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(精)紙條風(fēng)波作文23篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的紙條風(fēng)波作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
紙條風(fēng)波作文 1
在語(yǔ)文課上，同學(xué)們都正在專(zhuān)心致志地寫(xiě)作業(yè)，教室里雅雀無(wú)聲，只剩下微風(fēng)拂過(guò)作業(yè)紙的輕微“嘩嘩”聲、水筆在作業(yè)上劃動(dòng)的“沙沙”聲和老師的微微咳嗽聲。忽然，教室里響起了窸窸窣窣的說(shuō)話(huà)聲，如同一陣風(fēng)吹過(guò)，湖面上泛起陣陣微波。聲音越來(lái)越大，很快全班都打破了學(xué)習的.寧靜，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
老師生氣極了，大跨步走上前，一把扇倒聊得最歡的兩個(gè)同學(xué)的“屏風(fēng)”，一張寫(xiě)著(zhù)“老師，你要當心一點(diǎn)兒”的紙條映入老師的眼簾，頓時(shí)，老師眼里燃起熊熊烈火，青筋暴露，狠狠地一拍桌子。惱怒而沙啞地大吼一聲：“是誰(shuí)？敢在我眼皮子底下傳小紙條，還公然威脅我！是誰(shuí)，給我站起來(lái)！”然而，沒(méi)有人做出響應，老師更是火冒三丈�！鞍嚅L(cháng)，過(guò)來(lái)！”我只好懷著(zhù)真誠而又忐忑的心理走向講臺�！斑@張紙條是誰(shuí)寫(xiě)的？你不管管嗎？”老師大發(fā)雷霆道。我沉默了一會(huì )兒，心中輾轉反側：“呀，我要怎么說(shuō)呢？既要消除老師的怒火，又要表達全班同學(xué)的真情實(shí)感�！苯K于，我小聲地說(shuō)：“老師，您一直在咳嗽，是我們想讓您不要再這么勞累，讓您多喝水，保護好嗓子和身體�！宾畷r(shí)，老師熱淚盈眶，欣喜地說(shuō)：“你們還時(shí)時(shí)關(guān)心著(zhù)我，為我著(zhù)想，我誤會(huì )你們了，我的好學(xué)生！”瞬間，其樂(lè )融融的氣氛又充滿(mǎn)了班級。
“贈人玫瑰，手留余香”，在生活中，我們也要經(jīng)常關(guān)心、幫助他人，多替他人著(zhù)想，做一個(gè)新時(shí)代的好少年。
紙條風(fēng)波作文 2
“32世紀，表哥在咖啡館里一邊走鋼絲，一邊吃牛排�！薄芭Ｄ踉谥炱肪W(wǎng)吧蹦極�！蹦懵�(tīng)了可能會(huì )想這怎么可能，那就讓我告訴你，這是我們在玩“寫(xiě)紙條”游戲。
這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，先安排4—6個(gè)人為一組，一共分成四組，而且每人都要準備一張小紙條，第一組在紙條上寫(xiě)時(shí)間，第二組寫(xiě)人物，第三組和第四組分別在紙上寫(xiě)出地點(diǎn)和事件。游戲開(kāi)始了，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，我們發(fā)揮想象，分別在紙上寫(xiě)出想寫(xiě)的內容。不一會(huì )兒就完成了，老師把我們的紙條分別放在四個(gè)小袋子里，接下來(lái)將由同學(xué)分別從四個(gè)袋子抽出一張紙條，并把它們連成一句話(huà)，讀給大家聽(tīng)。
陳世杰先去抽。他大搖大擺地走上臺，好像在說(shuō)：“我一定要抽到讓所有人捧腹大笑的內容�！彼阉膫�(gè)袋子快摸破了，才摸出四張紙條。他看了看，想了想，差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但還是認真地讀道：“一天早晨，老師在咖啡店里跳華爾茲�！痹�(huà)音剛落，教室里一下炸開(kāi)了鍋。我們哈哈大笑，就連平時(shí)不愛(ài)笑的老師也“撲哧”一聲笑了起來(lái)。我也想秀一把，于是舉起了手，希望能抽個(gè)好玩的.句子給大家帶來(lái)歡樂(lè )。果不其然，我抽到的句子是：一天夜里，老師在面館里打掃衛生。大家聽(tīng)了又是一陣爆笑。
這節課，我們歡笑著(zhù)，也收獲著(zhù)。我明白了一個(gè)道理：詞語(yǔ)不能胡亂搭配，一定要符合事實(shí)，否則，會(huì )鬧出笑話(huà)的。
紙條風(fēng)波作文 3
今天上午第二節課是數學(xué)課，上課鈴響了，熱鬧的教室一下子變得鴉雀無(wú)聲。陳老師像往常一樣笑瞇瞇地走進(jìn)教室，開(kāi)始上課。
我認認真真地聽(tīng)著(zhù)上課的內容，突然看見(jiàn)陳老師的牛仔褲上粘著(zhù)一張紙，當她走動(dòng)起來(lái)，那張紙就像一條尾巴，隨風(fēng)舞動(dòng)。這時(shí)，同學(xué)們也注意到了，有的捂著(zhù)手小聲笑著(zhù)，有的在竊竊私語(yǔ)。我表面上裝著(zhù)若無(wú)其事，心里也在偷偷地笑。這時(shí)，老師轉過(guò)頭來(lái)，同學(xué)們連忙收起臉上的笑容，裝著(zhù)一臉嚴肅的樣子，繼續聽(tīng)課。她似乎察覺(jué)到了同學(xué)們的異常，使勁在背后摸了幾下，可是沒(méi)有摸到那張紙，就繼續開(kāi)始講課。這時(shí)，我的同桌沈銘杰小聲地說(shuō)：“我想告訴陳老師她牛仔褲上有一張紙�！甭�(tīng)了他的話(huà)，心里頓時(shí)有一種慚愧：我是不是也應該大膽地告訴老師呢？如果我告訴她，她會(huì )不會(huì )怪我上課注意力不集中呢？想到這，我又不敢說(shuō)了。同學(xué)們也一樣，沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)。老師講完課后讓我們做作業(yè)，當她走到沈銘杰身邊時(shí)，他小聲地說(shuō)：“陳老師，您的.牛在褲上有一張紙�！边呎f(shuō)邊把紙撕了下來(lái)，陳老師笑著(zhù)摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“你最好了！”一節課很快就結束了。
今天的事我覺(jué)得我做得不夠好，我以后也要像同桌一樣，只要是對的事，就要敢說(shuō)敢做。
紙條風(fēng)波作文 4
“哈哈哈！”一串串銀鈴般的笑聲傳出了班級的大門(mén)。我們都沉浸在游戲的快樂(lè )之中，趕緊過(guò)來(lái)看看吧！
我們玩的是一個(gè)叫“寫(xiě)紙條”的游戲。游戲規則是：全班分成四組，第一組同學(xué)寫(xiě)時(shí)間，第二組寫(xiě)人物，第三組寫(xiě)地點(diǎn)，第四組寫(xiě)干什么，然后從四個(gè)紙盒里隨機抽取一張組成一句話(huà)，讀給大家聽(tīng)。
李老師一聲令下，游戲開(kāi)始了，大家都抓耳撓腮，我左思右想，到底寫(xiě)什么呢？如果寫(xiě)的'古怪一點(diǎn)會(huì )怎么樣呢？我懷著(zhù)激動(dòng)的心情寫(xiě)下：在遙遠的大星球上。寫(xiě)完后看看左右的同學(xué)們，有的皺著(zhù)眉頭，有的望著(zhù)天花板，有的閉著(zhù)眼睛思索著(zhù)�！敖裉鞎�(huì )出現新奇的事嗎？”“好。大家把筆放下，把紙條放進(jìn)紙盒里�！崩蠋熣f(shuō)。
老師讓一個(gè)同學(xué)上臺，他拿了四張紙條打開(kāi)剛一讀完�！肮�、哈哈哈，太好笑了！實(shí)在是太有趣了，哈哈哈！”“在一個(gè)飛沙滿(mǎn)天的早上，王芳在空中跑步�！薄鞍嘀魅蔚恼n上，李林在講臺上喂小豬�！薄耙粋�(gè)伸手不見(jiàn)五指的黑夜，媽媽在巖漿里洗衣服�！薄�
語(yǔ)言文字是人類(lèi)文明綻放的燦爛花朵，人類(lèi)的歷史和進(jìn)步都是因為它而得到傳承與發(fā)揚。如果把它們一個(gè)一個(gè)單看，不會(huì )感到有多少吸引力。但是經(jīng)過(guò)組合，就全然不同了。今天的游戲，讓我深深地為它的神奇而陶醉。如果你們也想感受漢語(yǔ)文字的神奇，也不防去玩玩這個(gè)游戲吧！
紙條風(fēng)波作文 5
早晨，火辣辣的太陽(yáng)剛剛從東方升起的時(shí)候，小魯卡、滴嗒和同學(xué)們已早早地來(lái)到了學(xué)校。
學(xué)校操場(chǎng)上一片沸騰，原來(lái)離上課還有幾分鐘，有的同學(xué)在玩游戲，有的`在踢球，有的在跳繩，還有的在看書(shū)�！岸�！叮！叮！”上課鈴聲響起，同學(xué)們像火箭一樣沖進(jìn)了教室，教室里一片嘰嘰喳喳的景象。老師一個(gè)人走了進(jìn)來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有注意到，她突然大發(fā)雷霆，同學(xué)們被嚇得直冒冷汗，都不敢說(shuō)話(huà)了。小魯卡突然想起今天的作業(yè)特別多，由于自己貪玩，還有部分作業(yè)沒(méi)有完成，聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)嘀嗒已經(jīng)寫(xiě)完了，那一會(huì )可以找她的作業(yè)來(lái)抄一抄。
小魯卡趁著(zhù)老師不留神的時(shí)候，從書(shū)包里拿出了一張白紙，小心翼翼的在抽箱里寫(xiě)著(zhù)求救內容和姓名。小魯卡把寫(xiě)好的字條折成小正方形，偷偷的丟到嘀嗒的桌子上
嘀嗒感覺(jué)很疑惑這是從哪里來(lái)的紙條？她悄悄地打開(kāi)紙條一看哇！原來(lái)是小魯卡在向我求救！這時(shí)候嘀嗒用敏銳的目光環(huán)顧四周，她內心特別難受，心在不停的跳動(dòng)和針扎著(zhù)。如果我把作業(yè)拿給小魯卡抄寫(xiě)，被老師和同學(xué)們看到，我和小魯卡都會(huì )遭殃，所以我不能這樣做。于是，再也沒(méi)有搭理小魯卡，而是認真的聽(tīng)老師講課
這時(shí)候小魯卡失望地埋著(zhù)頭，拿起筆認真的開(kāi)始趕作業(yè)
紙條風(fēng)波作文 6
今天的作文課上，老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)剛勁有力的字——寫(xiě)紙條。我心想：老師的`葫蘆里到底賣(mài)的什么藥？
接著(zhù)老師講述了游戲規則：將全班分成四人一組，每一個(gè)人發(fā)一張紙條，每一組領(lǐng)一個(gè)小任務(wù)：第一組寫(xiě)“時(shí)間”，第二組寫(xiě)“人物”，第三組寫(xiě)“地點(diǎn)”，第四組寫(xiě)“干什么”，指名一位同學(xué)上來(lái)，找出“時(shí)間”、“人物、“地點(diǎn)”、“干什么”，并連成一句話(huà)讀出來(lái)。
老師發(fā)完紙后，每個(gè)同學(xué)左思右想，想出各種各樣的詞語(yǔ)，我寫(xiě)的是“草地”，真期待他們寫(xiě)的。
第一組的詞語(yǔ)搭配出來(lái)了，候順讀“2020年7月15日凌晨1點(diǎn)1分1秒，孫悟空坐在火箭上在草地上發(fā)射”。讀完后，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)捧腹大笑，有的同學(xué)笑的眼睛瞇成了一條縫……
第二組詞語(yǔ)也搭配出來(lái)了，李敖合讀：“孫悟空在……月球的……大坑中吃鮮……水桃”。他一邊讀一邊笑個(gè)不停，同學(xué)們聽(tīng)了有的一邊拍桌子一邊笑個(gè)不停。
第三組也出來(lái)了，李冰讀：“玉皇大帝在黑……洞的戰場(chǎng)上……打怪獸”。同學(xué)們一直笑個(gè)不停，眼淚都出來(lái)了！
這次游戲真開(kāi)心！
紙條風(fēng)波作文 7
“If you do it one more time than you get out from class room”英文老師很鄭重的警告著(zhù)我們。
因為我們班簡(jiǎn)直就是傳紙條的高手班，不僅技術(shù)高超，連老師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當人就是挑戰老師的`警覺(jué)性，他一轉頭，紙條就滿(mǎn)天飛了，用丟的、用射的，驚險萬(wàn)狀，刺激無(wú)比。
但最不著(zhù)痕跡的就是偷偷在作業(yè)簿上夾著(zhù)紙條，不聲不響的把“消息”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線(xiàn)再把筆和紙連在一起傳，還有人干脆把紙條踩在地上，再慢慢挪動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，繼續踩、繼續傳。
課本也是傳紙條的好工具，把悄悄話(huà)直接寫(xiě)在課本上，對方看完再若無(wú)其事的擦掉。我們的花招真是讓老師防不勝防！
偶而會(huì )發(fā)生驚悚的狀況，像紙條從老師頭前飛過(guò)去，不小心丟歪結果弄到窗戶(hù)外，也曾經(jīng)真的打到老師，還好老師神經(jīng)大條，根本沒(méi)有發(fā)現。
傳紙條是不應該的行為，卻也是上課的小小樂(lè )趣，要不要傳，有時(shí)真讓我為難呢！
紙條風(fēng)波作文 8
今天，我們班發(fā)生了一件奇怪的事情，很多人都收到了一張奇怪的紙條，比如我、柏榆陽(yáng)、夏晟尹等等。
這件事在我們班一傳十、十傳百，這個(gè)人收到了，給那個(gè)人看，那個(gè)人看到了，又傳給下一個(gè)，柏榆陽(yáng)把他的給我看，我看到了這些字，和我的內容差不多，上面寫(xiě)著(zhù)：“你好！我是神秘人，你也可以叫我神秘精靈，我想和你談一件事情，請今晚12點(diǎn)，你的學(xué)校見(jiàn)�！蔽液桶赜荜�(yáng)商量了一下，又把所有收到紙條的人都叫到一起，成立了一個(gè)偵探團，我是團長(cháng)，柏榆陽(yáng)是副團長(cháng)，夏晟尹帶著(zhù)這五六個(gè)人，他們是偵查組，許梓涵、肖雨桐等人是信息獲取的人兼我的助手，然后我還邀請了幾位想象力豐富的.同學(xué)又成立了一個(gè)想象組。
我給偵查組分配了一個(gè)任務(wù)，今晚12點(diǎn)一起到學(xué)校，弄清楚到底是誰(shuí)寫(xiě)的信，明天把所有信息都告訴我。到了晚上，夏晟尹等人一起去了學(xué)校，但是校門(mén)是鎖著(zhù)的，忽然，校門(mén)開(kāi)了，有一個(gè)人神秘地說(shuō)：“你們好呀！”接著(zhù)，一只小精靈飛了過(guò)來(lái)，他有一對尖尖的耳朵，輕薄的翅膀。
忽然，我被一陣鬧鈴吵醒，哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！
紙條風(fēng)波作文 9
所有的小同學(xué)都傳過(guò)小紙條，我傳的唯一一次紙條卻差點(diǎn)要了我的命。
在五年級大統考的考場(chǎng)上，我們正在答數學(xué)卷。
突然我聽(tīng)到一個(gè)恰似求救信號的聲音：“喂，第三題的第二小題怎么寫(xiě)��？”我心想：第二小題挺簡(jiǎn)單啊，他居然不會(huì )做，哎呀，真是笨，我還是傳紙條給她吧。
接著(zhù)，我寫(xiě)下了答案在一張廢紙上，把他團成一張紙團，扔了出去。打一次，我扔歪了，扔進(jìn)了垃圾桶。第二次，扔到了另一個(gè)同學(xué)的.身上。第三次，我拿著(zhù)紙條閉著(zhù)一只眼睛，瞄準，發(fā)射，這次沒(méi)錯，正好打中了他的腦袋�？墒潜焕蠋煱l(fā)現了，老師說(shuō)：“你們在干什么？是不是在傳紙條，如果是，出去罰站�！闭f(shuō)完，老師轉身走了。
我又想：“如果老師真的讓我出去罰站的話(huà)，那我可就慘了，要知道，我才答了一半啊，如果我被罰站的話(huà)，不能答題，那我爸爸媽媽一定會(huì )罵死我的�！边@時(shí)，監堂老師又一次出現在我面前，嚴聲訓斥到：為什么不答卷？出去罰站，說(shuō)著(zhù)，他打開(kāi)了教室的門(mén)。
我無(wú)奈的走出教室，幸好，后來(lái)，老師讓我答完了卷子。后來(lái)，我知道成績(jì)是90分。
回家后，我被爸爸媽媽大罵了一頓。
嗨，紙條害死人吶。
紙條風(fēng)波作文 10
今天是一個(gè)平常的日子，同學(xué)們像往常一樣高高興興的回學(xué)校上課。我回到教室的時(shí)候，發(fā)現了一張臟兮兮的紙條被別的同學(xué)扔到地上。我是負責檢查衛生的`，對教室的衛生情況特別敏感，我決定，暗中觀(guān)察同學(xué)們如何對待這張紙條。
呀！有機會(huì )了！終于有位同學(xué)發(fā)現這張紙條。噢！他把它踩了一腳，然后就飛快地走開(kāi)，當作看不見(jiàn)。我的天哪，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛！
��！又有同學(xué)來(lái)了，相信他不會(huì )像那個(gè)同學(xué)一樣吧？只見(jiàn)他緩緩走近那張紙條，結果是——他不但用力地踩它，還把紙條弄得粉身碎骨。想不到他的行為比上一位同學(xué)更令我震驚！在這時(shí)，一位女同學(xué)走過(guò)來(lái)，我心想：你不要再令我失望了。這時(shí)，只見(jiàn)她彎下腰，慢慢地撿起紙條，向垃圾箱走去，把紙條扔進(jìn)了垃圾箱。是她，把紙條送回了家。
我把事情的來(lái)龍去脈告訴了老師，老師讓我減去兩位男同學(xué)的操行分各5分，為女同學(xué)加上5分，并在班上進(jìn)行表?yè)P。
通過(guò)這件事，雖然只是一張紙條，但讓我深刻地明白了一個(gè)道理：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
紙條風(fēng)波作文 11
看著(zhù)媽媽勞累的身影，我多少次在心中默念：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”可話(huà)到嘴邊，就是不敢說(shuō)出口。
經(jīng)過(guò)周六一天的精心“謀劃”，我總算完成了一份“告白計劃”：準備了一張小紙條，寫(xiě)上“我愛(ài)您”三個(gè)大字，用紅色的畫(huà)筆點(diǎn)綴上兩朵康乃馨。我悄悄地把紙條放進(jìn)我的“秘密寶箱”，準備等到媽媽做飯時(shí)采取行動(dòng)。
嘿，七點(diǎn)了！我鬼鬼祟祟地帶著(zhù)紙條走向廚房。果然不出我所料，貼心的媽媽正忙著(zhù)洗菜做飯。我悄悄地回到書(shū)房，從我的`書(shū)桌抽屜里拿出我的手機，小心翼翼地走向廚房，撥通了媽媽那部正在臥室里睡大覺(jué)的手機。媽媽循聲而去�！耙�！第一步計劃成功！”我在心中歡呼道。
眼看媽媽就快出來(lái)了，我以迅雷不及掩耳之勢找了一個(gè)能容下我的“藏身之地”，看著(zhù)媽媽走向臥室的身影，我總算松了一口氣。我把紙條放進(jìn)媽媽剛洗過(guò)的盤(pán)子里。這時(shí)，只聽(tīng)媽媽氣沖沖地說(shuō)：“這小鬼，又搞什么？”我暗笑著(zhù)又回到我的“藏身之地”。
五分鐘后，媽媽的叫聲準時(shí)響起。我觀(guān)察到媽媽眼里閃動(dòng)著(zhù)淚花，便從“藏身之地”里蹦了出來(lái)。媽媽一下子抱住了我，臉上樂(lè )開(kāi)了花。
紙條風(fēng)波作文 12
一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的早晨，金色的陽(yáng)光照耀在李阿姨的院子里，李阿姨的`窗臺上放了一盆仙人掌，如同翡翠一般，它長(cháng)滿(mǎn)刺的、掌狀的莖向上伸著(zhù)，像疊羅漢一樣，在陽(yáng)光下顯得十分挺拔。
這天，我和鄰居家的幾個(gè)女孩在李阿姨的院子里玩“鬼抓人”，你追我趕地玩得很開(kāi)心�！把�!”突然，小靜被人推了一下，撞在了窗臺上，不小心把李阿姨的仙人掌給打碎了。我們都很害怕，拉著(zhù)小靜打算逃跑，她剛要邁步，突然停下來(lái)，說(shuō)：“不行，我不能走，老師教育過(guò)我們，少先隊員做錯了事要勇于承認，勇于改正，不能逃避錯誤�！按蠹叶键c(diǎn)了點(diǎn)頭。小靜撿起了一片花盆碎片，想：”怎么辦呢?對了，我存了不少零花錢(qián)!“她跑回了家，取出錢(qián)，又一路小跑來(lái)到了花店，買(mǎi)回了一盆一樣的仙人掌。
當小靜滿(mǎn)頭大汗地把仙人掌帶到院子里時(shí)，李阿姨還沒(méi)回來(lái)，她把懷里的仙人掌放到了窗臺上，又找了張紙條，寫(xiě)上了三個(gè)字：“請原諒“，并貼在了花盆上。做完了這些后，小靜臉上露出了笑容，高高興興地回家去了。
紙條風(fēng)波作文 13
“叮當叮當”，上課鈴聲鉆進(jìn)了我的耳朵，又到了最無(wú)趣最恐怖的數學(xué)課時(shí)間。
聽(tīng)到數學(xué)就犯困的我只好又開(kāi)始了發(fā)呆之旅，想天想地想空氣，就在我兩眼無(wú)光、昏昏欲睡時(shí)，桌子底下傳過(guò)來(lái)一張紙條，打斷了我的白日夢(mèng)。我朝旁邊的旁邊的同桌看去，哦！原來(lái)是我們班最有名的“傳紙條王”遞過(guò)來(lái)的��！
“傳紙條王”朝我擠眉弄眼，示意我將紙條打開(kāi)，我抱著(zhù)一種好奇的'心態(tài)拆開(kāi)紙條，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)三個(gè)字：聊天不？
我拿起筆，在上面寫(xiě)下“怎么聊”三個(gè)字，朝他丟過(guò)去。過(guò)了一會(huì )兒，那張紙條又傳過(guò)來(lái)了，上面增加了一行字：就這樣聊。
我的精神振作起來(lái)，因為有了新的樂(lè )趣。我和“傳紙條王”就這樣將紙條他丟過(guò)來(lái)，我丟過(guò)去，整節課說(shuō)了非常多的話(huà)。
第二天，我們又開(kāi)始了傳紙條，我剛傳過(guò)去時(shí)，一只大手伸過(guò)來(lái)，抓住了紙條。沒(méi)錯，那是老師的手！
“曾沅昊，你上課發(fā)呆就算了，還傳紙條，下課來(lái)我辦公室！”一旁的“傳紙條王”卻坐得筆直的，假裝啥也不知道。
“嗚嗚——”我腸子都悔青了，發(fā)誓以后再也不傳紙條了。
紙條風(fēng)波作文 14
“加油!”“加油!”教室里吵吵鬧鬧的，同窗們在干什么呢?原來(lái)，同窗們在教室里玩“斗�？醇垪l”的游戲。
老師請4名同窗上講臺，男生一組、女生一組，每組各兩人。然后拿出了預備好的紅色和藍色的兩條絲巾卷了幾下，絲巾竟然釀成了“頭巾”。還有兩張紙條，分別寫(xiě)著(zhù)：“珠光寶氣”和“自在不迫”。最好玩的是女生組，最激烈的是男生組。既然男生組最激烈，那我就講一講男生組吧!男生組由嵐亞昕和葉新宇“斗”。他們分別戴上不同色彩的頭巾，老師把兩張紙條分別貼在他們的背后，互不知道對方背后寫(xiě)了一些什么。
“準備——開(kāi)始”老師口令一喊，他們爭著(zhù)去看對方背后的.字。同窗們大聲叫嚷著(zhù)“加油!加油!”的口令。只見(jiàn)葉新宇伸長(cháng)脖子想看嵐亞昕背后的字，嵐亞昕只好步步后退。他們好像一點(diǎn)也沒(méi)有害怕對方，反而防御的越來(lái)越激烈。他們就像玩“老鷹抓小雞”一樣，一會(huì )兒順時(shí)針跑，一會(huì )兒逆時(shí)針跑。突然，葉新宇大聲喊道：“自在不迫!”老師的眼睛笑得瞇成了一條縫，她看看大家：“對，是自在不迫�！�
最后，老師宣布男生“斗�？醇垪l”的游戲的勝利者為葉新宇。那么，女生組的“戰況”就讓我下一次來(lái)告訴你吧!拜拜
紙條風(fēng)波作文 15
一早就看見(jiàn)蘆思奇里拿著(zhù)幾張小紙條說(shuō)什么，就等這一天的話(huà)，因為正在排隊進(jìn)校園周?chē)中[所以我也就沒(méi)太注意了。等到“大事播報課”早自習的時(shí)候老師手里拿著(zhù)蘆之前拿著(zhù)的紙條對我們說(shuō)了他與陳艷雨同學(xué)猜測的一切前因后果。
蘆有一個(gè)男生的小學(xué)同學(xué)平時(shí)遇見(jiàn)了也只是打個(gè)招呼。這可讓一位被“青春期”慫恿而喜歡那男生的一位女同學(xué)打翻醋壇子認為她是在和自己“搶人”。能被青春期完全左右的人想來(lái)人品也不怎么樣這句話(huà)正好與那位女同學(xué)契合。她開(kāi)始通過(guò)各種接渠道向蘆發(fā)個(gè)紙條，上面不僅有漫罵的話(huà)語(yǔ)對天一不好表現的.諷刺某至調出她家里那些傷心事無(wú)惡不做其極！
從情理來(lái)講這是一種極惡，這是人性的扭曲道德的淪喪！無(wú)法想象，這樣一個(gè)十三四歲的初二女孩是怎么做出這種事的。從法律來(lái)講更不能容忍，這是一妥妥的犯罪行為-校園欺凌。如果紙條交到警局且抓到她接下來(lái)的不僅是刑事拘留且有在案底上而不可磨滅的一筆！
我希望那個(gè)人可以悔改收起自己的壞心眼，不要等為時(shí)已晚才發(fā)現：自己錯了。
紙條風(fēng)波作文 16
森林里有許許多多的樹(shù)木，它們郁郁蔥蔥。瞧！榕樹(shù)的樹(shù)根很發(fā)達，像一位老爺爺的胡子；柳樹(shù)的枝條非常柔軟，春風(fēng)一吹，就像一位美麗的少女在梳理的自己的頭發(fā)；雪松的枝葉一層一層的，葉子就像一根繡花針，是那樣美麗、細長(cháng)……
這一天，一只小白兔在草地上開(kāi)心地玩著(zhù)。突然，小白兔覺(jué)得自己踩到了什么東西，于是他低頭一看，呀！原來(lái)是一張紙條，小白兔撿起來(lái)，看了看上面寫(xiě)著(zhù)五個(gè)字：灰太狼來(lái)了。小白兔頓時(shí)嚇得拔腿就跑，回到家里對媽媽說(shuō)：“媽……媽媽不好……好了！”媽媽看到自己的`孩子說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，便問(wèn)：“怎么了？不急不急，慢慢說(shuō)�！毙“淄谜f(shuō)：“灰太狼來(lái)了�！彼贿呎f(shuō)，一邊把紙條遞給媽媽。媽媽看了大吃一驚，連忙把紙條給羊村長(cháng)，羊村長(cháng)看了看，臉都嚇青了。它召集了全村人，開(kāi)了緊急會(huì )議，告訴大家快點(diǎn)收拾東西準備搬家。
大家正在忙著(zhù)搬家時(shí)，細心的長(cháng)頸鹿發(fā)現羊村長(cháng)手頭上的紙條有被撕了的痕跡。它連忙走出戶(hù)外，發(fā)現松柏樹(shù)上是飄著(zhù)一張紙，它伸長(cháng)脖子，用嘴叼下來(lái)，上面寫(xiě)著(zhù)：其實(shí)被我打死了。
大家把兩張紙拼了起來(lái)：灰太狼來(lái)了。其實(shí)被我打死了。原來(lái)這是一個(gè)壞小子在惡作劇捉弄大家呢。
紙條風(fēng)波作文 17
今日作文教學(xué)上，老師拿著(zhù)兩本和一些小紙條走入課室，大家看過(guò)都迷惑不解，不清楚老師胡蘆里賣(mài)的是什么藥。
正當性大家紛紛議論時(shí)，老師問(wèn)大家：“風(fēng)往一個(gè)方向吹，紙會(huì )飛向哪里？”大家異口同聲地回應：“自然是沿著(zhù)風(fēng)輕輕吹的方向飄啦！”老師神密一笑，說(shuō)：“那可不一定�！�
老師先拿出一張紙條，把紙條的一端往下折，用無(wú)名指把紙條按在下頜上，再深吸一口氣，凸起腮幫子，緩緩的'向下吹一口氣，紙條如同被施了法術(shù)一樣，平你飄了起來(lái)。大家看過(guò)，都瞠目結舌。老師讓我們每個(gè)人發(fā)過(guò)一張紙條，使我們自身試一下。學(xué)生們有的凸起腮幫子，“呼”地吹氣，盡管費了九牛二虎之力，可是紙條依然巋然不動(dòng)；有的吹氣的幅度過(guò)猛，把紙條吹入了嘴唇里；有的輕輕地一吹，紙條平飄起來(lái)……
到底是怎么回事讓紙條沒(méi)有沿著(zhù)風(fēng)輕輕吹的方向飄？老師告知大家：原先，大家吹出的氣使紙條表層的工作壓力降低了，因此 紙條就平飄起來(lái)。
這奇妙的紙條真有趣呀！根據今日的實(shí)驗，我明白了：在日常生活中一些情況下不可以主觀(guān)臆斷，要動(dòng)手能力去做一做，試一試，才可以得到恰當的結果。
紙條風(fēng)波作文 18
星期六的晚上，媽媽送我去小桔燈作文班學(xué)習。老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)小小的試驗——吹紙條�！边@個(gè)小實(shí)驗有什么神奇的地方呢？
老師拿出兩張一模一樣的紙條，問(wèn)：“兩只手分別捏住一張紙條的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米，如果向紙條中間吹氣，會(huì )怎樣？”大家有的說(shuō)兩張紙條會(huì )往外卷，有的說(shuō)會(huì )往里卷，還有的說(shuō)會(huì )分開(kāi)。大家七嘴八舌地議論著(zhù)。老師拍拍手，讓我們靜下來(lái)，說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們來(lái)試一下吧�！崩蠋熛日堄岢缴蟻�(lái)吹，可是，他吹的力氣太小了，紙條沒(méi)動(dòng)。老師吹了一下，咦，兩張紙條怎么合起來(lái)了？大家迷惑不解。
老師見(jiàn)大家百思不得其解的樣子，就把原因告訴了我們。原來(lái)，空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側的'空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。
我不相信，自己也吹了一下，結果和老師的一樣。我終于明白了一個(gè)道理：自己估計的或聽(tīng)到的有可能是錯的，只有親眼看到或親自實(shí)踐的，才是真的。
紙條風(fēng)波作文 20
一次自習，張老師收到一張神秘的紙條，不知道是誰(shuí)放的，張老師打開(kāi)一看，上面竟然寫(xiě)著(zhù)：“張老師，你要當心點(diǎn)！”張老師看了很奇怪，看了一遍又一遍，也看不出有什么奧秘，張老師想：唉，是誰(shuí)在我桌子上放了一張紙條，去問(wèn)問(wèn)。
于是，張老師走到班里，發(fā)現十分的安靜，很不自然，張老師定了定神問(wèn)同學(xué)們：“這是誰(shuí)給我的'紙條！”班上沒(méi)有一個(gè)人回答，張老師感覺(jué)背后陰森森的，十分詭異，見(jiàn)沒(méi)有人回答，就又回了辦公室。
張老師到了辦公室，就迅速把門(mén)反鎖，把窗戶(hù)關(guān)上，把窗簾拉下來(lái)，并仔細地把辦公室檢查了一遍，無(wú)炸彈，沒(méi)有一個(gè)人，但張老師還是害怕，聽(tīng)到一點(diǎn)兒響聲就會(huì )環(huán)顧四周，提高警惕，摒住呼吸。張老師越想越害怕，就干脆住在辦公室里了，一動(dòng)也不敢動(dòng)，就這么度過(guò)了一晚。
第二天早晨，張老師還是提心吊膽地來(lái)到班級，學(xué)生們見(jiàn)了哈哈大笑，張老師這才知道是個(gè)玩笑，他憤怒了，問(wèn)：“這是你們誰(shuí)寫(xiě)的？”依舊沒(méi)有人回答，張老師飛快地笑了笑，說(shuō)：“要是沒(méi)有人告訴我的話(huà)，回家作業(yè)多10張卷�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，一下子就慌了，互相指供，張老師神秘地笑了笑，最后把罪名落在了一個(gè)人身上，那個(gè)人回家作業(yè)就多了10張卷子。
那張紙條，已經(jīng)被扔了
紙條風(fēng)波作文 22
自習時(shí)，班里十分安靜，只有同學(xué)們沙沙的筆聲，連針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)，看似一節普通的得不能再普通的自習課，其實(shí)暗藏玄機……
玄機到底是什么呢？焦點(diǎn)聚集在甲同學(xué)身上，他利索地把一條紙條折好，小心翼翼地將紙條放在乙同學(xué)的帽子上，乙同學(xué)如松鼠般機敏地察覺(jué)到，將帽子往頭上一扣，迅速地抽出紙條展開(kāi)來(lái)。乙同學(xué)仔細地看著(zhù)每一個(gè)字，只是微笑不語(yǔ)，兩人的行動(dòng)絲毫沒(méi)有讓老師發(fā)現，紙條上寫(xiě)了什么讓乙同學(xué)如此表現？
丙同學(xué)看到紙條后，抖動(dòng)著(zhù)身子，露出詭異的笑容；丁同學(xué)看到后，吐了吐舌頭……就這樣，這張紙條傳到了最后一位同學(xué)，他交給了班主任。班主任滿(mǎn)意的`笑了笑，而并不是一頭霧水，或許真相要出現了！只見(jiàn)紙條上寫(xiě)著(zhù)：姜老師！你要小心點(diǎn)兒！
這時(shí)，姜老師抱著(zhù)許多作業(yè)走進(jìn)來(lái)，就在他跨入門(mén)的那一刻，時(shí)間仿佛凝固了。突然，燈一下黑了，世界黑洞洞的，好像是恐怖片的開(kāi)幕……班主任舉個(gè)蠟燭，與同學(xué)們齊喊“生日快樂(lè )！”
開(kāi)燈后，姜老師驚魂未定，過(guò)了好久才反應過(guò)來(lái)今天是自己生日，同學(xué)們紛紛掏出祝福的賀卡，唱起生日快樂(lè )歌……
原來(lái)這才是紙條的用意，這個(gè)玄機就是生日快樂(lè )！
紙條風(fēng)波作文 23
今天下午，蔣老師給我們上了一節，一來(lái)她就說(shuō)：＂同學(xué)們我給你們帶來(lái)了一個(gè)見(jiàn)面禮。我開(kāi)心極了
心想：＂是玩具，是好吃的……＂等東西從老師手里傳下來(lái)是我一看生氣的切切思語(yǔ)：＂怎么是一張字條，這也算禮物，第一次見(jiàn)面就送這個(gè)真不豪爽，還是主任呢，就送這個(gè)哼�。⑽夷闷鸺垪l看了起來(lái)第一句話(huà)是這樣寫(xiě)的＂沒(méi)有比腳更長(cháng)的路，沒(méi)有比人更高的山也＂。我有點(diǎn)好奇心想＂怎么人腳比山還長(cháng)呢，怎么人比山還高呢。＂我懷著(zhù)好奇心望下讀：＂帶著(zhù)愛(ài)上路，你的一生將生活在愛(ài)里。＂＂怎么可能把愛(ài)帶上路呢，這分明是吧老師在開(kāi)玩笑�。⒙�(tīng)了老師的講解我才明白我理解錯了。＂沒(méi)有比人腳更長(cháng)的路，沒(méi)有比人更高的山。＇＂這句話(huà)得意思是：只要有毅力在長(cháng)的路再高的山人都可以走上去爬上去的.。＂帶著(zhù)愛(ài)上路，你的一生將生活在愛(ài)里。這句話(huà)的意思是：如果你給別人帶來(lái)了愛(ài)，別人也會(huì )給你帶來(lái)愛(ài)。
我明白了這張紙條比所有貴重的禮物還要貴重，比所有的金錢(qián)更值錢(qián)。
紙條風(fēng)波作文 24
紙條是十分常見(jiàn)的東西，也是用來(lái)傳遞信息和交流用的。在不方便說(shuō)話(huà)的時(shí)候，人們常常用紙條用來(lái)交流，今天就發(fā)生了一起關(guān)于紙條的風(fēng)波。
昨夜回到家剛準備打作文，就看見(jiàn)蘆思奇發(fā)了一條朋友圈，是一張紙條的`照片。也不知是不是因為我是蘆思奇閨蜜的原因，一看火就上來(lái)了，他竟然以蘆思奇爸爸去世的原因來(lái)打擊她，還說(shuō)了很多侮辱她的話(huà)。
早上本來(lái)已經(jīng)淡忘了，可是我一來(lái)高新就說(shuō)讓我冷靜冷靜，我一頭霧水，他們就問(wèn)我昨天有沒(méi)有看見(jiàn)蘆思奇的朋友圈，我下意識的搖了搖頭，然后她們就跟我講起了昨天朋友圈的事，一說(shuō)到紙條我就想起來(lái)了，頓時(shí)火冒三丈的，高興好像看見(jiàn)我情緒變了就立馬攔住我，說(shuō)：“冷靜，別沖動(dòng)�！笨赡苁且驗槲业那榫w吧，一早上高新就開(kāi)始給我找事做，不是讓我考她單詞，就是讓我看一看書(shū)，如果不是老師讓我們去收日志，我都不知道她要給我找出來(lái)什么事兒了。
早上邢老師也說(shuō)了一下這件事情，關(guān)于這件事情，邢老師也做出來(lái)了一些分析，她罵你的時(shí)候，那是她是在藐視你，你如果變得優(yōu)秀了，在她望而不及的程度上，她只有仰望你的資格，甚至有時(shí)候連仰望你的資格都沒(méi)有。
今天的紙條風(fēng)波可真是驚險。
紙條風(fēng)波作文 25
“一句話(huà)，一輩子�！边@句歌詞唱得一點(diǎn)不錯，有的時(shí)候，一句話(huà)，一個(gè)表情真的能改變一個(gè)人的一生。就說(shuō)我吧，我的那十足的信心，也是由一張小小的紙條給我的。
那次，校奧數競賽，我也報名參加了，可剛報完名，我又后悔了，心想：不行啊，我們校里那么多精英，我獲勝的機率能有多少？要是榜上無(wú)名，說(shuō)不定還會(huì )遭同學(xué)笑話(huà)，何必自討苦吃呢？可萬(wàn)一題目不難呢？不會(huì )的，怎么可能��！
回到教室，我把文具盒一楊，突然，一張紙條飛了出來(lái)，我拿起一看，上面寫(xiě)著(zhù)：你報名了，我們真替你高興，加油，萬(wàn)一失敗了也不要緊，我們永遠支持你哦！記住，不要緊張。落款人：你的朋友。
我看著(zhù)這小小的紙條，心里一愣：他們怎么知道我報名啦？不過(guò)，既然大家都知道了，我就應該努力爭取考出好成績(jì)，不辜負同學(xué)們對我的期望呀，說(shuō)的沒(méi)錯，就算失敗，也沒(méi)有什么大不了的！
這時(shí)，一股新的力量在我心中油然而生，它是信心，它是友愛(ài)，它是感動(dòng)，它更是對我自己美好未來(lái)的`無(wú)限期望。正是這小小的紙條帶給了我面對困難的無(wú)窮信心。
對于那次考試的具體成績(jì)，我已經(jīng)不記得了，因為那無(wú)關(guān)緊要，重要的是：我擁有了同學(xué)們給我的友愛(ài)，給我的信心，我將收益終身。
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