（優(yōu)選）借物喻人的作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的借物喻人的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

借物喻人的作文1

　　嗡嗡嗡，一只小蜜蜂哼著(zhù)歡快的小曲來(lái)采蜜了，只見(jiàn)它停在了一朵金黃的蒲公英上，兩只水汪汪的大眼睛死死地盯著(zhù)蒲公英，好像迫不及待地吸吮甘甜的花蜜。過(guò)了一會(huì )，小蜜蜂又撲扇起小翅膀匆忙地飛到別的花朵上采蜜去了。

　　小蜜蜂是勤勞的，是默默奉獻不求回報的，看著(zhù)一只只蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，我陷入了沉思。蜜蜂的一生很短暫，而且它們絕大部分的時(shí)間都在采蜜，我們的社會(huì )中也有像蜜蜂一樣默默奉獻、不求回報的`人，例如老師。老師每天披星戴月、勤勤懇懇地備課、講課、批改作業(yè)，嘔心瀝血地培育出了一代又一代的莘莘學(xué)子，就像蜜蜂那樣，奉獻了自己，甘甜了他人，燃燒了自己，照亮了他人。

　　我愛(ài)小蜜蜂，更愛(ài)像小蜜蜂一樣的人，我長(cháng)大了之后，也要稱(chēng)為像小蜜蜂一樣的人。我相信只要我們的社會(huì )多一些像小蜜蜂一樣的人，世界會(huì )變得更加美好。

借物喻人的作文2

　　微小的生命往往不被重視，卻往往是偉大的。比如粉筆。

　　──題記

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴，……”上課了，隨著(zhù)老師的動(dòng)作，一根粉筆開(kāi)始了他短暫而渺小的生命。一個(gè)個(gè)大字，在老師的揮動(dòng)之下，再粉筆的努力之中，一個(gè)個(gè)，漸漸地，慢慢地，誕生了。

　　仿若在不經(jīng)意之間，粉筆在一寸，一寸的變短，化為了一縷縷的煙，化為清秀的字，化為了教育祖國未來(lái)的人才的知識，化為了讓人銘記一生的名言警句，化為了……

　　粉筆仍在變化，變短。我們將知識銘記于心中，望，這知識能猶如刻在石頭上的文字般，永遠清晰。任，狂風(fēng)暴雨，也沖不掉這記憶；任，黃沙漫天，也吹不散這不朽的名句；任，滔滔長(cháng)河，也沖不走這歷史；任，大雨傾盆，也吹不滅這生命之火……

　　隨著(zhù)粉筆的最后一縷粉末，慢慢的消逝在空中，突然，老師的手停住了，轉身，再拿一根新的粉筆，繼續在黑板上龍飛鳳舞地寫(xiě)字。

　　一個(gè)粉筆的生命就這樣結束了，消逝得無(wú)影無(wú)蹤了，你或許會(huì )感嘆它的生命竟如此短暫，或許它本該如此—在它短暫的生命中，它用最好的方式、最好的'自己，詮釋了生命的真理。它用短暫的生命，使我們變得聰明，變得有知識。

　　是它，告訴我們“只要功夫深，鐵柱磨成繡花針”的道理；是它，讓我們知道了”機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”；是它，讓我們明白了“心病還須心藥治，解鈴還是系鈴人�！�

　　它，粉筆，平凡而偉大的粉筆。

借物喻人的作文3

　　我第一次注意到小草的堅強，是在一次假期，我們一家去游長(cháng)城。我坐在纜車(chē)上，好奇地透過(guò)纜車(chē)透明的玻璃地板向下看。下面是一座荒山，別處的山都是生機勃勃的，都是郁郁蔥蔥的，只有這一座山光禿禿的，似乎沒(méi)有一點(diǎn)生機。我又把頭探了出去，臉都貼在了纜車(chē)玻璃上。我偶然發(fā)現荒山上有一絲一點(diǎn)零星的綠色。仔細一看，那是一株株小小的草。那些小草就生長(cháng)在這毫無(wú)生氣的山上，一個(gè)看似沒(méi)有土壤的地方。

　　我開(kāi)始注意到小草可以生活在各種不可思議的地方。無(wú)論是石縫墻縫里，還是枯木下，又或者荒地里，都能看見(jiàn)小草綠油油的身影。小草一株，雖然不起眼，卻把綠色帶到了不可能的地方。我們的邊防戰士，就像小草一樣。在中國的最北部的'邊境，那里冬長(cháng)夏短，天氣變化無(wú)常，動(dòng)不動(dòng)就是一地鵝毛大雪，又是一場(chǎng)震天動(dòng)地的冰雹。在這種生活艱苦的環(huán)境下，我們的邊關(guān)衛兵守護北方邊線(xiàn)，每天頂著(zhù)風(fēng)風(fēng)雪雪認真學(xué)習，刻苦訓練，披荊斬棘。在祖國南疆，驕陽(yáng)似火，人跡罕至，駐守在南方邊境的展示生活不易，因為南疆沒(méi)有人煙，戰士們自己大水，親自下地種菜做飯吃。

　　邊防戰士像小草，小草自強不息，堅持不懈，邊防戰士也不畏艱險，不怕困難地保衛著(zhù)祖國的邊疆！

借物喻人的作文4

　　有一種這樣的樹(shù)，它“何當凌云霄，直上數千尺�！彼鼪](méi)有像楓樹(shù)一樣鮮紅的葉片，沒(méi)有像桃樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)一樣能結出漂亮果實(shí)的本領(lǐng)，也沒(méi)有像白樺樹(shù)一樣艷麗的外表，但我覺(jué)得，松樹(shù)是樹(shù)中最美的。

　　松樹(shù)在任何土地上都能頑強地生長(cháng)，它擁有像針一樣的葉子，里面流著(zhù)白色的汁水。一簇簇的松針遠處看去，令人不敢接近，但走進(jìn)些，心中就會(huì )不由得生出一種敬佩。不管是在嚴寒還是酷暑，它們都只有一種姿勢——那就是立正、站好一動(dòng)不動(dòng)，猶如站崗的士兵，那颯爽英姿，那堅韌不拔的精神，都值得每一個(gè)人去學(xué)習。

　　有一次，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁此蓸?shù)在冬天還能生長(cháng)呢？”媽媽的回答，讓我銘記在心：“再冷的冬天也凍不壞它，再大的風(fēng)也吹不倒它，松樹(shù)憑借著(zhù)他的頑強、樸素、堅強、努力就能熬過(guò)冬天，生存下去！”我當時(shí)就似懂非懂，不過(guò)聽(tīng)了這一番話(huà)以后，我就更喜愛(ài)松樹(shù)了，“媽媽?zhuān)�松�?shù)真厲害！我也要像它一樣將來(lái)好好學(xué)習、天天向上�！薄皩Φ�'，每個(gè)人都應該像松樹(shù)一樣，做一個(gè)樸實(shí)、堅強、品德高尚的人，這樣長(cháng)大了才能為社會(huì )做貢獻�！�

　　自從那天以后，我的心中就時(shí)刻抱有對松樹(shù)的敬仰，因為我要做一個(gè)像松樹(shù)一樣的人，在茫茫雪山上，筆直地挺立著(zhù)！

借物喻人的作文5

　　有人贊美桃花“小桃西望那人家，出樹(shù)香梢幾樹(shù)花�！庇腥速澷p荷花“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！庇腥诵蕾p菊花“寧可枝頭報香死，何曾吹墮北風(fēng)中�！笨晌覅s欣賞“遙知不足雪，為有暗香來(lái)”的梅花。冬天，臘梅開(kāi)的很盛，幾乎滿(mǎn)樹(shù)都是花，那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤滑透明，像琥珀，又似玉雕。天越冷，梅花就開(kāi)得越盛，真可謂是“眾芳搖落獨鮮妍”呀！

　　運動(dòng)場(chǎng)上，摘金奪銀的運動(dòng)員們，哪一個(gè)不是好漢？他們不管寒冬盛夏，她們不管腰酸背疼。就拿這屆奧運會(huì )來(lái)說(shuō)吧，劉翔的跨欄成了舉世矚目的焦點(diǎn)，可是，恰巧在這時(shí)，劉翔的腳卻受傷了，可是，他為了不辜負大家對他的希望，忍著(zhù)疼痛繼續訓練，付出的努力是常人的幾倍，正是他這種超常的.訓練，使他的病情更加嚴重，在預賽中，因為病痛難忍而放棄了比賽，賽后，面對記者的采訪(fǎng)，他仍然表現得很樂(lè )觀(guān)，說(shuō)：“我不會(huì )放棄的�！�

　　正是這種“梅花”的精神，我國舉重隊員在奧運會(huì )上屢屢摘金，“梅花”的精神，超越了自我，發(fā)揮了潛能。

借物喻人的作文6

　　牛很普通，但它也很偉大。

　　牛的頭上有一對犄角，四肢修長(cháng)，身體健壯，尾巴細長(cháng)。年輕力壯的�？梢岳�犁，奶�？梢援a(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉間，隨處可見(jiàn)它的'身影。牛把自己的一生奉獻給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報。沒(méi)有人會(huì )注意一頭牛的死去，更沒(méi)有人會(huì )在它死去后，想起它曾為我們做過(guò)什么。牛就是這樣，默默無(wú)聞地誕生在世上，又默默無(wú)聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。

　　這默默無(wú)聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農民、工廠(chǎng)的工人、學(xué)校的老師，他們就像牛一樣，默默無(wú)聞地工作，卻不求多大的回報。而社會(huì )缺少了他們，又怎么可以繼能續存在呢?沒(méi)有了農民，人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃;沒(méi)有了工人，就沒(méi)有了高樓大廈;沒(méi)有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識。

　　尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無(wú)聞地為人們無(wú)私地奉獻著(zhù)。

借物喻人的作文7

　　遼遼無(wú)邊的大千世界，有著(zhù)國色天香的“貴夫人”──牡丹；有著(zhù)象征革命的革命之花──杜鵑；有著(zhù)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”、亭亭玉立的.“淑女”──荷花；還有著(zhù)全身涂滿(mǎn)高級香水的白皮膚“小天使”──桂花。而我今天所要贊美的卻是那漫山遍野的小草。

　　小草不像牡丹那樣挑剔，需要在肥沃的泥土里才能生長(cháng)，而它只需要干枯的土來(lái)喂養自己，它就滿(mǎn)足了；它也不像河神國的“小公主”荷花，纏纏綿綿無(wú)休止地貪婪地吮吸著(zhù)甘露，它只要春天一到，鉆出地面吸收一小口春雨就ＯＫ了；它不同那桂花小姐一樣時(shí)尚，愛(ài)美，全身涂滿(mǎn)高級香水。

　　我知道，草有草的先天不足，它不能長(cháng)成參天大樹(shù)，更不能當棟梁使用。然而我卻堅信草有草的精神，草有草的價(jià)值，草有草的情愫。

　　小草有著(zhù)默默無(wú)聞的精神，只要對人們有益，它甘愿鞠躬盡瘁。如果能肥田，它甘愿被埋沒(méi)；如果能鋪地，它甘愿任人踐踏；如果能發(fā)熱，它樂(lè )于自我燃燒。它用自己的身子和生命的光彩裝點(diǎn)著(zhù)大地。它不求詩(shī)人、歌手對它的贊賞，也不求人們對它愛(ài)惜有加。它默默地為人民服務(wù)，卻不求一絲報酬。這不正是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的寫(xiě)照嗎？！

借物喻人的作文8

　　梅花把美留給了潔白無(wú)瑕的天地，點(diǎn)綴那白茫茫的世界，有了梅花的紅色，世界的一切就顯得更加的美好它也香，卻又有誰(shuí)知道“梅花香自苦寒來(lái)”的艱辛；它俏，卻“俏也不爭春，只把春來(lái)報�！泵坊�，傲雪斗霜、不怕困難、謙虛樂(lè )觀(guān)。它鞠躬盡瘁，死而后已。以一抹余紅換來(lái)春滿(mǎn)天地。

　　雖然梅花在冬季里開(kāi)放雖然不像玫瑰一樣婀娜，也不象君子蘭一樣高貴，但是大自然的美好培育了梅花獨特的品格和精神。梅花不畏嚴寒，不俱風(fēng)雪的品格時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我；梅花把美麗和清香獻給世界，把寂寞留給自己的精神時(shí)時(shí)鼓勵著(zhù)我。我要把梅花永遠裝在心里，讓我的'心和梅花的品格一起跳動(dòng)！

　　我愛(ài)上了梅花，更愛(ài)冬季里的梅花。因為寒冷的冬季里有梅花讓我感動(dòng)，讓我遐想。梅花裝扮著(zhù)冰冷的冬季，給世界帶來(lái)了無(wú)限的生機。我看見(jiàn)盛開(kāi)的梅花，冬季里也感覺(jué)不到是冬季。那迎風(fēng)含笑的紅梅，不僅點(diǎn)綴美好的世界，也在點(diǎn)綴我的心靈，我也要象梅花一樣為世界的美麗增添自己的顏色。

借物喻人的作文9

　　日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節”邁著(zhù)輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們眼前。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(cháng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習征途上的導師，是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠不停止工作的機器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)用在老師的身上再恰當不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里暢游。

　　每當放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì )看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費很長(cháng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著(zhù)老師的汗水。當我們有不懂的`難題時(shí)，老師總會(huì )耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的每一個(gè)日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！

　　他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。

借物喻人的作文10

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是唐朝詩(shī)人李商隱寫(xiě)的詩(shī)句，用來(lái)歌頌有奉獻精神的人們。提起這句話(huà)，我就會(huì )想起教我們知識的老師，他們正是這樣的人。

　　老師站在七尺寬的'講臺上，拿著(zhù)白色的粉筆，在黑板上寫(xiě)著(zhù)字，嘴里說(shuō)著(zhù)：“這個(gè)要記住……那個(gè)要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音，包含著(zhù)老師的每一滴汗水。

　　老師是辛苦的，為教好學(xué)生，白天上課，晚上備課到很晚，有時(shí)生病還帶并堅持上課；老師是認真仔細的，每一份作業(yè)，每一份考卷，都認真批改、點(diǎn)評，每一學(xué)期的學(xué)生發(fā)展報告單上，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)期優(yōu)點(diǎn)和不足一一寫(xiě)下評語(yǔ)；老師是慈愛(ài)的，每一次學(xué)校組織活動(dòng)，同學(xué)們都撒開(kāi)鴨子玩，而老師卻在一旁呵護著(zhù)我們，關(guān)愛(ài)著(zhù)我們，遇到有同學(xué)感冒或發(fā)燒，老師都及時(shí)提醒同學(xué)吃藥喝水，并且為同學(xué)補課。

　　老師就像點(diǎn)燃的溫暖蠟燭，燃燒自己，照亮別人，把知識傳授給我們，把愛(ài)心奉獻給我們，我要感謝我們的老師。

借物喻人的作文11

　　仙人長(cháng)渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來(lái)敷在腮邊，很快就可以痊愈。

　　在炎熱久旱的夏天里，在高溫下就是幾天不喝水也能堅強地活下去，當其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著(zhù)頭，眺望那藍藍的天空。在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂著(zhù)風(fēng)霜，不懼周?chē)�的環(huán)境。

　　它對生活的土質(zhì)從來(lái)不講究，一扎下根就能成活。既使其枝折斷到地面，它也會(huì )生出根，又培養出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌。它的頑強生命力誰(shuí)可比得上呢？

　　仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的.花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它那勇敢頑強、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩！人也要有這種不屈不撓的精神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著(zhù)、工作著(zhù)、無(wú)私的奉獻著(zhù)。

借物喻人的作文12

　　蜜蜂在生活中能夠說(shuō)是比較常見(jiàn)的，只要有花香的地方幾乎都能夠看見(jiàn)它。它們勤勞、樸素、默默無(wú)聞并且會(huì )保護自我的家園。

　　我們班的教師就是一位具有蜜蜂品質(zhì)的人她總是在教室里打掃衛生，每次掃完室外衛生區還要回班來(lái)檢查室內的衛生如果沒(méi)有打掃干凈教師就會(huì )拿起笤帚簸萁干起來(lái)，教師在不上課的時(shí)候要檢查我們的作業(yè)，還要不停的打掃衛生，每一天中午還得給我們備課，午時(shí)一來(lái)就提醒那些沒(méi)有做完應做的事情的人，然后就開(kāi)始打掃一下教師，晚上還要等著(zhù)到了我們都安靜了以后才能夠回家。幾乎整整一天都是在辛勤的忙碌。

　　我們的教師只要有人欺負我們教師就會(huì )去找他，教師從來(lái)都是說(shuō)他是幾班的為什么欺負你如果是他的錯教師就會(huì )去找他問(wèn)個(gè)明白并且要他向我們道歉。

　　教師的無(wú)私奉獻體此刻對我們的'照顧在流感高發(fā)期的時(shí)候教師帶來(lái)了一個(gè)水壺和醋教師每一天午時(shí)來(lái)了都會(huì )給我們把醋加熱讓醋沸騰讓我們聞，并且每當一下課就督促我們喝水，教師做這些并不是為了讓我們去為她做什么而是想讓我們有一個(gè)好的身體來(lái)繼續學(xué)習。

　　我為有這樣的教師而驕傲。

借物喻人的作文13

　　一只只長(cháng)長(cháng)的蠟燭，像一只常常的筷子，靜靜地擺在桌子上，它只有在停電的時(shí)候才被人們想起，然而它卻無(wú)怨無(wú)悔。

　　我贊美蠟燭的平凡，比起那一盞盞精致的電燈，也許它算不上美麗，比起那一盞盞精致的電燈它顯得特別的普通。

　　我贊美蠟燭的默默無(wú)聞，沒(méi)當停電，或人們需要它時(shí)，它心甘情愿的為人們奉獻，它燃燒自己，照亮我們，雖然它的`光十分微弱，但它無(wú)怨無(wú)悔的為人們奉獻那一些光，只到它死去。

　　春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干老師就像這蠟燭一樣，樸實(shí)，他既不像著(zhù)名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目，他們普通而平凡，但他們擔負著(zhù)培育下一代的重任。多少個(gè)靜靜地深夜啊，老師不辭辛苦的在等下備課，批改作業(yè)。我們本上，書(shū)上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著(zhù)老師的心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養學(xué)生的過(guò)程中，卻像蠟燭一樣燃燒自己。

　　蠟燭這種默默為人們奉獻的精神，不正是老師所具備的嗎？

　　我贊美蠟燭，更贊美具有蠟燭這樣品質(zhì)的老師！

借物喻人的作文14

　　我家有一個(gè)大大的水族箱，爸爸養了好多美麗的魚(yú)，有七彩神仙魚(yú)，有三間鼠魚(yú)，有黃金胡子……它們每天追逐嬉戲，快樂(lè )無(wú)比。在它們當中有一條奇丑無(wú)比卻又一直默默奉獻的魚(yú)----清道夫。

　　爸爸告訴我清道夫是淡水魚(yú)，它的故鄉在巴西亞馬遜河。清道夫的`外型與眾不同，為什么呢?因為它沒(méi)有艷麗的色彩，沒(méi)有高貴的氣質(zhì)，長(cháng)著(zhù)一雙像老鼠一樣的眼睛，還拖著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)地像掃把似的尾巴。因此，它在艷麗無(wú)比而又高貴的七彩神仙魚(yú)面前會(huì )感到自卑，經(jīng)常一個(gè)人躲在假山的角落里。

　　有一天，我發(fā)現清道夫從假山后面游出來(lái)了，我感到很奇怪，于是我靜靜地觀(guān)察他。只見(jiàn)它用嘴吸著(zhù)符在水族箱箱體上的魚(yú)食殘渣和青笞，不一會(huì )，水族箱箱體又還原了從前的清澈透明，那些美麗的魚(yú)兒們還是在互相追逐嬉戲著(zhù)，而清道夫卻又回到了假山那個(gè)偏僻的角落里悄無(wú)聲息地欣賞著(zhù)它們。

　　看到這一幕，我想到了那些環(huán)衛工人。當我們每天還在夢(mèng)中熟睡的時(shí)候，他們已經(jīng)在為我們清掃馬路了，好讓我們早上一出門(mén)的時(shí)候就能感覺(jué)到環(huán)境清新，有一個(gè)好心情去學(xué)習和工作。 雖然他們沒(méi)有體面的工作和顯赫的地位，但他們這種像清道夫一樣默默無(wú)聲為社會(huì )奉獻的精神卻最應該值得我們學(xué)習和尊重。我想說(shuō)，讓我們用更廣博的愛(ài)心去幫助別人吧!

借物喻人的作文15

　　借物喻人——梅花

　　我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。

　　在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機勃勃。迎著(zhù)漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

　　那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，能夠看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著(zhù)花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔心花瓣會(huì )摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話(huà)說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！贝捣魉�的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤它的'不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰的生活，才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香，應對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著(zhù)一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。

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