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小孩子學(xué)英語(yǔ)怎樣才能效果好
如今，不少孩子從上幼兒園開(kāi)始就被送進(jìn)了英語(yǔ)培訓班，甚至幾個(gè)月大的寶寶也加入進(jìn)來(lái)成為了小小學(xué)生。孩子的英語(yǔ)學(xué)習越來(lái)越受到家長(cháng)們的重視，父母不惜花巨資報班。然而，如此下來(lái)，孩子的英語(yǔ)水平真能有所長(cháng)進(jìn)嗎?
孩子如何學(xué)英語(yǔ)效果好
每個(gè)周日，4歲的琪琪都要去某英語(yǔ)幼兒班上課，用媽媽的話(huà)說(shuō)，是讓她在國內感受美國的幼兒教育，然后再感受美國的小學(xué)教育，學(xué)習原汁原味的英語(yǔ)。目前，不少家長(cháng)像琪琪媽媽一樣，對孩子學(xué)習英語(yǔ)的期望值不斷攀升——從讓孩子學(xué)英語(yǔ)，到學(xué)好英語(yǔ)，再到學(xué)習地道的英語(yǔ)、體驗原汁原味的英語(yǔ)文化，他們對孩子的英語(yǔ)學(xué)習關(guān)注度越來(lái)越高，讓孩子起步也越來(lái)越早：精挑細選培訓班，甚至專(zhuān)門(mén)為孩子請來(lái)了洋家教……
“上班”并非越早越好
因為有了80后家長(cháng)這個(gè)龐大的消費團體，社會(huì )上各種英語(yǔ)培訓機構擴張的步伐也越來(lái)越大，在很多大城市，幼兒學(xué)英語(yǔ)培訓班已經(jīng)很普遍了。據報道，在武漢，不少英語(yǔ)培訓機構甚至把目光瞄準了3個(gè)月大的小寶寶。
0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的敏感期，但每個(gè)孩子的個(gè)體差異非常大，有的語(yǔ)言能力發(fā)展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以?xún)雀鼮殛P(guān)鍵，這時(shí)最好不要給孩子太復雜的語(yǔ)言環(huán)境，父母要把握一個(gè)原則，就是要先學(xué)好母語(yǔ)，在孩子有了一定的口頭語(yǔ)言表達能力之后，再開(kāi)始讓他接觸外語(yǔ)，否則會(huì )攪亂其語(yǔ)言系統，造成孩子混淆語(yǔ)言概念，導致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
劍橋大學(xué)出版社和牛津大學(xué)出版社暢銷(xiāo)少兒英語(yǔ)教科書(shū)作者、香港大學(xué)教授大衛·諾南最近在劍橋大學(xué)考試部舉辦的少兒英語(yǔ)教學(xué)國際論壇上提出，歐洲一項針對把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的少兒學(xué)習者的跟蹤調查發(fā)現，從成年后的英語(yǔ)水平來(lái)看，7歲前開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的孩子和7歲開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的孩子，水平并沒(méi)有差距。也就是說(shuō)，7歲是少兒學(xué)習第二語(yǔ)言的一個(gè)合適的年齡。
當然，孩子4歲以后，語(yǔ)言發(fā)育已經(jīng)比較成熟，家長(cháng)可以適當地創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習外語(yǔ)的環(huán)境，讓孩子接觸英語(yǔ)，比如給他聽(tīng)一些錄音、兒歌、看原版動(dòng)畫(huà)片，能聽(tīng)進(jìn)去多少就聽(tīng)多少，如果孩子有興趣跟著(zhù)模仿，家長(cháng)可因勢利導，不過(guò)這完全是游戲性的;5歲以后，父母可以給孩子講一些英文故事書(shū)，也可以試著(zhù)讓他跟著(zhù)錄音說(shuō)說(shuō)，記住畫(huà)面上的內容，不要求孩子真正認識每一頁(yè)上的單詞和句子。在這個(gè)階段，家長(cháng)可以培養孩子聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力，但學(xué)習的過(guò)程，是比較隨意的。學(xué)齡前的孩子，仍不適合進(jìn)行正規的課堂學(xué)習。
孩子學(xué)英語(yǔ)早，并不一定能學(xué)得好。不過(guò)，孩子的發(fā)音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開(kāi)始就能接觸到純正的發(fā)音，那么他接觸英語(yǔ)越早，越有利于語(yǔ)音純正度的提升，提高語(yǔ)言的敏銳度和準確性，減少“口音”問(wèn)題。
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