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聽(tīng)名師課堂體會(huì )
聽(tīng)名師課堂體會(huì )1
聽(tīng)薛金艷老師的一節「用數對表示位置」的數學(xué)課，真的是受益匪淺。人們常說(shuō)：聽(tīng)名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們的表演感染著(zhù)學(xué)生，震撼著(zhù)學(xué)生的心靈，同時(shí)也震撼著(zhù)我們這些聽(tīng)課的教師。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì )：
1.解除借班上課的陌生感。薛老師用一個(gè)問(wèn)題破冰，描述班長(cháng)的位置，一下拉進(jìn)了和同學(xué)的距離，并把本節課的學(xué)習重點(diǎn)凸顯出來(lái)。
2.角色定位：老師就是課堂的組織者，學(xué)生才是主體。
名師名在哪里？
�。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源，為學(xué)生提供現實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰性的學(xué)習內容。
一節課的開(kāi)始就像整臺戲的.序幕，開(kāi)幕式太美好。開(kāi)始的情景創(chuàng )設得好，就會(huì )引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。好的開(kāi)始是成功的一半。
�。ǘ┙處熀軙�(huì )調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。重視過(guò)程、注重體驗。
�。ㄈ┥朴趧�(chuàng )設愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時(shí)熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現了認知與情感的統一，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。課堂中有 疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……當有爭議矛盾出現時(shí)，用特有的藝術(shù)引導，直至解決問(wèn)題分歧，并獲取歡呼和掌聲。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，重視情感教育。
聽(tīng)名師課堂體會(huì )2
在這樣小雨淅瀝，空氣微潮的周日，坐下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任小艾老師的講座，讓自己的思想如嫩葉經(jīng)受雨的洗禮，澄澈而嶄新起來(lái)。有些和自己思想一致的地方，邊聽(tīng)邊回想，做一次思想的整理；有些自己做了卻未想的事情，這地也有了思考的時(shí)間；還有一些內容是自己未涉及的，這時(shí)便思索著(zhù)在班級實(shí)施的可行性及要進(jìn)行的改動(dòng)。
任老師提到教育的最高境界是教育無(wú)痕。什么是無(wú)痕呢？ 任老師舉了一個(gè)班里的孩子騎著(zhù)凳子玩而把凳子弄壞了的事情，任老師沒(méi)有批評他們兩個(gè)，而是讓他們上課時(shí)一起坐一個(gè)凳子，放學(xué)時(shí)到辦公室里談話(huà)，任老師隨時(shí)都在辦公室里準備一個(gè)凳子，每次有學(xué)生來(lái)時(shí)， 便先讓學(xué)生坐下來(lái)再談，這樣便可以做到視覺(jué)上的平等。兩個(gè)孩子以為老師一定會(huì )批評他們兩個(gè)，卻沒(méi)想到老師對他們說(shuō)：“你們把凳子弄成這樣，想過(guò)凳子會(huì )怎么想嗎？”，于是讓兩個(gè)孩子以“凳子的自白”寫(xiě)一篇日記。其實(shí)所有的東西在孩子們眼中都是有生命的，這樣的處理，孩子不僅知道了自己的不對，而且還學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記，也算是一舉兩得吧。我們班里有時(shí)也有孩子凳子壞了的現象，這里面不排除有小男孩調皮所導致的，自己也曾在班里給孩子們講了要愛(ài)護桌椅，現在聽(tīng)來(lái)，總感覺(jué)自己的處理方法少了些班主任的智慧。而且在辦公室時(shí)準備一個(gè)凳子，讓孩子坐下來(lái)談話(huà)的`小細節也給我留下了深刻的印象，聽(tīng)到這里時(shí)，腦海中出現的是辦公室里那些站著(zhù)補作業(yè)的孩子，也許孩子們習慣了，但也確實(shí)是我們忽略了平等的重要性。
任老師還講到她們班里孩子早戀的問(wèn)題，她們班的孩子是從來(lái)沒(méi)有早戀的，因為她開(kāi)始的時(shí)候會(huì )先給班里的孩子上一節生理輔導課，然后請專(zhuān)門(mén)的人來(lái)講一節“人體生理解剖課”， 接下來(lái)的兩年中，會(huì )請法院、警察等專(zhuān)門(mén)的來(lái)講這方面的知識，班里的孩子對這些我們大人覺(jué)得難以啟齒的問(wèn)題都了解明白了，便不會(huì )再犯什么錯誤了。我很贊成這種做法，而且現在孩子似乎成熟的越來(lái)越早了，記得去年的時(shí)候，班里就有幾個(gè)孩子來(lái)了月經(jīng)，當時(shí)想請一個(gè)懂這方面的專(zhuān)業(yè)的人來(lái)給班里孩子講講生理衛生方面的知識，卻找不到合適的人，于是上網(wǎng)查資料，拿起孩子的《生理健康》書(shū)來(lái)，自己給孩子們上了一節生理衛生課。當你不把這些當成不能見(jiàn)人的事情的時(shí)候，孩子便也不會(huì )羞于啟齒了，現在班里孩子來(lái)了月經(jīng)，也會(huì )很坦然的告訴我，有了不一樣的感受也愿意分享，只要孩子肯說(shuō)，一切都好引導了。
感覺(jué)自己做的比較好的便是任老師講到的“優(yōu)良環(huán)境的感召力”，建立自己的班級文化，有班徽，形成自己的班風(fēng)。我們班不僅有了小螺號的班徽，而且以《小螺號》作為班歌，一直堅持的班報《小螺號》，并形成了以讀書(shū)為主的班級特色。最喜歡任老師的“七彩生活”，周一的師生對話(huà)日，周二的家長(cháng)系列講座，周三的音樂(lè )欣賞日，周四的英語(yǔ)日，周五的無(wú)批評日，周六的實(shí)踐日，周日的勞動(dòng)日。雖然自己不能做到這么豐富，卻可以嘗試做做“音樂(lè )欣賞日”和“小主人勞動(dòng)日”，每周由一個(gè)同學(xué)準備自己喜歡的歌，在學(xué)習累了的時(shí)候聽(tīng)一聽(tīng)。周日讓孩子們學(xué)做一樣家務(wù)，學(xué)做一樣小菜，等到元旦的時(shí)候，把自己拿手的小菜都做好了，拿到班級來(lái)開(kāi)個(gè)品嘗會(huì )，讓孩子選出最佳小廚師。
任老師說(shuō)名師成長(cháng)規律有七步：學(xué)會(huì )調查，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )改變，學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )看書(shū)，學(xué)會(huì )升華。很多老師只做到了前三步，沒(méi)有接著(zhù)做下去，而魏書(shū)生就做到了，他“每天堅持讀一分鐘的書(shū)，寫(xiě)一分鐘的字，做一分鐘的鍛煉”，偉人與凡人只有一字之差——恒。所以我也想堅持下去，在今天結束之前，把今天的感受寫(xiě)完。
聽(tīng)專(zhuān)家的講座，慢慢捋順自己的思想，讓自己有一份堅持，一份勇氣，一路前行！
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