怎樣更好地指導孩子改正過(guò)錯

　　在許多家庭中，爸爸和孩子之間的激烈爭吵有一個(gè)規律的、可預見(jiàn)的順序。孩子做錯了什么事，或者說(shuō)錯了什么話(huà)，爸爸會(huì )對此做出無(wú)禮、侮辱的反應，孩子則以更糟糕的言行來(lái)回擊爸爸。爸爸再反擊，高聲恐嚇，或者橫暴地處罰。結果，事情越搞越糟。

　　寒假的一天，張琦和幾個(gè)好朋友外出聚會(huì )，由于玩得盡興，他忘記了時(shí)間，回到家時(shí)天已經(jīng)黑了。父親剛吃完晚飯，還喝了酒，還坐在飯桌旁。見(jiàn)兒子回來(lái)，父親趁著(zhù)酒興厲聲說(shuō)：“來(lái)，吃飯！”張琦說(shuō)自己吃過(guò)了，不餓，沒(méi)想到父親依然糾纏道：“你給我坐下�！�

　　張琦歷來(lái)不喜歡爸爸醉酒的樣子，因此表現得非常不悅，這在父親看來(lái)是對自己的挑釁，于是父親說(shuō)：“你今天回這么晚，叫你坐下你還不高興了，長(cháng)大了，翅膀硬了，是嗎？”這時(shí)張琦內心非常惱火，雖然他沒(méi)回答父親，但是倔強的臉上流露出相當不滿(mǎn)的表情。父親見(jiàn)兒子不回答，火氣更大，借著(zhù)酒興把飯桌上的一個(gè)杯子摔碎在地上。

　　張琦再也忍不住了，對父親的行為做出了“反擊”，于是父子二人吵了起來(lái)。見(jiàn)無(wú)法“馴服”兒子，父親氣憤地沖到廚房，對張琦的母親大喊大叫起來(lái)……

　　在這位父親的身上，我們看到了傳統的家長(cháng)主義思想，看到了他對孩子的強迫行為，看到了他對孩子及妻子的不尊重�；蛟S回來(lái)晚了是孩子的錯，但是不尊重孩子的意愿，硬是要求孩子坐下來(lái)吃飯，恐怕是很沒(méi)道理的。

　　當孩子做出了不恰當的事情時(shí)，帶有傳統家長(cháng)主義思想的父親喜歡訓斥孩子，說(shuō)粗話(huà)、狠話(huà)，殊不知，這種做法根本不能讓孩子心悅誠服，反而讓孩子生厭。如此下去，只會(huì )使孩子漸漸遠離父親，減少與父親的溝通，這樣代溝就會(huì )越來(lái)越深，到最后會(huì )無(wú)法跨越。

　　父親家教方法：

　　方法一：孩子出了問(wèn)題，要積極回應孩子

　　孩子出了問(wèn)題，需要的是爸爸的回應，積極而充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的回應，詢(xún)問(wèn)原因、了解情況，而不是反應，不分青紅皂白地大發(fā)雷霆，輕則動(dòng)怒、重則出手打人。比如，孩子不小心把文具盒落在了學(xué)校，爸爸要問(wèn)孩子文具盒里是否有貴重東西，文具盒落在了抽屜里還是桌子上，等等，總之要向孩子了解問(wèn)題的概況。

　　方法二：可以適當做出反應，但是要把握好一個(gè)度

　　生活中，有些爸爸因為孩子犯了小錯，而對孩子指指點(diǎn)點(diǎn)、喋喋不休。有些爸爸對孩子打碎了一個(gè)雞蛋的反應，就像是孩子打斷了他一條腿那樣；對孩子打碎玻璃的反應，就像是孩子敲碎了他的心那樣。反應過(guò)于激烈，給孩子的留下的將是傷痕。

　　孩子犯錯了，爸爸對孩子做出回應之后，可以適當做出反應，讓孩子知道自己的行為是爸爸不愿意看到的。這有助于孩子今后嚴格要求自己。比如孩子丟了一只手套，爸爸完全可以跟孩子說(shuō)：“你把手套弄丟了，這很不好。還好，這不是什么大災難，只是一個(gè)小意外�！毙∫馔�，通常蘊藏著(zhù)大價(jià)值，如果爸爸懂得這個(gè)道理，平常地看待這些小意外，那么就可以借此機會(huì )，教給孩子更多的處事道理。

　　方法三：指出事實(shí)，給孩子改錯的機會(huì )

　　生活中常有這樣的事：孩子貪玩忘了爸爸交代給他的事情，孩子不認真做好自己該做的事情，比如爸爸讓孩子拖地，孩子貪玩把這事忘了，孩子沒(méi)有認真做作業(yè)，而是敷衍了事。爸爸發(fā)現問(wèn)題之后，如果指出事實(shí)，讓孩子重做一遍，而不是批評孩子，相信孩子更愿意按照爸爸的要求重做。試想，爸爸對孩子說(shuō)：“地好像沒(méi)拖干凈，你再拖一遍吧！”孩子當然會(huì )暗自慶幸，珍惜爸爸給自己改錯的機會(huì )。

　　父親手記：

　　孩子有貪玩的念頭、自制力不強、健忘等特點(diǎn)，他們難免犯錯。作為爸爸，面對孩子犯下的錯，做出強烈的反應不如給出平淡的回應，如此才能更好地指導孩子改正過(guò)錯。

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