新課標理念下的課堂教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì )

　　時(shí)代在進(jìn)步，教育要發(fā)展。在時(shí)代不斷進(jìn)步的今天，對新時(shí)期的語(yǔ)文教育提出了新的要求。因而改革新課程標準，轉變過(guò)去的教學(xué)理念就提上了歷史的議事日程。教育服務(wù)于時(shí)代需求這一中心是不能改變的。新課程標準理念下的課堂教學(xué)也應隨之改變。

　　全面落實(shí)新課改理念，優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)是教師研究的重要主題。如何把握課堂？如何有效地實(shí)施課堂教學(xué)？如何才能達到教學(xué)資源的優(yōu)化配置？

　　一、樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教育觀(guān)。

　　“立德樹(shù)人”是時(shí)代的要求，亦是我們新課程標準理念下的首要任務(wù)。優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)首先必須遵循這一的原則。教師要把課堂變成“傳道授業(yè)”的主陣地，尊重學(xué)生，平等待人，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在教師這個(gè)“導演”的編導下，讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)腦思、動(dòng)口議、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)筆寫(xiě)，使每一個(gè)學(xué)生在知、情、意、行等各方面都得到生動(dòng)的發(fā)展，這樣的課堂，才是高效的。以德樹(shù)人，德才兼備，以德為先。

　　二、優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程。

　�。ㄒ唬┱n前充分備課

　　課前精心備課，除了認真備教材之外，還應以學(xué)生為主體，強化學(xué)生環(huán)節。課堂，學(xué)生是主體，教師是引導，我們一定要轉變角色觀(guān)念，引導為主，說(shuō)教填鴨式教學(xué)萬(wàn)萬(wàn)不可。教是為了不交，授學(xué)生以“魚(yú)”不如授學(xué)生以“漁”。

　　三、課堂精講。

　　課堂是我們教學(xué)的主陣地，因而我們必須對學(xué)生進(jìn)行充分的引導。我的地盤(pán)我做主，新課程標準理念下的課堂一定要充分體現教師的主導地位。我們的課堂不能是放羊式的。教師應充分地做好設計，設置合適恰當的問(wèn)題，引導學(xué)生，循序漸進(jìn)，方法啟發(fā)�；钴S的課堂氣氛，積極參與的學(xué)生是課堂高效的保障。

　　四、教師精心設計問(wèn)題。

　　只有精心準備的問(wèn)題設置，才能課堂高效，沒(méi)有課前的精心安排，課堂就會(huì )一團糟。因而教師課前要做好充分的準備。我們應做到不備課，不進(jìn)課堂；不精心備課，不進(jìn)課堂。

　　五、分教學(xué)小組。

　　小組是教學(xué)的基本細胞，小組是課堂的重要組成部分。分組可采用學(xué)生自覺(jué)自愿的組合形式，以便于形成合力，加強凝聚力。在教學(xué)的過(guò)程中，我們應培養學(xué)生的責任心，培養學(xué)生的集體主義精神。以學(xué)促教，教學(xué)相長(cháng)。

　　六、培養學(xué)生的綜合素養。

　　課堂，應培養學(xué)生的綜合素養。在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，我們應以培養學(xué)生的綜合素養為目標，不能為應試教育所累。課堂教學(xué)應培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，全面發(fā)展，著(zhù)眼未來(lái)。

　　七、充分利用教學(xué)資源。

　　聯(lián)系現實(shí)，激發(fā)創(chuàng )造。網(wǎng)絡(luò )、電視、電腦、多媒體等現代化通訊工具，使現在的學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的傳統讀書(shū)人，教師在課前要廣聞博覽，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生在學(xué)習時(shí)自然興趣盎然。只有加強學(xué)生的時(shí)代感，才能更好地為學(xué)生學(xué)習服務(wù)。

　　八、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)、成才觀(guān)。

　　學(xué)以致用，服務(wù)于時(shí)代，服務(wù)于國家人民。要樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習觀(guān)。在學(xué)習的過(guò)程中，實(shí)現自我的人生價(jià)值。把自我的成長(cháng)與國家民族的命運緊緊聯(lián)系在一起，時(shí)代需求是我們努力前進(jìn)的燈塔。掌握方法，學(xué)會(huì )自主探究。不斷努力超越自我，提升自我。課堂啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛，但教師提問(wèn)必須要緊扣教學(xué)目標、考慮學(xué)生實(shí)際、突出教學(xué)重難點(diǎn)、找到提問(wèn)的突破口、杜絕形式主義，真正達到課堂的最優(yōu)化。

　　新課程標準下的教學(xué)，對教師提出了新的要求，我們應迎著(zhù)時(shí)代潮流而上，不斷學(xué)習，轉變觀(guān)念，以學(xué)生為主體，做好學(xué)生的引領(lǐng)者，服務(wù)于國家和人民的教育事業(yè)。

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