不能忘記過(guò)去作文

　　六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線(xiàn)，一輛又一輛的卡車(chē)載著(zhù)剛從訓練營(yíng)里出來(lái)的新兵，軍官在車(chē)上喊著(zhù)：“我們不需要活著(zhù)的逃兵！”話(huà)音剛落，就有一枚彈片擊穿他的頭顱。新兵們被趕下車(chē)，有的人拿到，有的人則只拿著(zhù)子彈，擴音器里不斷地重復一句話(huà)：“沒(méi)有拿到槍的，跟在有槍的后面，有槍的同志犧牲了，沒(méi)有槍的同志就拿起他的槍?zhuān)�繼續沖鋒……”

　　六十年前，中國，東北，某個(gè)村莊，晚上，一名光著(zhù)膀子的中年人扶正了掛著(zhù)一把寒光閃閃的大刀的帶子，轉過(guò)身對著(zhù)一群村民，其中有十幾歲的小伙子，也有頭發(fā)斑白的老者，他們同樣背著(zhù)大刀。那中年人說(shuō)：“都沒(méi)讓家里人知道吧？”眾人都沉默不語(yǔ)，中年人把手一揮，“那走吧�！卑雮�(gè)時(shí)辰后，日軍基地里慘叫聲、槍炮聲和金屬碰撞的聲音接連不斷，月光映在刀刃上也有了悲憤的色彩，隨著(zhù)刀的揮動(dòng)不停地閃耀。隨著(zhù)最后一聲槍響，再也找不到地面上的月光……

　　戰爭，除了死亡和毀滅，什么都不能帶給我們。戰爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄，我們無(wú)法忘記，忘記戰爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應忘記戰爭中的英雄們，是他們結束了戰爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。

　　戰爭結束了，就讓我們來(lái)紀念沉睡的英雄。

　　六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘，當年在此浴血奮戰的老兵，穿上了掛滿(mǎn)勛章的軍裝，走在路上，人們向他們喝彩，為他們歡呼，同時(shí)他們也發(fā)現，老兵們的笑容如此沉重……

　　六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場(chǎng)，這里是慶祝，或許應該說(shuō)紀念二戰勝利六十周年的主要場(chǎng)所，來(lái)自全世界的英雄們，受到各國領(lǐng)導人的尊敬、贊頌。

　　六十年后的今天，中國，東北，某個(gè)小鎮，一個(gè)班的學(xué)生，在一位八十多歲的老人的帶領(lǐng)下，來(lái)到了一座紀念碑下，老人講述了當年自己殺敵、幸存、逃脫的經(jīng)歷，依然是激動(dòng)不已，他唱起了那首令他熱血沸騰的歌：“大刀向鬼子們的頭上砍去……”學(xué)生們流淚了……紀念，為了不能忘記的過(guò)去。

　　為了正義，為了和平，世界人民義無(wú)返顧，浴血奮戰，最終贏(yíng)得了反法西斯戰爭的偉大勝利。為反法西斯而鏖戰而獻身的英雄們，值得后人敬仰，值得后人紀念。

　　厚重的歷史感和鮮明的愛(ài)憎情，是這篇考場(chǎng)佳作在思想內容方面的顯著(zhù)特色。特別是作文的題目，考生的感情傾向一覽無(wú)余，同時(shí)也促人深思。今年正值反法西斯戰爭勝利60周年，此文的出現，更是具有它特殊的現實(shí)意義——牢記英雄，牢記歷史；反對戰爭，呼喚和平！

　　對法國、蘇聯(lián)、中國的反法西斯戰場(chǎng)和紀念地，考生能運用電影蒙太奇手法，進(jìn)行精巧的剪接、組合，使人如同身臨其境，深受激情感染。戰爭是殘酷與慘痛的，紀念是沉重與激動(dòng)的，前后內容形成一種緊湊的對比。因為過(guò)去的抗爭，才換得了今天的幸福，所以過(guò)去是不能忘記的。擺事實(shí)與講道理相結合，歷史與現實(shí)相交融。以記敘、描寫(xiě)為主，議論、抒情為輔，多種表達方式錯雜使用。

　　關(guān)注歷史，關(guān)注時(shí)事，精心比較，精心篩選，使這位考生獲得了典型而有說(shuō)服力的寫(xiě)作素材，是“讀天下書(shū)，明天下事”的極好例證。而精巧的結構和凝練的語(yǔ)言，更可見(jiàn)出考生嫻熟的表達技巧，平時(shí)沒(méi)有練就深厚的寫(xiě)作功底，是難以在考場(chǎng)上達到如此境界的。此篇被評滿(mǎn)分，當之無(wú)愧！

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