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聽(tīng)《二泉映月》讀有感（通用30篇）
細細品味一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的聽(tīng)后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)聽(tīng)后感頭疼，以下是小編幫大家整理的聽(tīng)《二泉映月》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇1
暑假里的一天，爸爸媽媽帶著(zhù)我去江陰游玩。剛剛來(lái)到學(xué)院廣場(chǎng)時(shí)，不經(jīng)意間，我隱隱約約聽(tīng)到遠處傳來(lái)一陣悠揚的樂(lè )曲聲。那樂(lè )曲聲聽(tīng)上去哀婉凄涼、如訴如泣！這是什么樂(lè )曲啊，怎么那么動(dòng)聽(tīng)？看到我如此好奇，爸爸撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)，這就是他曾經(jīng)對我提起過(guò)的著(zhù)名二胡曲——《二泉映月》。
《二泉映月》？它因為什么著(zhù)名��？難道關(guān)于它還有什么故事嗎？望著(zhù)一臉迷惑的我，爸爸把我拉到一處安靜的地方，耐心的為我講訴有關(guān)《二泉映月》的故事。原來(lái)，這首樂(lè )曲的創(chuàng )作者就是我國著(zhù)名的民樂(lè )家阿炳。阿炳原名華彥鈞，他的一生十分坎坷，早年喪母，34歲時(shí)由于身患疾病導致雙目失明，從此只能流落街頭，靠沿街乞討、賣(mài)藝為生。在經(jīng)歷了太多的'風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗盡戀人間的酸甜苦辣之后，回想起自己的人生遭遇，他創(chuàng )作出了這首家喻戶(hù)曉的二胡曲——《二泉映月》！
聽(tīng)了爸爸的講訴，我更加迷上了這首樂(lè )曲。晚上回到家，我找來(lái)《二泉映月》的磁帶，一遍又一遍地播放著(zhù)，欣賞著(zhù)，感受著(zhù)。那淡淡的樂(lè )曲，時(shí)而舒緩，時(shí)而急促；時(shí)而低沉，時(shí)而激昂。透過(guò)它那凄婉的旋律，我仿佛看到了一位雙目失明、骨瘦如柴的老人，捧著(zhù)一只殘缺不全的瓷碗，步履蹣跚，艱難地在寒風(fēng)中行走著(zhù)。風(fēng)，吹亂了他的頭發(fā)；雨，淋濕了他的臉龐。他的眼中沒(méi)有光明，只有黑暗！我似乎聽(tīng)到了作者那深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊；也強烈地感受到作者對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了向往……在凄涼的曲調中，我聽(tīng)到的不僅有苦難，還有抗爭，更有憧憬！
《二泉映月》猶如一縷甘泉，滋潤著(zhù)人們干枯的心田，給奮斗的人以勇氣，給苦難的人以希望。阿炳雖然永遠地離開(kāi)了這個(gè)世界，但他留給我們的不朽作品《二泉映月》將會(huì )流芳千古！
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇2
剛上完《二泉映月》一課，我回家后迫不及待地打開(kāi)電腦，干什么？當然是聽(tīng)一聽(tīng)這著(zhù)名的二胡曲啦。
《二泉映月》開(kāi)始了！首先，樂(lè )曲委婉連綿，就像小溪里平穩的溪水在緩緩流淌，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我仿佛看到了阿炳用那雙蒼老而又靈活的手在拉奏樂(lè )曲，我仿佛看到了阿炳的嘴唇也在輕輕顫抖……漸漸地，樂(lè )曲進(jìn)入了高潮，聲音時(shí)高時(shí)低、時(shí)緩時(shí)快，旋律升騰跌蕩。這時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了阿炳深沉的嘆息，傷心的`哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……又仿佛看到了阿炳的眼角閃著(zhù)淚花，有一股堅強的意志力。
不知不覺(jué)，樂(lè )曲進(jìn)入了尾聲，聲音恬靜而又平穩，好像是阿炳在用歌聲抒發(fā)自己對音樂(lè )、家鄉、清泉和月光的喜愛(ài)，抒發(fā)了他對美好生活的期待與向往，表現了他不屈不撓的精神。終于，樂(lè )曲結束了。
聽(tīng)完了整首《二泉映月》，我靜靜地思索著(zhù)，它好像給了我啟迪，給了我感受，給了我思考。
阿炳晚年因患眼疾，雙目失明�？墒巧畹钠D難和疾病的折磨，沒(méi)有令阿炳自暴自棄，他仍然沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，執著(zhù)的追求光明和幸福。因此，中國才留下了經(jīng)典名曲《二泉映月》。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇3
《二泉映月》中，阿炳在我腦海里留下了深刻的印象。翻開(kāi)資料，一行行關(guān)于阿炳的資料映入我的眼簾，阿炳，原名華彥鈞，民間音樂(lè )家，江蘇無(wú)錫人。因患眼疾而雙目失明......
生活的`窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂(lè )的折磨和對光明的向往。在一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。就在這時(shí)，一首不朽的樂(lè )曲《二泉映月》誕生了，阿炳也終于明白了師父那番話(huà)的含義。那跌宕起伏的樂(lè )聲是阿炳的心聲，好像是阿炳在傾訴，在吶喊：“我好不幸，命運對我太不公平了，什么東西也看不見(jiàn)，還沒(méi)有錢(qián)，為什么？為什么？”最后，阿炳站起來(lái)了，振作起來(lái)了！讀到這兒，我又想到了一個(gè)和阿炳一樣身殘志堅的人——海倫.凱勒。她也是那樣不屈不撓，我應該向他們這些人學(xué)習學(xué)習：堅強地面對生活、面對未來(lái)，同命運抗爭，不屈服于命運和逆境，開(kāi)辟出屬于自己的天地！因為逆境是人類(lèi)最寶貴的一種考驗，是人類(lèi)最寶貴的財富。
如果我們也向阿炳學(xué)習，還有什么事情做不成呢？一定要記�。罕M管人生道路上荊棘叢生，但是我們一定要頑強地生存著(zhù)，不懈地奮斗。因為，一個(gè)人能不能成功，不在于命運，而在于有沒(méi)有不屈不撓、執著(zhù)追求的精神。命運掌握在自己手中！
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇4
《二泉映月》講述了生活在社會(huì )最底層、飽經(jīng)風(fēng)霜的民間音樂(lè )家阿炳在第二次傾聽(tīng)無(wú)錫惠山“天下第二泉”的泉聲后，用思想和靈魂譜作出的動(dòng)人樂(lè )曲。有位偉人在聽(tīng)完這曲樂(lè )曲后連連感慨道：“這樣的曲子應該跪下來(lái)聽(tīng)！”我不明白他為什么會(huì )這樣說(shuō)，但在邊朗讀課文邊聆聽(tīng)《二泉映月》樂(lè )曲后，我頓時(shí)深深感悟，便極為贊同這位偉人的觀(guān)點(diǎn)了。
課堂上，語(yǔ)文老師特地從網(wǎng)上下載了樂(lè )曲，當樂(lè )曲播放進(jìn)入高潮時(shí)，同學(xué)們也在老師的啟迪下讀到了高潮。每個(gè)悲慘的音符、每行優(yōu)美的文字不知不覺(jué)浸滿(mǎn)了我的心田，惹紅了我的眼眶。我同阿炳一道傾訴，傾訴人間的凄苦！傾訴人間的真情！傾訴人間的無(wú)奈！
我在網(wǎng)上瘋狂地搜集阿炳的資料并如饑似渴地閱讀，我似乎看到了阿炳在落敗的街頭賣(mài)藝，破舊單薄的冬衣裹不住羸弱的身軀，枯草似的長(cháng)發(fā)隨風(fēng)搖曳。為了掙得幾個(gè)銅板養活家人，阿炳緊閉雙眸，搖身晃腦，奮力地操持著(zhù)老舊的胡琴。曲畢，零星的`過(guò)路人百無(wú)聊賴(lài)地隨意扔下一兩枚小銅板，雙目失明的阿炳聽(tīng)到銅板落地的清脆響聲，趕緊雙膝趴下，顫顫抖抖地伸出瘦骨嶙峋的雙手在街路上吃力地摸索著(zhù)。我忍不住熱淚盈眶，不禁為阿炳吶喊，吶喊舊社會(huì )的不公！吶喊苦難早點(diǎn)遠離！吶喊新生活早點(diǎn)降臨！
阿炳，我們永遠懷念你！
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇5
又是一年花好月圓，遙望那高掛的明月，可知那宮闕中的嫦娥還在思念？我輕倚在竹椅下，月下獨賞。
涼風(fēng)輕襲，心飄搖，朱紅輕飛濺。此時(shí)，我既沒(méi)有李白“我歌月徘徊，我舞影零亂”的閑情，也沒(méi)有蘇軾“高處不勝寒”的悲涼，心中毫無(wú)雜念，心若止水。
隨手擰開(kāi)收音機，一首二胡曲流入我的耳中，緩緩的，輕輕的，似水若溪，無(wú)形中仿佛纏繞在我身邊的薄霧。眼前漸漸模糊了，猶如置身于朦朧的氤氳之中，那樣的輕浮，又是那樣的淡雅。淡淡的月光和著(zhù)婉轉的韻律讓我分不清是在夢(mèng)中還是在現實(shí)。我不敢輕舉妄動(dòng)，生怕會(huì )破壞這安詳得似一碰就破的水晶球一樣的環(huán)境，只有閑上了眼，敞開(kāi)了心扉，對月剪影，傾吐心聲。一曲奏罷，我緩緩睜開(kāi)雙眼，月還是那么圓，夜還是那樣寧靜，余音在我的心田里卻蕩起了一陣漣漪，久久不能平息。但這首曲子怎么會(huì )有絲悲傷之情呢？這種意境難道僅僅是寄托在朦朧的月色之中？
月滿(mǎn)西樓，八月桂花香。收音機里主持人親切的聲音響起，驚嘆，竟是同鄉阿炳的偉作，我細細聽(tīng)著(zhù)主持人介紹他的.生平，心中開(kāi)始顫抖。震顫的心弦譜出的樂(lè )曲是如此的讓人回憶，讓人心碎。在那個(gè)黑暗腐敗的社會(huì )中，阿炳從沒(méi)畏懼！他在自己的小宇宙中陶醉著(zhù)，領(lǐng)略著(zhù)音樂(lè )的寄托。他雖然看不見(jiàn)，生活在無(wú)邊無(wú)際的黑暗中，但他的心里永遠都是充滿(mǎn)著(zhù)光明，他的行為可以告訴世人，他的作品可以告訴世人！
“桂花浮玉，正月滿(mǎn)天街，夜涼如洗。風(fēng)泛須眉并骨寒，人在水晶宮里。蛇龍偃蹇，觀(guān)闞嵯峨，飄渺笙歌沸�！边@一首《念奴嬌。中秋對月》是我的獨愛(ài)，現在更是覺(jué)得凄涼。阿炳也曾度過(guò)了多少個(gè)凄涼的春秋？他將自己不斷地磨練，最終破繭成蝶，扇動(dòng)著(zhù)夢(mèng)的翅膀飛向自己心儀的音樂(lè )。而相比那些紈绔裝文藝的富家子弟，最終也只能手捧冰冷的文字，終挽不住歲月遠逝的芳華。唯剩這水月鏡花的流年，從春到冬一路相伴，終成流世佳作。這么大的對比又說(shuō)明了什么？我是不是應該好好想想呢？
斟上一杯濃茶，捧在手心，輕吹再品。夜風(fēng)撲面吹落回憶萬(wàn)千，莫名的情緒悄然溢滿(mǎn)心間。當我還醉倒在唯美的旋律里，心想著(zhù)世上還有多少如阿炳一樣的人在艱難地生活，而自己卻享受著(zhù)錦衣玉食的生活，思緒難以平靜。
呷下一口茶，喝出阿炳那凄涼的社會(huì )，呷下兩口茶，嘗出阿炳那不屈的品質(zhì)，呷下三口茶，品出阿炳作品的縷縷苦澀……
而這篇偉作就是《二泉映月》。是啊，二泉映月，更映在我的心里。那淡雅卻包含著(zhù)無(wú)盡悲哀的樂(lè )曲洗了我的靈魂，更升華了我的品質(zhì)。阿炳的精神早已穿越了生死，他的靈魂也早已達到讓人無(wú)法觸碰的境界！
月下，一縷月光輕輕灑下，為我織下一件銀紗，輕輕披上。今晚，我的夢(mèng)中定有阿炳。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇6
阿炳是一個(gè)從小跟隨師父多年學(xué)習二胡的，四海為家的，浪跡天涯的小人物。
無(wú)錫的惠山腳下有一泓清泉，人稱(chēng)“天下第二泉”。那年師父帶著(zhù)小阿炳來(lái)到二泉，當時(shí)月光照在水面上，就像是一塊無(wú)暇的璧沉在下面一樣。
師父靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)泉水流動(dòng)的聲音。師父突然問(wèn)阿炳有沒(méi)有從水聲中聽(tīng)到什么奇妙的'聲音，但阿炳那時(shí)還小，什么奇妙的聲音也沒(méi)聽(tīng)到。師父說(shuō)他年紀還小，以后就懂了。
10年后，阿炳早已長(cháng)大，師父也早已去世了。阿炳因患眼疾而雙目失明。一天，他在鄰家少年的攙扶下來(lái)到了當年和師父一起觀(guān)月的二泉邊。二泉的景色還是那么美，但阿炳再也看不見(jiàn)了，只有那淙淙的流水聲縈繞在阿炳的耳畔。
阿炳在傾聽(tīng)水聲時(shí)，回想起了師父說(shuō)的話(huà)，想到了自己坎坷的人生經(jīng)歷。突然，他好像聽(tīng)到了各種對命運不滿(mǎn)的聲音。他情不自禁地拿起二胡，隨著(zhù)靈感和感受創(chuàng )造出了一首不朽的名曲《二泉映月》。
阿炳的一生真是可憐，從小就只能跟隨師父賣(mài)藝生活，真不敢想象師父去世后，身患重病的阿炳又是如何艱苦賣(mài)藝過(guò)日子的。他能在水聲中聽(tīng)到自己心里的感受，并能用二胡那美妙的音樂(lè )將自己積淀已久的情懷所表達出來(lái)，這是我敬佩他的原因之一。還有他面對困難不屈不撓的精神不僅令我敬佩，還讓我深受啟發(fā)，讓我懂得在任何情況之下都不要放棄，要發(fā)憤圖強�！抖吃隆纷x書(shū)筆記《二泉映月》聽(tīng)后感讀《二泉映月》有感
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇7
每一首樂(lè )曲都有著(zhù)它們獨特的風(fēng)格，并且包含著(zhù)不同曲作家意識深處的情感。在他們煩躁不安時(shí)奏出的旋律帶給聽(tīng)者的也是憤怒與躁動(dòng)，包括偉大的貝多芬、莫扎特。
有時(shí)，平凡中也能綻放出絢爛的煙火，一如荒漠中盛放著(zhù)嬌艷欲滴的花朵一般，奇跡也會(huì )恩顧普通的游者。在他們身上，也有著(zhù)常人不易察覺(jué)的音樂(lè )星光在閃爍著(zhù)，神秘而又美麗。
而這其中，又有一位偉大的二胡演奏家——瞎子阿炳，創(chuàng )造了中國音樂(lè )史上的奇跡。一個(gè)盲人乞丐，是如何創(chuàng )作出如此登峰造極的二胡樂(lè )曲的呢？在寒冷臘月之時(shí)，他又是以怎樣的心情來(lái)面對當時(shí)的世界？
初聽(tīng)時(shí)，我們也許并沒(méi)有什么感觸。但在細細咀嚼、慢慢品味后，卻可以看見(jiàn)它背后的凄涼苦楚。委婉流暢、跌宕起伏的曲調流露出如泣如訴、如悲似怒的情調及對光明和理想境界的憧憬，配合蒼勁的運弓處理，將他內心中的悲愴和蒼涼完美地呈現了出來(lái)，讓我們有了身臨其境般的真切感受。
阿炳將畢生的悲哀和凄苦都傾吐在他的音樂(lè )上了。從琴弓飄灑出的樂(lè )符，曲折悠揚，如同苦澀的淚水從臉頰上滑落，帶著(zhù)無(wú)盡的哀慟，從冥冥的暗空中落下來(lái)；又如同哀傷的白雪，飄落在無(wú)人問(wèn)津的寒冷荒川上，無(wú)聲無(wú)息地被埋沒(méi)。你看不見(jiàn)它們，接不住它們，卻真切而悲哀地感覺(jué)到它們的存在，如詩(shī)如畫(huà)。在這一幅畫(huà)卷中，我看到了阿炳坐在街邊的石階上，拉奏著(zhù)這首《二泉映月》，懷著(zhù)對昔日美好景色的回憶，對黑暗社會(huì )的控訴，在白雪紛飛的嚴冬悲歌著(zhù)。
我可以聽(tīng)見(jiàn)曲中悲愴的情愫，聽(tīng)見(jiàn)那位乞丐藝人對人情冷暖，世態(tài)嚴涼的評訴，看見(jiàn)他早已快冰凍的，哀傷的.心。在這段深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊后，我也強烈地感受到作者對未來(lái)的希望和向往，讓我覺(jué)得耐人尋味。
既有對世事的感慨，對自己現境的悲涼，又有對光明的渴望，這多種情感讓《二泉映月》這首二胡曲響徹大江南北，也讓它在我心中留下了不可磨滅的印象。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇8
樂(lè )聲時(shí)而高潮，時(shí)而低緩，時(shí)而不安，時(shí)而平靜，時(shí)而躁動(dòng)，時(shí)而陰柔，還是一抹轉瞬即逝的歡愉，就好像是在聽(tīng)隔壁大嬸講述著(zhù)訴不盡的人間悲喜事。樂(lè )聲的每一次抑揚，眼里仿若顧盼到的每處角落，都埋藏了鳥(niǎo)語(yǔ)花香般的希望。
音樂(lè )是能夠締造靈魂，是心靈的寫(xiě)真和綠洲。賣(mài)藝求生，是坦蕩的，這時(shí)的音樂(lè )是他謀生的'工具，也是唯一依賴(lài)的心和魂。是音樂(lè )強撐著(zhù)活下去的信念。是音樂(lè )保持著(zhù)那在漆黑世界里仍能洞察一切的聽(tīng)覺(jué)判斷力。在阿炳的心中，有此足夠，不再需要呼喊，不再需要狂奔和叫囂，只需有一種靜若山泉的流淌，和著(zhù)一種神來(lái)般的力量，持續擴散著(zhù)，源源不息。
在這憂(yōu)傷的流暢婉轉，意境深邃樂(lè )曲中，不但流露出傷感愴涼的情緒和昂揚憤慨之情。而且寄托了作者對生活的熱愛(ài)和憧憬。在這時(shí)而深沉，時(shí)而激揚，時(shí)而悲惻，時(shí)而傲然旋律中，深刻的展示了作者的辛酸、苦痛、不平與怨憤。同時(shí)也表達了作者的一種豁達，對生命的淡知。
相比之下，審時(shí)度勢的現代人卻很難去體味阿炳心中的那份靜，不是理解力不夠，也不是缺乏勇氣和信心，而是迫于另一種無(wú)奈，生活壓力與情緒浮躁。怎么能不浮躁呢？課堂知識的陳舊過(guò)時(shí)，面對眾多的新技術(shù)又無(wú)從下手。面對就業(yè)的嚴峻，公務(wù)員的吃香，從政人員與技術(shù)人員待遇的天壤之別，感覺(jué)在這個(gè)高速淘汰的社會(huì )，讀書(shū)無(wú)用論又重新抬頭了。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇9
今天晚上，我正在做作業(yè)，收音機里傳來(lái)一陣好聽(tīng)的樂(lè )曲，我不由地放下了筆，陶醉其中。我好像看到了柔和的月光灑在湖面上，微風(fēng)吹來(lái)，波光粼粼，一位老人正坐在亭子里拉著(zhù)二胡，一切都那么和諧，讓我無(wú)比舒適。曲子播完后，是主持人甜美的聲音，向我介紹了這首曲子。原來(lái)，這首曲子就是有名的《二泉映月》，它是瞎子阿炳創(chuàng )作的。阿炳身世坎坷，飽嘗人世的辛酸與屈辱，但他又才華橫溢，《二泉映月》就是最好的證明。
做完作業(yè)后，我便上網(wǎng)百度，連續聽(tīng)了好幾遍。這首曲子有時(shí)激昂，有時(shí)舒緩，有時(shí)抑揚頓挫，有時(shí)又如泉水流暢。我感受到了阿炳身處那水深火熱的.舊社會(huì )，心情非常悲傷，但似乎又充滿(mǎn)了對新生活的憧憬和向往。我也隨著(zhù)它哭泣，傷心，失望，很有想哭的沖動(dòng)，遲遲不能回到現實(shí)，一遍又一遍。
鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》，古箏曲《高山流水》，薩克斯曲《回家》，琵琶曲《十面埋伏》都讓人心情澎湃，感動(dòng)不已，但二胡曲《二泉映月》給了我一種完全不同的新感受，它是中國的貝多芬，中國的《命運》！
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇10
今天回到家，一是出于好奇，二是老師布置，我滿(mǎn)懷期待地跑過(guò)去跟媽媽申請使用手機。
我在網(wǎng)上搜索：二泉映月阿炳（二胡獨奏）。過(guò)了幾秒，網(wǎng)頁(yè)上蹦出幾欄，我試聽(tīng)了一下，又下載到主屏幕上聽(tīng)。
前半部分琴聲委婉動(dòng)聽(tīng)，好似在描繪二泉的`安靜祥和，連綿的樂(lè )曲起伏不大，節奏平穩，再往后聽(tīng)，好似一名老者在有聲有色地講述，時(shí)而隨之嘆息，又時(shí)而平淡時(shí)而激憤。中間部分音整個(gè)高了一層，接著(zhù)又平緩起來(lái)，像名飽經(jīng)苦難的人在哭訴，語(yǔ)氣中帶著(zhù)悲憤凄涼和無(wú)奈與妥協(xié)。漸漸地，音低了下去。通過(guò)琴聲，仿佛能看見(jiàn)阿炳坐在泉邊有模有樣地拉琴。
聽(tīng)了這首樂(lè )曲，我仿佛也可以體會(huì )到阿炳在那段時(shí)間中的艱苦，懷念，激憤以及對美好幸福的渴望。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇11
瞎子阿炳，原名華彥鈞，生于清光緒十九年（1893年8月17日），無(wú)錫惠山人，出生在無(wú)錫城中雷尊殿旁的一和山房。
瞎子阿炳的一生譜寫(xiě)了許多的名曲，如《聽(tīng)松》《寒風(fēng)春曲》《大浪淘沙》，《梅花三弄》《龍船》《昭君出塞》，其中《二泉映月》最為出名。
《二泉映月》是阿炳在惠山二泉邊有感而發(fā)的一首二胡曲。這首曲子所擁有的是瞎子阿炳自己痛苦的回憶和對殘酷現實(shí)的抗爭，還有對美好未來(lái)的無(wú)限向往
聽(tīng)著(zhù)這首《二泉映月》，我不知為何眼眶紅紅的，有些許的悲傷。聽(tīng)著(zhù)這首曲子，我似乎感覺(jué)好像阿炳就在我的身旁，為我講述著(zhù)一個(gè)又一個(gè)悲傷的的.故事，隨著(zhù)樂(lè )曲的升騰跌宕，那個(gè)阿炳說(shuō)出了對殘酷現實(shí)的抗爭。他不愿如此，他不愿在茫茫人海中被淹沒(méi)，過(guò)著(zhù)這樣有吃飽了上頓沒(méi)下頓的生活，為什么我要如此窮苦，為什么！為什么瞎子阿炳希望自己的生活能過(guò)得好些，希望頓頓有飯吃，有衣服穿，眼睛能好起來(lái)，希望以后的生活平平淡淡，家家幸福人人歡樂(lè )。
阿炳在音樂(lè )上的成就，遠遠超越了家傳師承的范圍，博采眾長(cháng)，廣納群技，把對痛苦生活的感受，全部通過(guò)音樂(lè )反映出來(lái)，《二泉映月》就是其中的一首。他的音樂(lè )作品，滲透著(zhù)傳統音樂(lè )的精髓，透露出一種來(lái)自人民底層的健康而深沉的氣息，讓人感到一股只有中華民族才有的精神，情真意切，扣人心弦，充滿(mǎn)著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。
他向我們展示了勤勞刻苦的精神，他向我們展示了什么叫不可思議，什么叫奇跡。其實(shí)這世上沒(méi)有奇跡，沒(méi)有不可思議，只要勤奮刻苦，即使你不聰明，也有可能比別人聰明。相信自己，永不放棄，這就是阿炳教給我們的精神。同學(xué)們，讓我們相信自己，永不放棄，就可以完成自己的理想！
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇12
二泉映月是一首優(yōu)美的民族樂(lè )曲，是一代民間藝人畢生心血的結晶，以前聽(tīng)過(guò)不少次，發(fā)自肺腑的喜歡。上學(xué)時(shí)，有老師講到日本著(zhù)名音樂(lè )指揮小澤征爾指揮過(guò)多次二泉映月的大型演奏，但當他來(lái)到北京，聽(tīng)了一位音樂(lè )學(xué)院的學(xué)生用二胡拉的這首曲子，立刻流淚了！說(shuō)自己對這首曲子的理解是錯誤的，是認為在風(fēng)景優(yōu)美的泉水邊抒發(fā)自己的情懷，沒(méi)想到這首曲子真實(shí)的含義是那么悲傷，是一個(gè)藝人對自己一生的坎坷情愫，泉清月冷，心里的感受也會(huì )凄涼萬(wàn)分，怎會(huì )是閑情逸致的抒情呢？那時(shí)候只是說(shuō)小澤先生是世界著(zhù)名指揮家，能承認自己的錯誤難能可貴。
記得小時(shí)候好像聽(tīng)過(guò)廣播劇，就是介紹阿炳悲慘的一生，過(guò)著(zhù)食不果腹，貧病交加的生活。很多苦難磨練了他，在他的心里一定對人間的世態(tài)炎涼和社會(huì )的不平有著(zhù)很多觸及靈魂的深刻感受。他也是一個(gè)愛(ài)國者，親歷了舊社會(huì )種種苦難。后來(lái)入了寺院，對自己的心境一定有新的認識。在著(zhù)名的天下第二泉邊，藝人雖然看不見(jiàn)汩汩的泉水，但身心一定感受得到泉水的激泠，雖然看不見(jiàn)月光，但他一定感受得到月輝的清涼，此刻此景，在他心里是怎樣一種激蕩啊。激情迸發(fā)，靈感涌動(dòng)。一首包含自己血淚的幽怨在心里再也抑制不住了。手中的二胡是自己傾訴的伴侶，皓月當空，天人合一，人琴合一，所感所發(fā)如月光清輝，如泉水幽咽，在琴弦上激蕩出一生的心血。藝術(shù)的頂峰達到了，傳世之作如皎潔明月流傳人間。
以前聽(tīng)過(guò)多次，也知道這首曲子的悲涼，但是聽(tīng)了阿炳自己拉的，味道大不一樣，一種透骨之寒霎時(shí)襲遍全身，有起疙瘩之感，蕩氣回腸，有寸斷感覺(jué)。那種激揚的鳴響是對心靈的震撼，沙啞的琴音，如空曠山谷卷起大風(fēng)，又好像感受得到藝人的滿(mǎn)腔激憤，如泣如訴。雖說(shuō)這不是他的最高水平，好幾年沒(méi)拉了。但絕對是他的心血呀，里面的涵義只有他最清楚。所以只有他拉出來(lái)的才是最真切的。才會(huì )對人的心靈沖擊那么強烈。其他藝術(shù)家怎會(huì )有他的經(jīng)歷和感受呢？一種三伏天突遇寒氣的冰涼。這才是藝術(shù)。能夠深深打動(dòng)聽(tīng)眾。悅耳動(dòng)聽(tīng)稍有水平都能達到。但里面傳出來(lái)的意境那就不是誰(shuí)能做得到的了！
自古雄才多磨難，也唯有那么深切的世間冷暖感受，才會(huì )在合適的時(shí)機激蕩出震撼靈魂的音符。聽(tīng)著(zhù)他的曲子，你會(huì )感受得到他內心的幽殤，能夠通過(guò)一把二胡表達給別人，讓一個(gè)不懂音樂(lè )的人也感同身受，這就是生命力！
由此想到各種藝術(shù)巔峰的名家們，都是既付出了艱辛的努力，有一定的天賦，更有深切的觸及靈魂的生活深刻感受，才會(huì )使作品不同凡響，驚世之作才會(huì )有更強的.生命力。像田種蘭老師，也是經(jīng)歷了很多磨難，有很高的天賦，又癡癡地熱愛(ài)，才會(huì )達到很高的藝術(shù)造詣。只是這種藝術(shù)未如字畫(huà)或者音樂(lè )那么炫目、悅耳，才依然保存在極少數人手里。這才是真正的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)��！
后人們都想知道先人們的藝術(shù)哪些是真的，他們做出來(lái)的到底是什么樣子？字畫(huà)好說(shuō)，后人們可以佇立跟前靜心欣賞。一幅《蘭亭序》，引得唐王李世民寧可什么也不要，也要把它帶到冥府！可見(jiàn)她的喜愛(ài)程度。但樂(lè )曲就不一樣了，以前沒(méi)有錄像錄音設備，作曲家們彈出的曲調只能通過(guò)后人來(lái)表現了，可是后人們智者見(jiàn)智、仁者見(jiàn)仁，理解的不一樣，沒(méi)有先人們的真切心境，味道自會(huì )難以一致。就像我現在問(wèn)師兄們，誰(shuí)能達到田老師的那種境界？回答是沒(méi)有，只在個(gè)別師兄身上某個(gè)方面貼近！這就是藝術(shù)的魅力和遺憾之處。幸有解放后有藝術(shù)家為阿炳錄了曲子，才使我們今天能夠聽(tīng)得到他本人的絕響。即使不是他的最高水平，但此時(shí)的心情和表現，只有他最清楚呀！雖然后來(lái)的藝術(shù)家們也給我們留下了這首曲子的悲涼，但我感到味道是不一樣的。唉！以前的武術(shù)家們像師爺、師父，都不肯留下影像，致使我們難睹其真實(shí)藝術(shù)表現和失卻標準。此誠憾事呀！
我們搞藝術(shù)，經(jīng)過(guò)努力，行家們說(shuō)有那個(gè)樣樣了，但是真正的是怎么回事呢？有很多藝術(shù)只能憑自己的理解和天賦去打磨和雕琢了，也許后人會(huì )超過(guò)前人，但是味道總會(huì )不一致的。有的說(shuō)后人表現出來(lái)的是皮，有的說(shuō)是髓，有的說(shuō)是神！能做到神就足令人驚嘆了！好在今天的高科技能給我們留下彌足珍貴的視聽(tīng)藝術(shù)，能夠在某種程度上彌補缺憾，但是怎么也不如臨場(chǎng)感受的！
后人學(xué)東西知道了怎么去磨練，更要知道那個(gè)味道，尤其是原版的，我們?yōu)槟芨惺艿搅鱾骱笫赖拿烂顦?lè )曲而開(kāi)心，當我們得到了原版的作者本人的作品，真的是多了另一層理解，實(shí)在無(wú)缺憾了！那是真的呀！所以我們學(xué)東西要追根求源，見(jiàn)識到最原始的東西，才有可能少走彎路，向著(zhù)頂峰進(jìn)發(fā)，經(jīng)過(guò)努力達到或者超過(guò)前人的成就。但我們畢竟不可能有前人的經(jīng)歷了，只能另辟蹊徑，見(jiàn)識到真的。努力接近原來(lái)的本意，完全一樣是不可能的，百人百樣，正因為這樣，才使得藝術(shù)的殿堂里，姹紫嫣紅爭奇斗艷！
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇13
今天，我們學(xué)了課文《二泉映月》。文章主要講了阿炳創(chuàng )作“二泉映月”的過(guò)程。讀完文章，阿炳在我腦海里留下了深刻的印象。翻開(kāi)資料，一行行關(guān)于阿炳的介紹映入我的眼簾，“阿炳，原名華彥鈞，早年喪父母，中年時(shí)雙目失明，靠賣(mài)藝度日……”
在阿炳小時(shí)候，有一年中秋之夜，師父帶他去二泉邊賞月，那時(shí)候的阿炳除了淙淙的流水聲，什么也聽(tīng)不到。師父說(shuō)，等阿炳長(cháng)大了，就能從二泉中聽(tīng)到一些奇妙的聲音。然而，十多年過(guò)去了，師父早已去世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，又來(lái)到了二泉，這時(shí)阿炳終于明白了師父當初那番話(huà)的含義。阿炳以二胡為筆，以生命為紙，用弓弦傾訴，把道不完的苦難匯成源源不斷的音律，創(chuàng )作出那感人肺腑的二胡曲——《二泉映月》。
打開(kāi)電腦，找到“二泉映月”二胡曲，坐下來(lái)靜靜地欣賞。窗外的鳥(niǎo)兒似乎也被感染了，“唧唧”直叫，而我卻任那悠揚婉轉的旋律飄揚在耳邊。聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我想到了一個(gè)與阿炳一樣身殘志堅的人——海倫·凱勒。海倫在一歲半的時(shí)候就雙目失明，雙耳失聰，但是她憑著(zhù)頑強不屈、堅忍不拔的意志力和不斷進(jìn)取的拼搏精神，學(xué)習盲文、練習“說(shuō)話(huà)”，竟以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，還被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
阿炳也很堅強，他小小年紀就成了孤兒；二十多歲時(shí)，師父不幸離開(kāi)人世，他也因患上眼疾而雙目失明。盡管這些不幸的遭遇對他的打擊很大，但是他沒(méi)有向命運妥協(xié)他不愿因此而放棄自己的美好愿望。他戴著(zhù)墨鏡走街竄巷，以拉二胡賣(mài)藝度日。生活的窮困和疾病的折磨，也泯滅不了他對音樂(lè )的`熱愛(ài)和對光明的向往。聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我仿佛也來(lái)到了二泉邊，仿佛也看到了阿炳……看，明凈的湖水在月色之下躍動(dòng)著(zhù)無(wú)數的光芒，零碎的波光投進(jìn)我的眼眸。耳畔清風(fēng)拂過(guò)，蕭瑟、微涼的寒意浸透衣衫。蔥蘢的樹(shù)木，搖曳的藤蘿，化為水中明月的背景，那枝枝蔓蔓多么像舒展著(zhù)的柔韌的臂膀，真不知水中的月兒是否心底藏暖。獨坐岸邊的阿炳，連這孤寂的夜景都不能欣賞，只有二胡倚身，獨聽(tīng)淙淙的流水聲，任情思飄悠。
漸漸地，漸漸地，我明白了盡管人生道路上荊棘叢生，但是我們仍然要頑強地生存，因為，一個(gè)人能不能取得成就，不在于命運，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇14
在阿炳小時(shí)候，有一年中秋之夜，師父帶他去二泉邊賞月，那時(shí)候的阿炳除了淙淙的流水聲，什么也聽(tīng)不到。師父說(shuō)，等阿炳長(cháng)大了，就能從二泉中聽(tīng)到一些奇妙的聲音。然而，十多年過(guò)去了，師父早已去世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，又來(lái)到了二泉，這時(shí)阿炳終于明白了師父當初那番話(huà)的含義。阿炳以二胡為筆，以生命為紙，用弓弦傾訴，把道不完的苦難匯成源源不斷的音律，創(chuàng )作出那感人肺腑的二胡曲——《二泉映月》。
打開(kāi)電腦，找到“二泉映月”二胡曲，坐下來(lái)靜靜地欣賞。窗外的鳥(niǎo)兒似乎也被感染了，“唧唧”直叫，而我卻任那悠揚婉轉的旋律飄揚在耳邊。聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我想到了一個(gè)與阿炳一樣身殘志堅的人——海倫·凱勒。海倫在一歲半的時(shí)候就雙目失明，雙耳失聰，但是她憑著(zhù)頑強不屈、堅忍不拔的意志力和不斷進(jìn)取的拼搏精神，學(xué)習盲文、練習“說(shuō)話(huà)”，竟以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，還被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
阿炳也很堅強，他小小年紀就成了孤兒；二十多歲時(shí)，師父不幸離開(kāi)人世，他也因患上眼疾而雙目失明。盡管這些不幸的遭遇對他的打擊很大，但是他沒(méi)有向命運妥協(xié)，他不愿因此而放棄自己的美好愿望。他戴著(zhù)墨鏡走街竄巷，以拉二胡賣(mài)藝度日。生活的窮困和疾病的折磨，也泯滅不了他對音樂(lè )的熱愛(ài)和對光明的向往。聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我仿佛也來(lái)到了二泉邊，仿佛也看到了阿炳……看，明凈的湖水在月色之下躍動(dòng)著(zhù)無(wú)數的.光芒，零碎的波光投進(jìn)我的眼眸。耳畔清風(fēng)拂過(guò)，蕭瑟、微涼的寒意浸透衣衫。蔥蘢的樹(shù)木，搖曳的藤蘿，化為水中明月的背景，那枝枝蔓蔓多么像舒展著(zhù)的柔韌的臂膀，真不知水中的月兒是否心底藏暖。獨坐岸邊的阿炳，連這孤寂的夜景都不能欣賞，只有二胡倚身，獨聽(tīng)淙淙的流水聲，任情思飄悠。
漸漸地，漸漸地，我明白了盡管人生道路上荊棘叢生，但是我們仍然要頑強地生存，因為，一個(gè)人能不能取得成就，不在于命運，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇15
“哐當”一聲，三毛推開(kāi)了家門(mén)，滿(mǎn)臉疲憊地走了進(jìn)去。原來(lái)，他放學(xué)后就去書(shū)法老師那里練了一個(gè)小時(shí)書(shū)法，隨后又去上了英語(yǔ)課，后來(lái)還去教二胡的老師那里學(xué)了二胡。等他回到家時(shí)，一輪明月早已掛在了漆黑的夜空中。他肩上的大書(shū)包已經(jīng)壓得他喘不過(guò)起來(lái)�！罢嫦朐琰c(diǎn)休息”三毛美美地想著(zhù)。這時(shí)，他的爸爸媽媽大步流星地走了過(guò)來(lái)，臉上掛著(zhù)愉快的微笑。
媽媽替三毛解下沉重的書(shū)包，他才長(cháng)長(cháng)地出了口氣：“呼——，終于可以休息一下了，我的先去沙發(fā)上坐一坐，緩緩腰�！比蟛阶呦蛏嘲l(fā)，屁股還沒(méi)有挨著(zhù)沙發(fā)呢，他就被他爸爸一把提了起來(lái)，拉到一張木凳子上坐下來(lái)，爸爸隨后拿過(guò)一把二胡往三毛手里一放，說(shuō)：“兒子，你去參加二胡比賽的曲目《二泉映月》今天還沒(méi)有練吧？快來(lái)練一會(huì )兒�！比珶o(wú)奈地說(shuō)：“老爸，我好累，我想休息一會(huì )兒�！薄靶菹�？不行，現在累點(diǎn)算什么，看看鄰居家的小玲，今年二胡就過(guò)十級考試了，她去年取得過(guò)小學(xué)生才藝比賽第一名的好成績(jì)，你比她差遠了，練！馬上練習！今晚練不好不準睡覺(jué)�！比陌职謨吹孟耦^豹子。
三毛無(wú)可奈何地接過(guò)他爸爸遞過(guò)來(lái)的二胡，拉起了《二泉映月》這首曲目�？伤纳舷卵燮た偸窍胝吃谝黄�，意識時(shí)不時(shí)就模糊了起來(lái)，好幾次拉出的音都跑調了�！澳闱逍腰c(diǎn)，別在這兒裝累了�！眿寢屢贿叢桓吲d地說(shuō)，一邊還舉起了手中的拳頭。三毛甩了甩已經(jīng)發(fā)酸的手臂，搖了搖發(fā)暈的腦袋，又強打精神練習了�？珊镁安痪�，他拉出的音又跑調了，節奏也錯了。坐在一旁的.爸爸看了看墻上的時(shí)鐘，一下子從椅子上站起來(lái)，虎著(zhù)臉說(shuō)道：“你呀你，連這個(gè)調子都拉不好，是不是欠揍喲！”爸爸的話(huà)音還沒(méi)落拳頭卻舉過(guò)了頭頂，“你這湊小子，是不是要扁你一頓你才清醒喲？”媽媽又舉起了剛剛放下的拳頭馬上站到了爸爸的身邊來(lái)助威了---------
月亮在漆黑的夜幕中欣賞著(zhù)——這出“二拳映月”的痛苦經(jīng)歷-------
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇16
第一段講了，無(wú)錫的惠山，山清水秀，郁郁蔥蔥充滿(mǎn)了生機與活力，山腳下流淌著(zhù)一股清泉，人稱(chēng)“天下第二泉”。
第二段講了，小阿炳和師傅在某一年的中秋夜去了泉邊，他們共同欣賞著(zhù)泉水的聲音，于是師傅問(wèn)小阿炳你除了泉聲還聽(tīng)到了哪些聲音，小阿炳回答道除了泉聲沒(méi)有聽(tīng)到其他任何的聲音。師傅說(shuō)你年紀還小，聽(tīng)不到那種只有我們大人才聽(tīng)得到的聲音，等你長(cháng)大了就會(huì )聽(tīng)到了。
第三段講了，時(shí)間如泉水在山間流淌似的，飛快地度過(guò)著(zhù)，不知不覺(jué)的十年過(guò)去了，他的師傅也離開(kāi)人世了，而阿炳再也不是以前的.小阿炳了，他也長(cháng)大了，但是，不幸的是阿炳因眼疾而失去了光明，成為了一個(gè)盲人，靠賣(mài)藝為生，每天的生活都很貧窮、艱難，而且還要經(jīng)受疾病的折磨。但是，阿炳還是堅強地活著(zhù)，并沒(méi)有放棄音樂(lè )和對生活的熱愛(ài)。
第四段講了，又是一個(gè)中秋夜，對門(mén)家的少年攙扶著(zhù)阿炳又來(lái)到了當年和師傅共聽(tīng)泉水的地方，他雖然已看不到那美麗的泉水，但他似乎聽(tīng)到了除了泉水以外還有傷心、嘆息、傾訴、吶喊、倔強、憤怒的聲音。
第五段講了，阿炳很傷心地釋放了內心積攢已久的痛苦，彈奏出完美的樂(lè )章。
最后，這就是《二泉映月》的來(lái)歷，這首曲子家喻戶(hù)曉，傳遍了整個(gè)神州大地。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇17
今天， 王老師教我們《二泉映月》這篇課文。 課文中，最令我敬佩的是阿炳面對挫折頑強不屈的精神。 是呀，面對挫折，只有不屈服于災難的人，才能立足于世界。 雨打花，撒落滿(mǎn)地，但是，落花不會(huì )因為你的悲傷而重現枝頭。滔滔長(cháng)江蘊含著(zhù)一個(gè)又一個(gè)冤魂，但他們不會(huì )因你的惋惜而起死回生。 面對挫折，無(wú)論如何長(cháng)吁短嘆，就算你哭三天三夜，鑄成的大錯也無(wú)法挽回。悲傷是無(wú)用的，只有化悲傷為奮斗的力量，才能享受成功。 坎坷也好，挫折也好，對于人來(lái)說(shuō)要戰勝它們，勿寧說(shuō)戰勝自己。困難算什么?失敗又算得了什么?古往今來(lái)，哪個(gè)名人不是先嘗盡挫折的苦澀，然后才獲得成功的`果實(shí)。
發(fā)明大王愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí)，經(jīng)歷了上千次的失敗，終于發(fā)明了電燈;我國巨著(zhù)《左氏春秋》，是左丘明雙眼失明后完成的;而越王勾踐臥薪嘗膽，僅用三千士兵攻占了吳國。在世界浩瀚的歷史海洋中，面對挫折不屈者比比皆是。人生旅途中，難免會(huì )有困難。面對困難，你可以傷心，可以憤怒，但卻不可以沒(méi)有信心。
直面挫折，戰勝自我。這是對意志的磨煉，是對勇氣的考驗。莫邪之劍只有經(jīng)過(guò)烈火的煅鑄才能成為名劍。絢麗的彩虹只出現在風(fēng)雨洗禮之后。讓我們笑對挫折吧!成功永遠藏匿在挫折的背后!
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇18
我懷著(zhù)澎湃的心情讀完了《二泉映月》這篇文章，合上書(shū)，深吸一口氣，又情不自禁地回憶起了故事的情節。
無(wú)錫的惠山腳下，有一泓清泉，人稱(chēng)“天下第一泉”。一年中秋之夜，小阿炳跟著(zhù)師傅到了泉邊賞月。他們靜靜地傾聽(tīng)泉聲，欣賞夜景，師傅說(shuō)，長(cháng)大后的阿炳會(huì )從二泉中聽(tīng)到許多奇妙的`東西。十多年過(guò)去了，師傅過(guò)世了，小阿炳雙目失明，靠賣(mài)藝度日。是一個(gè)中秋夜，阿炳又來(lái)到了二泉，他靜靜地聽(tīng)著(zhù)泉聲，正如師父所說(shuō)，阿炳聽(tīng)到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強的吶喊。阿炳拿起二胡，用它把聽(tīng)到的聲音，自己的情懷傾吐給這美麗的二泉。就這樣一首不朽的名曲誕生了，它就是《二泉映月》。
讀了這個(gè)故事我心中不由地燃起了對阿炳的敬佩之情，那么多坎坎坷坷也泯滅不了阿炳堅強的心，對音樂(lè )的熱愛(ài)和對幸福的向往�；仡^想我自己又是怎么做的呢?記得有一次，我在家做奧數題，遇到一道題特難，剛開(kāi)始還沉得住氣，嘗試著(zhù)用各種辦法來(lái)解，可是越來(lái)越浮躁，索性把筆一扔，不做了。第二天，老師考試，附加題原原本本出來(lái)這道題，我一看傻了眼，頓時(shí)呆若木雞。唉，最后吃虧的還是我啊!
今后，我一定要向阿炳學(xué)習，道路不管有多么艱難，我一定會(huì )一步一個(gè)腳印走下去。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇19
前幾天，我看到了二泉映月這篇課文，想到了阿炳那坎坷的經(jīng)歷和那堅持不懈的精神，令我敬佩，我聯(lián)系到了自己，毫無(wú)沒(méi)有像阿炳一樣堅強!
二年級暑假爸爸媽媽把我送到尹老師那里學(xué)習毛筆字，一開(kāi)始我還覺(jué)得感覺(jué)不錯，可是練了幾個(gè)月我一個(gè)同學(xué)也來(lái)了，他就練了幾次，就不想練了，說(shuō)是桌子太矮要腰彎下來(lái)寫(xiě)，最重要的是要站著(zhù)寫(xiě)兩個(gè)小時(shí)，太難了!我想想，他說(shuō)的也是，難怪我每天回家，腰又酸腿又酸的，算了吧，我也不練了，有什么好練的呀!媽媽也拿我沒(méi)辦法，只好順著(zhù)我。在我不練的這段時(shí)間內，她經(jīng)常搜集一些人堅持不懈做什么事情的例子給我看，讓我受這些人的影響，繼續練毛筆字。我也知道媽媽的用意，不想辜負媽媽的`一片苦心，可又不想去練，內心掙扎得很，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后，和媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫�是去練毛筆字吧!”媽媽露出了欣慰的笑容，一起同我去尹老師那邊重新報了名，尹老師說(shuō)：“你走的那段時(shí)間正好考級，假如你不走馬上就考七級了，后悔吧?”我微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我以后做每一件事都要有堅持不懈的精神，不然會(huì )得不償失的!
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇20
緩緩地，序幕拉開(kāi)，演奏者坐在臺中央。素衣裳。二胡，很舊。全場(chǎng)靜極了，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
弓平架好，演奏者一昂頭，弓拉開(kāi)，弦顫動(dòng)。這句引子，好比一聲漠然的長(cháng)嘆，開(kāi)始了這段悲劇的訴說(shuō)――
平靜中的憂(yōu)傷，凄涼的曲調在琴弦上回轉，在弓中蔓延，只能說(shuō)聽(tīng)得心酸，聽(tīng)得流淚。
舊社會(huì )。街上喧鬧，小販的叫賣(mài)聲，戲院里的唱戲聲，茶樓里的評書(shū)聲。轉角胡同口，幽靜，無(wú)人來(lái)往。沒(méi)有人會(huì )去注意這條臟兮兮，坑坑洼洼的路，頂多也就賞幾個(gè)銅子，算作過(guò)路。
碗，破得只剩下個(gè)底，別再破了，破了那什么乞討啊!屋子很黑，到處散發(fā)著(zhù)霉味，沒(méi)有家具。木板咯吱咯吱地呻吟，淚早已流干，早已蒸發(fā)。
聲音漸漸弱了下來(lái)――又一聲長(cháng)弓的拉響，心也為之一顫!起伏，高亢，低吟，長(cháng)鳴，短促，由沉思而悲傷，由悲傷而悲憤，由悲憤而怒號，由怒號而憧憬，最后剩下了什么?凄涼。種種感情表現得淋漓盡致。
而我還能怎樣形容呢?用語(yǔ)言嗎?用聲音嗎?用表情嗎?用肢體嗎?不!只有聽(tīng)了才知道這是一種怎樣的哀傷，怎樣的催人淚下啊!
世界著(zhù)名的指揮家小澤征爾聆聽(tīng)《二泉映月》，末了，痛哭流涕。他跪下了，他說(shuō)：“這樣的.曲子應該跪著(zhù)聽(tīng)!”
演奏者的弓在琴弦間來(lái)回，憂(yōu)傷全寄其中，沒(méi)有雕飾，那是能感覺(jué)阿炳心的律動(dòng)的演奏啊!
眼淚(怎樣的眼淚?找不到詞語(yǔ)形容它……)流落，無(wú)聲，因為它已破碎。
漸停，漸續，漸起，漸止。最后的嘆息短暫而漫長(cháng)――全區到此就結束了。野菊花，凋零。
場(chǎng)內寂靜――那是心在鼓掌，心在思索，心的永不能平。野菊花，凋零。
——《二泉映月》，凄涼……
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇21
起初看到老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)《二泉映月》的題目，我以為它是描繪一處優(yōu)美的風(fēng)景，淙淙的泉水倒映出了晚上的明月。后來(lái)老師讓我們聽(tīng)了《二泉映月》，我才知道它是一首優(yōu)美的二胡曲，樂(lè )聲時(shí)而高亢，時(shí)而悲傷，不禁讓我想起一個(gè)悲傷的故事。
有一個(gè)孩子，在一次車(chē)禍中失去了父母，他還患有眼疾，從小就雙目失明，為了生活，他拉著(zhù)二胡走街串巷地獻藝，以此謀生，曲聲就像是他的心聲一樣訴說(shuō)著(zhù)他的不幸命運，過(guò)往的路人紛紛向他伸出援助之手。
我想，假如我有一支馬良的神筆，首先我要給他畫(huà)一雙炯炯有神的'大眼睛，讓他能夠看清前方的道路。其次我要給他畫(huà)一座漂亮的房子，讓他舒舒服服地生活。最后我還要給他畫(huà)出他的父母讓他不再是孤兒。
今后我還要向他學(xué)習不畏艱苦、不屈不撓，不向命運低頭的精神。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇22
每當我聽(tīng)見(jiàn)著(zhù)名二胡曲《二泉映月》時(shí)，從樂(lè )曲中透露出的一種悲傷。使我“失明”“失聰”的心情得到放松，得到開(kāi)放‘使自己的心情立即變的豁然開(kāi)朗，給我指明了道路，給我以信心和勇氣。
原來(lái)這首二胡曲《二泉映月》是著(zhù)名民間音樂(lè )家阿柄在兩眼失明的情況下創(chuàng )作出來(lái)的。阿柄的真實(shí)姓名叫華彥鈞。1894年出生在江蘇無(wú)錫，4歲時(shí)喪母，自幼住在嬸嬸家，經(jīng)常受到嬸嬸家人的歧視與侮辱，使他幼小心靈遭受到摧殘。自11歲開(kāi)始，他就與熱忠于音樂(lè )事業(yè)的父親學(xué)習音樂(lè )藝術(shù)，學(xué)習到扎實(shí)的基本功。21歲時(shí)患了眼疾，35歲就雙目失明，早期還當過(guò)道士，因為與民間藝人切磋藝術(shù)和用民間音樂(lè )改編道教樂(lè )曲，所以被逐出道教，成為淪落街頭乞討的流浪漢，1950年永遠的離開(kāi)了人世，長(cháng)眠與地下。
雖然他已離我們而去，但他卻還活在我們的心中，他所創(chuàng )作的歌曲也還在音樂(lè )藝術(shù)上長(cháng)久不衰，被人們所傳誦。通過(guò)我對華彥鈞的認識，我認為他是挫折一生，困難一生，但是他卻不認為這是對他的禍，而是對他的`一種福，他把這些困難當成激烈他前進(jìn)的動(dòng)力，堅強的與病魔做斗爭，堅持不懈的創(chuàng )作，創(chuàng )作出了著(zhù)名的樂(lè )曲。我應該虛心學(xué)習他這種堅持不懈的與病魔作斗爭，堅持不懈，勇往直前的精神。
這就是一個(gè)人，一個(gè)英勇的人，讓我們永遠記住他的名字，高喊他的姓名——華彥鈞。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇23
《二泉映月》，的確是首不朽的名曲。樂(lè )聲時(shí)而歡快，時(shí)而低緩，時(shí)而不安，時(shí)而平靜，時(shí)而躁動(dòng)，時(shí)而陰柔，還是一抹轉瞬即逝的歡愉。樂(lè )聲的每一次抑揚，眼里仿若顧盼到的`每處角落，都埋藏了鳥(niǎo)語(yǔ)花香般的希望。這么動(dòng)聽(tīng)悲美的曲子，怎能不動(dòng)人心弦呢？
當我讀完《二泉映月》這篇文章時(shí)，不禁對阿炳的這種在被命運折磨中，還勇于追求理想的精神感動(dòng)，敬佩之情油然而生。
有一年中秋夜，師傅在二泉邊告訴小阿炳，他長(cháng)大后就能在二泉聽(tīng)到許多奇妙的聲音。轉眼十多年過(guò)去了，阿炳已雙眼失明，但生活的窮困和疾病的折磨并沒(méi)有壓倒阿炳，因為有一個(gè)聲音一直在支撐著(zhù)他—音樂(lè )。又是一個(gè)中秋夜，阿炳在別人的攙扶下又一次來(lái)到了二泉，有所不同的是，這次阿炳從二泉中似乎聽(tīng)到了許多聲音……接著(zhù)一首流傳至今的名曲誕生了！
當我讀完這篇文章時(shí)，我想過(guò)一個(gè)問(wèn)題：阿炳若不瞎，他會(huì )不會(huì )創(chuàng )作出這種流傳于世的作品呢？應該會(huì )吧，因為正是生活的壓力使他深有感受。雨打花，灑落滿(mǎn)地，但是落花不會(huì )因為你的惋惜而重現枝頭；滔滔的長(cháng)江蘊含著(zhù)一個(gè)又一個(gè)冤魂，但他們不會(huì )因你的悲傷而起死回生。我們應該學(xué)習阿炳這種精神。直面挫折，戰勝自我，因為往往成功都是藏匿在挫折背后的！
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇24
今天我們學(xué)了一課令我印象很深的課文《二泉映月》，老師還說(shuō)寫(xiě)一篇關(guān)于阿陃二泉映月的聽(tīng)后感。阿陃熱愛(ài)音樂(lè )，但是因為阿陃身有殘疾，雙目也相繼失明了。所以老師讓我們寫(xiě)一寫(xiě)對這篇課文的感受。我最喜愛(ài)的`是第三段；阿陃和命運抗爭的精神，更是說(shuō)阿陃對音樂(lè )的熱愛(ài)和對光明的向往。他可以創(chuàng )作出這么優(yōu)美的旋律。全是靠著(zhù)他不懈的頑強毅力。我還喜愛(ài)第四段；阿陃又一次來(lái)到二泉，和師父也一樣，也有了豐富的人生經(jīng)厲。當時(shí)的阿炳也長(cháng)大了，在二泉下他聽(tīng)到了激憤的傾訴……
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇25
《二泉映月》講述了生活在社會(huì )最底層、飽經(jīng)風(fēng)霜的民間音樂(lè )家阿炳在第二次傾聽(tīng)無(wú)錫惠山“天下第二泉”的泉聲后，用思想和靈魂譜作出的動(dòng)人樂(lè )曲。有位偉人在聽(tīng)完這曲樂(lè )曲后連連感慨道：“這樣的曲子應該跪下來(lái)聽(tīng)！”我不明白他為什么會(huì )這樣說(shuō)，但在邊朗讀課文邊聆聽(tīng)《二泉映月》樂(lè )曲后，我頓時(shí)深深感悟，便極為贊同這位偉人的觀(guān)點(diǎn)了。
課堂上，語(yǔ)文老師特地從網(wǎng)上下載了樂(lè )曲，當樂(lè )曲播放進(jìn)入高潮時(shí)，同學(xué)們也在老師的啟迪下讀到了高潮。每個(gè)悲慘的音符、每行優(yōu)美的文字不知不覺(jué)浸滿(mǎn)了我的心田，惹紅了我的眼眶。我同阿炳一道傾訴，傾訴人間的'凄苦！傾訴人間的真情！傾訴人間的無(wú)奈！
我在網(wǎng)上瘋狂地搜集阿炳的并如饑似渴地閱讀，我似乎看到了阿炳在落敗的街頭賣(mài)藝，破舊單薄的冬衣裹不住羸弱的身軀，枯草似的長(cháng)發(fā)隨風(fēng)搖曳。為了掙得幾個(gè)銅板養活家人，阿炳緊閉雙眸，搖身晃腦，奮力地操持著(zhù)老舊的胡琴。曲畢，零星的過(guò)路人百無(wú)聊賴(lài)地隨意扔下一兩枚小銅板，雙目失明的阿炳聽(tīng)到銅板落地的清脆響聲，趕緊雙膝趴下，顫顫抖抖地伸出瘦骨嶙峋的雙手在街路上吃力地摸索著(zhù)。我忍不住熱淚盈眶，不禁為阿炳吶喊，吶喊舊社會(huì )的不公！吶喊早點(diǎn)遠離！吶喊新生活早點(diǎn)降臨！
阿炳，我們永遠懷念你！
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇26
“……但是生活的窮困和疾病的折磨泯滅不了阿炳對音樂(lè )的熱愛(ài)和對光明的向往�！弊x了《二泉映月》這篇課文，我的淚水情不自禁地落了下來(lái)，在艱苦的生活下，阿炳身患殘疾，但堅持了下來(lái)。
阿炳小時(shí)候聽(tīng)不出二泉里的奇妙的聲音，長(cháng)大后他因為一次疾病而導致雙目失明，這對他是多么痛苦��！眼睛是心靈的窗口，沒(méi)有了眼睛，什么也看不見(jiàn)。他在人生的道路上經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦，終于體會(huì )到師父告告訴他的話(huà)。在二泉邊回想自己坎坷的經(jīng)歷，創(chuàng )作出《二泉映月》二胡曲。
阿炳的命運是多么苦��！失去了雙眼就失去了光明；失去了雙眼就看不到美好的一切；失去雙眼的生活就充滿(mǎn)了黑暗……沒(méi)有了眼睛的生活更是痛苦呀!而且阿炳連一個(gè)親人都沒(méi)有！這樣的生活誰(shuí)能受得了?阿炳卻堅持了下來(lái)！這，能不令人感動(dòng)，能不令人佩服，能不讓人流淚嗎！這是一個(gè)正常人無(wú)法做到的.。而阿炳卻做到了！難道我們就不能學(xué)習嗎？學(xué)習他在逆境中能勇敢面對困難，充滿(mǎn)著(zhù)對光明的向往，對幸福美好生活的向往和對音樂(lè )的熱愛(ài)。他難道不偉大嗎？即使他雙目失明也不放棄對音樂(lè )的熱愛(ài)，對光明的向往。如果換了我，肯定做不到，會(huì )失去生活的勇氣，不會(huì )堅持下去！和阿炳相比，我相差太遠。
阿炳的事令我感動(dòng)，由此我也想到了另一些名人事例，他們身患殘疾，但憑著(zhù)自己的自強不息，最終取得了成功。張海迪由于２／３的身體都失去知覺(jué)，一生在輪椅上度過(guò)。頑強、向往著(zhù)美好生活她自強不息，從小沒(méi)有上過(guò)學(xué)，知識全都是通過(guò)自學(xué)而掌握的。我們正常人做不到的，殘疾人做到了！這說(shuō)明了什么？
殘疾人并不比我們差，有時(shí)我們根本沒(méi)法跟他們比。阿炳在身患殘疾、生活貧困的情況下對音樂(lè )得熱愛(ài)還是那么強烈！如果是我肯定做不到。是呀！在現實(shí)社會(huì )中，和阿炳同樣的人也是那么有困難，他們的經(jīng)歷也是那么坎坷！記得有一對雙目失明的夫妻，為了養家糊口，有一個(gè)安定幸福的生活，不顧烈日寒風(fēng)，賣(mài)藝度日，一位彈破鋼琴，另一位演唱。阿！賣(mài)藝度日對于殘疾人是多么苦，多么難呀！
阿炳的生活就是這么坎坷！但他與命運抗爭，對美好未來(lái)的無(wú)限向往值得我們去贊嘆，去學(xué)習，去敬佩！從這篇課文不僅讓我們感受個(gè)到阿炳在逆境中自強不息，艱苦奮斗，戰勝苦難的精神，讓我們感觸更深的是：殘疾人的生活是多么不容易，成功的殘疾人更不容易呀！讓我們都來(lái)關(guān)心殘疾人吧！
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇27
讀了《二泉映月》這篇課文，主要寫(xiě)的是：十多年后的阿炳，在中秋夜時(shí)在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了無(wú)錫惠山的"天下第二泉"，他在這種優(yōu)美景色中創(chuàng )作出了一首不朽的二胡曲《二泉映月》。
讀完這篇課文之后，我有很多很多感慨，我為什么不是那個(gè)鄰家少年要不然我就可以請阿炳到我家來(lái)坐客，互相訴說(shuō)心事。我為什么不是一位住在阿炳家附近的一名醫術(shù)高超的大夫，要不然我就可以為阿炳治療眼睛，使他重見(jiàn)光明。我為什阿炳他走過(guò)的人生道路是坎坷的，是誰(shuí)也無(wú)法承受的，但阿炳卻能堅強地活下來(lái)。此時(shí)此刻，我真是打心里為阿炳報不平。但我仔細一想，阿炳能從二泉的泉水中"聽(tīng)"出許多奇妙的聲音，是不是老天爺特地讓阿炳雙目失明，而又賜他"心眼"呢是的'，阿炳之所以能在泉水中聽(tīng)聲音，他不是用耳朵來(lái)聽(tīng)，而是用心來(lái)聽(tīng)，來(lái)感受。
阿炳的一生是苦難的一生，而又是值得人們敬佩的一生
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇28
最近，我學(xué)習了一篇課文《二泉映月》，透過(guò)這篇課文，我仿佛聽(tīng)到了那委婉纏綿、恬靜激蕩、扣人心弦的琴聲。
我仿佛看到了盲人阿炳在茫茫的月夜中來(lái)到了二泉，用二胡彈奏著(zhù)奇妙的二泉映月，他在深沉地嘆息，傷心地哭泣，激憤地吶喊。我不由得對阿炳肅然起敬。
阿炳，他雙目失明，家境十分貧窮。然而，他與疾病和貧窮頑強抗爭，懷著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)和對光明的向往，每天操著(zhù)胡琴，戴著(zhù)墨鏡，賣(mài)藝度日，并終日勤學(xué)苦練，終于創(chuàng )作出了不朽的樂(lè )曲《二泉映月》，享譽(yù)國際樂(lè )壇。
我在課余時(shí)間學(xué)習電子琴，有時(shí)練著(zhù)練著(zhù)，手指練疼了，人也累了，便不想電子琴，打退堂鼓。但我想到阿炳失明了還勤練二胡，我這點(diǎn)困難算什么？于是我繼續練琴。終于，我通過(guò)了電子琴?lài)壹?級了。
海倫·凱勒說(shuō)過(guò)：“雖然人生充滿(mǎn)苦難，但苦難總是被戰勝的'”。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生也說(shuō)過(guò)：“強者敢于向命運的風(fēng)雨作斗爭�！北枴た虏旖痣p目失明后以鋼鐵般的意志寫(xiě)出《鋼鐵是怎樣煉成的》名著(zhù)。張海迪身殘志堅，不屈不撓、頑強學(xué)習，成為青年的楷模。司馬遷雖受極刑，但發(fā)憤寫(xiě)出巨著(zhù)《史記》，傳頌后人。這些人都是在逆境中抗爭，風(fēng)雨中成長(cháng)，他們堅持真理，堅持夢(mèng)想，通過(guò)不懈的努力，終于讓夢(mèng)想成真。
道路是曲折的，前途是光明的。世上無(wú)難事，只要肯登攀，就一定會(huì )成功。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇29
我是一個(gè)性格內向的農村女孩子，平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候最喜歡閱讀。因為我覺(jué)得閱讀能夠給我帶來(lái)快樂(lè )。有一句話(huà)說(shuō)得好，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，閱讀讓我變得更加堅強。最近，我閱讀了《二泉映月》，文中的阿炳留給我很深的印象。
阿炳是一個(gè)自強不息、非常熱愛(ài)音樂(lè )的人。小的時(shí)候，家中富裕，他養尊處優(yōu)。后來(lái)，家道中落，他因此受盡了歧視，嘗盡了生活的艱辛，更體會(huì )到了社會(huì )的黑暗和殘酷。親人相繼離去，阿炳流落街頭，后因為疾病導致雙目失明，每天靠在街頭賣(mài)藝，靠人施舍和憐憫來(lái)度日。盡管面對這樣殘酷的現實(shí)，他仍舊堅持自己的`音樂(lè )夢(mèng)想。阿炳的這種面對困難卻仍能堅持不懈的精神感動(dòng)了我。
在我們的成長(cháng)路上也會(huì )遇到很多的苦難。今年春節期間，我們村發(fā)生了一場(chǎng)大火災。我親眼看著(zhù)那火舌如同發(fā)狂的猛獸吞噬了我的家。當時(shí)，我的心如同被萬(wàn)箭穿心般疼痛。眼淚在眼眶里打轉。我完全呆傻在原地，不知所措。我感覺(jué)我的天空完全塌了。我不知道火是何時(shí)滅的，也不知道自己是如何離開(kāi)火場(chǎng)的�；馂倪^(guò)后，我家變成了一片廢墟。那段時(shí)間，我很悲觀(guān)消沉，做什么事情都沒(méi)有動(dòng)力，直到認識了阿炳。
阿炳那么堅強，面對命運的殘酷，他勇敢面對。他失去了父親，母親，也沒(méi)有朋友，更沒(méi)有能夠遮風(fēng)擋雨的家。而我雖然房子被燒了，但至少還有愛(ài)我的家人呀！以及關(guān)心愛(ài)護我的老師和同學(xué)。我比阿炳不是幸運多了嗎？我還有什么理由自暴自棄呢？我不是更應該堅強，才能讓那些關(guān)心愛(ài)護我的人不為我擔心嗎？想到這，我把淚水收回去，下定決心，要堅強起來(lái)，努力讀書(shū)，長(cháng)大后為父母建一個(gè)更加溫馨的家園。
我要感謝阿炳，是他讓我變得堅強，是他給了我面對困難的勇氣。
聽(tīng)《二泉映月》讀有感 篇30
今天，我們學(xué)了一篇課文《二泉映月》。大家聽(tīng)了這個(gè)題目，應該就知道這是一首二胡曲吧!沒(méi)錯，這就是阿炳拉的《二泉映月》。
阿炳拉的二胡曲，起初委婉連綿，后來(lái)便進(jìn)入了高潮，一會(huì )兒低一會(huì )兒高。非常好聽(tīng)，如果你們有時(shí)間也可以去聽(tīng)一下。
學(xué)了這篇課文，我理解了很多。阿炳非常的`熱愛(ài)音樂(lè )，追求美好的理想，還敢于同命運抗爭。學(xué)過(guò)這篇課文的人，應該都知道，阿炳小時(shí)候家境貧窮，而且他又雙目失明。
有一次，有一個(gè)富豪來(lái)找他想要阿炳到他家去為他的演奏，但阿炳拒絕了。到了夜晚，富豪就派人去打阿炳。阿炳遭到了一頓毒打，被他們打的遍體鱗傷，多么的可憐啊!
我學(xué)了這篇課文，深有感觸:做人就要堅強，從哪里跌倒就要從哪里站起來(lái)，必須要敢于同命運抗爭，不能遇到困難就退縮。你們說(shuō)對不對?
阿炳就是一個(gè)很好的例子，他小時(shí)候父母就離開(kāi)了他，之后師傅又離開(kāi)了他，之后他又因患眼疾而雙目失明，看他多么的可憐�？伤](méi)有退縮，而是同命運抗爭了起來(lái)，在這一段孤苦難熬的日子里，他依舊沒(méi)有跌倒。
我們要學(xué)阿炳，從哪里跌倒就要從哪里站起來(lái)，要敢于同命運抗爭!
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