吟誦之美作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的吟誦之美作文，希望對大家有所幫助。

　　“床前明月光，疑是地上霜�！崩畎走@經(jīng)典詩(shī)作，想必幼兒園的小朋友個(gè)個(gè)都能熟誦，當然我也不例外。對于古詩(shī)，我就只知道這么多了，遇見(jiàn)新詩(shī)，媽媽會(huì )給我講一些關(guān)于詩(shī)背后的故事，加深我對古詩(shī)的理解，然后背誦。但是今天我不是想說(shuō)這些，是想告訴大家古詩(shī)還有另外一種學(xué)習方法——吟誦。

　　說(shuō)起吟誦估計很多同學(xué)還很陌生，不知道是什么。但是在我學(xué)習的道路上有幸成為了劉再蓮老師的學(xué)生，跟她學(xué)習吟誦。

　　記得那還是去年九月份的一節語(yǔ)文課，我們學(xué)習到了古詩(shī)那一課，《題西林壁》和《游山西村》，我就認為還是像之前學(xué)習古詩(shī)的方法，先背誦，接下來(lái)老師給我們講古詩(shī)中的釋義，可完全不是那么回事。劉老師突然聲情并茂的用吟誦的方式演繹了《游山西村》，聽(tīng)得我們津津有味，隨后告訴我們要怎樣學(xué)習吟誦。平聲悠揚，仄聲短促，然后還一句一句地示范給我們聽(tīng)。起初我們學(xué)習的熱情并不高漲，甚至還反感每天交吟誦作業(yè)，但老師用各種方式引導我們對吟誦產(chǎn)生興趣。

　　有一天，語(yǔ)文課上老師向我們宣布了一條消息，“我們將代表高新一小去市里參加比賽，人數有限，不能全體參加，會(huì )有同學(xué)被淘汰�！甭�(tīng)到這個(gè)消息以后，同學(xué)們有的目瞪口呆，有的眉頭緊皺，被這個(gè)消息大吃一驚。

　　接下來(lái)的日子里同學(xué)們暗暗較勁兒，誰(shuí)也不想被淘汰，劉老師更是逢課必練。時(shí)間飛快，很快就到了星期五，我很幸運沒(méi)有被淘汰。下午我們穿著(zhù)漂亮的漢服，畫(huà)著(zhù)淡妝，神采奕奕地在學(xué)校的舞蹈室完成了我們的參賽作品。老師對我們這一周的努力很滿(mǎn)意，從那以后我們就喜歡上了吟誦，每天都積極練習，都想被老師表?yè)P。早操前后，同學(xué)們站著(zhù)整齊的隊伍，呼吸著(zhù)清晨新鮮的空氣，吟誦著(zhù)學(xué)習過(guò)的古詩(shī)，那感覺(jué)太美妙了。不知不覺(jué)我已經(jīng)用吟誦學(xué)習了幾十首古詩(shī)，再也沒(méi)覺(jué)得背誦古詩(shī)是件煩惱的事。

　　吟誦就是漢詩(shī)文的傳統讀法，我們除了吟誦這種學(xué)習方式，重要的是我們要把這種學(xué)習方式用在我們的生活中，走進(jìn)更廣闊的古詩(shī)詞文化。因為吟誦，不再單純的學(xué)習古詩(shī)，更愿意了解詩(shī)背后的故事，對歷史也產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也膽子變大，《世說(shuō)新語(yǔ)》也拿來(lái)讀上幾段，近距離的接觸古人的生活。課前的唱歌也變成了吟誦古詩(shī)，要是一天不吟誦感覺(jué)缺少了點(diǎn)什么。我已經(jīng)深深地愛(ài)上了吟誦，一定要把祖國的傳統文化繼續傳揚下去！

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