文學(xué)類(lèi)文本閱讀的命題趨勢與復習策略

　　文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以形象化的語(yǔ)言來(lái)反映生活。散文與小說(shuō)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要文學(xué)體裁，也是考生最熟悉、最具有閱讀經(jīng)歷與閱讀興趣的兩種文體，文學(xué)類(lèi)文本閱讀仍然是今后相當長(cháng)時(shí)期內高考語(yǔ)文卷的重要試題，而且仍是散文與小說(shuō)唱主角，就某一省份語(yǔ)文命題的縱向發(fā)展看，應該是散文、小說(shuō)兩者兼顧。戲劇和現代詩(shī)歌仍然不被看好，主要是戲劇的千字文難找，命題點(diǎn)也很難找準，現代詩(shī)歌也很難有一席之地，主要是詩(shī)歌的閱讀障礙大，平時(shí)讀得少不說(shuō)，好的適宜于命題的現代詩(shī)歌比戲劇都難找。在散文與小說(shuō)中，小說(shuō)閱讀應引起足夠的重視，小說(shuō)閱讀的取材多以微型小說(shuō)為主，但由于外國小小說(shuō)數量大且整體水平很高，故取材的外化現象將越來(lái)越明顯，這既可有效避免猜題押題，也對語(yǔ)文教學(xué)起著(zhù)正確的導向作用，關(guān)注世界文化，關(guān)注考生的文化視野，關(guān)注跨文化的交流與溝通。命題重點(diǎn)仍在概括故事情節、鑒賞人物形象、把握小說(shuō)的表達技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等方面，同時(shí)注重考查考生對作品表現出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)，鼓勵考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀。散文與小說(shuō)的命題仍保留簡(jiǎn)答題和表述題兩種主流題型，選文關(guān)注的是現實(shí)生活，人的成長(cháng)，對歷史與自然的思考等，篇幅在1400字左右。

　　文學(xué)類(lèi)文本閱讀的復習策略主要有：一是要強調真閱讀�，F在的現代文閱讀教學(xué)基本上是應試的，不是讓學(xué)生自由地認真讀原文，而是為做題目而讀，要做好文學(xué)類(lèi)文本閱讀功夫在做題目之外，只有真讀文本，走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，才能提高閱讀能力，提高語(yǔ)文素養。二是以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)悟讀，將閱讀與寫(xiě)作有效起來(lái)，提高自我獨立閱讀能力、智慧思考能力、靈性表達能力，培養多角度、個(gè)性化思維素養。三是培養良好閱讀習慣，積極進(jìn)行快速閱讀訓練。閱讀要有質(zhì)量保證，提高現代文閱讀效率，并非一日之功，閱讀時(shí)不僅要探求閱讀文學(xué)類(lèi)文本的一般規律，訓練答題規范與技巧，而提高迅速獲取信息，迅速理清作者的思想、意圖、感受，體驗作品的思想境界和作者對人、事、物的感情傾向等能力尤其重要。四是持之以恒，不斷反思，不斷矯正。有時(shí)自己的思維與語(yǔ)言表達不一致，有時(shí)思考的角度偏了，這些都必須進(jìn)行認真反思，并有意識進(jìn)行調整，長(cháng)期以往，一定能有所悟，真正掌握文學(xué)類(lèi)文本閱讀的有效方法。五是要正確進(jìn)行專(zhuān)題訓練，必須在讀懂文本的基礎上做題目，而不能根據題目去讀文本，有時(shí)需根據題目再去讀文本相關(guān)內容，而不能不顧整體只關(guān)注局部。

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