怎樣培養孩子心理素質(zhì)

怎樣培養孩子心理素質(zhì)1

　　怎樣培養孩子心理素質(zhì)教孩子學(xué)會(huì )生存技能

　　有一個(gè)故事，說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜，他們無(wú)望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”，一個(gè)孩子絕望地哭泣著(zhù)說(shuō)，“我們會(huì )死在這兒�！比欢�，11歲的伊芙雷站了出來(lái)，“我不想死!”她堅定地說(shuō)，“我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著(zhù)小溪走，小溪會(huì )把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會(huì )遇到一個(gè)小市鎮。我就打算沿著(zhù)小溪走，你們可以跟著(zhù)我走�！苯Y果，他們在伊芙雷的帶領(lǐng)下，勝利地穿出森林。也許人們會(huì )認為，像伊芙雷這樣的女孩生來(lái)就有才能，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們如何學(xué)會(huì )生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì )吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。

　　培養忍耐力和自制力

　　心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎勵一塊�！币院蟮母�蹤調查的結果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應，或延時(shí)滿(mǎn)足。

　　許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(cháng)大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿(mǎn)足他，讓他哭一會(huì )兒，一邊慢慢和他說(shuō)話(huà)，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(cháng)，從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢(qián)很快花光的孩子，家長(cháng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢(qián)，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買(mǎi)你需要的大東西了�！焙⒆佑龅嚼щy，家長(cháng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭取成功。

　　多接觸社會(huì )

　　經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面有的家長(cháng)很少讓孩子出門(mén)，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長(cháng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結精神，因而也很少有朋友，長(cháng)大以后也會(huì )因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機會(huì )，他的適應能力是不會(huì )自然萌發(fā)的。

　　培養好奇心和探索精神

　　孩子對外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開(kāi)始對周?chē)�的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至會(huì )把玩具拆得七零八碎，這是一種求知欲的表現，也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長(cháng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習的機會(huì )，也會(huì )扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應該是，家長(cháng)對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

　　讓孩子多動(dòng)腦

　　一個(gè)男孩子因為腿短而無(wú)法爬上滑梯的第一級臺階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì )有辦法的�！毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖�(chē)拖到那兒，然后站上去�！薄昂芎�，去吧，孩子�！蹦赣H說(shuō)。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì )想出許多解決問(wèn)題的'辦法，因此要培養孩子勤于思考的習慣。

　　培養孩子心理素質(zhì)的方法技巧

　　培養自信心和面對挫折的承受能力

　　一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見(jiàn)總教練，總教練沒(méi)有當即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)：“要是投不中呢?”教練告訴她：“你應該想到怎樣成功，而不是失敗�！毙∨�孩反復練習，終于獲得成功。因此，在生活中，你應該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

　　保護孩子的自尊心

　　孩子做錯事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數落孩子：“你怎么這樣不聽(tīng)話(huà)!”“這個(gè)不能動(dòng)，那個(gè)不能動(dòng)�！边@會(huì )傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(cháng)，因為幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿(mǎn)足之后。情緒和社會(huì )化等方面所表現出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。家長(cháng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣東西，應該用轉移注意力的方式把孩子的興趣轉移開(kāi)。

　　給予鼓勵和支持

　　孩子的成長(cháng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你應高興的是他們擁有較強的幻想力，幻想力正是創(chuàng )造的導師。

　　培養孩子尊重他人，團結友愛(ài)和合作意識

　　社會(huì )是一個(gè)群體，任何一項事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì )同不同人打交道，并能取長(cháng)補短。父母必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會(huì )尊重他人，并善于團結和自己意見(jiàn)不同的人。

　　培養孩子樹(shù)立正確的競爭意識。孩子在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的競爭，如考試，要指導孩子樹(shù)立勝不驕，敗不餒，以正確平和的態(tài)度面對做后的結果。鼓勵孩子發(fā)揚自己的長(cháng)處，多多表現自己，這樣以后才能做到不怯場(chǎng)，不緊張。

怎樣培養孩子心理素質(zhì)2

　　《幼兒園教育指導綱要》要點(diǎn)明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！�

　　但是，由于受到傳統教育觀(guān)念和文化的影響，幼兒心理健康教育相對比較薄弱。而未來(lái)社會(huì )需要每一個(gè)人都必須具有一種敢于面對現實(shí)、不畏艱難、勇于進(jìn)取的自我激勵精神；具有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心家庭、社會(huì )、自然的意識和責任感；具有合作、交往能力和創(chuàng )新精神；具有自主、自信、自強、自立的人格品質(zhì)。那么，幼兒園、家庭如何重視和加強幼兒健康心理教育，才能形成他們良好的心理素質(zhì)呢？

　　一、要尊重孩子的人格，平等對待孩子，以培養孩子良好的道德情感。

　　不論孩子有多大，他們都是實(shí)實(shí)在在的一個(gè)人，這就是說(shuō)教師和家長(cháng)要尊重孩子的人格，與孩子平等相處，保護孩子的自尊心，要用欣賞的眼光去看待孩子，用鼓勵性的話(huà)語(yǔ)去真誠而積極地評價(jià)孩子。如：對待小班的孩子可采用拉拉手、摸摸頭、拍拍肩、抱一抱等肢體語(yǔ)言，去滿(mǎn)足孩子的正當心理需要；對待中大班的孩子可采用面對面交談的方式，來(lái)溝通教師和孩子間的情感。這樣才能使孩子形成良好的道德情感 。

　　道德情感的內涵十分豐富，作為教師應該和家長(cháng)一起抓住同情心、誠實(shí)正直和羞恥心這三個(gè)方面進(jìn)行培養。

　　1、 同情心的培養

　　同情心是人們社會(huì )交往及獲得生活幸福和事業(yè)成功的重要因素，要讓孩子成為善良體貼、責任感強、富有同情心的人，教師和家長(cháng)要以身作則，要以積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度去對待生活，去關(guān)心他。如：大班音樂(lè )中的歌表演《讓座》，孩子們非常喜歡，當孩子們會(huì )唱歌曲后，他們會(huì )模仿歌曲中人物，此時(shí)教師和家長(cháng)要有意識地去幫助有困難的弱勢群體。此時(shí)家長(cháng)和教師的一言一行，孩子們都會(huì )看在眼里、記在心中。這樣在無(wú)意之中，孩子就會(huì )萌發(fā)關(guān)心集體、關(guān)心父母、關(guān)心同伴、樂(lè )意分享的優(yōu)良品質(zhì)。對待他人就會(huì )富有愛(ài)心，會(huì )隨時(shí)隨地做好事，榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子就會(huì )以你為榜樣，富有同情心。

　　2、誠實(shí)品質(zhì)的培養

　　眾所周知，同虛偽打交道，猶如跟魔鬼打交道�？梢�(jiàn)，要建立良好的人際關(guān)系，誠實(shí)這一品質(zhì)至關(guān)重要，教師和家長(cháng)首先要言行一致，言出必行是孩子建立信任感的必要條件。如：答應孩子的事一定要做到，如果確實(shí)某種原因不能辦到，一定要向孩子說(shuō)明情況，這樣孩子才能信任你。信任感是誠實(shí)品質(zhì)的基石，要使孩子建立信任感，教師和家長(cháng)必須尊重他的隱私，這樣雙方就會(huì )越來(lái)越信任、坦率和真誠。誠實(shí)正直的品質(zhì)自然而然就形成了。

　　3、要懂得羞恥心

　　羞恥心是不良動(dòng)機和錯誤行為的枷鎖。如果孩子對自己的某一次錯誤行為感到羞恥，然后感到內疚，那么它給孩子的記憶是深刻的，一時(shí)半兒是抹不掉的，如：有一次，我班一位孩子哭鬧著(zhù)不肯到幼兒園，原因是他把自己的劉海剪掉了，覺(jué)得難看。后來(lái)家長(cháng)告訴我，說(shuō)他在家剪紙，把自己的頭發(fā)剪掉了，這下把媽媽氣壞了。我知道后，跟他個(gè)別談話(huà)了解，才知。原來(lái)，他想嘗試一下頭發(fā)能不能剪掉，結果，咔嚓一下，頭發(fā)掉了。就這件事，我在全班對小朋友進(jìn)行了自我保護教育。這件事對他來(lái)說(shuō)記憶是深刻的，而這記憶時(shí)常會(huì )提醒他自己不再重犯錯誤。因此教師和家長(cháng)在教育孩子時(shí)，要適當提醒和公開(kāi)孩子的錯誤是必要的，并且引導孩子要勇于承認錯誤，這種負面情感可以塑造孩子的良好道德品質(zhì)。

　　二、積極創(chuàng )設獨立完成任務(wù)的機會(huì )，促進(jìn)孩子自我意識的養成。

　　在適當范圍內，教師和家長(cháng)要鼓勵孩子去承擔一定的任務(wù)，讓孩子擁有自主權、選擇權，獨立去完成。在探索完成任務(wù)的過(guò)程中，當預見(jiàn)到任務(wù)中可能出現的困難時(shí)，先讓孩子想辦法解決；若完成任務(wù)確有困難，要采取“幫而不代”的態(tài)度，去幫助解決。這對培養孩子的獨立性、創(chuàng )造性、不畏困難的精神、自我意識等良好個(gè)性，有著(zhù)積極的作用。如：在大班《害蟲(chóng)和益蟲(chóng)》探索性教育活動(dòng)中，我讓小朋友自己去抓昆蟲(chóng)，結果，孩子們抓到了蚱蜢，抓到了螳螂，螞蟻，蚊子、蒼蠅、蟬等許多昆蟲(chóng)，但是，他們不知道哪些是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)，于是讓他們自己去探索，自己去問(wèn)家長(cháng)、自己去分析、識別，找答案。經(jīng)過(guò)他們探索得出益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的結論。然而當前相當數量的獨生子女的教育狀況，相當不利于他們自我意識的養成。因為溺愛(ài)的教養方式，及易扼殺他們自我意識的的養成。因此幼兒園應以各種教育手段激勵孩子，并和家庭一起應形成一種自我激勵的精神環(huán)境，讓孩子明白不懈努力的價(jià)值，促進(jìn)孩子自我意識的養成。如：我班有一位家長(cháng)談到這樣一件事情，她在買(mǎi)菜時(shí)買(mǎi)回了龍蝦，女兒要飼養，母親沒(méi)有阻止女兒的行為，而是配合女兒，在飼養龍蝦的過(guò)程中，引導女兒觀(guān)察、探索，逐漸使女兒知道了龍蝦的蛻變，明白了龍蝦的生活習性。

　　在父母的鼓勵和幫助下，孩子探索世界的興趣日漸濃厚，而探索過(guò)程中的成功體驗也增強了孩子的自信心；發(fā)展了孩子的堅持性。因此，一個(gè)健康的家庭，父母雙方應該彼此相愛(ài)，熱愛(ài)孩子，關(guān)心孩子的興趣、能力和志趣，愿意設法幫助孩子，使他了解父母。家庭成員之間能互相尊重愛(ài)護、以理相待，為人處世通情達理，使家庭氣氛融洽和睦、民主平等、愉快歡樂(lè )。但想要促進(jìn)幼兒心理健康，僅有良好的家庭人際關(guān)系還是不夠的，還要形成最佳的親子關(guān)系：父母要和孩子一起游戲，一起學(xué)習，發(fā)展共同的興趣，和孩子共享經(jīng)驗和成果，增進(jìn)父母和孩子之間的感情和相互間的了解。父母要把孩子作為平等的人，尊重孩子的愛(ài)好，給他一定的自主權利，決定與選擇事情；有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意見(jiàn)�？傊�，豐富健康的幼兒園、家庭生活、和諧融洽的家庭氣氛有助于幼兒健康心理素質(zhì)的形成和穩定。

　　三、要重視孩子EQ的培養

　　所謂EQ，就是情商思維，它主要包括面對現實(shí)思維的.思考、樂(lè )觀(guān)的思考等。

　　由于獨生子女的依懶性，他們缺乏獨立解決困難的能力，此時(shí)家長(cháng)為孩子做的越多，對他們今后獨立克服困難越不利，過(guò)分順利的環(huán)境會(huì )導致抗挫能力的下降，因此，我們要幫助孩子面對現實(shí)，去樹(shù)立克服困難的心理�，F在許多家長(cháng)都熱衷于替孩子們做他們能做的事，實(shí)際上這樣會(huì )使孩子失去實(shí)踐的機會(huì )。例如：我班一位孩子生活自理能力特別差，針對這件事，我進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。他奶奶對我說(shuō)：“明明是我唯一的孫子，是我的一切，我愿意為他做最大的犧牲。讓他自己做事人太小了，我覺(jué)得太可憐了�！苯Y果，開(kāi)學(xué)了，奶奶不放心，還是想到幼兒園來(lái)喂他吃飯，想給他穿衣穿鞋。人家會(huì )穿脫衣服，他卻這也不會(huì )做，那也不愿學(xué)，而在家奶奶還是一如既往的替他做事，漸漸地明明感到自己不如別人了，他哭了，使他缺乏自信心。還有的家長(cháng)不顧孩子的興趣愛(ài)好，期望值高，讓孩子學(xué)這學(xué)那，學(xué)的不好，要責罵孩子，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。如果家長(cháng)盲目攀比，過(guò)分拔高對子女的期望，不但起不到積極促進(jìn)作用，反而會(huì )使孩子屢遭挫折，喪失信心，形成消極心理。因此科學(xué)合理的期望應該是長(cháng)遠與階段目標相結合，還要聯(lián)系孩子的興趣愛(ài)好，注重孩子的全面發(fā)展。父母所要求孩子做到的應該是孩子經(jīng)過(guò)一定努力可以達到的，并在孩子遭遇挫折時(shí)不斷給予鼓勵，增強孩子的勇氣和自信，這樣逐漸提高要求，并且將父母的關(guān)心、愛(ài)護滲透其中，就會(huì )使孩子從父母長(cháng)期的美好愿望中吸取力量，不斷進(jìn)取，從而促進(jìn)和維護兒童心理健康。

　　經(jīng)驗告訴我們，樂(lè )觀(guān)的態(tài)度有助于孩子的身心健康，而悲觀(guān)的態(tài)度，易使人患憂(yōu)郁癥。因此家長(cháng)要從小培養孩子活潑開(kāi)朗的性格，在生活中多贊同孩子的樂(lè )觀(guān)想法，少說(shuō)一些泄氣的話(huà)，要多對孩子進(jìn)行積極樂(lè )觀(guān)的評價(jià)。家長(cháng)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，將潛移默化地影響孩子。促使孩子形成良好的心理素質(zhì)。

　　四、要教會(huì )孩子情感表達以及控制情感的方法

　　要使孩子心理健康,形成良好人格，教會(huì )幼兒情感表達及控制情感的方法很重要。平時(shí)，當孩子們活動(dòng)時(shí)，難免會(huì )出現矛盾，此時(shí)，孩子們會(huì )把各種消極情緒表露在外，如：憤恨、哭鬧、甚至打架，此時(shí)，老師和家長(cháng)可以用眼神來(lái)暗示，或適當的語(yǔ)言加以疏導，相反，如果不加以引導，會(huì )出現負面影響。對幼兒的身心健康不利。例如：有一次珠心算口算比賽以小組的形式進(jìn)行，比賽就要開(kāi)始了，超超小朋友人雖小，但參與意識強，他說(shuō)我們要得第一名，他自信的樣子實(shí)在可愛(ài)。比賽開(kāi)始了，孩子們個(gè)個(gè)充滿(mǎn)自信，都準備得第一。但比賽總有輸贏(yíng)，結果是殘酷的，超超這組輸了，超超小朋友生氣了，一臉的不高興�？粗�(zhù)他沮喪的樣子，何不給他們講個(gè)故事來(lái)消消氣。于是，我編了故事《小紅不高興了》。老師講述故事后提問(wèn)，引導幼兒討論：小紅在家、幼兒園為什么要生氣、哭鬧？他這樣做對不對？為什么？你有沒(méi)有遇到不高興的事？如果遇到不高興的事就生氣哪會(huì )怎么樣？如果你遇到生氣這樣的事情，應該怎么辦？等等。通過(guò)討論，讓幼兒知道不高興時(shí)應該控制自己，想辦法解決問(wèn)題�；蚩梢詫⑸鷼獾氖虑橹v給別人聽(tīng)，也可以作別的事情，這會(huì )忘記生氣的事情，很快又會(huì )高興起來(lái)。這樣做既不妨礙別人，也會(huì )使我們的身體更健康，快樂(lè )的孩子大家都喜歡。通過(guò)這件事，班級里孩子們生氣的現象少了。

　　豐富活動(dòng)區內容，對增強幼兒的自我情感體驗效果非常好。讓幼兒在各區域中體驗成功，學(xué)習合作，如設置區域“娃娃變臉”，讓幼兒根據自己的心情好壞選擇適當的眼睛、嘴巴貼在娃娃的臉上，反映出自己當時(shí)的心情，再如設置建構區，鼓勵幼兒與同伴一起合作完成搭建構造，在共同游戲中體驗合作的樂(lè )趣。事實(shí)告訴我們，凡能清楚的意識到什么使自己高興、痛苦、興奮、內疚、自豪，并能將這些情緒用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言表達出來(lái)，往往不會(huì )出現心理疾病。因此，我們既要教會(huì )幼兒控制自己的情感，又要敏銳地識別他人的情感，并做出適當的反應，這是形成良好人際關(guān)系的重要條件，如果幼兒學(xué)會(huì )既能識別他人的情感，又能學(xué)會(huì )如何適當控制自己情感的方法，那就更有利于身心健康。

怎樣培養孩子心理素質(zhì)3

　　一、教育孩子學(xué)會(huì )生存能力

　　有一個(gè)故事，說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜，他們無(wú)望地失聲痛哭，人們永遠也找不到我們了一個(gè)孩子絕望地哭泣著(zhù)說(shuō)，我們會(huì )死在這兒。然而，11歲的伊芙雷站了出來(lái)，我不想死！她堅定地說(shuō)，我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著(zhù)小溪走，小溪會(huì )把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會(huì )遇到一個(gè)小市鎮。我就打算沿著(zhù)小溪走，你們可以跟著(zhù)我走。結果，他們在伊芙雷的帶領(lǐng)下，勝利地穿出森林。也許人們會(huì )認為，像伊芙雷這樣的女孩生來(lái)就有才能，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們如何學(xué)會(huì )生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì )吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。

　　二、培養忍耐力和自制力

　　心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：現在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎勵一塊。以后的跟蹤調查的結果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應，或延時(shí)滿(mǎn)足。許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(cháng)大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿(mǎn)足他，讓他哭一會(huì )兒，一邊慢慢和他說(shuō)話(huà)，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(cháng)，從幾秒到幾分鐘；對每次都把零花錢(qián)很快花光的孩子，家長(cháng)可以說(shuō)：如果你能忍住一星期不花零花錢(qián)，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買(mǎi)你需要的大東西了。孩子遇到困難，家長(cháng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，很快就會(huì )成功的。

　　三、多接觸社會(huì )，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面

　　有的家長(cháng)很少讓孩子出門(mén)，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長(cháng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結精神，因而也很少有朋友，長(cháng)大以后也會(huì )因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機會(huì )，他的'適應能力是不會(huì )自然萌發(fā)的。

　　四、培養好奇心和探索精神

　　可是孩子對外界刺激是被動(dòng)地接受，逐漸對周?chē)�的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至會(huì )把玩具拆得七零八碎，這是一種求知欲的表現，也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長(cháng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習的機會(huì )，也會(huì )扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應該是，家長(cháng)對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起跑他玩。

怎樣培養孩子心理素質(zhì)4

　　良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。良好的心理素質(zhì)一般包括穩定樂(lè )觀(guān)的情緒和積極健康的情感;個(gè)性的健全發(fā)展和良好的社會(huì )適應能力;良好的意志品質(zhì)，有較強耐受挫折的能力;能與周?chē)�人友好相處并保持良好的人際關(guān)系;能實(shí)事求是地進(jìn)行自我評價(jià)，保持適度的自尊與自信。那么，家長(cháng)應該怎樣培養孩子良好的心理素質(zhì)呢?

　　1、培養孩子的自主性

　　自立、自主的品質(zhì)對于在過(guò)份優(yōu)越的環(huán)境中成長(cháng)的獨生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。家長(cháng)們首先要做到的是，有意識地改變觀(guān)念，減少對孩子們的溺愛(ài)與遷就，從小培養孩了的獨立生活能力，給孩子更多自我鍛煉、自我服務(wù)的機會(huì )，減少孩子對父母的'依戀和依附，提高孩子對社會(huì )生活的適應能力，這將有助于孩子獨立性的發(fā)展。其次，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教養觀(guān)。在教育問(wèn)題上采取民主的態(tài)度，注重給孩子自主權，經(jīng)常傾聽(tīng)孩子的觀(guān)點(diǎn)，讓孩子在家庭決策中起一定作用，并對自己的行為和選擇負一定的責任，允許孩子取得主動(dòng)并且負起與年齡相適的責任。

　　2、進(jìn)行適當挫折教育

　　家長(cháng)有必要對孩子進(jìn)行恰當的挫折教育，鍛煉孩子在因難和挫折面前不低頭的堅強意志和性格，并通過(guò)家庭中寬松氛圍營(yíng)造，允許孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客觀(guān)、寬容、忍耐及和諧的心態(tài)。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂(lè )觀(guān)與自信。

　　3、培養孩子競爭能力

　　平等競爭意識和競爭能力是21世紀對人才素質(zhì)的一項重要要求。家長(cháng)需從小對孩子進(jìn)行平等競爭意識的教育，培養孩子的趕超精神和自強不息意識，教育孩子以平和的心態(tài)看成敗，勝不驕、敗不餒。這就要求家長(cháng)盡可能多地創(chuàng )造機會(huì )，讓孩子參與各種競爭，并在這一過(guò)程中，注意引導孩子的心態(tài)，讓這會(huì )爭取機會(huì )去表現自己的能力。

　　4、培養孩子社交能力

　　人際交往是人與人之間相互聯(lián)系的最基本的方式。未來(lái)社會(huì )的許多工作都需要人們通過(guò)協(xié)作去完成，這就必須讓兒童從小就學(xué)會(huì )與他人交往、協(xié)作。家長(cháng)可引導孩子在與別人交往的過(guò)程中學(xué)會(huì )自如地表達自己的意見(jiàn)并處理交往中出現的各種矛盾，讓孩子在不斷的協(xié)調、適應中學(xué)會(huì )如何與他人和諧地相處與協(xié)作。

　　5、培養孩子自我價(jià)值

　　首先，利用各種機會(huì )幫助孩子獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長(cháng)對孩子要有一個(gè)恰當的期望值。我們提出的要求必須是孩子經(jīng)過(guò)努力便能達到的。另外，應盡量讓孩子自己解決問(wèn)題。設計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓孩子完成其力所能及的活動(dòng)，切不可加以干涉或包辦代替，那會(huì )讓孩子永遠感受不到成功的體驗。

　　其次，對兒童的言行提出適度的評價(jià)，及時(shí)定肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，以積極的、正面的態(tài)度去接納兒童的各種行為。家長(cháng)不要吝嗇帶有鼓勵性的語(yǔ)言，因為，成人的評價(jià)在很大程度上影響著(zhù)孩子的自我評價(jià)。在這一基礎上，我們要教孩子學(xué)會(huì )正確的自我評價(jià)，讓孩子了解自己的長(cháng)處與不足，并加以調整、改進(jìn)。

　　綜上所述，要想培養小升初孩子良好的心理素質(zhì)，就要做好以上的五個(gè)方面，良好的心理素質(zhì)對孩子起著(zhù)積極的影響，家長(cháng)應多注意心理教育。

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