我們班的小書(shū)蟲(chóng)作文[匯總5篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的我們班的小書(shū)蟲(chóng)作文，歡迎大家分享。

我們班的小書(shū)蟲(chóng)作文1

　　我們班有一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，為什么這么稱(chēng)呼他呢？因為他特別愛(ài)看書(shū)。

　　他，一雙眼睛不大不小，兩只耳朵很明顯地長(cháng)在兩邊，學(xué)習還是頂呱呱。你們猜猜他是誰(shuí)？他就是我的同桌——李涵。

　　說(shuō)起讀書(shū)，那是他的最?lèi)?ài)。我上次剛到了學(xué)校，一進(jìn)教室，一眼就看見(jiàn)他趴在桌子上看書(shū)，一動(dòng)不動(dòng)。原來(lái)他在看一本名叫《男生賈里全傳》，這本書(shū)是老師推薦讓我們買(mǎi)的，全班只有他一個(gè)人買(mǎi)了，因為他是“小書(shū)蟲(chóng)”嘛！我見(jiàn)到他，奇怪地問(wèn)：“李涵，這么厚的一本書(shū)，你能看完嗎？”李涵微笑著(zhù)說(shuō)：“當然能啊，只要我每天看七八篇，慢慢地就看完了�！鼻�，吃完早飯，午飯和晚飯，他又在捧著(zhù)他那本厚厚的書(shū)，頭也不抬地看著(zhù)，任憑教室里吵翻天。一下課，我忙著(zhù)出去玩兒，但他早已拿出了書(shū)看起來(lái)了，我要想走出座位，還需要拍一下他，他站起來(lái)給我讓開(kāi)，眼睛卻舍不得離開(kāi)書(shū)。有時(shí)，他看到精彩的地方時(shí)，眼睛好像發(fā)出了綠色的光芒，時(shí)不時(shí)還發(fā)出哈哈的笑聲，周?chē)��?一切都影響不了他，他已經(jīng)完全沉浸在書(shū)的世界里了。中午的時(shí)候，已打了午休鈴，在班長(cháng)的幾次催促下，他才舍得放下手中的書(shū)，依依不舍地離開(kāi)座位，回去午休了。

　　他不僅愛(ài)在學(xué)校里看書(shū)，在家里也愛(ài)看書(shū)。據他說(shuō)，每次寫(xiě)完作業(yè)，他都會(huì )捧起書(shū)來(lái)看。睡覺(jué)前必看，上廁所也看。啊，現在我知道他為什么懂得的知識那么多。上次，語(yǔ)文老師課上談起“浪里白條”，“倒拔垂楊柳”，他都知道，原來(lái)，他早把《水滸傳》看完了。

　　有時(shí)，我很好奇，為什么李涵那么愛(ài)看書(shū)？于是就去問(wèn)老師，老師看著(zhù)我，說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，只要你的心靜下來(lái)，去看一本書(shū)，什么都打擾不了你。而且你會(huì )發(fā)現書(shū)中有許多好看的故事，有許多影響你的人物�！蔽一腥淮笪�。

　　我也要學(xué)習李涵，多看書(shū)，遨游在書(shū)的海洋里。

我們班的小書(shū)蟲(chóng)作文2

　　如果你要問(wèn)我們班的小書(shū)蟲(chóng)是誰(shuí)？全班同學(xué)會(huì )異口同聲地告訴你，她就是我們班的——莉莉。

　　莉莉最大的特點(diǎn)就是看書(shū)，每當她得到一本自己喜歡的課外書(shū)時(shí)，就會(huì )如獲至寶，除了上課時(shí)間，她都會(huì )捧著(zhù)書(shū)，廢寢忘食地看。有一次下課了，我想和她一起到操場(chǎng)上玩，回頭一看，她在很認真的看著(zhù)書(shū)。于是，我走過(guò)去拍了拍桌子，大聲說(shuō)：“都下課了，一起去玩吧，還看什么書(shū)呀？”誰(shuí)知她拿著(zhù)書(shū)，慢慢地抬頭對我笑了笑，小聲說(shuō)：“稍等一會(huì )兒，我把最精彩的一段看完了就去找你們�！闭f(shuō)完又要低下頭繼續看�？吹剿龥](méi)有反應，我一把抓起小書(shū)蟲(chóng)手里的書(shū)就往外跑，莉莉楞了幾秒就迅速的像風(fēng)一樣的追了出去，一把抓住我，嘴里大聲喊：“還給我！快把書(shū)還給我！”看著(zhù)她那氣勢洶洶的'樣子，我只好把書(shū)還給她。書(shū)一拿到手，她立馬就迫不及待的看了起來(lái)。

　　還有一個(gè)周末，我打電話(huà)讓莉莉到我家里來(lái)玩，電話(huà)里聽(tīng)見(jiàn)她高興的說(shuō)：“好的，這本書(shū)還有幾頁(yè)就看完了，看完我就過(guò)去�！绷滔码娫�(huà)我就開(kāi)始等�！霸趺催�沒(méi)來(lái)？該不會(huì )是在路上出了什么事吧？”我有些心急了。于是又給她家里打電話(huà)，電話(huà)始終沒(méi)人接，足足等了一個(gè)多小時(shí)莉莉才來(lái)。我看到她安然無(wú)恙，懸在心里的一顆大石頭終于落了地，無(wú)奈的笑了笑，問(wèn)：“你干嘛去了？我都等你好長(cháng)時(shí)間了�！彼�低下頭，歉意地說(shuō)：“對不起呀！你打電話(huà)的時(shí)候，我的那本書(shū)剛看到一半，直到看完了我才來(lái)。實(shí)在不好意思，讓你久等了�！笨吹剿�如此窘迫的樣子，我還能說(shuō)什么呢！

　　因為她愛(ài)看書(shū)，所以她懂的知識也特別多。平時(shí)，我們遇到不懂的題目都喜歡去問(wèn)她。大家都說(shuō)她是“上知天文，下知地理�！彼�還常常利用課間活動(dòng)，聲情并茂地給我們講書(shū)中的故事。

　　瞧，這就是我們班的小書(shū)蟲(chóng)莉莉。

我們班的小書(shū)蟲(chóng)作文3

　　他戴著(zhù)一副眼鏡，從眼睛里散發(fā)出知識的光芒。他知識淵博，非常喜歡看書(shū)，是我們班公認的“小書(shū)蟲(chóng)”，他就是——蔣昱南。

　　小蔣從低年級就開(kāi)始了大量閱讀。他家里的書(shū)有很多，把五個(gè)大書(shū)架和一個(gè)小書(shū)架填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。他會(huì )利用各種時(shí)間來(lái)看書(shū)，下課了，我們在玩，他在看書(shū)；課堂作業(yè)做完了，我們在休息，他在看書(shū)；回家作業(yè)做完了，我們去打籃球了，他還在看書(shū)……他的閱讀量驚人，一天能讀兩三本書(shū)，他還經(jīng)常借書(shū)看，常�？吹剿�在閱讀角借書(shū)的身影。

　　一次，老師布置的作業(yè)他很快完成了，他便開(kāi)始看書(shū)，老師對他說(shuō)：“你出去走一會(huì )兒再回來(lái)看書(shū)，不然眼睛要看壞的�！彼�就繞著(zhù)教室外的銀杏樹(shù)走了一圈就回來(lái)看書(shū)了，老師叫他再出去走會(huì )兒，他又走了一圈回來(lái)看書(shū)了，到了最后，老師叫他出去等下課了再回來(lái)，他二話(huà)不說(shuō)，拿起書(shū)就跑了出去，結果在樹(shù)下津津有味地看起書(shū)來(lái)，老師也拿他沒(méi)辦法。

　　他經(jīng)�？磿�(shū)看入了迷，把身邊的事物都給忘了。在春游的時(shí)候，我們的書(shū)包是輕輕的，但小蔣的書(shū)包永遠比我們的要重，因為他的'書(shū)包里放著(zhù)好幾本書(shū)。吃中飯了，他就把書(shū)拿出來(lái)，邊吃東西邊看書(shū)，自由活動(dòng)時(shí)間到了，我們玩游戲的玩游戲，買(mǎi)東西的買(mǎi)東西，他還坐在那里看書(shū)，我問(wèn)他要不要玩一會(huì )兒，一連問(wèn)了三遍，他才回過(guò)神來(lái)：“你剛才說(shuō)了啥？”

　　小蔣的語(yǔ)文成績(jì)也是頂呱呱的，尤其在歷史方面，他了解的很多。有一次，老師問(wèn)大家李斯是誰(shuí)？我們都搖搖頭，小蔣把手舉得高高的，他一站起來(lái)就滔滔不絕地說(shuō)：“李斯是秦國的宰相，對秦始皇提出了焚書(shū)坑儒的建議……”我們都對他豎起了大拇指。顯然，書(shū)成了他形影不離的好伙伴。

　　“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，沒(méi)錯，看書(shū)不僅能長(cháng)見(jiàn)識，還能學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識，我們應該向“小書(shū)蟲(chóng)”蔣昱南學(xué)習，多看書(shū)，成為祖國的棟梁之才。

我們班的小書(shū)蟲(chóng)作文4

　　看到這個(gè)題目，你一定想問(wèn)我：“你們班的小書(shū)蟲(chóng)是誰(shuí)？”我會(huì )毫不猶豫地告訴你：“他就是我們班的宋雅致同學(xué)�！�

　　他十分喜歡看書(shū)，甚至可以說(shuō)是已經(jīng)到了“癡迷”的程度。有一次，我正津津有味地看著(zhù)別人借給我的《哆啦A夢(mèng)》，突然，覺(jué)得有人在我后面，便回頭一看，原來(lái)是宋雅致。他紅著(zhù)臉說(shuō)：“發(fā)發(fā)慈悲，把這本書(shū)賣(mài)給我吧，我早就想看這本書(shū)了�！闭f(shuō)著(zhù)，便拿出他媽媽給他的早點(diǎn)錢(qián)，往我手里塞。我連忙說(shuō)：“這本書(shū)不是我的”。他才停止對我的“糾纏”。

　　宋雅致幾乎天天都去書(shū)店借書(shū)。有一天，我去那家書(shū)店借書(shū)，隨口問(wèn)老板：“請問(wèn)宋雅致認識嗎？”老板忙說(shuō)：“當然認識，他可是我們書(shū)店的老顧客了！”

　　對了，他讀了許多書(shū)，灌在他腦子里的不就是知識嘛。他在《科學(xué)》方面的知識比我們要強得多。在《科學(xué)》課上，老師提出的問(wèn)題，有時(shí)班上只有宋雅致一個(gè)人舉手，而且從他口中說(shuō)出的詞語(yǔ)，全班沒(méi)有一個(gè)人會(huì )理解的。所以，我們都十分敬佩他，敬佩他那熱愛(ài)讀書(shū)的精神，他經(jīng)常搖著(zhù)頭說(shuō)：“只有持之以恒地讀好書(shū)，才能讓我們知識豐富，讓我們的思想更開(kāi)闊�！薄皶�(shū)是我的心，書(shū)是我的肝，書(shū)是我生命的`四分之三。哈哈”

　　宋雅致不僅喜愛(ài)讀書(shū)，也十分愛(ài)護書(shū)。當他翻閱圖書(shū)時(shí)，發(fā)現書(shū)中有一頁(yè)脫落的時(shí)候，他就會(huì )細心地把書(shū)整理好，再用膠水把它粘住。他不僅修整自己的書(shū)很細心，還熱心幫助修整別人的書(shū)。有一次，我的一本書(shū)頁(yè)面被撕壞了，便去找宋雅致，只過(guò)了幾分鐘，已被粘好的書(shū)又出現在我的桌子上，上面還有一張紙：“這本書(shū)借給我看看好嗎？要是允許的話(huà)，請將書(shū)放在我的桌上。謝謝！”

　　這可愛(ài)的“小書(shū)蟲(chóng)”，希望他在知識的海洋里，愉快地吸取著(zhù)知識。

我們班的小書(shū)蟲(chóng)作文5

　　我們班有位大名鼎鼎的“小書(shū)蟲(chóng)”，她就是宋雨暢。

　　“叮鈴鈴......”下課鈴響了，寂靜的教學(xué)樓一下子熱鬧了起來(lái)。同學(xué)們都爭先恐后地涌出了教室，走廊里填充著(zhù)此起彼伏的快樂(lè )的嬉戲打鬧聲。這時(shí)，如果你恰好路過(guò)我們班的教室，便會(huì )看見(jiàn)一個(gè)小小的身影靜靜地坐在教室里，仿佛窗外的'喧嘩與她隔絕，她就是——宋雨暢。你瞧，她手里捧著(zhù)一本厚厚的小說(shuō)，如醉如癡。她低著(zhù)頭，時(shí)不時(shí)地用手指翻動(dòng)著(zhù)書(shū)頁(yè)，臉上癡癡的表情正在明明確確地告訴你，她已經(jīng)完完全全沉浸在書(shū)的世界里。這時(shí)可別去跟她說(shuō)話(huà)，要不然這“閉門(mén)羹”你可就吃定了。我堅信，此刻即使是敲鑼打鼓，也不會(huì )影響到她分毫。

　　還有更絕的呢！一天，我上她家去串門(mén)，恰好她媽媽出去了，我在門(mén)前先是有禮貌的敲了幾下，見(jiàn)沒(méi)反應。是太輕了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？我便接著(zhù)重重地拍了幾下門(mén)，還是沒(méi)反應……我知道她在家里，所以我撲到了門(mén)上用身體撞擊著(zhù)，可還是沒(méi)反應……我精疲力竭地站在門(mén)口，急不可待卻也無(wú)可奈何。

　　將近過(guò)了十幾分鐘吧， 正當我準備回家時(shí)，她媽媽回來(lái)了，連忙幫我開(kāi)了門(mén)。她媽媽一進(jìn)門(mén)就帶著(zhù)怒氣地找宋雨暢，并說(shuō)道：“暢暢，客人來(lái)了為什么不開(kāi)門(mén)呢？”只聽(tīng)見(jiàn)從書(shū)房里傳出宋雨暢略帶傷感的聲音：“媽媽?zhuān)�這么善良的小黑貓怎么就死了呢？”我和宋雨暢媽媽面面相覷。最終，我們在一堆“書(shū)山”中找到了她，她還是沒(méi)從書(shū)的世界中走出來(lái)，又問(wèn)了好多稀奇古怪的問(wèn)題，讓我們摸不著(zhù)頭腦，哭笑不得。

　　這就是我們班的“小書(shū)蟲(chóng)”，時(shí)常需要我們從書(shū)中找出她魂魄的宋雨暢。

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