我的老師作文【集合11篇】

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的老師作文1

　　第一次見(jiàn)到他，是在銜接班的化學(xué)課上。

　　一陣不緊不慢的腳步聲在門(mén)外響起，緊接著(zhù)，一個(gè)小身形的老師帶著(zhù)淡淡的微笑，出現在班級門(mén)口。他的身材十分“精悍”，臉就顯得大而圓。后來(lái)得知，由于他這二中校園內獨一無(wú)二的外貌，大家都叫他“旺仔”。他初次上課，走上講臺，說(shuō)道：“我姓張，大家應該已經(jīng)知道我的全名了，”說(shuō)著(zhù)，在黑板上飛速寫(xiě)下一串數字，“這是我的電話(huà)和微信號，歡迎大家隨時(shí)打電話(huà)來(lái)騷擾我。當然，希望大家在問(wèn)問(wèn)題的同時(shí)，能和我聊聊天，”說(shuō)到這，他突然頓了一下，露出了一副神秘的表情，眸中夾雜著(zhù)一絲難以察覺(jué)的狡黠，“比如說(shuō)告訴我，班上有哪位同學(xué)帶了手機，那么的話(huà)，我會(huì )很高興的�！币幌�話(huà)說(shuō)完，他不顧全班同學(xué)的忍俊，徑直開(kāi)始講課。

　　一節習題課上，“旺仔”老師正在給我們講評作業(yè)。講到一道選擇題時(shí)，他習慣性地問(wèn)我們：“這題選什么？”我們異口同聲的回答道：“A！”他突然加快了語(yǔ)速：“真的是A嗎？”他一問(wèn)，只剩下幾個(gè)同學(xué)用極不肯定的語(yǔ)氣重復。他又提高了音調，帶著(zhù)一絲質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣：“你們確定是A嗎？！”這次同學(xué)們面面相覷，沒(méi)有一個(gè)人回答了。誰(shuí)知他突然來(lái)了個(gè)一百八十度轉彎，平淡地說(shuō)：“其實(shí)就是A�！闭f(shuō)著(zhù)，又若無(wú)其事的講下一題。他總是喜歡用質(zhì)疑的語(yǔ)氣反問(wèn)我們，而后又擺出一副正經(jīng)的表情來(lái)肯定我們的答案，逗得一些同學(xué)忍不住笑出來(lái)。

　　幽默的“旺仔”老師也有嚴厲的樣子。那天，他一走進(jìn)教室，就叫了一個(gè)同學(xué)上去。他和往常一樣面帶笑容，問(wèn)道：“你的作業(yè)呢？”那個(gè)同學(xué)有些結結巴巴，顫著(zhù)聲音回答道：“沒(méi)……沒(méi)做……”還沒(méi)說(shuō)完，老師的笑容就瞬間消失，原本班上還有著(zhù)輕輕的討論聲，可就在老師變臉的那一刻，整個(gè)班級瞬間鴉雀無(wú)聲。他那短小的身體里，透著(zhù)令人生畏的威嚴，教室里的溫度仿佛驟降。老師微微地“哼”了一聲，那個(gè)同學(xué)嚇得一下就把頭低了下去。終于，“旺仔”老師面色稍稍緩和，雙頰停止了顫動(dòng)，用略高的聲調道：“把作業(yè)補齊。還有，我不希望在特保班在出現這樣的事情�！痹�(huà)語(yǔ)中夾雜著(zhù)不容置疑的力量，說(shuō)完，他揮了揮手，又恢復了常態(tài)開(kāi)始講課。

　　老師風(fēng)趣的'背后是嚴謹認真的工作態(tài)度和極高的專(zhuān)業(yè)素養。記得一次上課時(shí)，“旺仔”老師播了一個(gè)實(shí)驗視頻，可多媒體不知為何離奇“失聲”，班級里氤氳著(zhù)一股尷尬的氣息。老師卻不著(zhù)急，做出一番令人大跌眼鏡的舉動(dòng)——親自給視頻配音。他的那招牌笑臉消失了，兩只眼睛精光閃閃，鼻子有些發(fā)紅，微微聳動(dòng)著(zhù)，嘴唇上下張合，牽動(dòng)著(zhù)他腮邊深深的酒窩。那握著(zhù)粉筆的手顯得鏗鏘有力，時(shí)不時(shí)地在屏幕上點(diǎn)幾下。說(shuō)到實(shí)驗現象時(shí)，他語(yǔ)調稍稍升高，眼光轉向屏幕，目不轉睛的觀(guān)察著(zhù)視頻中反應的現象。視頻進(jìn)入尾聲時(shí)，他又放低了聲音，一面講解著(zhù)，一面在黑板上書(shū)寫(xiě)方程式�？僧斠曨l一結束，他又恢復了常態(tài)，圓臉上重新掛起微笑，剛剛配音的氣勢瞬間消失，仿佛變了個(gè)人似的。

　　這樣一位老師，真是讓我們又怕又愛(ài)��！

我的老師作文2

　　十五歲的我已經(jīng)擁有了8年的求學(xué)生涯。在這8年中我受到很多老師的支持和幫助。今天，我想寫(xiě)一寫(xiě)我現在的三位老師：我的班主任、語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師。

　　我們的班主任二十五六歲，高而帥，臉上總掛著(zhù)陽(yáng)光般的笑容。他雖然年輕，但在我們心中他卻是最好的班主任。日常管理中他是我們的嚴師，生活中他是我們的朋友。課堂上沒(méi)人敢開(kāi)小差，班主任的目光特別敏銳；數學(xué)作業(yè)沒(méi)人敢偷懶，班主任的批語(yǔ)毫不留情。但在課下，他卻心細得令人吃驚！有人生病了他噓寒問(wèn)暖，冬天他早早生爐子燒熱水，細致入微勝過(guò)一位體貼的母親！記得去年冬至那天，班主任竟為我們住校生端上了熱騰騰的餃子，讓我們感受到了如家般的溫馨。遇到這樣的班主任，我們真是世上最幸福的人。

　　我最喜歡上的就是語(yǔ)文課了。其實(shí)我知道不是語(yǔ)文課在吸引著(zhù)我，而是我的語(yǔ)文老師具有不可抗拒的魅力！她高高的個(gè)子，舉手投足間透著(zhù)一股高雅的氣質(zhì)，她是一個(gè)集感染力和幽默感于一身的好老師。中學(xué)生最頭疼學(xué)習文言文了，而我的語(yǔ)文老師卻把呆板乏味的文言文講述得有聲有色。配樂(lè )、圖片、故事讓大家神游其中，繪聲繪色地描述讓干澀的文字變成靈動(dòng)的音符，感染著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。印象中每一節語(yǔ)文課都是歡樂(lè )地海洋。她是講課最精彩的老師，也是贏(yíng)得贊美最多的老師。

　　從小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)直到現在，我一直擔任英語(yǔ)課代表�？墒俏乙恢辈幻靼�，同樣是語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)怎么就那么枯燥、無(wú)味呢？尤其男生更是談?dòng)⒄Z(yǔ)色變，一般英語(yǔ)課上打盹的是一片接一片。而我們班的情形卻截然相反。我們有一個(gè)幽默十足的英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師帥氣的臉猶如千變萬(wàn)化的云朵，讓我們每節課都期待奇跡出現。課上，我們精神抖擻，挺直身板，昂起腦袋，聚精會(huì )神地聆聽(tīng)英語(yǔ)老師講課。他言談?dòng)哪�，時(shí)不時(shí)開(kāi)句玩笑話(huà)，讓我們牢記一個(gè)生澀的單詞；或講個(gè)故事、來(lái)段國際新聞，就讓我們明晰了一個(gè)很難的語(yǔ)法。我們的英語(yǔ)課堂氣氛總是那么活躍。

　　親愛(ài)的老師，我想把您比作一支蠟燭，哦，不！蠟燭的光是微弱的、短暫的'，而您的光芒卻比太陽(yáng)還要燦爛還要明亮；老師，我想把您比作一只春蠶，哦，不！春蠶的絲是有限的、可以估價(jià)的，而您賦予我們的知識卻是無(wú)窮的、無(wú)價(jià)的；老師，我想把您比作一滴露珠，哦，不！露珠只在清晨便轉瞬即逝，而您對我們的愛(ài)卻是永恒的！

　　花兒最懂得春雨的奉獻，月兒最理解陽(yáng)光的慷慨，我們最懂得老師無(wú)私的愛(ài)！

　　親愛(ài)的老師，請您暫時(shí)放下手中的筆，聽(tīng)我唱一首《綠葉對根的情意》吧：“我是你的一片綠葉，我的根在你的土地……”，無(wú)論以后我走到哪里，老師的情意我將永不會(huì )忘記！

我的老師作文3

　　體育老師姓姜，高個(gè)兒，皮膚黝黑，皺紋縱橫，一副上了些年紀的外表，因此，同學(xué)們呼他老姜。

　　剛進(jìn)初中，我們男生莫名地對他陽(yáng)奉陰違，沒(méi)什么好印象，有時(shí)還不知天高地厚地吐槽他。上學(xué)期因疫情，老姜眾多事務(wù)纏身，于是暫時(shí)不做我們的體育老師。一天早晨，我在教學(xué)樓拐角處差點(diǎn)和他撞個(gè)滿(mǎn)懷，彼時(shí)老姜可能正在巡視校園。我抬頭瞥了一眼，老姜的眼瞪得奇大無(wú)比，微卷的頭發(fā)貼在頭上，往日紅潤的臉竟不知何時(shí)發(fā)了黑。我愣了幾秒：“姜，姜老師好！”他望了望我，用鼻子答應了一聲：“哼——”聲音長(cháng)而奇特，如音樂(lè )上的“由弱漸強”。接而，又繼續背著(zhù)雙手，巡視校園。

　　之后，疫情有所好轉，他整天像個(gè)沒(méi)事人，但仍沒(méi)有為我們上體育課。

　　后來(lái)才明白，雖然疫情已經(jīng)得到有效控制，但是防疫一刻都不曾放松，依然有許多工作要做�，F在想來(lái)，那時(shí)的我實(shí)在有些小人之心。而如今，我發(fā)現姜老師不可不謂幽默至極。

　　今天，天氣不好，體育課改為室內安全知識課。

　　老姜皺著(zhù)眉，邁著(zhù)大步，走進(jìn)教室，褲腰間的串串鑰匙嘩嘩作響。臉紅得像縱酒后的.醉漢，一副兇煞樣�？呻S即他便咧著(zhù)嘴，笑著(zhù)問(wèn)我們：“疫情期間體育課誰(shuí)上的��？”

　　“一個(gè)女的！”我們不假思索，幾乎異口同聲。

　　老姜眉毛上揚，笑得更開(kāi)了：“一個(gè)女的？你們都不知道哪位老師給你們上的課��？”邊說(shuō)邊拿著(zhù)一根戒尺，忽而拍拍肚子，忽而又將手臂繞在身后，捶捶背，“那我就是一個(gè)男的嘍！”話(huà)罷，只見(jiàn)他撓撓手臂，又伸手向后抓抓背，冷笑一聲：“那位老師姓汪！”

　　“奇怪，你們班上還有蚊子��？”老姜突然用純正的江都話(huà)問(wèn)道。

　　說(shuō)來(lái)也巧，老姜話(huà)音剛落，就有同學(xué)撓了撓手臂。

　　“看！我說(shuō)有蚊子吧！”老姜孩子般得意地笑起來(lái)。

　　提到開(kāi)學(xué)典禮有同學(xué)昏倒時(shí)，老姜給我們講了個(gè)故事。昨天，有個(gè)男孩站在操場(chǎng)上感覺(jué)不適，硬是逞強要自己回班，路上倒下去，眼鏡破裂，把臉劃傷了。說(shuō)著(zhù)，做了一個(gè)倒下去的動(dòng)作，活像動(dòng)畫(huà)片中的靈魂出竅。全班哄堂大笑。

　　“你們別笑，安全第一！無(wú)論何時(shí)何地，安全無(wú)小事！不然，下一個(gè)就有可能是你，是你，或者是你……”老姜斂起笑容，伸出右手，指向我們。教室里鴉雀無(wú)聲，我們陷入了沉思。

　　將午未午的秋陽(yáng)，不知何時(shí)趕走了烏云，越過(guò)窗戶(hù)橫浸到室內，晶瑩地撒在老姜身上，平鋪上一層恬靜，再流轉到我們身上，如柔婉的音樂(lè )，令我們悠然輕快。

　　老姜，是你，強健著(zhù)我們的體魄，關(guān)心著(zhù)我們的安全，愉悅著(zhù)我們的心靈……

　　謝謝你，幽默的，可親的老姜！

　　教師節快樂(lè )！

我的老師作文4

　　又是一個(gè)秋天的來(lái)臨，教師的節日如同這個(gè)收獲的季節，蘊著(zhù)老師們辛勤的汗水，承載著(zhù)園丁撒播下的希望，悄然走近我們的身邊。在教師們滿(mǎn)足的神情里，在他們洋溢著(zhù)喜悅的臉上，眼前隱然映出我初中時(shí)代的老師。我已然不記得她的名字（小時(shí)候感覺(jué)直呼老師的名字簡(jiǎn)直是種褻瀆）但她的身影，她的神情在我心底依然清晰！

　　同樣在這個(gè)季節的第一次語(yǔ)文課上，她抱著(zhù)一摞作文走進(jìn)教室。腳微微的有些跛，衣著(zhù)素雅而清新，削瘦白皙的臉上透著(zhù)從容恬淡的神情。而藏再鏡片后清澈的眸子顯得那么的銳利。

　　她拿起作文本開(kāi)始念我們的名字，聲音清脆而甜美。同學(xué)們依次的走過(guò)去拿回了自己的作文，唯獨沒(méi)有聽(tīng)到我的名字。我開(kāi)始有些慌亂，詫異的望著(zhù)她。她依然從容的用清澈的眸子掃視了一下我們，大家安靜了下來(lái)。她甜美的聲音再次的響起：“下面，我要讀一篇作文給大家�！碧彀�！那分明是我的作文��！在她的聲音下我的作文竟是那么的優(yōu)美生動(dòng)！仿佛她曾與我一起經(jīng)歷過(guò)那一切。

　　當最后一縷尾音回蕩在教室中，她揚起手中的作文，側著(zhù)頭叫響了我的`名字：×××。我滿(mǎn)臉通紅張皇失措的在同學(xué)們的目光中站了起來(lái)。她微笑著(zhù)走下講臺，微跛著(zhù)走到我面前把作文遞到我的手上。用她那特有的眼神望了我一下，我清楚的感覺(jué)到那眼神中飽含著(zhù)幾多贊許、幾多期望。老師啊，我該如何才不辜負您寄予的期望，我該如何才能報答您的相知！在以后的每次作文里，我都拼盡全力去寫(xiě)好。我的老師更是傾注了極大的心血來(lái)指導，那紅色的筆跡幾乎遍布我作文本里的每個(gè)詞句。

　　忘記何時(shí)我迷上了金庸的武俠，只記得那次在她布置的練習課上，我按耐不住翻了起來(lái)。抬起頭時(shí)她已站在我身邊，也不知站了多久……那眸子里分明是透這些許傷心、些許失望。我不敢凝視她的眼睛，深深的低下頭。

　　她伸出纖細的手，輕輕的把“金庸”合上，轉過(guò)身輕輕的離開(kāi)。我望著(zhù)她微跛的背影心里如芒刺的一樣痛。晚自習的時(shí)候她把我叫出教室，在校園的圍墻外像朋友一樣的慢慢走著(zhù)。她的聲音像秋天的泉水一樣環(huán)繞在我周?chē)�趕走我浮躁的心情……那眼神中依然充滿(mǎn)了對我的期望和關(guān)懷。當時(shí)的我真想躲在她懷里哭出聲來(lái)。我不知道怎樣報答她對我那重逾泰山的知遇之恩！從那以后，我最害怕自己令別人失望。。

　　不久，因轉學(xué)我離開(kāi)了我最敬愛(ài)的老師，而我這個(gè)不成器的學(xué)生亦辜負了她殷切的期望�；蛟S，從一批批稚氣的臉蛋中您會(huì )發(fā)現我的影子，這時(shí)的您可會(huì )憶起我？

　　這個(gè)收獲的季節，在您的節日里，您當初寄予期望的學(xué)生無(wú)從回報，唯寫(xiě)一篇作文以慰師心。只遺憾再不能見(jiàn)到老師那仿佛刻在心頭上紅色的批復。

　　我祝我的老師；天下所有的老師永遠年輕！

我的老師作文5

　　花開(kāi)花落，雁歸雁去，時(shí)光就在不知不覺(jué)中匆匆流逝了，已經(jīng)上大學(xué)的我，回憶起對自己恩重如山的老師的確很多，當我仰望窗外明凈的天空時(shí)，我又不覺(jué)想起引導我走向成熟的滿(mǎn)老師。

　　初二時(shí)，我的學(xué)習成績(jì)一落千丈，那時(shí)我腦子里整天胡思亂想，神情還有些恍惚，父母的責備，親人的勸告，在我看來(lái)全是些廢話(huà)，留給他們的是我的憤怒反抗，我覺(jué)得對學(xué)習失去了興趣，自甘墜落。然而初三一開(kāi)學(xué)，老師卻奇跡般地評選我為班干部，協(xié)助班級管理，這太出乎我的意料了，我驚異地望著(zhù)他，他回給我的是堅毅、信任的目光，他那么信任我——一個(gè)對學(xué)習失去興趣的學(xué)生，他的眼神明確地告訴我：你能行。我的'心中驟然涌起一種沖動(dòng)，我要學(xué)習，我要努力學(xué)習！此后，每天放學(xué)回家時(shí)，我都懷著(zhù)一種責任感，步伐矯健，我下定決心要以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的成績(jì)突飛猛進(jìn)，一下躍居班級第二名，同學(xué)們都驚奇地問(wèn)我有什么訣竅，我望望后面的老師，他是那樣平靜，我剛剛滋生出來(lái)的一絲小小的驕傲頓時(shí)飄走了。接下來(lái)的日子，我還是不斷努力著(zhù)，為的是見(jiàn)到他的笑容。

　　我向來(lái)是個(gè)不太自信的小姑娘，班級上發(fā)言的人中總是不見(jiàn)我的身影。有一次開(kāi)班會(huì )，我感觸很深，便想舉手發(fā)言，但膽怯的思慮不斷縈繞在我心頭，我在矛盾中思索著(zhù)，當我抬起頭時(shí)，發(fā)現老師似乎期待著(zhù)什么，班里靜悄悄的，整個(gè)班級似乎快結了冰，我想這也許是個(gè)博得一笑的好機會(huì )，便猛然舉起手向講臺邁了過(guò)去，我條理清晰地抒發(fā)了自己的見(jiàn)解，講臺下不時(shí)地爆發(fā)出贊揚的掌聲，講完后我如釋重負地轉過(guò)頭，見(jiàn)到他那難得的笑容。我至今仍記得他會(huì )后總結時(shí)，對我充分的肯定和贊揚，那畫(huà)面久久難忘。

　　從此，我更加自信地面對學(xué)習和生活，更多的體會(huì )是滿(mǎn)老師對我性格的影響，每當考試時(shí)他都鎮定自若地安排好一切，教給我什么叫臨危不懼。在失敗時(shí)，想起他對我的信任，我便不氣餒，重整旗鼓；在成功時(shí)，不驕傲自滿(mǎn)，仍?shī)^勇前進(jìn)，因為那已經(jīng)過(guò)去。

　　我和他的最后一次談話(huà)成為我終生難忘的記憶，他給了我一句話(huà)“Stillwater，runsdeep”（滴水穿石），我默默地望著(zhù)他，那高高的鼻梁，那堅定的眼神，成了我永遠的記憶。我想，他是希望我無(wú)論何時(shí)都不自諛，踏踏實(shí)實(shí)地走好人生的每一步，最終成就不凡的人生。后來(lái)我多次獲得＂三好學(xué)生＂光榮稱(chēng)號，中考以第一名的考試成績(jì)摘取“20xx屆之冠”。我不會(huì )讓你失望的———我尊敬的老師！是您的寬容讓一個(gè)年輕人懂得自尊自愛(ài)！我將帶著(zhù)這句話(huà)走進(jìn)我的大學(xué)，走向我未來(lái)的生活。作文

我的老師作文6

　　我的老師

　　她本是一個(gè)普通的人，可她認認真真的對待自己的工作，現在的我們都稱(chēng)她是偉大的人。

　　她年紀不大，卻做了我們六年的班主任；年輕輕的，額頭上卻已有了皺紋。這不是歲月流下的痕跡，這是她辛苦忙碌的見(jiàn)證，手中的筆，桌上的紙，便是她的伴侶；黃昏時(shí)她的.斜影，則是她工作的陪伴。

　　她姓帥，開(kāi)始與她接觸的時(shí)候，我天真地以為她沒(méi)有辜負她的姓，姓帥，做事草率。那時(shí)真的是年紀太小，現在我還記得，二年級的那場(chǎng)冤案。那節語(yǔ)文課，似乎是很重要的一節，校長(cháng)坐在我的旁邊。課后校長(cháng)向她反映了情況，于是她便扳著(zhù)臉，兇神惡煞般看著(zhù)我，說(shuō)我上課時(shí)拿了校長(cháng)的書(shū)。其實(shí)哪有這樣的事，她便不分清紅皂白的開(kāi)始訓斥我，我好像犯下了滔天大罪一般，有冤也道不出。于是我就開(kāi)始厭惡她，討厭語(yǔ)文課。

　　也許是因為討厭語(yǔ)文課吧。四年級，又是一節很重要的語(yǔ)文課。她精心策劃了很久。課上她提問(wèn)我也懶得舉手回答。同學(xué)們積極踴躍地舉手，大概是她注意到了吧，她提了一問(wèn)，問(wèn)到我，她說(shuō)：“請你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！蔽蚁仁且汇�，然后站起來(lái)，不知道說(shuō)些什么。因為語(yǔ)文我沒(méi)有好好學(xué)，對于她的提問(wèn)我也非常茫然。她卻陽(yáng)光燦爛地說(shuō)：“太緊張了，坐下�！蔽倚南�，完了，我又要遭一次浩劫。思維全亂了。而課后卻是風(fēng)平浪靜，什么事也沒(méi)有。她帶著(zhù)微笑離開(kāi)了教室，也沒(méi)有叫我去辦公室“喝茶”。我便開(kāi)始慶幸，幸好她大度，不追究我的責任。這不得不使我對她產(chǎn)生了敬意。我突然醒悟，決心要好好學(xué)習，不能再讓她失望。但是上課不舉手的習慣，我用了兩年才養成的，以后卻成了改不掉的習慣。

　　時(shí)間又往后移兩年，六年級了。那時(shí)，她陪著(zhù)我們，與我們一起沖刺這“最后的考試”，夏日下午的太陽(yáng)總是非常熾熱，教室里的空氣也是燙的，她守著(zhù)教室，過(guò)一會(huì )進(jìn)來(lái)看一看；黃昏時(shí)全校只剩下六年級，她陪伴著(zhù)我們度過(guò)黃昏，到最后，我們還是最后一個(gè)離開(kāi)校園的。雖然有很多人抱怨過(guò)她，可她還是堅持著(zhù)。就這樣度日如年地煎熬了七十多天�！白詈蟮目荚嚒眮�(lái)了。我知道我即將離開(kāi)她了�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，當我看成績(jì)時(shí)，我驚呆了，語(yǔ)文離滿(mǎn)分只有兩分之差。此時(shí)我歡呼雀躍，她卻似乎有些傷感，畢竟，劇終了，人也要散了。我的分數都源于她辛苦的付出，我不得不說(shuō)；我更佩服她了。

　　現在往回想，覺(jué)得我白瞎了兩年的大好時(shí)光，整整兩年。當初就不應該和她作對，無(wú)知真的太可怕了�，F在想起她，我又更加地、更加地敬佩她了。

　　湖北襄樊谷城縣城關(guān)二中初二:曹政祺

我的老師作文7

　　魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)孩子如果沒(méi)有碰到一個(gè)好老師，那么他就是一個(gè)潛伏的罪犯�！笨梢�(jiàn)，一個(gè)好老師對我們的成長(cháng)有多么的重要。

　　老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛(ài)我的老師，因為他們無(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的是老師。

　　她留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。老師從五年級就教我們語(yǔ)文，她教我們讀書(shū)、寫(xiě)作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長(cháng)；我們是魚(yú)兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。

　　我喜歡老師的教學(xué)方法，喜歡她獨特的見(jiàn)解，喜歡她嚴中有愛(ài)的態(tài)度和對工作的認真。她每天都是笑容滿(mǎn)面的跟同學(xué)們講話(huà)，雖然她批評同學(xué)十分嚴格，但她脾氣非常得好。

　　對于作業(yè)，她很認真，對質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)嚴格要求。在質(zhì)量上，她不許我們有錯別字，在書(shū)寫(xiě)上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時(shí)不出現錯別字，卷面干凈，以免扣分。

　　老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩(shī)宋詞。當我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負責。有時(shí)候她還給我們講古代的故事，大家都聽(tīng)得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們健康成長(cháng)的營(yíng)養。

　　老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領(lǐng)；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您的`愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。

　　記得那時(shí)的我，沒(méi)有自信。雖然在寫(xiě)作發(fā)面有很大的優(yōu)勢，但也沒(méi)曾想過(guò)要參加學(xué)校里的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開(kāi)導我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象征光榮的領(lǐng)獎臺上。我看見(jiàn)了，老師欣慰的、開(kāi)心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛(ài)我的老師了。

　　花兒要感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹要感謝長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長(cháng)。

　　四年級:1559345567

我的老師作文8

　　我是上學(xué)期新轉來(lái)的學(xué)生，雖沒(méi)有與教我的老師們相處多久，但一年的時(shí)間里，他們還是給我留下了許多深刻的印象。

　　尤其是我們的班主任陳老師，他教我們語(yǔ)文，他雖然對我們要求嚴格，還經(jīng)常讓我們吃菜——回鍋肉（默寫(xiě)不能錯，錯了重新默）爆炒字音（全冊字音默一遍）等，雖不是很好吃，讓我們欲罷不能，但扎實(shí)了我們的知識。陳老師說(shuō)起話(huà)來(lái)很幽默，也很平易近人。他罰同學(xué)作業(yè)時(shí)，總是笑瞇瞇的，讓我們不管多么的冤屈，也不能不笑；鼻子上的那顆痣，更讓我們覺(jué)得他是一位慈祥的老師。還有數學(xué)譚老師，她雖然每次上課時(shí)總是板著(zhù)臉，還總是拖堂，但講到上課的高潮時(shí)，也笑一笑，談幾句課外話(huà)，讓我們放松一下。她說(shuō)話(huà)時(shí)，一個(gè)臉蛋總是鼓鼓的，讓我們覺(jué)得里面含著(zhù)一個(gè)大棗；一口并不標準的普通話(huà)，常常把音弄混，常常使我們哄堂大笑。

　　我最有好感的，當屬教品德社會(huì )課的'尹小星老師。他個(gè)矮體胖，雖然個(gè)子不高，但很敦實(shí)。尹老師的力氣奇大，一捶桌子，能震得全班同學(xué)魂飛魄散、毛骨悚然。他大概只有一米六左右，我們全班已有一半的同學(xué)身高超過(guò)他了。當他看身高一米八的張振洋時(shí)，甚至要仰著(zhù)頭看。一個(gè)老師要仰頭看學(xué)生，想必這個(gè)老師的面子丟盡了吧！但是，尹老師卻沒(méi)以之為恥；他上課時(shí)，經(jīng)常用自己的身高開(kāi)玩笑，還經(jīng)常叮囑我們要好好吃飯，千萬(wàn)別像他長(cháng)那樣矮。尹老師這種樂(lè )觀(guān)、不卑不亢的精神，值得我們學(xué)習。

　　尹老師非常幽默風(fēng)趣，一次，他在講非洲人種班圖、蘇丹的時(shí)候，還生動(dòng)形象地把班圖系人種的皮膚顏色比作牛奶巧克力，把蘇丹系人種的皮膚顏色比作純黑巧克力。牛奶巧克力、純黑巧克力，我們都很熟悉，不用費太多的思考，既能簡(jiǎn)單分辨出兩種人種，又能靈活地使我們接受知識，比枯燥無(wú)味而又死板的授課方式好多了。

　　尹老師也有生氣的時(shí)候。一次，因為剛上課時(shí)同學(xué)們還沒(méi)靜下心來(lái)，尹老師先是站在門(mén)口，掃視著(zhù)全班同學(xué)；他臉上顯得很平靜，沒(méi)有多少表情，但在他呼吸的時(shí)候，隨著(zhù)他吸氣、呼氣的交替，肚子的起伏時(shí)大時(shí)小，再來(lái)個(gè)哈欠，我們都看得出他越來(lái)越不不耐煩了

　　最后，他掃視了教室一遍，終于忍不住了，走進(jìn)教室。還沒(méi)等同學(xué)們反應過(guò)來(lái)，用石頭般結實(shí)的拳頭，重重在小子陸永杰的桌子上錘一記重拳；只見(jiàn)剛才還在津津有味玩耍的陸永杰恍然大悟，倒抽了一口氣，急忙向后躲藏。誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？尹老師大吼道。全班立刻肅然無(wú)聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得筆直，一動(dòng)不敢動(dòng)，都正視著(zhù)黑板。尹老師見(jiàn)同學(xué)們都靜了下來(lái)，緊緊攥著(zhù)的拳頭松了下來(lái)，也漸漸的變得平靜了，跟剛才怒發(fā)沖冠的形象簡(jiǎn)直判若兩人，又好像剛才什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)似的，開(kāi)始講課。

　　如今，離畢業(yè)僅剩不到20天了。20天后，我就要與他們分別。若干年后，我還能夠想起請我們吃菜的陳老師、嘴里含著(zhù)大棗的譚老師，還有幽默風(fēng)趣的尹老師嗎？

我的老師作文9

　　刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必流芳，只有刻在人們心靈上的名字，才能永存。老師——人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，因為有著(zhù)像大海一樣豐富、藍天一樣湛藍的內涵，故將長(cháng)存我心。我的進(jìn)步與成績(jì)都凝聚這老師的辛勤付出。我要感謝我的老師，不論何時(shí)何地，我永遠是您的學(xué)生。

　　教過(guò)我的'老師有很多很多，但有一位卻深深地印在了我的腦海里，使我無(wú)法忘記。她就是二年級曾教過(guò)我的語(yǔ)文老師——易老師。易老師有著(zhù)一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛上架著(zhù)一副紅框眼鏡，高高的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，嘴邊還掛著(zhù)溫暖的微笑。我之所以會(huì )喜歡易老師，是因為她上課總是很有趣，不會(huì )讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味，小小的教室里充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，一片溫馨。

　　記得有一次，易老師開(kāi)玩笑的問(wèn)大家：“你們最怕什么？”“當然是考試了”全班皺著(zhù)眉齊聲說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，不用害怕。記�。捍箢^小頭，考試不愁；小筆一揮，滿(mǎn)分到手！”“哈哈哈……”易老師和全班同學(xué)都開(kāi)心的笑了。

　　你說(shuō)，易老師是不是個(gè)有趣的老師呢？

　　其實(shí)我覺(jué)得易老師更像一位大姐姐，但她對待我卻像對待自己的孩子一樣。

　　那是二年級下學(xué)期的一天，我高高興興地背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)，只要想到馬上就能見(jiàn)到易老師，上易老師的課，我的嘴邊就會(huì )出現燦爛的笑容。我飛速的來(lái)到學(xué)校，拿出書(shū)本，大聲朗讀起來(lái)，我突然感到肚子有一點(diǎn)不適，但我并沒(méi)有太在意�！扳忊忊彙�…”我終于等來(lái)了這盼望已久的上課鈴聲。易老師一如既往地拿著(zhù)厚厚的教科書(shū)走進(jìn)了教室，并馬上生龍活虎的講起了課，剛上到一半，我感覺(jué)肚子越來(lái)越痛，但為了不影響上課，我還是極力忍住，我的臉顯得有些蒼白了，我趴在桌子上，淚珠大顆大顆的掉了出來(lái)，同桌似乎感覺(jué)到了我的異樣，馬上報告了老師，易老師趕緊走過(guò)來(lái)，見(jiàn)我捂著(zhù)肚子，她似乎明白了，說(shuō)“你這孩子，怎么也不早說(shuō)啊�！彪m然聽(tīng)上去像是責備的話(huà)，但我還是從里面聽(tīng)出了易老師對我的關(guān)心。

　　易老師想聯(lián)系我的家長(cháng)，但電話(huà)始終打不通，于是易老師決定帶我先去附近的醫院看看，剛走出校門(mén)，我就疼的走不了路了，易老師要我帶她背上去，，她背著(zhù)我走，我不好意思的上去了，易老師本來(lái)就瘦小的身體，再加上我，每走一步路都十分艱難。此時(shí)我的心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，可能這就是老師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)吧。如果你當時(shí)走在那條街，你會(huì )發(fā)現一個(gè)年輕姑娘背著(zhù)一個(gè)學(xué)生模樣的人，艱難前行，一個(gè)眼里充滿(mǎn)擔心與憂(yōu)慮，一個(gè)眼里充滿(mǎn)了感激。

　　整整一個(gè)上午，易老師都陪在我身邊，細心的照顧著(zhù)我，直到我媽媽來(lái)后，她才急匆匆地往學(xué)校趕去。

　　雖然易老師只教了我一個(gè)一個(gè)學(xué)期，但我無(wú)法忘記她，忘記她的笑容，忘記那個(gè)上午。

　　每當學(xué)習上遇到了困難，我總會(huì )想起你的諄諄教誨，并重拾信心，繼續努力。無(wú)論何時(shí)何地，您永遠是我無(wú)法忘記的老師。

　　親愛(ài)的老師，謝謝您，我愛(ài)您！

我的老師作文10

　　五年級的時(shí)候，我們換了老師。隨著(zhù)我們驚訝的叫喊，一個(gè)矮矮胖胖的老師走上講臺對大家說(shuō)：“從今天起，我將是你們新的語(yǔ)文老師�！�

　　我們的語(yǔ)文老師大約三十多歲，長(cháng)得和我們一般高，胖胖的身材，圓圓的臉，還有小姑娘一樣的大眼睛，看起來(lái)很厲害卻又很和藹。她姓黃，是學(xué)校的副校長(cháng)，我們總是親昵地叫她黃校。

　　記得最清楚的是一次口語(yǔ)交際課。老師一進(jìn)來(lái)就跟我們說(shuō)：“有這么一件事，做操的時(shí)候，一個(gè)班的老師當著(zhù)整個(gè)年級同學(xué)的面，大聲訓斥幾個(gè)講話(huà)的同學(xué)。我想聽(tīng)聽(tīng)你們對這件事有什么看法�！卑嗬镱D時(shí)炸開(kāi)鍋了，大家紛紛議論著(zhù)自己的看法�！拔矣X(jué)得是老師不對�！辩娪钛蟀l(fā)話(huà)了�！班培�，支持！老師不對！”“老師對學(xué)生不能當眾打罵，會(huì )傷學(xué)生的自尊心�！薄皩W(xué)生不對，就帶到辦公室或者單獨談咯！何必罵得那么大聲，很爽啊，傷身體的！”一開(kāi)始，大家都站在反對老師的那一邊，可過(guò)了一小會(huì )兒，就有幾個(gè)男生跑到了批評學(xué)生的那一邊�！叭思易鲋�(zhù)操，他們一直在那里講話(huà)，老師肯定火啦！”鄭旭彧說(shuō)道�！澳撬�不會(huì )先忍一下��！”他的發(fā)言立即遭到眾多同學(xué)的反對�！皩�(shí)在是忍無(wú)可忍了還怎樣忍哦，他們那么目中無(wú)人是該罵的！”“如果這樣的話(huà)，我恨死那個(gè)老師更不理她了！”“我們現在是有逆反心理的，這樣做只能適得其反！”真想不到，平時(shí)不愛(ài)舉手的我，今天竟然是發(fā)言最多的同學(xué)之一。鄭旭彧他們始終寡不敵眾，敗陣下來(lái)。最后，黃校說(shuō)：“大家都說(shuō)出了自己的看法，很好！同學(xué)們呀，你們要老師不當眾批評學(xué)生，要給學(xué)生留面子，可首先學(xué)生自己得給面子自己。你們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，難道在大庭廣眾之下連一點(diǎn)控制能力都沒(méi)有嗎？你們已經(jīng)長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )自律。同學(xué)們再好好想想吧。好了，下課！”

　　黃老師的教學(xué)方法就是新穎，一場(chǎng)辯論會(huì )不僅鍛煉了我們的口語(yǔ)交際能力，還讓我們明白了師生之間應該互相尊重，要學(xué)會(huì )控制自己的道理。是呀！一名真正的'老師，最重要的是教會(huì )學(xué)生做人的道理，黃老師就經(jīng)常這樣。

　　黃老師上課的時(shí)候不會(huì )那么死板，大家都很認真地去聽(tīng)。更特別的是，她從來(lái)不會(huì )向家長(cháng)告狀，總是用溫和的語(yǔ)氣與同學(xué)談心。在我們犯錯誤的時(shí)候，她甚至情愿荒廢一節課的時(shí)間給我們講道理。有一次我們抵擋不住陽(yáng)光的輻射不認真做操，她竟然罰我們在全校同學(xué)走光之后重新做�；氐浇淌液笏�語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“每個(gè)人都應該遵守紀律，那才能成為一個(gè)集體。一個(gè)人，對待每一件事都要認真，負責，要經(jīng)得起磨練！”她教訓我們的時(shí)候一點(diǎn)也不兇，有時(shí)甚至風(fēng)趣幽默，但大家都明白自己錯在何處，并很愿意改正。聽(tīng)她訓話(huà)我倒是很愿意，因為她講的很有道理，能從寫(xiě)字不好講到莎士比亞。最稀奇的是特有文采，像寫(xiě)書(shū)似的，聽(tīng)上幾次寫(xiě)起作文來(lái)都有題材呢！我覺(jué)得“黃�！边@個(gè)親昵的綽號，她當之無(wú)愧。

　　黃老師是我最欣賞的老師，她和普通的老師不一樣，我總覺(jué)得她身上有種獨特的魅力吸引著(zhù)我。她永遠是我最?lèi)?ài)的老師——黃校！

我的老師作文11

　　黑板上被填滿(mǎn)了密密麻麻的公式與數字，讓人頭暈目眩。

　　這是個(gè)難題，是一個(gè)非同一般的難題。老師講完這道題，好像稍稍松了口氣：“你們對這道題還有什么疑問(wèn)嗎？”此時(shí)，曉就坐在教室的最旁邊，他隱隱感覺(jué)到這道題的一個(gè)步驟有些不太對勁，于是他便默默舉起手，但是，被別人看作是“問(wèn)題”學(xué)生的他對自己的看法很不自信，所以，手也舉得很低很低。

　　“沒(méi)有�！蓖瑢W(xué)們齊聲喊道。曉突然覺(jué)得一定是自己出了問(wèn)題，迅速地把手縮了回去。老師最終也沒(méi)有注意到他，就這樣下課了。

　　曉在課后苦思冥想了好長(cháng)時(shí)間，得出的都是與老師所講的不同的答案。于是他便找他的同位問(wèn)個(gè)究竟。他的同桌依舊照著(zhù)老師所講的重復了一遍，曉還是覺(jué)得不對，就把自己的'想法說(shuō)了出來(lái)�？赏�桌似聽(tīng)非聽(tīng)，只在那點(diǎn)頭，最后冷不丁冒出一句：“你一定算錯了，照老師的方法算一遍試試�！比缓缶脱杆俎D過(guò)去，一句話(huà)也不說(shuō)了。曉面無(wú)表情，但心里卻十分氣悶。他生氣別人總是這樣不把他的想法當作問(wèn)題去思考。

　　曉決定去問(wèn)老師。曉這是頭一次拿著(zhù)問(wèn)題站在辦公室的旁邊，心里慌得很，連門(mén)口都不敢站，只從窗簾的夾縫里向里窺視�！斑�，問(wèn)問(wèn)題��？”幾個(gè)朋友嬉笑著(zhù)從他的身邊走過(guò)�！笆��！�

　　曉瞪了他們一眼，大步踏進(jìn)了辦公室。

　　老師正坐在那里看著(zhù)書(shū)，喝著(zhù)水。曉慢慢走近老師旁邊，腳步聲極輕，但心跳卻不停地發(fā)出怦怦的聲響。微微握著(zhù)的手心也出了一些汗�！坝袉�(wèn)題嗎？”老師微笑著(zhù)問(wèn)道，比在教室里和藹了許多�！熬褪沁@里……”曉一只手微握，另一只手在指完問(wèn)題所在之后放了下來(lái)，不停地轉著(zhù)褲邊上的扣子。由于過(guò)度緊張，聲音連高八度，臉兒紅紅的，怕自己的想法太過(guò)幼稚了。老師若有所思，輕輕地點(diǎn)著(zhù)頭說(shuō)道：“你考慮得真有道理，你再繼續講講�！贝藭r(shí)，曉的心踏實(shí)了很多，講著(zhù)講著(zhù)，緊張也就沒(méi)有了……離開(kāi)辦公室之前，老師拍了拍曉的肩膀，說(shuō)了一句“很不錯�！�

　　第二天的那堂課，老師又把那題重新解答了一遍。最后，老師再一次問(wèn)道：“你們明白了嗎？”“明白啦�！蓖瑢W(xué)們答道。此時(shí)，曉的同桌默不作聲，只在那里寫(xiě)著(zhù)什么�！罢婷靼琢�？”“真明白了�！蓖瑢W(xué)們的回答令老師滿(mǎn)意，更讓曉覺(jué)得欣喜。此時(shí)，他覺(jué)得自己是個(gè)小英雄，把全班的同學(xué)從這一難題中救了出來(lái)。

　　從這天以后，曉每天都會(huì )去辦公室問(wèn)問(wèn)題，成績(jì)也突飛猛進(jìn)�！皢�(wèn)題”學(xué)生已變成“問(wèn)題學(xué)生”，這“問(wèn)題”已由形容詞變成了名詞。

　　當曉被問(wèn)及自己成績(jì)進(jìn)步的原因，那自然是問(wèn)題。用他自己的話(huà)說(shuō)：“在問(wèn)題中，老師更像是朋友�！�

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