孩子，我該如何去愛(ài)你？

　　今天下午三點(diǎn)，親子教育專(zhuān)家覃瑛老師在陸中階梯教室做講座。講座的主題是：孩子，我該如何去愛(ài)你？這是一個(gè)關(guān)于“家庭教育”的公益講座，講座結束后，到場(chǎng)的家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺。

　　我有幸在階梯教室聆聽(tīng)了親子教育專(zhuān)家覃瑛老師的講座，感觸頗多。孩子，我該如何去愛(ài)你？是啊，給你吃，給你穿，給你買(mǎi)這買(mǎi)那，為了你，許多愛(ài)好放下了，為你付出了許多的心血�？傻筋^來(lái)，你卻惹爸爸媽媽生氣，讓爸爸媽媽鬧心。特別上了初中以后，話(huà)都不想跟爸爸媽媽講了。爸爸媽媽面對你只剩下一臉的尷尬。于是，現在的家長(cháng)抱怨自己的小孩難教，不聽(tīng)話(huà)，我們老師又何嘗沒(méi)有那樣的抱怨呢？作為爸爸媽媽?zhuān)�我們常常覺(jué)得明明自己很愛(ài)自己的孩子，為了孩子吃了不少的苦頭，一番苦心卻得不到孩子的理解。作為老師，明明為班級付出了許多，也很愛(ài)自己的學(xué)生，卻吃力不討好得不到學(xué)生們的認同。于是他們正用自己的行為：逃避、玩游戲、壓抑、叛逆、早戀、自殘、學(xué)習障礙等告訴我們，這一切并非如我們所設想的那樣。哪怕好好說(shuō)道理，他還是聽(tīng)不進(jìn)去，不愿意和你交流。于是，我們開(kāi)始苦惱，開(kāi)始煩躁，開(kāi)始訓斥，開(kāi)始無(wú)奈……站在老師的角度，這時(shí)候，我們大都會(huì )想這個(gè)學(xué)生有問(wèn)題，那個(gè)學(xué)生是個(gè)問(wèn)題少年�？墒�，我們卻從未這樣想過(guò)：也許什么問(wèn)題困擾著(zhù)孩子了。因為我們沒(méi)有進(jìn)行良好的溝通，以致勸說(shuō)失敗。特別是同理心訓練時(shí)，讓我忽然意識到自己也曾有過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，卻沒(méi)能以最佳的方式去處理好。我很慚愧，以后無(wú)論是師生之間還是親子之間都要建立良好的溝通，要將心比心，學(xué)會(huì )換位思考，不要讓過(guò)激的行為傷害了孩子。我們要先處理心情，再處理事情。對于家長(cháng)的，要先處理人際，再處理生意。在孩子受到挫折或遇到問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓孩子說(shuō)出感受，給予孩子尊重和理解，逐步對孩子進(jìn)行引導，再給予他們適當的建議�？梢�與孩子建立良好的溝通還是有點(diǎn)難度的，因為溝通也有法則。比如：邀請代替要求；分享代替教導；關(guān)懷但不干涉；尊重而不放縱。如果真能運用上這些法寶，相信和孩子的溝通一定會(huì )有改觀(guān)的。

　　此外，讓我印象深刻的有兩句話(huà)。第一是沒(méi)有任何成功可以替代教育孩子的失敗。第二是家庭和諧就是給孩子最好的愛(ài)。是啊，可生活中的我們，大都沒(méi)有做好，以致于家庭出了些問(wèn)題，讓孩子受問(wèn)題困擾，苦了自己也苦了孩子。各位親愛(ài)的家長(cháng)們，你們是否有同感了呢？我覺(jué)得今天專(zhuān)家的家庭教育無(wú)疑是為大家傳經(jīng)送寶，為大家排憂(yōu)解難來(lái)了。特別有意思的是專(zhuān)家老師給我們的妙計：父母每天和孩子進(jìn)行大概十多分鐘的聊天，方式如下：學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？今天你有什么好的表現？今天有什么好的收獲嗎？有什么需要爸爸媽媽的幫助嗎？ 期望你們都能做個(gè)智慧型的家長(cháng)，讓孩子有個(gè)健康的身體和心理，培育出優(yōu)秀的孩子。

　　我在此，也深感受教。我也要改變方式，做個(gè)智慧型老師。待日后，我也要做個(gè) 智慧型的家長(cháng)。66和65我愛(ài)你們！

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