【精品】讀《窗邊的小豆豆》有感15篇
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
微風(fēng)拂過(guò)發(fā)絲，陽(yáng)光灑下，《窗邊的小豆豆》的書(shū)頁(yè)在指尖翻動(dòng)。仰起頭，小豆豆仿佛就坐在窗前的樹(shù)上，陽(yáng)光照在她的臉上，讓她的臉頰顯得更加紅潤。手中的這本書(shū)，已是第三次翻看。
一所讓人向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無(wú)比頭痛的孩子——小豆豆，還有一個(gè)能耐心地聽(tīng)一個(gè)六歲小孩說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠、能尊重小豆豆天馬行空的想法、在小豆豆作出匪夷所思的事情時(shí)沒(méi)有呵斥她，只讓他“弄完之后放回去”、讓人崇拜的老師——小林校長(cháng)。
說(shuō)心里話(huà)，我很羨慕小豆豆，她遇到了一位和藹可親的老師，也羨慕小豆豆淘氣、可愛(ài)、執著(zhù)。她為了滿(mǎn)足自己的好奇心，她跳進(jìn)水泥堆里，跳進(jìn)蓋了報紙廁所掏口中。這份淘氣、執著(zhù)仿佛在兒時(shí)我的身上也能發(fā)現。
三歲那年，茶幾上的綠豆深深地吸引了我的注意。在大人不注意時(shí)，拿起綠豆就往嘴里送，但沒(méi)有嘗出什么味道。繼續觀(guān)察，也不知道出于什么原因，就把它“藏”到了鼻子里，也許覺(jué)得這樣很有趣。當時(shí)應該沒(méi)有覺(jué)得不舒服，沒(méi)哭也沒(méi)鬧，繼續玩著(zhù)。后來(lái)媽媽發(fā)現我老揉鼻子，呼吸還有點(diǎn)重。于是媽媽拿著(zhù)手電筒檢查，這一看可把她給嚇壞了，要是發(fā)現晚了綠豆可是要在鼻吼里發(fā)芽了，一家子著(zhù)急得要命，作為當事人的我還在那偷偷地笑。兒時(shí)的自己就和小豆豆一樣，總能作些“匪夷所思”的事情。
小豆豆能為了心愛(ài)之物努力拼搏，她的這份執著(zhù)也曾激勵了我，讓我在參加“垃圾分類(lèi)，從我做起”的活動(dòng)中得以堅持。記得那天烈日炎炎，太陽(yáng)發(fā)出“滋滋滋”的聲響�；顒�(dòng)不過(guò)半小時(shí)，我的`汗水早已浸濕衣襟，豆大的汗珠從臉上不斷往下落。我癱倒在涼亭的長(cháng)椅上，涼亭里的一絲微風(fēng)，把小豆豆尋找心愛(ài)錢(qián)包的身影吹進(jìn)我的腦海里，仿佛在為我加油打氣。在這份執著(zhù)信念的鼓舞下，我們堅持把垃圾送去了它們各自的“家”中。
看這本書(shū)，純屬偶然，但一拿起來(lái)就舍不得放下，沒(méi)有跌宕起伏的劇情，沒(méi)有妙語(yǔ)連珠，卻在平實(shí)樸素中流露出小豆豆隨心所欲、淘氣、善良與執著(zhù)。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
這個(gè)寒假，我看了《窗邊的小豆豆》。主要寫(xiě)了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的`孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得這位小林校長(cháng)十分了解做為一個(gè)孩子的心理，還會(huì )幫助孩子去掉自卑心。
我覺(jué)得，《窗邊的小豆豆》是一部非常好的教育書(shū)本，給家長(cháng)看，會(huì )讓家長(cháng)知道，現在孩子的壓力是非常大的。讓教師看，會(huì )學(xué)到新的教育方式。所以說(shuō)，校長(cháng)先生真的讓人敬佩，而小豆豆的巴學(xué)園也是讓人羨慕的。我喜歡小豆豆，我愛(ài)巴學(xué)園，如果我能在巴學(xué)園上學(xué)，那將是一件多么美好的事情��！
讀《窗邊的小豆豆》有感3
“野炊啦，野炊啦！”陽(yáng)光從高大的樹(shù)木枝葉間隙流瀉下來(lái)，孩子們的臉上也洋溢著(zhù)光彩，可愛(ài)極了！豐沛的瀑布水流發(fā)出強勁的嘩嘩聲，節奏既激揚又優(yōu)美。大家有的拾柴，有的去溪邊淘米，有的挖坑砌灶……我也積極地加入其中，賣(mài)力地提桶舀水，飛快地奔跑著(zhù)�！皳渫ā�,一個(gè)踉蹌，我摔倒了，“水，水，水……”
“韞如，醒醒！”仿佛是誰(shuí)的喊聲，我猛地睜開(kāi)睡眼，坐了起來(lái)，是媽媽在我面前�！八�？”我用手一摸身邊，是床單�！坝肿鰤�(mèng)了，是不是？”媽媽說(shuō)道。我點(diǎn)點(diǎn)頭。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中的'一幕幕如電影鏡頭般在我的腦海中閃現著(zhù)。書(shū)中的主人公小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，轉學(xué)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，原先別人眼里淘氣又搗蛋，“怪怪”的小豆豆逐漸長(cháng)大，變成了一個(gè)大家都能接受、歡迎的孩子，()變成了率性發(fā)展的孩子，變成了聰明好學(xué)的孩子，并最終成為了日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童親善大使。
是什么讓小豆豆產(chǎn)生如此巨變？讀完這本書(shū)，我真的茅塞頓開(kāi)，是巴學(xué)園，一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校。她因人施教，尊重孩子個(gè)性；她引導學(xué)生，親近大自然，尋找自然界的節奏；她帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習，和睦相處……所有這些都歸功于巴學(xué)園，歸功于創(chuàng )辦巴學(xué)園的小林宗作校長(cháng)，一位日本杰出的教育家。書(shū)中小豆豆充滿(mǎn)陽(yáng)光燦爛的童年故事比比皆事，不勝枚舉。比如說(shuō)：上午完成了學(xué)習計劃，下午就寫(xiě)生、散步、采集植物標本，和老師講話(huà)、唱歌……以及小林校長(cháng)掛在嘴邊的“你真是個(gè)好孩子”的話(huà)語(yǔ)都那么令人銘刻在心。
回看我們的學(xué)校，回看我們自已，真是不可同日而語(yǔ)。標新立異，我不敢；特立獨行，我害怕；自由學(xué)習，我達不到……我真的希望也能像小豆豆一樣自由自在地學(xué)習，無(wú)拘無(wú)束地游玩；也能像小豆豆一樣自由伸展思維的觸角，遨游在幻想的世界；真的希望和老師同學(xué)們一起去和大自然親密接觸，傾聽(tīng)大自然的節奏。
巴學(xué)園，我夢(mèng)中的巴學(xué)園！
讀《窗邊的小豆豆》有感4
冬日的雪花，飄落。拿起桌上的筆，輕輕搖曳著(zhù)�；秀遍g，一陣刺骨寒風(fēng)刮過(guò)，隨之，梅花那驕傲的身軀上掉落下了幾片花瓣，正飄落在了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的扉頁(yè)上，
也落下了淡淡的清香。
風(fēng)，吹過(guò)；花，落下。我那纖細的手指在書(shū)本間翻動(dòng)著(zhù)，東京女孩小豆豆因為打擾整個(gè)班級的學(xué)生上學(xué)，被退學(xué)了，可她才一年級！一列真正的電車(chē)，一個(gè)做夢(mèng)般的“電車(chē)教室”，此時(shí)，電車(chē)的玻璃窗反映著(zhù)清晨的陽(yáng)光，閃閃發(fā)亮。小豆豆的眼睛不由的一亮，臉頰上也發(fā)出快樂(lè )的光彩。然后，小豆豆便進(jìn)了巴學(xué)園，開(kāi)啟了新的學(xué)習道路，可是好景不長(cháng)，第二次世界大戰開(kāi)始了，糧食士兵都越來(lái)越少，大家都在恐慌之中......
我現在雖然沒(méi)有像小豆豆那樣在一個(gè)充滿(mǎn)硝煙的戰爭年代中，但我的故事就如同沙灘上那顆最閃耀的貝殼一般，在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝。
因為妹妹還只是個(gè)呱呱墜地的嬰兒，所以媽媽便把希望寄托在了我的身上，興趣班已經(jīng)把我堵的水泄不通，語(yǔ)、數、英、科、跳舞、練習。而我也不負她的眾望，在班里名列前茅，既是興趣班，又何來(lái)興趣之說(shuō)？一次數學(xué)測驗我只考了82分，呆若木雞，這一剎那間，我弱小的心靈就像被一把利箭“嗖”地穿過(guò)，那一剎那，我的五臟六腑都隨之崩塌，我多想這是一場(chǎng)夢(mèng)，可無(wú)奈，放學(xué)的鈴聲響起，沉重的腳步，走在放學(xué)的路上，這一次我的頭頂烏云密布，原來(lái)十分鐘就走到家的`路，這次我竟走了半個(gè)小時(shí)還沒(méi)走到，仿佛它能被我走穿一樣。
突然媽媽斥責聲把我帶回了現實(shí)，我抬頭一看，望見(jiàn)了媽媽猙獰的表情，頓時(shí)，我便耷拉著(zhù)腦袋，像打了霜的茄子，蔫了。媽媽一看到我這個(gè)樣子，就知道我一定沒(méi)有考好。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽遞給我一封信，我小心翼翼的打開(kāi)：親愛(ài)的寶貝，你成績(jì)好，聽(tīng)話(huà)，媽媽覺(jué)得都是值得的�？墒悄悻F在上課都不用心，媽媽真的好傷心，媽媽也不知道該怎么幫你，媽媽知道你現在也懂事了，雖然嘴上不說(shuō)，我也看得出你的傷心，但你要找到問(wèn)題的所在，不能再這樣下去了，已經(jīng)五年級啦，再不努力真的來(lái)不及了，寶貝，媽媽也知道自己的脾氣有時(shí)候不太好，對你大吼大叫，讓我們一起改正自己的缺點(diǎn)，互相監督對方，讓我們一起加油。
看到這封信，我哭了。
筆，搖曳；花，落下......
讀《窗邊的小豆豆》有感5
在一個(gè)暖暖的星期六，我一口氣吧《窗邊的小豆豆》讀完了，我一直在回味著(zhù)小豆豆那樣快樂(lè )的童年生活。
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子在19xx年出版的《窗邊的小豆豆》寫(xiě)的是第二次世界大戰結束前的東京，作者那段美好的童年生活。小豆豆是一個(gè)十分調皮的女孩，在一年級時(shí)就被學(xué)校開(kāi)除，后來(lái)她的好媽媽沒(méi)有批評她而是幫她找到另一所學(xué)�！蛯W(xué)園，巴學(xué)園是由小林宗作先生創(chuàng )辦的'，小豆豆一來(lái)到巴學(xué)園看見(jiàn)六節廢棄的電車(chē)教室就十分喜歡。
于是去找小林宗作校長(cháng)談話(huà)，小林宗作聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)多小時(shí)的話(huà)，而且不怨倦。順利而榮幸的成為了這個(gè)只有50多名學(xué)生組成的學(xué)校的一員，在一年級的列車(chē)上她認識了許多好朋友，朔子、美代、高橋君、 泰明等。
那里你可以隨心所欲，想上什么課就上什么課，想坐哪個(gè)座位就坐哪座位。在禮堂里吃飯時(shí)。先要讓校長(cháng)檢查盒飯中有沒(méi)有“山的味道，海的味道。其實(shí)是想讓在巴學(xué)園的每一個(gè)孩子都營(yíng)養平衡不要挑食，然后 再齊唱有校長(cháng)改編的《吃飯歌》，最后才津津有味地吃著(zhù)可口的飯菜，她不會(huì )嘲笑得過(guò)小兒麻痹癥的泰明，而會(huì )鼓勵他爬上自己的樹(shù)，終于泰明爬上了樹(shù)，第一次欣賞到坐在樹(shù)上眺望遠處迷人的風(fēng)景。小豆豆還有一條叫洛基的狗，天天陪伴小豆豆去上學(xué)，就這樣日復一日，年復一年……
這本書(shū)給我的感觸很大�，F在的學(xué)校里朗朗的讀書(shū)聲漸漸增多，而孩子們的歡聲笑語(yǔ) 卻漸漸消失。我們作為一個(gè)小學(xué)生是祖國一朵朵絢麗多姿的 鮮花，而現在整天眼前是堆積如山的各科目作業(yè)，我們的快樂(lè )在哪里尋找。
我多么向往在巴學(xué)園學(xué)習，每一天的學(xué)習就像一次旅行，沒(méi)有規定你現在要干什么，學(xué)習是那么的輕松、愉快�？涩F在學(xué)習又是那樣的枯燥乏味，甚至還有學(xué)生。我被那巴學(xué)園校長(cháng)的教育方式所吸引，電車(chē)教室……甚至一草一木，我恨不得現在馬上飛到令人向往的巴學(xué)園。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
利用寒假的時(shí)間，我最近讀了一本有趣的書(shū)——《窗邊的小豆豆》。它是日本作家黑柳徹子寫(xiě)的，是她小時(shí)候的真實(shí)故事。
小豆豆是一個(gè)與眾不同的小姑娘，她很特別，上課時(shí)的一些行為，在老師眼里是不被允許的。有一次，同學(xué)們正在上課，她卻徑直走到窗邊大聲的喊：“你在上面做什么呢？”老師還以為她在跟樓上的同學(xué)說(shuō)話(huà)，便向上面看去，可是什么人也沒(méi)有，只有一只在屋檐下做窩的小燕子，原來(lái)她在跟小燕子說(shuō)話(huà)。因為她上課老跑神兒，所以學(xué)習也不好，老師經(jīng)常鄙視她，再加上她行為怪異，一年級就被學(xué)校勸退了。幸好小豆豆有一個(gè)理解她的好媽媽?zhuān)幌駝e的媽媽那樣訓斥打罵她，而是讓她去了另一所學(xué)校叫“巴學(xué)園”。
“巴學(xué)園”很特別。第一個(gè)特別的是學(xué)校的校園，其它學(xué)校的大門(mén)都是氣派的混凝土柱子做成的，這所學(xué)校的大門(mén)卻是用兩棵矮矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠色的葉子；教室是六輛報廢的電車(chē)。第二個(gè)特別的是學(xué)校的教學(xué)方式，在這個(gè)學(xué)校，每天想先上什么課可以自由選擇，想坐哪個(gè)座位就可以坐哪個(gè)。我好羨慕小豆豆，她有太多的自由，在我們學(xué)校，課程都是老師安排好的.，自己的座位即使已經(jīng)坐膩了，但是沒(méi)有老師的允許，也是不能隨便更換的。
“巴學(xué)園”還有一個(gè)我佩服的小林先生，他是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)。他能把別的學(xué)校教不好的孩子教育成天才，也特別理解孩子，像是孩子們肚子里的蛔蟲(chóng)，孩子們的想法他都知道；他對孩子們也特別有耐心，因為他能專(zhuān)注的聽(tīng)小豆豆一連說(shuō)上四個(gè)小時(shí)的話(huà)，我敢肯定，我的老師、爸爸媽媽連聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)小時(shí)話(huà)的耐心都沒(méi)有，要是我說(shuō)上四個(gè)小時(shí)的話(huà)，他們早就煩死了，所以我特別佩服小林先生。
我多么希望我們這里也有一所“巴學(xué)園”，小豆豆多么幸福��！能上這么好的學(xué)校，遇到這么有耐心的老師和校長(cháng)，陪伴他們度過(guò)每一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習時(shí)光。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
翻閱我記憶中的書(shū)籍有傳奇歷史故事《封神榜》；有卡通故事《史努比》；有表現共產(chǎn)主義精神的《紅巖》……其中最令我記憶猶新的是這樣一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到"巴學(xué)園"。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子并奠定了她一生的基礎。
其中令我印象最深刻的是《新學(xué)�！愤@一篇章它講述的是小豆豆上學(xué)第一天就不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒響只是因為她第一次見(jiàn)到這種向上開(kāi)啟的書(shū)桌而感到好奇。之后她又離開(kāi)桌子站到窗邊往外看。然后將過(guò)路的宣傳藝人招呼到窗前懇求藝人為同學(xué)們表演而老師只能停下講課等待著(zhù)。沒(méi)有藝人的時(shí)候她便和樹(shù)上的燕子說(shuō)話(huà)好象上課不是她的事一樣。明明被罰了站卻還要問(wèn)："老師我被罰站了為什么呢 ""我做了什么壞事了嗎 "學(xué)校老師受不了她只能讓她退學(xué)�？墒切《苟故莻�(gè)幸運的孩子他遇上了巴學(xué)園的林校長(cháng)"巴學(xué)園"的小林校長(cháng)確實(shí)與眾不同。第一次見(jiàn)小豆豆他就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不顧說(shuō)話(huà)的順序和說(shuō)話(huà)的方式都有點(diǎn)亂七八糟地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的'話(huà)。"洗足池水雖然淺卻能深深打動(dòng)偉人心。"這是小豆豆被退學(xué)的那所學(xué)校的校歌。這歌詞很難理解對于一年級的小豆豆來(lái)說(shuō)只能略微明白一點(diǎn)點(diǎn)。"巴學(xué)園巴學(xué)園巴——學(xué)園！" 這是小豆豆的新學(xué)校"巴學(xué)園"的校歌。再沒(méi)有哪首校歌能這么簡(jiǎn)單這卻充分體現了小林校長(cháng)愛(ài)"學(xué)校和孩子們"的心情。
所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)來(lái)探索孩子的內心世界你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。愛(ài)孩子就應該了解孩子的需要就應該站在孩子的立場(chǎng)思考用孩子的眼光看世界打開(kāi)真善美的大門(mén)。盡管我仍是個(gè)不懂事的孩子這本書(shū)令我向往那樣的學(xué)校但是我也欣慰我的學(xué)校也使我喜歡我的老師也那么愛(ài)我們使我感到每一天都是快樂(lè )的。
讀《窗邊的小豆豆》有感8
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的小主人公，是一般人眼中“怪怪”的小豆豆，卻在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使孩子們度過(guò)了人生中最美好的時(shí)光�！拔覜Q定了長(cháng)大做一個(gè)售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎么辦呢？那我做一個(gè)化裝成售票員的間諜，或者都不做了，做一個(gè)在街頭宣傳的藝人”多么可愛(ài)跳脫的想法��！讀到這里，會(huì )心一笑。但有人會(huì )覺(jué)得，這都是什么不上道的志向啊。更多的父母總習慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用在他們身上，殊不知自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎？孩子難道不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子誠然要學(xué)會(huì )適應社會(huì )，但適應難道就意味著(zhù)個(gè)性的泯滅嗎？
幾乎每個(gè)幼兒都有異想天開(kāi)的童年時(shí)光，但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。從我們的小時(shí)候開(kāi)始就被動(dòng)接受了許多個(gè)版本的“成長(cháng)故事”，而這些故事的最大共性也就是：統統都是大人們憑借自己的理解和設計而借助于故事的外殼表面意圖灌輸給幼兒的.成熟理念。成長(cháng)真正的循序漸進(jìn)的微妙過(guò)程是被忽略的，幼兒在成長(cháng)過(guò)程中所有可貴的天真特質(zhì)也都是被漫不經(jīng)心的遺失和隨意處置的�，F實(shí)生活中，沒(méi)有多少幼兒能像小豆豆一樣遵從自己的個(gè)性長(cháng)大，所以“小豆豆”在成長(cháng)的話(huà)題上便顯現出了她獨有的意義。而我們能做的，只是關(guān)注幼兒的個(gè)性化差異，歸還他們個(gè)性化的教育。
在《幼兒園教育指導綱要》第五條中也指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化地發(fā)展�！边@里體現了教育要面向全體，其根本就是要面向每一個(gè)不同的個(gè)體因材施教。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
這樣一所學(xué)校，或許，有許多人覺(jué)得這樣的教育方式簡(jiǎn)直是天方夜譚。它努力培養小孩的愛(ài)心、耐心、想像力，要遠遠超過(guò)了對知識的要求。但是它所培養的愛(ài)心、耐心、想像力，我覺(jué)得這是從古至今孩子們所必須擁有的。
而就有這么幸運的小孩進(jìn)入這樣一所的學(xué)園。小豆豆在當地一所很有名望的學(xué)校念書(shū)，她喜歡坐窗戶(hù)邊，但是上課老是注意力不集中，可以不停的關(guān)拉抽屜上百次，喜歡對屋檐下的小燕子打招呼，喜歡站起來(lái)看路邊的藝人表演節目。這樣的林林總總，老師還能講課么？于是，小豆豆被“光榮”的退學(xué)了。
這個(gè)時(shí)候的小豆豆，還完全不知情。只是很快被六節廢棄電車(chē)做為教室的“巴學(xué)園”吸引住了。校長(cháng)能一直聽(tīng)她唧唧喳喳講話(huà)四個(gè)小時(shí)而不打哈欠。連媽媽都驚訝小豆豆有這么多的想法，能這么久的與人說(shuō)話(huà)。
校長(cháng)要求她們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校，一來(lái)方便盡情的玩耍，二來(lái)不用擔心弄臟衣服回家挨罵，最主要的是貧富差距沒(méi)那么明顯，減少攀比心。中午，校長(cháng)都會(huì )在食堂問(wèn)：“你們有沒(méi)有帶齊‘山的味道’和‘海的味道’��？”其實(shí)，所謂“山的味道”就是指生長(cháng)在地面上的.瓜果蔬菜�！�
海的味道”就是魚(yú)、肉等葷菜，這樣達到小孩子的營(yíng)養平衡，也不用羨慕別家小孩的山珍海味。她們每天可以憑自己的心情選擇自己喜歡的座位，還可以在黑板上選擇自己喜歡的課程先學(xué)習，如果提前學(xué)完，就可以進(jìn)入每天下午的散步課程。她們的露營(yíng)是在學(xué)校的禮堂，聽(tīng)校長(cháng)講述他的旅行樂(lè )事。她們的運動(dòng)會(huì )是專(zhuān)為某些小朋友特制的，只為提高其自信心。等等，等等……
是不是不相信有這樣的學(xué)校？這是日本著(zhù)名作家、聯(lián)和國兒童基金會(huì )親善大使——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。只是這所學(xué)校只存在了極為短暫的時(shí)間，二戰時(shí)，它淪為了灰燼。遺憾這么獨特的學(xué)校沒(méi)有保留下來(lái)，也幸好它存在過(guò)，留給了我們很多的童年往事，讓我們可以從中回憶，找到屬于自己的過(guò)去。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
一天，我的弟弟到我家來(lái)玩，我倆就在書(shū)房里玩搭積木。我先把兩個(gè)長(cháng)方形的積木放在四個(gè)圓積木上當汽車(chē)底部的車(chē)輪：再把三塊長(cháng)方形的積木架在車(chē)輪上，那么就有了車(chē)門(mén)和車(chē)廂；最后把三塊正方形的積木再架上，作為一個(gè)方向盤(pán)和兩把椅子，這樣一輛漂亮的小汽車(chē)就完成了，多簡(jiǎn)單啊!可是，小弟弟他怎么也放不整齊，不一會(huì )兒就全塌了。我就教他要先把積木放成互相平行的樣子，而他試了很多次都沒(méi)成功，我不耐煩地大聲喊：“你到底會(huì )不會(huì )啊，我不教你了，你也不用玩這些積木了！”一氣之下，我就把積木扔在那邊，管自己看書(shū)了。
一次偶然的機會(huì )，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，才知道教別人，首先要有足夠的耐心，有了耐心可以讓他人多思考，多爭取些時(shí)間，這樣他們就能慢慢地懂了。就像我們的老師那樣誨人不倦地教我們學(xué)習一樣！
記得有一次，我有一道應用題不會(huì )，正鄒眉頭，曹老師看到我的表情，走過(guò)來(lái)彎下腰說(shuō)：“上課我已經(jīng)講過(guò)了，你是不是還不會(huì )做呀？那我再給你講一遍，我們要先算它們相差多少克。再算出一杯水的重量，用水的'重量減去杯子的重量最后相乘了不就行了嗎？”我似懂非懂的開(kāi)始寫(xiě)了。過(guò)了一會(huì )兒，曹老師又走過(guò)來(lái)看了看，笑瞇瞇地說(shuō)：“你的算式又錯了”。曹老師還是很有耐心地坐在我旁邊又教了我一遍，這時(shí)我終于聽(tīng)懂了，曹老師真是孜孜不倦呀！
書(shū)中的小林校長(cháng)也是這樣耐心地教導小豆豆的，在小林校長(cháng)的耐心教導下，讓一般人眼里“怪，怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)好孩子。小林校長(cháng)還很尊重孩子，從不隨意打斷孩子的話(huà)，而是耐心地傾聽(tīng)著(zhù)。當小 豆 豆 犯 錯 誤 時(shí)，校長(cháng)也沒(méi)有批評她，只是善意地告誡她這樣是不對的，小豆豆聽(tīng)后也就決心改正錯誤了。瞧，多有才能的校長(cháng)��！
如果人人都像小林校長(cháng)一樣教導別人，我相信人人都會(huì )有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心！
讀《窗邊的小豆豆》有感11
“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，她會(huì )在上課時(shí)站在窗邊呼喚宣傳藝人，會(huì )和小草聊天，會(huì )對小燕子打招呼;她愛(ài)交朋友，無(wú)論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長(cháng)不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會(huì )放棄漂亮的蝴蝶結;為了泰明，她會(huì )讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹(shù)，讓他也能看到在樹(shù)上可以看到的世界;為了高橋君，她會(huì )停下自己飛跑的腳步，陪著(zhù)他一起走;洛基每天都送“小豆豆”上學(xué)，為了洛基，她會(huì )捂著(zhù)被洛基咬傷的耳朵對媽媽說(shuō)： “不關(guān)它的事，別罵它�！�;她還會(huì )幫聰明的阿泰削鉛筆，無(wú)論他是否喜歡自己.
我為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著(zhù)“小豆豆”成長(cháng)的'“巴學(xué)園”的小林宗作校長(cháng)的耐心和創(chuàng )意所感動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)能聽(tīng)一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎?我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是小林宗作先生就是;你聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校建議家長(cháng)讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校嗎?而他的目的竟然是為了讓孩子們沒(méi)有顧及的去玩耍，太讓人覺(jué)得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議;你能想象一位校長(cháng)先生陪著(zhù)大家在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”嗎?很難想象，可小林宗作先生做到了!我覺(jué)得每個(gè)老師都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)這種教育方式很適合孩子的成長(cháng),了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
為了讓學(xué)生提高學(xué)習興趣和個(gè)性，“巴學(xué)園”選擇了讓學(xué)生自己選擇的學(xué)，喜歡學(xué)什么就去做哪一科的內容。而這也正是我們的學(xué)生所理想中的學(xué)習方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng )意了，能抓住小孩子的心理特點(diǎn)。飯后散步對于我們大人來(lái)說(shuō)是多么愜意一件事呀，可對于孩子們來(lái)說(shuō)又是非常好奇的一件事呀，既能學(xué)到自然常識，又能了解到一些歷史知識，“巴學(xué)園”是每一個(gè)人包括大人理想中的學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》真的是一本很好的書(shū)，有空希望大家也可以去讀讀這本書(shū)，會(huì )給你帶來(lái)一定的收獲。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
窗邊的小豆豆你知道美麗、快樂(lè )的巴學(xué)園嗎？你體驗過(guò)在電車(chē)上上課的感覺(jué)嗎？你品嘗過(guò)山的味道，海的味道嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)天真活潑的小豆豆嗎？這就是——《窗邊的小豆豆》中描寫(xiě)的事情。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，是由日本著(zhù)名作家黑柳徹子在1981年寫(xiě)下的，這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，讓一般眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
書(shū)中有個(gè)幽默的主人公——小豆豆。小豆豆是個(gè)活潑可愛(ài)，充滿(mǎn)好奇心的小女孩，在原來(lái)的學(xué)校，因為好奇，小豆豆總會(huì )做出一些好笑的事情。她會(huì )不斷地翻動(dòng)課桌，上課時(shí)站起來(lái)，跟路人打招呼，就是因為這，小豆豆被退學(xué)了，來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園里有個(gè)理解她的小林校長(cháng)，讓她第一次去巴學(xué)園是時(shí)就愛(ài)上了這個(gè)奇怪的學(xué)校。小豆豆的好奇心在這是得到了保護，她在學(xué)校里快樂(lè )得成長(cháng)。
書(shū)中還有一個(gè)別致的`巴學(xué)園和一個(gè)理解孩子，尊重孩子的小林校長(cháng)，他們上課是在電車(chē)里，想先上什么就上什么課，讓學(xué)生們按興趣選擇功課；每天中午吃飯時(shí)，小林校長(cháng)都會(huì )來(lái)檢查，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)的飯中有山的味道，海的味道，因此吃飯變成了非常愉快的事情；他們還有特殊的運動(dòng)會(huì )；暑假里，他們還去露營(yíng)，露營(yíng)是在學(xué)校的禮堂里進(jìn)行的，既沒(méi)有星星，也沒(méi)有月亮的露營(yíng)，卻使他們從心里感到滿(mǎn)足！
在巴學(xué)園里，還有許多人物，從小患有小兒麻痺癥的泰明，幽默的高年級男生，坐在小豆豆旁邊的美迪……他們繪成了一個(gè)一個(gè)有趣的故事！
作者筆下的小豆豆活潑可愛(ài)，每一句天真的話(huà)，每一個(gè)有趣的故事都會(huì )讓人哈哈大笑，讀這本書(shū)，讓人感到輕松愉快，巴學(xué)園讓人充滿(mǎn)幻想，許多故事中又讓人感受到愛(ài)和感動(dòng)。
你是否已經(jīng)被好玩的故事吸引住了呢？你是否向往和巴學(xué)園一樣的學(xué)校呢？有時(shí)間也來(lái)讀一讀吧！呼吸巴學(xué)園輕松自由的空氣，享受小豆豆給你帶來(lái)的快樂(lè )吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感13
窗邊的小豆豆講述了作者黑柳徹子童年時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆（黑柳徹子的昵稱(chēng)）因為淘氣，一年級就被退學(xué)之后，來(lái)到了巴學(xué)園，一般人眼中“怪怪”的小豆豆，在小林校長(cháng)的引導下，成為了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷，所以取了個(gè)是這樣的名字。盡管如此，但我仍然喜歡小豆豆的天真可愛(ài)，我也十分喜歡小豆豆學(xué)校的教育方式。老師把一天所有課的主要內容全寫(xiě)在黑板上，自己從喜歡的'課程開(kāi)始學(xué)起，在已經(jīng)習慣了背著(zhù)小手、中規中矩的中國小學(xué)生看來(lái)，這一切似乎是“天方夜譚”。 但在小林校長(cháng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著(zhù)小學(xué)生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。
如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
巴學(xué)園的午餐也很特別，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”海的味道、山的味道就是海里的食物和地上的食物，原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，同時(shí)也為了不讓有錢(qián)的孩子嘲笑窮孩子的食物不上檔次，應為不論誰(shuí)，都符合了老師的要求。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！毙×肿谧骼蠋熑缡钦f(shuō)，作為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)習者，關(guān)愛(ài)孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規律的教育模式，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的職責之所在 。
讓我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)”窗邊的小豆豆“！
讀《窗邊的小豆豆》有感14
《窗邊的小豆豆》是由日本一位女作家寫(xiě)的。文中的‘巴學(xué)園’是一所特別的學(xué)校，小豆豆是個(gè)在一般人眼中的“壞學(xué)生”后來(lái)因為調皮所以退學(xué)了，然后轉到了‘巴學(xué)園’。幸運的是小豆豆遇到了小林宗作校長(cháng)。在小林宗作校長(cháng)的引導下，小豆豆慢慢的變成了一個(gè)有愛(ài)心、懂禮貌的好孩子。
在我的眼中，小豆豆是個(gè)善良可愛(ài)的小姑娘。但是她的好奇心很強，看到什么東西只要感覺(jué)有趣，不管三七二十一就跳上去，結果鬧出不少笑話(huà)。
快樂(lè )的事情有很多，‘巴學(xué)園’的孩子們上課是很自由的。只要上午把一天所需要學(xué)習的課本知識學(xué)完，下午老師就可以陪孩子們一起散步、玩耍。在散步的同時(shí)，老師在旁邊講解。比如看到花朵，老師會(huì )告訴孩子們什么是雄蕊和雌蕊，花朵又是怎樣授粉的.。遇到寺廟之類(lèi)的，就會(huì )告訴孩子們歷史傳說(shuō)等等。所以，就算是散步也可以學(xué)到很多知識。孩子們在快樂(lè )的同時(shí)，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識。
小豆豆在‘巴學(xué)園’里，有快樂(lè )也有悲傷�；加行郝楸园Y的泰明是小豆豆的朋友，小林宗作校長(cháng)為了泰明能夠和正常孩子一樣的成長(cháng)，一樣的自信，還為他舉行了一個(gè)小型運動(dòng)會(huì )�？墒�，春假結束后，校長(cháng)默默地告訴大家“泰明死了！”小豆豆和同學(xué)們的眼前立刻浮現出泰明和他們在一起的快樂(lè )時(shí)光。
小豆豆的起蒙老師，小林宗作先生，是一個(gè)很了不起的教育工作者。他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他的成長(cháng)過(guò)程當中，會(huì )受到許多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到一些損害。所以，我們需要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�
小豆豆在‘巴學(xué)園’里 還 發(fā)生了很多有趣、刺激的故事，還有戰爭帶給人們的傷害。
讀《窗邊的小豆豆》有感15
我在書(shū)的海洋中暢游時(shí)，發(fā)現了由日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。就這樣，我結識了許多朋友：小豆豆一家、小林宗作先生、大榮軍、牧羊犬諾基……他們陪伴我度過(guò)了這個(gè)愉快的夏天。
此書(shū)主人公小豆豆因淘氣被前面的學(xué)校開(kāi)除，跟隨媽媽來(lái)到了充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的樂(lè )園巴學(xué)園。在巴學(xué)園中，小豆豆認識了和藹可親的校長(cháng)小林宗作先生，小林校長(cháng)認為：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因為孩子的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！痹谶@種理念下的巴學(xué)園，是一個(gè)快樂(lè )、自由的學(xué)校，在這里你可以自己選課上，可以自己選同桌同學(xué)，外出郊游孩子自己生火野炊，夜里組織孩子做場(chǎng)捉鬼的游戲，老師彈著(zhù)鋼琴孩子可以隨著(zhù)韻律隨意舞蹈……巴學(xué)園強調要提供適合孩子發(fā)展需要的教育，而不是用特殊的教育內容、規劃和要求去選擇孩子。教育與成長(cháng)應是自由與天真的大合唱。正如小林校長(cháng)的看法：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！比毡咀骷液诹鴱刈庸P下的小豆豆其實(shí)就是她自己，她用寫(xiě)作的方式講述了她的'童年故事，將快樂(lè )傳遍全國各地，將喜悅分享給你我他！
小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，也是因為校長(cháng)能堅持不懈地對小豆豆真摯的關(guān)愛(ài)，使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……雖然最后的巴學(xué)園被美國發(fā)射的導彈所銷(xiāo)毀，但是這個(gè)快樂(lè )基地永遠留在我們的心中，雖然小林宗作先生沒(méi)能完成自己最后的心愿——重建一所像巴學(xué)園一樣的小學(xué)，但是巴學(xué)園與他的形象永遠樹(shù)立在我們的腦海，永不忘記。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(cháng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習那該多好��！
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