學(xué)校的鈴聲作文

學(xué)校的鈴聲作文1

　　“叮鈴鈴”伴隨著(zhù)一陣陣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的鈴聲，一天的學(xué)習生活緩緩拉開(kāi)了序幕。

　　最令同學(xué)們喜愛(ài)的就應該是下課和放學(xué)時(shí)的鈴聲了。當那清脆，短促的下課鈴響起時(shí)，不管老師有沒(méi)有說(shuō)下課，同學(xué)們一個(gè)都在位子上坐不住了，一個(gè)個(gè)屏息凝神，只等老現下課的命令。當這命令一下，同學(xué)們一個(gè)個(gè)立刻從凳子上跳起來(lái)，伴隨著(zhù)一陣陣歡呼和歡快的笑聲，同學(xué)們便都在走廊，教室里玩耍起來(lái)。有的三三兩兩地聊著(zhù)天，有的在討論著(zhù)問(wèn)題，還有的在追逐打鬧，好不快活。

　　但當悠揚的上課鈴響了之后，同學(xué)們卻沒(méi)有了往日下課時(shí)的積極了。一個(gè)個(gè)拖拖拉拉，慢慢吞吞地往教室走著(zhù)，極不愿意回到教室，往往當鈴聲結束了之后，還有一大堆同學(xué)沒(méi)有進(jìn)教室�？匆�(jiàn)老師來(lái)了，極不情愿地回到自己的座位上去，背后留下的是下課時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。

　　“叮鈴鈴”放學(xué)的鈴聲一響，同學(xué)們打掃的打掃，記作業(yè)的記作業(yè)，好不快活。記作業(yè)的'同學(xué)們一個(gè)箭步?jīng)_到黑板前，字跡潦草地飛速將作業(yè)記好，往書(shū)包中一塞，將書(shū)包甩上肩頭，便沖出教室……

　　學(xué)校中的各種鈴聲將伴隨我們走過(guò)學(xué)習生涯，在我們的學(xué)習生涯里增添一份別樣的風(fēng)采，讓我們快樂(lè )，失望，讓我們的生活變得多姿多彩。

　　��！學(xué)校的鈴聲，你讓我們忙碌，快樂(lè )，無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒著(zhù)我們該去做什么。學(xué)校的鈴聲，謝謝你的幫助。

　　彭治旗老師點(diǎn)評：希望小作者在整體描摹的基礎上，還有個(gè)體描寫(xiě)。把整體和局部結合起來(lái)呈現哦。

學(xué)校的鈴聲作文2

　　學(xué)校的鈴聲換了一周時(shí)間，給我們帶來(lái)了與以往鈴聲不同的心感受。

　　學(xué)校以前的音樂(lè )鈴聲伴隨我走過(guò)了四年多的時(shí)間，同學(xué)們早已耳熟能詳了。每天都聽(tīng)它一個(gè)調門(mén)，四年來(lái)在熟悉不過(guò)了，甚至已經(jīng)厭倦了它總是一成不變的“面孔”。它的一些缺點(diǎn)通過(guò)與新鈴聲一對比，顯得更突出了——單調、聲音小、缺乏活力等。有時(shí)候因為它聲音小導致那些玩興正濃的同學(xué)聽(tīng)不到它的提醒而耽誤上課。我們覺(jué)得它早該換換那一成不變的“面孔”了。

　　以前的鈴聲猶如一位該下崗的老工人，缺乏激情和新意；新的鈴聲就像剛上崗的年輕員工，馬上給我們帶來(lái)了新奇的感受：它的聲音嘹亮，音樂(lè )曲調優(yōu)美，比以前更加人性化了。早上是動(dòng)聽(tīng)的《校園晨曲》，中午播放《三字經(jīng)》和詩(shī)詞，讓我們在學(xué)校課堂外也能學(xué)到更多做人的道理。它在提醒我們上課下課的同時(shí)，也給我們傳遞出創(chuàng )造激情、追求卓越的.動(dòng)力，它提醒我們時(shí)時(shí)刻刻記住學(xué)校的口號和文化精髓，時(shí)時(shí)刻刻教我們記住“藍天一樣的志向，高山一樣的氣魄，大海一樣的胸懷，巖石一樣的性格”。

　　新的鈴聲代表著(zhù)學(xué)校不斷創(chuàng )新和發(fā)展的形象，體現了學(xué)校在物質(zhì)和精神上對學(xué)生的教育和激勵。我和同學(xué)們?yōu)樵谶@樣的一個(gè)文化名校中學(xué)習和成長(cháng)而驕傲！我們一定要好好學(xué)習，將來(lái)讓母校因我們這樣的優(yōu)秀學(xué)生而自豪！

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