[必備]綠葉對根的情意作文

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的綠葉對根的情意作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

綠葉對根的情意作文1

　　綠葉愈長(cháng)愈青翠，愈長(cháng)愈蔥蘢�？捎钟姓l(shuí)會(huì )去想埋藏在地下，正四處尋找水源和養料的根呢?

　　自古以來(lái)，人們夏天依偎在樹(shù)的懷抱里，享受著(zhù)大樹(shù)給予的陰涼，不由感嘆綠葉的無(wú)私，用自己小小的身軀遮擋著(zhù)狠毒的陽(yáng)光。即使當人們靠在那粗壯的樹(shù)干上時(shí)，也只會(huì )抬頭欣賞那綠油油的葉，從不會(huì )低頭瞧瞧那深褐色的根。

　　早晨，我推出我的自行車(chē)，伴隨著(zhù)朝陽(yáng)準備去上學(xué)，騎出幾步路，發(fā)現沒(méi)帶胸卡，便猛一回頭，準備上樓去拿�？删驮谶@時(shí)，我突然發(fā)現母親正站在窗邊，靠在窗框邊微笑著(zhù)望著(zhù)我。她見(jiàn)我往回騎，便匆匆跑下樓來(lái)，我見(jiàn)她下來(lái)也就沒(méi)上去。聽(tīng)著(zhù)一聲聲沉重而輕脆，快速的步伐，腦海中徘徊著(zhù)母親那張站在窗邊微笑著(zhù)的臉龐，我心里有種說(shuō)不出的滋味。母親喘著(zhù)粗氣，一邊貪婪地往嘴里吸氣，一邊問(wèn)我：“怎么啦？”我望著(zhù)她，遲疑片刻說(shuō)道：“我……我沒(méi)拿胸卡！”只見(jiàn)她二話(huà)沒(méi)說(shuō)又匆匆跑上樓去，一邊跑，一邊對我說(shuō)：“你這孩子，總丟三落四�！蔽乙矝](méi)說(shuō)什么，就想：“我還沒(méi)說(shuō)胸卡在哪，你怎么找的到�！闭�想著(zhù)，母親卻已經(jīng)拿著(zhù)胸卡下來(lái)了。她拿著(zhù)胸卡在我面前搖了搖，便微笑著(zhù)幫我戴上，拍拍我的肩，叫我快點(diǎn)，別遲到了。

　　我又騎上自行車(chē)，與母親說(shuō)了聲再見(jiàn)，急匆匆地走了。風(fēng)輕輕的吹著(zhù)，混合著(zhù)青草的獨特芳香，更重要的是我嗅出了清新的空氣中還隱隱包含著(zhù)母親那誘人，獨一無(wú)二的氣味。當我騎過(guò)一段路時(shí)，我想，母親一定還在那窗邊望著(zhù)，等我的背影消失在她眼中，她也一定還會(huì )踮起腳尖，伸長(cháng)脖子，瞇縫著(zhù)眼，望啊望啊的。

　　當綠葉長(cháng)在那高高的枝頭，聽(tīng)著(zhù)人們一聲聲的贊美時(shí)，樹(shù)根卻永遠在深深的地底，一邊尋找著(zhù)能給綠葉更好生命力的養料，一邊透過(guò)那土黃的.土壤，微笑著(zhù)看著(zhù)一片片嶄新嶄新的綠葉茁壯成長(cháng)�？删G葉是否也會(huì )低下頭來(lái)望望它的母親，誰(shuí)也不知道，但根卻永遠不會(huì )在乎這一點(diǎn)，因為它只想給綠葉最好的關(guān)愛(ài)。

　　這一天，我讀懂了綠葉的情意，綠葉對根的情意，那便是努力成長(cháng)，映著(zhù)金燦燦的陽(yáng)光，給根一個(gè)最美的微笑，告訴它你成功了，你沒(méi)有辜負根對你的愛(ài)以及那雙永遠望著(zhù)你，眼角微微上翹的眼睛。

綠葉對根的情意作文2

　　“不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著(zhù)你。不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著(zhù)你，我是你的一片綠葉，我的根在你的土地。無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是頭向你。如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著(zhù)你。這是綠葉對根的情意……

　　每每漫步在成排的柳樹(shù)旁，看著(zhù)漫天紛飛的柳絮，我的耳畔總會(huì )響起這手經(jīng)典的老歌《綠葉對根的情意》，不知為什么，一聽(tīng)到它，我的心中會(huì )莫名生出一種感動(dòng)。很想把這種感覺(jué)寫(xiě)成永恒的文字，紀錄下自己的心情，可一直沒(méi)有機會(huì )。今天又一次聽(tīng)到了這久違的旋律！

　　根，懷揣著(zhù)太多的故事，每一個(gè)故事背后都有一片葉子深情的傾訴。樹(shù)擁有根，才有了郁郁蔥蔥的綠葉；草擁有根，才有了“野火少不盡”的頑強；才有了嫵媚燦爛的面容！

　　可我唯獨對柳樹(shù)有著(zhù)一種敬佩也尊重。你是否看到，當其他枝繁葉貌的樹(shù)木在根的哺育下旺盛向上生長(cháng)之時(shí)，柳樹(shù)則彎下他柔軟的身軀，一點(diǎn)一點(diǎn)靠近腳下的老根，低下那顆虔誠的心，去親吻日夜喂養他的母親--根。這拳拳赤子之心又有多少樹(shù)木能夠擁有呢？他們只顧奮力向上攀爬，向上延伸，卻忘了身后還有一雙默默守望的眼睛。柳樹(shù)，放棄了挺拔的枝干，放棄了眺望遠方的風(fēng)景，只為了回報，撫慰那平凡而又偉大的根。柔美的枝條在風(fēng)中搖曳舞蹈，我看到了一種情感，那是綠葉對根的情意！

　　而他讓我看到了另一份情感，那是海外華僑同胞的情誼。祖國永遠都是游子們的根。那年，我有幸來(lái)到馬來(lái)西亞，在華僑學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習交流。多少年前，華人在祖國母親的支持下，來(lái)到了這片陌生的土地上。在惡劣的生存環(huán)境下，他們憑著(zhù)堅定的信念和那份對根的掛念，用汗水，淚水打拼出了屬于自己的天地。多少年后，他們向祖國母親交出一份滿(mǎn)意的答卷。

　　與他們相處的過(guò)程中，我深深體會(huì )到華僑同胞對祖國，對根的熱愛(ài)。每每談到家鄉，他們不禁潸然淚下。綠葉對跟的情意化作一個(gè)個(gè)實(shí)際行動(dòng)。家鄉的許多建設中，留下了他們飽含深情的'腳印。他們不僅帶著(zhù)根的期望在異國證明了自己，而且烏鳥(niǎo)私情般的反哺祖國，反哺日夜牽掛的家鄉。

　　“葉落總要歸根，我等待著(zhù)那一天！”這是一位華僑老人語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)。如今，這句花始終在我的耳畔縈繞。綠葉在根的呵護下舞動(dòng)綠色，最后又在根的呼喚下歸入這片深啊一著(zhù)的土地，就如柳樹(shù)一樣，永遠彎下身子，無(wú)論生死，與根相伴！

　　不要問(wèn)我到哪里去，這是綠葉對根的情意，在時(shí)間的輪回里，亙古不變！

綠葉對根的情意作文3

　　綠葉在枝頭吟唱，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章。

　　——題記

　　不是每一只蝴蝶在汲取了鮮花的精華之后都不曾深情的回眸，不是每一朵浮云在目送了清風(fēng)之后就不再癡情的守望，也不是每一片綠葉在隨著(zhù)流水飄零到遠方之后就不再將心中對根的愛(ài)燃燒。

　　綠葉知道是根給予了它們青春的年華，綠葉知道是根給了它們成長(cháng)的養分，綠葉知道是根讓它們明白了知恩圖報。所以綠葉等到開(kāi)放的那天，將最美的花兒回報給根，這就是綠葉對根的感恩。

　　如果說(shuō)我們是綠葉，那么父母就是根。

　　因為父母，孩子享受到了人間的溫暖；因為父母，孩子知道了人生的美好；因為父母，孩子感受到了無(wú)比的快樂(lè )！

　　當我們呱呱墜地的時(shí)候，聽(tīng)到的是兩種聲音。一種渾厚，一種輕脆。渾厚的聲音總是充滿(mǎn)著(zhù)嚴厲，而輕脆的聲音往往能撫慰人心。也許那渾厚的聲音嚴厲了點(diǎn)，但那種聲音，是我們最熟悉的音色。當我們遇到困難的時(shí)候，那兩種聲音就如天籟之音，鼓舞人心。

　　在生活中，總有那么四只手臂。兩只健壯，兩只柔美。健壯的手臂總是默默地當你的枕頭，讓你睡好覺(jué)；柔美的手臂總是輕輕的幫你掖好被角。健壯的'手臂可以將你高高舉起，那柔美的手臂可以將你輕輕擁抱。健壯的手臂總是在你傷心落淚時(shí)，輕輕地拍了拍你的肩頭；而那柔美的手臂，只是輕輕的將你抱在懷里。從兒時(shí)到如今，一直都是這四只像柱子一樣的手臂，撐起家的天空。

　　在我們的世界里，總有那么兩雙眼睛。一雙時(shí)常變化，一雙永恒不變。那時(shí)常變化的雙眼，在你成功之時(shí)，眉開(kāi)眼笑；在你驕傲之時(shí)，上下兩條弧線(xiàn)緊貼在一起。那永恒不變的眼睛，不管怎么樣，都是用溫和的目光看著(zhù)你。這兩雙眼睛，讓你知道了驕傲的孔雀是飛不高的，只有歷經(jīng)磨難的雄鷹方能翱翔藍天！

　　父母就如根——心甘情愿地將養分毫無(wú)保留地輸送給綠葉，讓它們在枝頭隨風(fēng)飄舞，享受陽(yáng)光的撫慰，品味甘霖的滋味。

　　也許它們將襯出花的艷麗，果的馨香。

　　窗外，寒意正濃，一棵棵樹(shù)在風(fēng)中傲然挺立。

　　“不要問(wèn)我在哪里，我的情都牽著(zhù)你。我是你的一片綠葉，我的根在你土地……”歌聲在空中回響，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章。

綠葉對根的情意作文4

　　我是一片溫暖的葉子，我是一片幸福的葉子，我是你漂泊的綠葉。而你，就是我幸福生命的根系。我招搖在春天里，也必將感激于你的懷中……

　　——題記

　　曾讀過(guò)紀伯倫的一句話(huà)：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。每每想到這句話(huà)，心中的感慨便油然而生：母親是我的土，我的地，我生命的`母體。媽媽對我的愛(ài)是嚴厲的，但更是溫暖的。

　　媽媽把她一切的期望寄托在我身上，希望我能有優(yōu)異的成績(jì)，希望我能夠出人頭地�？晌姨�過(guò)任性，總是讓她失望，一次又一次，直到……

　　“媽?zhuān)�這次考試成績(jì)出來(lái)了，我又倒退了”。我把試卷遞給媽�！翱晌乙呀�(jīng)很盡力了，對不起！”然而出乎我的意料。我看到她的眼神中流露出一絲的失望，但僅是一抹暗淡的眼神隨即消失了，取而代之的是充滿(mǎn)期待、充滿(mǎn)自信的光芒。她把卷子放在一邊，拉著(zhù)我的手說(shuō)：“女兒啊，干嘛跟我說(shuō)對不起啊，媽媽知道你很努力了，這些媽媽都是知道的呀。但女兒你要記住，你永遠都是媽的驕傲，不就是一次小測試嗎，不要太在乎了，我相信你一定會(huì )做好的！加油哦！”聽(tīng)到這些，我的眼淚“唰”的流了下來(lái)，更多的是慶幸，是感動(dòng)。我慶幸自己有一個(gè)如此愛(ài)我，給我指引光明的媽媽?zhuān)晃覟閶寢寣ξ覠o(wú)條件的支持而感動(dòng)。

　　感動(dòng)之余更包含了自責與悔恨。媽媽如此愛(ài)我，如此看重我，而我卻一次一次的給她失望，讓她心痛……一時(shí)間所有的懊悔、所有的自責涌上心頭。我撲在媽的懷中任由淚水浸濕她的衣衫……

　　從那以后，我不再怨天尤人，不再放縱自己，也不再把所有不懂的題歸結到任課老師的教學(xué)上了。自己為自己制定了學(xué)習計劃，懂得與別人交流……漸漸的，我的一切都步入了正軌，我也以驚人的速度沖向年級前五。

　　當我拿到高分的試卷給媽媽看時(shí)，我分明的看到了媽媽的眼淚。但是我知道那是幸福的淚水，因為她引以為傲的女兒沒(méi)有讓她失望。是的，我不會(huì )讓媽媽失望，現在不會(huì )，以后更不會(huì )……

　　親愛(ài)的媽媽?zhuān)�是您給了我鼓勵，讓我擁有了自信。如果我是一枚楓葉該多好，我一定要幸福的躺在您的掌心，告訴你我有多愛(ài)你。親愛(ài)的媽媽?zhuān)�我是你驕傲的葉子，就讓我縱情的唱吧，用我一生的感激唱：綠葉對根的情意。

綠葉對根的情意作文5

　　“我是你的一片綠葉， 我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你， 今天這方明天那里！這是綠葉對根的情意 不要問(wèn)我到哪里去 我的心依著(zhù)你 不要問(wèn)我到哪里去我的情牽著(zhù)你 無(wú)論我停在那片云彩 我的眼總是投向你 如果我在風(fēng)中歌唱 那歌聲也是為著(zhù)你！”這是一首老歌中的歌詞。它使我想到了尊敬的“老師”！

　　每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)老師的幫助和支持，每個(gè)人的記憶里都有老師的循循善誘和無(wú)私關(guān)懷。老師，是最醒目、最受關(guān)注的群體之一。提起老師，李商隱的'名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”便會(huì )躍然紙上，這既是對老師辛勤工作的真實(shí)寫(xiě)照，更是對其人格魅力的由衷贊美。夜深了，當我們入睡時(shí)，老師是否也在睡覺(jué)？不，不是的。她在辛勤的為我們準備明天的講義；當我們津津有味地品嘗美味時(shí)，老師也在享受嗎？不，不是的。他們在一絲不茍地為我們批改作業(yè)。老師這么辛苦，為的只是這閃耀光芒的金錢(qián)嗎?不，不是的。老師希望我們長(cháng)大后成為中國的棟梁之才，為了讓我們在一學(xué)期畫(huà)上一個(gè)完美的“句號”。老師把自己的青春獻給了我們。一支粉筆，寫(xiě)下您無(wú)聲的歲月；一根教鞭，揮灑您青春的花雨；加減乘除，算不盡您付出的汗水；詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬。師恩如海！可大海的斑斕又怎能比得上師恩的厚重老師，您為我們付出了太多，我們卻不知回報。從一年級到五年級，從學(xué)拼音到寫(xiě)作文，您花了多少心血，開(kāi)啟我們的智慧，培育我們的心靈。您是園丁，我們是小花小草，經(jīng)過(guò)您辛勤的勞動(dòng)，我們變得更加艷麗；您是蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己……我們實(shí)在有些對不起您，老是讓您生氣--------

　　老師，當我們在課間玩耍時(shí)受傷，您是那么著(zhù)急，找來(lái)藥水，輕輕為我們抹上，在那一時(shí)刻，我們深深地體會(huì )到您偉大的愛(ài)；當我們坐車(chē)去秋游時(shí)，一路上歡快地唱歌，您輕松地笑了，笑得那樣甜美；當我們上課開(kāi)小差的時(shí)候，您非常生氣，我們看得出來(lái)，您是多么痛心……

　��！你說(shuō)，這比山還高，比海還深的情誼我們怎能忘懷？老師，一個(gè)平凡的工作崗位。她們默默無(wú)聞的為我們奉獻著(zhù)。

　　坐井觀(guān)天，只有一孔之見(jiàn)；登高望遠，方知天外有天；我們要懷著(zhù)感恩的心去感恩老師，所給予我們的一切知識，去創(chuàng )造屬于自己的一片天地�！抖嘀x聶老師，多謝朱老師，王老師，朱老師，趙老師，胡老師，張老師，蔡老師，余老師。大恩不敢言謝，所以只能心存感激！》

綠葉對根的情意作文6

　　綠葉對根的情意

　　這次高考作文立意是 感恩 。感恩文化本是外來(lái)文化，原意是感恩上帝，感恩自然，感恩社會(huì )。

　　感恩文化傳到中國，就變成了 綠葉對根的情意 ，我們要感恩父母，感恩老師，感恩政府感恩黨�？傊�，感恩被改造成是 飲水思源 的傳統孝文化，然后是服從，然后是生命之間的不平等。比如，我們要 尊重 領(lǐng)導，領(lǐng)導要 關(guān)心 百姓。領(lǐng)導是根，我們是綠葉，我們要感恩領(lǐng)導呀。這其實(shí)就是愚民教育。強調的是人身依附關(guān)系：孩子依附父母，學(xué)生依附老師，百姓依附政府。其實(shí)是一種對個(gè)體價(jià)值的否定。

　　可是，沒(méi)有綠葉，根的價(jià)值在哪里？沒(méi)有綠葉，人參怎么成精？綠葉與根，本來(lái)就是一個(gè)整體，何以剝離成主次、上下？何以分為施者與受者？

　　教育本該 無(wú)痕 。教育要使孩子進(jìn)入生命的 自然狀態(tài) 。

　　孩子懂得的一切 都是一種自然，而不要讓他感受自己 與眾不同 ，感到自己懂得了什么。其實(shí)，在嬰幼兒階段，是綠葉對根的情意還是根對綠葉的情意孩子就處于 自然無(wú)痕 狀態(tài)，一個(gè)三歲的孩子不會(huì )認為他自己懂得了什么而對另一個(gè)孩子趾高氣揚。但人長(cháng)大后，就會(huì )把自己與周?chē)�的人進(jìn)行比較從而脫離童心�，F在流行的 賞識教育 強化了這種比較。孩子越來(lái)越明白自己懂得的東西是外界給予的，而不是與生俱來(lái)。為什么？正是 綠葉對根的情意 的教育的結果。這種教育歪曲人際關(guān)系以及學(xué)習目的，不是從孩子內在的心靈力量上去尋求突破，以至社會(huì )出現變態(tài)的`競爭觀(guān)念。

　　教育無(wú)痕好還是教育有痕好？一只螞蟻，把小螞蟻養育，有沒(méi)有教育小螞蟻懂得感恩，老螞蟻是不是知道自己的 付出 ，要求小螞蟻要有綠葉對根的情意？

　　如果以后我自己身為父母，絕對不認同我對孩子的養育教育是 根對綠葉的情意 ，絕不會(huì )讓孩子去懂得 綠葉對根的情意 。我覺(jué)得這一切都是自然的本身。

　　我們需要感恩嗎？當然需要。但是，感恩是教育的結果，而不是教育的內容。

　　點(diǎn)評：這篇作文相對于那些被閱卷老師批為滿(mǎn)分作文來(lái)說(shuō)是一種諷刺，是對作文假大空反而得高分的這種風(fēng)氣的一種特定的駁擊。

綠葉對根的情意作文7

　　有人說(shuō)，老師是園丁，我們是花朵；有人說(shuō)，老師是雨露，我們是幼苗；有人說(shuō)，老師是根，我們是綠葉——園丁和花朵，雨露和幼苗，根和綠葉，充滿(mǎn)了情意。

　　快畢業(yè)了，轉眼就要走出校門(mén)，然而那些老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又涌現在眼前……

　　纖弱的體型，大大的眼睛，高高的鼻梁，樸實(shí)的笑容，小小的臉上掛著(zhù)一副眼鏡，顯得特別可愛(ài)----她就是我們的地理老師。

　　她的課堂幽默、詼諧又富有激情，總是能夠聽(tīng)到笑聲，她似乎已經(jīng)成為我們初二年級上課最富有激情的老師，同學(xué)們?yōu)橹畠A倒。

　　瞧，又上課了。她微笑著(zhù)，微笑里卻有著(zhù)驚人的力量----她大聲地說(shuō)：“上課！”很多同學(xué)受到感染露出跟她一樣的.笑容。一堂富有激情，快樂(lè )的地理知識之旅就這樣開(kāi)始了，講到高潮處，她眉飛色舞：有時(shí)做鬼臉，有時(shí)手舞足蹈，有時(shí)聲音高亢，有時(shí)聲音又低回婉轉；課堂上有時(shí)笑聲不斷，有時(shí)又?zhù)f雀無(wú)聲。我們注視著(zhù)她，注視著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，仿佛要把她講的每一個(gè)字都要記在腦海中。從老師的言語(yǔ)動(dòng)作里，我們知道她愛(ài)我們，愛(ài)教育，所以即使是她的懲罰也那樣的別致。課堂又寧靜了，沒(méi)有人講一句話(huà)，生怕......就在這時(shí)，有人打破了這種寧靜，或許如孫悟空聽(tīng)菩提祖師講道時(shí)不由自主的抓耳撓腮一樣，曹逸涵無(wú)緣無(wú)故地笑了起來(lái)，那笑聲是那樣的放肆……馬老師笑著(zhù)走過(guò)去，一手托腮，一手抱臂，秀眉緊鎖，仿佛自言自語(yǔ)又仿佛和我們商量，說(shuō)：“擾亂課堂秩序，該怎么懲罰他呢？”她似乎思考了一下，然后突然用手撓起曹逸涵的腰部，弄的他狂笑不止，邊笑邊喊：“馬老師饒命！”。這時(shí)馬老師又提著(zhù)他的耳朵，說(shuō)：“看你下次還敢不敢給我搗亂了，太放肆了，給我回答剛才我講了什么？……”頓時(shí)，笑聲四起，整個(gè)課堂重又沉浸在歡聲笑語(yǔ)之中……

　　四十五分鐘的課，仿佛只過(guò)了十分鐘……

　　這樣的老師還有很多，他們如園丁、雨露和根，然而承受恩澤的我卻不知道怎樣報答他們。

　　寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我的耳畔，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)：“唔……不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿(mǎn)回憶；請你祝福我，我也祝福你，這是綠葉對根的情意。不要問(wèn)我，你不要問(wèn)我到哪里去，我是你的綠葉，我的根在你的土里，這是綠葉對根的情意……

綠葉對根的情意作文8

　　有一種情意，使人心心相��；有一種情意，讓人牽腸掛肚；有一種情意，將人緊密聯(lián)系。這樣的情意，是綠葉對根的情意。

　　就如千里馬被伯樂(lè )賞識的那種感恩，就如浮云游子受慈母關(guān)切的那種感動(dòng)，就如雨露對幼苗滋潤的那種感激。綠葉對根的情意，跨越一切，深深地，深深地，讓人無(wú)止境地感慨。

　　綠葉對根的情意，是令人感動(dòng)的奉獻。

　　"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。"落紅，即使生命凋零，也要化作春泥，用塵泥的摯愛(ài)來(lái)滋潤花兒，使花兒茁壯成長(cháng)。落紅啊，你就如同綠葉對根的情意般，對花兒的愛(ài)，那么深沉，那么無(wú)私，那么真切，讓我不由得嘆息。

　　綠葉對根的情意，是讓人震撼的付出。

　　《聊齋志異》中，富家小姐史連城與窮苦書(shū)生喬生的故事家喻戶(hù)曉。他們之間的知己之戀，跨越了生死的界限。連城擇婿，出親自繡的.《倦繡圖》，征得題詠，喬生獻詩(shī)："慵鬟高髻綠婆娑，早向蘭窗繡碧荷。刺到鴛鴦魂欲斷，暗停針線(xiàn)蹙雙蛾。"連城大喜，對喬生有意，私自傳父親之意，贈金以助喬生燈火。喬生感嘆連城乃他知己。后來(lái)連城重病，喬生為報答知己之愛(ài)，親手割下胸前之肉給心上人治病。"士為知己者死"真可謂淋漓盡致地表現出來(lái)。喬生對連城的情意，早已跨越塵世間平淡庸俗的愛(ài)，不計名份，不論身份，不管生死，在我看來(lái)，唯有這樣純潔的愛(ài)才配得起是那綠葉對根的情意。

　　綠葉對根的情意，是愛(ài)國情思的升華。

　　余光中的《鄉愁》：而現在鄉愁是一彎淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭。詩(shī)中徹徹底底地把渴望海峽兩岸統一的迫切心情表達出來(lái)，萬(wàn)千海外游子對祖國統一的這種情意就似那綠葉對根的情意般，情真意切，那一縷縷深切的情意，早已是深入人心。懷著(zhù)這樣的情意，我們深信，兩岸統一必定是歷史發(fā)展的趨勢，懷著(zhù)這樣的情意，我們期待，兩岸統一為期不遠。 輕輕地，微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，悄悄地，綠葉對根的情意，早已在我心中萌芽，深深地，耳邊蕩漾起熟悉的旋律：不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著(zhù)你；不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著(zhù)你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地。春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。無(wú)論我停在那片云彩，我的眼總是投向你。如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著(zhù)你。不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿(mǎn)回憶。請你祝福我，我也祝福你，這是綠葉對根的情意。不要問(wèn)我，你不要問(wèn)我到哪里去。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地......

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