關(guān)于紀律的作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于紀律的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　關(guān)于紀律的作文 篇1

　　總是認為朋友是很重要的，在我們的生活中。但是，當它與紀律相悖是時(shí)候，我們又該怎樣處理好它們呢？

　　真的，說(shuō)起這個(gè)問(wèn)題，我們很多人都無(wú)可奈何，因為，我們真的不知道該怎樣在它們之間取舍。但是，它卻是真的存在了。所以，我們不應該逃避，應該正視這個(gè)問(wèn)題。

　　在我們這樣的學(xué)生時(shí)代，朋友是我們的大多數社交關(guān)系，我們不應該為了一些小事情斤斤計較，但是，在原則問(wèn)題上，我們也應該站住腳，我們可以婉娩的向朋友說(shuō)明問(wèn)題的重要性，勸朋友在適當的場(chǎng)合做適當是事情，不要違背紀律。當然，如果他能聽(tīng)，那當然是最好的，那樣，這個(gè)問(wèn)題也就簡(jiǎn)單的解決了。但是，往往我們的朋友認為他和我們的關(guān)系不一般，所以，認為他是可以特殊對待的。當然，他的想法是個(gè)錯誤。然而，我們不能直面指出他的錯誤，在這種情況下，我們可以尋求家長(cháng)老師的幫助，讓他們站在他們的角度來(lái)勸他，因為他們的話(huà)總是為了他好的；也是可以讓其他的朋友跟他交流，因為在青春期的人總是覺(jué)得長(cháng)輩的.話(huà)是不可取的，而同齡人就是不一樣，他們總是在一起，一起學(xué)習，生活，所以他會(huì )認為他們的話(huà)是非常正確的，是為了他好的。

　　其實(shí)，這也是我的一點(diǎn)愚見(jiàn)罷了，希望對于面臨這個(gè)困難的問(wèn)題的朋友們可以有一點(diǎn)幫助。

　　關(guān)于紀律的作文 篇2

　　俗語(yǔ)言“沒(méi)有規矩，不成方圓”，今天班隊課，進(jìn)行了一個(gè)題為“紀律高于一切”的講座，聽(tīng)完后，我有一些感想。

　　紀律為什么高于一切呢？在電視上，我們常�？梢钥吹降慕夥跑娛迨�，都在一直不停地刻苦訓練，一個(gè)動(dòng)作要重復幾十次、幾百次、上千次。夏天，我們吃著(zhù)冰棍在空調房間里哼著(zhù)小曲，而他們則穿著(zhù)長(cháng)袖衫褲在烈日下不停地訓練著(zhù)；寒冷冬天的早晨，當部隊的軍號吹響時(shí)，我們還躺在溫暖的被窩里。我們知道，軍隊的紀律是一切的保障。

　　如果沒(méi)有了紀律，世界上就會(huì )亂成一團。一匹強壯的野馬，如果沒(méi)有了騎手來(lái)馴服它，那它就永遠是一匹自生自滅的野馬。如果每個(gè)人像一個(gè)失控的水龍頭一樣，放任自流，他怎么能發(fā)現和改正缺點(diǎn)呢？

　　我們從小是在“蜜罐子里”一樣的環(huán)境中長(cháng)大的，而解放軍叔叔為了建設和保護國家及人民的`安全，平時(shí)的訓練，是一刻都沒(méi)有停下的。

　　我們肩負著(zhù)的是時(shí)代的使命，我們也應該有高度的的責任感。記�。杭o律重于一切，紀律重于生命。

　　關(guān)于紀律的作文 篇3

　　這幾個(gè)星期以來(lái)，我們班發(fā)生了許多事情。

　　鈴聲響了，同學(xué)們趕緊跑到自己的座位上，端端正正的坐好，等待老師來(lái)上課。過(guò)了好一會(huì )，老師好沒(méi)有來(lái)，頓時(shí)，教室里熱鬧的像個(gè)菜市場(chǎng)。同學(xué)們趁老師沒(méi)有來(lái)就給旁邊人講講話(huà)，有的同學(xué)很自覺(jué)老師沒(méi)來(lái)拿起書(shū)來(lái)嘰嘰呱呱的讀，有的還哼著(zhù)小曲。剛才還是鴉雀無(wú)聲，現在教師里像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳，鬧個(gè)不停，大家談笑風(fēng)生，說(shuō)的還真高興，教室里像是他們的自由地一樣，管紀律的同學(xué)也是我們班長(cháng)薛觀(guān)宏，他大叫說(shuō)： 不要吵啦，誰(shuí)在吵我把誰(shuí)的名字記在黑板上，這是教室里安靜了許多。在毛寧青的一聲尖叫聲中教室里有沸騰起來(lái)。

　　有同學(xué)的名字被記了上去，還裝出一副若無(wú)其事的.樣子，仍舊在談天說(shuō)地，有的同學(xué)還放肆的大叫，平常很調皮的馬月杰，還跑到門(mén)外給大家望風(fēng)。他無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)老師的鞋子響，就對同學(xué)而大叫： 老師來(lái)了，快坐好。 ，鳳老師見(jiàn)我們做的端正，嘴上掛著(zhù)一絲微笑說(shuō)： 這次表現不錯

　　我們不應該這樣做，要在沒(méi)有老師的情況下，好好學(xué)習，我們一定會(huì )該了這個(gè)壞毛病。

　　關(guān)于紀律的作文 篇4

　　中國有句古話(huà)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。意思是說(shuō)，人生活在社會(huì )上，就必須要遵守紀律，成功的人都是遵守紀律，有規矩的人。在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)都要 遵守紀律。

　　我們班的小明就是一個(gè)典型不守紀律的男生。記得清明節時(shí)，我們五、六年級遠足去西山陵園掃墓，掃完墓后，大家又參觀(guān)戰士生前用過(guò)的東西，參觀(guān)了一會(huì )后，小明竟找不到了。過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，小明才跑到隊伍里。紀律是非常重要的，如果不遵守，后果不堪設想。

　　不光是人類(lèi)要遵守紀律，動(dòng)物也一樣。從前，有一只小雁，在秋天跟隨隊伍往南飛，半路上它飛出隊伍，由于不和團隊在一起，差點(diǎn)成了一只野貓的美餐。小雁這才 醒悟，以后再也不能亂跑了，否則會(huì )有生命危險。遵守紀律，能為生命多一份保障。

　　邱少云是抗美援朝的英雄，大火把他燒著(zhù)了，他都一動(dòng)不動(dòng)。如果他就地一打滾，身上的大火可能會(huì )撲滅，但可能會(huì )暴露目標，隱蔽在他周?chē)�的許多戰士可能都會(huì )有犧牲的危險。邱少云為了戰士們的生命，為了戰斗的勝利，以頑強的毅力，在熊熊的.大火中一動(dòng)不動(dòng)，直到犧牲也沒(méi)有挪動(dòng)一寸……可想而知，遵守紀律是多么重要。

　　遵守紀律，要從小做起。一個(gè)遵守紀律的人可以看出他的思想情操和文化修養。希望我們做過(guò)講文明守紀律的少年。

　　關(guān)于紀律的作文 篇5

　　紀律既然是維持人們一定關(guān)系的規則，要求一定集體成員必須執行。那么，它就必然帶有強制性。紀律是以行為的限制、以服從為前提的。無(wú)論是象征著(zhù)統治階級權力和意志的政治紀律，還是反映社會(huì )化大生產(chǎn)規律的各行各業(yè)的職業(yè)紀律；無(wú)論是維護社會(huì )正常秩序的規章制度，還是機關(guān)團體的各種公約章程，都具有強制性。一定集體的紀律一經(jīng)制定，每個(gè)成員就必須執行，違犯了紀律，就要受到批評或者懲罰。

　　社會(huì )主義紀律是在社會(huì )主義條件下形成和發(fā)展的，是工人階級和人民群眾的意志和利益的反映。社會(huì )主義紀律與一切剝削階級的紀律有著(zhù)本質(zhì)的區別，有著(zhù)自己獨特的特點(diǎn)。

　　社會(huì )主義紀律的本質(zhì)與一切剝削階級紀律的本質(zhì)不同。在剝削制度下，一切剝削階級為了維護他們的政治統治，獲得他們經(jīng)濟利益，就要強迫被剝削階級按照他們的意志進(jìn)行活動(dòng)，也就必然制定出符合他們的意志和利益的紀律。奴隸主和封建地主用皮鞭和棍棒強迫奴隸和農民進(jìn)行勞動(dòng)，服從統治。他們制定的紀律是“棍棒紀律”。資本家用“饑餓”這根無(wú)形的繩索套在工人的`脖于上，強迫工人不得不出賣(mài)自己的勞動(dòng)力。資本家制訂的是“饑餓紀律”�？傊�，一切剝削階級的紀律，是以生產(chǎn)資料私有制為基礎的，是維護少數人利益的，是以人與人之間的不平等關(guān)系為前提的，是剝削和壓迫勞動(dòng)人民的殘酷手段。

　　關(guān)于紀律的作文 篇6

　　孟子曾說(shuō)：不以規矩，不成方圓。大到一個(gè)國家的法律、小到一個(gè)組織團隊的規章制度，沒(méi)有法律的約束，國將不國，天下大亂。沒(méi)有紀律的約束，一個(gè)團隊的成員，各行其是，沒(méi)有秩序、沒(méi)有工作績(jì)效，不能樹(shù)立嚴謹的團隊形象。

　　紀律是什么？紀律就是規則，是要求人們遵守組織確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來(lái)約束人們行為的規章、制度的總稱(chēng)。人沒(méi)有了紀律的約束，就像是短了線(xiàn)的風(fēng)箏，可能當時(shí)會(huì )放縱一下自己，以后就再也不會(huì )高飛起來(lái)了。真正有所作為的人，必定是嚴格地按照紀律來(lái)約束自己的人，不遵守紀律的學(xué)生不能夠算是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級，有那么多的學(xué)生，如果上課紀律很亂，可以亂說(shuō)話(huà)，可以隨意遲到、曠課，那么這個(gè)班級就顯得學(xué)習的氣氛不夠濃厚，這樣的感覺(jué)會(huì )影響到每一個(gè)學(xué)生，大家會(huì )逐漸在這樣的環(huán)境中喪失前進(jìn)的動(dòng)力，會(huì )逐漸的泯滅了上進(jìn)心。因此，不遵守紀律同學(xué)，所影響的不僅僅是自己的學(xué)業(yè)，而是破壞我們班級，我們學(xué)校整體的團結、奮進(jìn)的'氣氛。這是我們堅決不能夠允許的。講究紀律，不是說(shuō)不要大家休息和放松，而是說(shuō)休息和放松要按照要求去做，換句話(huà)說(shuō)，就是要做到該做什么的時(shí)候，必須做什么，不該做什么的時(shí)候，就堅決不能夠做。要把自覺(jué)的遵守紀律，看成是提高自己的前提，堅決按照紀律來(lái)約束自己的行為。

　　關(guān)于紀律的作文 篇7

　　他一個(gè)與我年齡相同的小男孩，都應該有著(zhù)就象海邊的貝殼，五彩繽紛，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，是人生最快樂(lè )，最幸福的童年�？伤麉s沒(méi)有這樣的童年！

　　我的童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，沒(méi)有痛苦，沒(méi)有傷心，生活得十分快樂(lè )。父母當我是掌上明珠，把我當做他們的心肝寶貝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。

　　生活中的一切，我都不用擔憂(yōu)，父母早就幫我安排好了。我不用擔心吃不飽或穿不暖。而且，現在有的`人已經(jīng)開(kāi)始挑食，只愛(ài)吃好吃的。而且衣服也很挑剔，一定要穿上名牌，不是名牌就不要穿。

　　而凡卡呢，卻因為生活所迫，來(lái)到城中的鞋鋪當學(xué)徒，過(guò)著(zhù)連狗都不如的生活，早飯和晚飯只能吃一小塊面包，只有午飯才能喝上一點(diǎn)兒稀粥。菜啦，肉啦只有老板才能吃。只要凡卡一不小心，就會(huì )遭到老板，老板娘的打罵，都不知老板拿什么打他，伙計們也捉弄他。凡卡沒(méi)有自己的房間，沒(méi)有自己的小床，只能睡在過(guò)道里。至于凡卡，他吃不飽，穿不暖，想走路回家鄉，又沒(méi)鞋。

　　我和凡卡比，難道不是天壤之別嗎！

　　關(guān)于紀律的作文 篇8

　　我曾經(jīng)看過(guò)一幅漫畫(huà)叫假文盲，上面是一位抱著(zhù)孩子的婦女正站在車(chē)站上車(chē)。她在寒風(fēng)中站著(zhù)，不過(guò)心里很溫暖，因為車(chē)站還設立了母子上車(chē)處給他們提供了方便�？刹灰粫�(huì )兒，母子上車(chē)處便站了四個(gè)男人，他們絲毫沒(méi)有看見(jiàn)被擠在一旁的那對母子，只顧自己早點(diǎn)上車(chē)，母親疑惑了。難道世界上有那么多文盲不識字？看不見(jiàn)母子上車(chē)處幾個(gè)字嗎？看了這幅漫畫(huà)，我感到很氣憤，明明應該讓母子優(yōu)先上車(chē)的地方卻被幾位假文盲利用了，他們是真的不識字嗎？

　　我曾在一本書(shū)上看見(jiàn)過(guò)一個(gè)小故事，德國人講究紀律是出了名的.，在德國留學(xué)的中國學(xué)生們有一次做了一個(gè)測試。他們在馬路邊的兩個(gè)電話(huà)亭上分別貼了男士和女士?jì)蓮埣垪l。第二天，到公共電話(huà)亭打電話(huà)的男士比女士多很多，男士電話(huà)亭后面排起了長(cháng)龍一樣的隊伍，而女士電話(huà)亭前卻空無(wú)一人。中國學(xué)生便上前詢(xún)問(wèn)：那個(gè)電話(huà)亭里一個(gè)人也沒(méi)有，你們?yōu)槭裁床坏侥抢锶ゴ螂娫?huà)？他們的回答很簡(jiǎn)單，那邊的電話(huà)亭是專(zhuān)為女士準備的，我們只能在這邊打！

　　也許你會(huì )覺(jué)得德國人太死板，不懂得變通，既然那邊沒(méi)有人，到那邊打電話(huà)又有什么關(guān)系？但這就是他們的紀律。

　　關(guān)于紀律的作文 篇9

　　孫悟空，這個(gè)人物大家都很熟悉，它曾經(jīng)大鬧天宮，被二郎神抓�。ㄍ狄u）。我們班就故技重演了這出“戲”。

　　星期四的早上，我們班的黃老師有事沒(méi)來(lái)上課，害得我們班的班長(cháng)只好跑去辦公室找老師，可辦公室一個(gè)老師也沒(méi)有，我們班便鬧成了一鍋粥。

　　NO.1：“四大天王”擾秩序。

　　文藝委員發(fā)音唱歌，這讓那“四大天王”有機可趁：唱起了流行歌曲“我愛(ài)你，愛(ài)著(zhù)你，就像老鼠愛(ài)大米......”唉，他們這個(gè)“天王樂(lè )隊”唱唱也就罷了，可還唱得那么難聽(tīng)，你們是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)那聲音，簡(jiǎn)直比......這樣說(shuō)說(shuō)不清楚，總之一聽(tīng)完，就會(huì )覺(jué)得烏鴉唱出來(lái)的歌是那么動(dòng)聽(tīng)。

　　NO.2：老師沒(méi)來(lái)起議論。

　　“哎，你說(shuō)老師為什么沒(méi)來(lái)？”“我想是這樣的，兩個(gè)老師沒(méi)來(lái)，一定是在搶課呢，首先張老師一個(gè)飛天腿，把黃老師踢去了‘黃家村’（黃老師居住的地方），黃老師當然不服了，乘超高速汽車(chē)，從高速路回到這里，使出一個(gè)‘霹靂腿’，把正在來(lái)教室的張老師送去了‘張家界’（張老師居住的.地界），突然，兩人看到了來(lái)為我們班上英語(yǔ)課的馬老師，同時(shí)又用‘鐵沙掌’，把她拍去了‘馬來(lái)西亞’......”

　　NO.3：下課了。

　　Oh！下課嘍！緊接著(zhù)，蜂涌而出。突然“報信員”緊張地回到教室說(shuō)：“老師來(lái)了！”我們班的同學(xué)又蜂涌而進(jìn)。張老師臉色蒼白地走進(jìn)來(lái)（氣的）臭罵道：“這是什么班呀，紀律這么差，班干都上哪去了？”......

　　就這樣，我們在罵聲度過(guò)了兩節課。

　　關(guān)于紀律的作文 篇10

　　我作為班上的班長(cháng)，就有義務(wù)管理大家，有的時(shí)候，管理起來(lái)很煩惱，特別有幾個(gè)難管的同學(xué)，一個(gè)人不遵守紀律，會(huì )影響整個(gè)班級。

　　幾個(gè)人不遵守紀律，就更糟糕了。

　　比如說(shuō)劉東昊，他上課不遵守紀律。

　　今天，第一節課是語(yǔ)文課，李老師要出去聽(tīng)課，所以讓我和副班長(cháng)一起管理大家，讓大家看書(shū)，這時(shí)，劉東昊拿起水壺，開(kāi)始喝水，喝了好長(cháng)時(shí)間，他根本就沒(méi)有看書(shū)，一直在喝水，我說(shuō)：“劉東昊小朋友，請你不要喝水了，現在是看書(shū)時(shí)間，要看書(shū)!”我說(shuō)了他也不聽(tīng)，繼續喝他的水，可是我也沒(méi)有辦法制止他，他一點(diǎn)都不聽(tīng)話(huà)，太煩人了。

　　第二個(gè)就是莊家俊小朋友了，他上課老喜歡插嘴，那天老師說(shuō)了一件事，他立刻去接老師的話(huà)。

　　他總是喜歡接嘴，這也會(huì )影響課堂紀律，有一次，李老師提了一個(gè)問(wèn)題，老師請莊家俊回答，他回答不上來(lái)，還趴在桌子上哭了，讓他說(shuō)他不說(shuō)，不讓他說(shuō)，他非要說(shuō)，真奇怪。

　　第三個(gè)是何林，他愛(ài)和我頂嘴，我為了管理班級，不讓大家說(shuō)悄悄話(huà)我對大家說(shuō)：“班上有十個(gè)人講話(huà)，就全班起立。

　　大家說(shuō)：“好。

　　可是過(guò)了一會(huì )兒，“嗡嗡嗡……”像蒼蠅的聲音從教室每個(gè)角落傳了出來(lái)，于是我大吼一聲：“全班起立”這是一個(gè)反對的.聲音傳了出來(lái)，“憑什么呀!我又沒(méi)講話(huà)，干嗎要我站啊?太不公平了。

　　這就是何林。

　　大家互相監督，這樣班級才可以安靜。

　　班上往往會(huì )有這樣的同學(xué)，我希望他們快快改正，做一個(gè)好學(xué)生。

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