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《十五從軍征》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、了解詩(shī)歌大意，學(xué)習運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè )府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、在熟讀的基礎上，揣摩詩(shī)歌表達的情感，并有感情地朗讀。
3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰爭給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)歌大意，學(xué)習運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè )府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
學(xué)生：讀通詩(shī)句，對難字注音，標注自己不理解的詞句。
教師：cai課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導入：
1、師：昨天通過(guò)預習，我們知道7單元的主題是“戰爭”，請同學(xué)們回顧一下：我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)戰爭的課文？
生1：我們學(xué)過(guò)一篇叫做《炮手》的文章。
生2：還有《雞毛信》
師：是啊，記得主人公是......（生齊：海娃）
生3：五年級時(shí)，我們還學(xué)過(guò)《生死攸關(guān)的燭光》，講的是二戰時(shí)期法國伯瑙德母子三人在戰爭中機智勇敢面對敵人的故事。
師：你記得可真清楚。還有嗎？
生4：還學(xué)過(guò)《草帽計》
師：恩，是啊，這是一個(gè)在戰爭中使用的計謀。使用這個(gè)計謀的是？（生接說(shuō)道：賀龍）
2、師：這僅僅是我們在課本上學(xué)的有關(guān)戰爭的課文。其實(shí)，描寫(xiě)戰爭的文章遠不止這些。因為從古至今，戰爭一直是人們關(guān)注的主題。今天我們學(xué)習的這首詩(shī)，也是與戰爭有關(guān)，題目是：（生齊讀：《十五從軍征》）。
二、解詩(shī)題，知詩(shī)人：
1、師：在詩(shī)的題目中，從哪兒可以看出是與戰爭有關(guān)的？
生：我從“從軍征”可以看出的，意思是被征到軍隊里打仗。
2、師：這首詩(shī)是兩漢時(shí)期的樂(lè )府詩(shī)，選自（生齊讀：《樂(lè )府詩(shī)集》），記得我們在第6冊的語(yǔ)文天地里曾學(xué)過(guò)一首樂(lè )府詩(shī)叫做：（生齊說(shuō)：《江南》）。關(guān)于樂(lè )府詩(shī)，我們書(shū)上87頁(yè)小資料有詳細的介紹，我們一起去讀一讀。（生讀）
3、師：樂(lè )府詩(shī)有的來(lái)自民間，有的是后代文人模仿樂(lè )府古題所作.而我們今天學(xué)習的這首,它來(lái)自勞動(dòng)人民中間，沒(méi)有具體的詩(shī)人。我們再讀課題：《十五從軍征》
三、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意：
1．師：當你在預習時(shí)第一次讀到詩(shī)的題目時(shí)，有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)？
生1：我想知道是誰(shuí)在15歲的時(shí)候去打什么仗？
生2：他為什么要去打仗？
生3：結果活著(zhù)回來(lái)了嗎？
�。◣熥龈卑鍟�(shū)：誰(shuí)？打什么仗？為什么打？結果？。）
2、師：通過(guò)昨天預習，你知道這首詩(shī)主要寫(xiě)的是一件什么事呢？
生1：主要是講了一個(gè)80歲的老兵退伍回到家里，卻發(fā)現自己家里親人沒(méi)有了，家也荒蕪了的事情。
3、師：它通過(guò)寫(xiě)老兵回鄉的經(jīng)歷是想告訴我們有關(guān)戰爭的什么呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，讀通這首詩(shī)是基礎。我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看大家預習的情況怎么樣。
�。ㄒ簧x詩(shī)歌）
師：評價(jià)一下，讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得她讀得很流利，就是有點(diǎn)快。
4、師：是呀，讀得有些著(zhù)急，要是能靜下來(lái)讀得慢一點(diǎn)就好了。這首詩(shī)歌有很多生字比較難，咱們一起來(lái)看看這些容易讀錯的字：（出示課件，生跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽.）
5、師：在預習中，除了字音，還有哪些詞不太理解呢？請大家先在小組里互相交流解決。（生在小組里交流）
師：組員都解決不了的詞，現在可以提出來(lái)。
生1：我想知道舂是什么意思？
生2：就是把谷類(lèi)放進(jìn)器皿里搗碎。
師：你是怎么知道這個(gè)詞的意思？
生2：我用的是查工具書(shū)的辦法。
師：看來(lái)，盡管課文后面沒(méi)有注釋?zhuān)覀円材芟朕k法了解到詞語(yǔ)的意思。
生3：我還想知道什么叫做旅葵、旅谷？
生4：在這里，旅是野生的意思，旅葵就是野生的葵菜，旅谷就是野生的谷子的意思。
生5：貽是什么意思呢？
生6：貽就是給的意思，文中指老人煮好了了飯菜去不知道給誰(shuí)吃。
6、師：了解了詞語(yǔ)的意思，請大家結合剛才的交流，嘗試用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（生自己試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)）
師：誰(shuí)能連起來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？
生1：一個(gè)人在15歲時(shí)應征去打仗，80歲才回到家鄉。路上遇到鄉里人，便問(wèn)：“我家還剩下哪些親人？”那個(gè)鄉里人說(shuō)道：“遠遠望過(guò)去，松樹(shù)和柏樹(shù)相連的地方，就是你的家�！崩先嘶氐郊依�，看見(jiàn)野兔在狗洞里爬進(jìn)爬出，野雞在房梁上飛去飛來(lái)；庭院中間長(cháng)滿(mǎn)了野生的谷子，井臺邊圍繞著(zhù)一簇簇野生的葵菜。老人捋了幾把野生的谷子舂成米做飯，采幾把野菜煮湯算是菜，一會(huì )兒飯菜就做好了，卻不知道還能給誰(shuí)吃。老人走出家門(mén)望著(zhù)東方，淚水灑落在征衣上。
四、深入誦讀，展開(kāi)聯(lián)想：
1、師：這是一位15歲參軍，80歲才得以回鄉的老兵。這首詩(shī)開(kāi)篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。（生接讀：十五從軍征，八十始得歸。）他服了多少年的兵役？（生：65年）。這是人生絕大部分的歲月。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如遇戰爭，還要做好隨時(shí)從軍的準備，兵役時(shí)間可能會(huì )更長(cháng)，這位老兵十五歲參軍，80歲才離開(kāi)戰場(chǎng)踏上回鄉的路程，體會(huì )一下：此時(shí)的他心情怎么樣？
生1：我覺(jué)得他一定很激動(dòng)，因為他能大難不死回到家鄉，很想快點(diǎn)回家和親人團聚。
師：你能讀讀第一句話(huà)，讀出他的這種激動(dòng)嗎？（生讀）是啊，對于一個(gè)常人來(lái)說(shuō)，幾十年離家還能活著(zhù)回來(lái)，是有些激動(dòng)的。但僅僅如此嗎？想想，從一位15歲的少年到一位80歲的垂垂老者，他還會(huì )是怎樣的心情？
生2：我覺(jué)得他心里一定很擔心，幾十年都沒(méi)回家了，不知道他家的親人怎么樣了。
師：那你讀出這份擔心來(lái)。（該生讀一句。）
生3：我覺(jué)得他心里一定沉重，也很擔心、焦急，因為他都已經(jīng)80歲了，說(shuō)不定父母都不在人世了。
師：是呀，他的心里一定充滿(mǎn)著(zhù)擔心和焦急，用一個(gè)字來(lái)概括（板書(shū)：憂(yōu)）我們一起來(lái)體會(huì )他的這份心情。（生齊讀第一句。）
2、師：80歲的老兵回到家鄉，道逢鄉里人，便向鄉里人打聽(tīng)“家中有阿誰(shuí)？”鄉里人是怎么告訴他的？我請一個(gè)小組讀鄉里人說(shuō)的話(huà)：（生讀）“遙看是君家，松柏冢累累”。假如你是鄉里人，會(huì )帶著(zhù)怎樣的心情告訴老兵這個(gè)消息呢？
生1：我會(huì )帶著(zhù)很沉重、悲傷的心情告訴他這個(gè)消息，：“遠處就是你的家，家里人都死得差不多了�！�
師：請你讀出這份悲傷來(lái)。（生讀，有些快，沒(méi)有感情。）沒(méi)聽(tīng)出你的悲傷呢？靜下心來(lái)再讀。（生再讀，好多了。）
生2：我會(huì )很同情地告訴他。因為也許我家也有人在外打仗，我家也有人死去。
師：不僅是鄉里人，連我們每一個(gè)人心里也是充滿(mǎn)悲傷，（生齊讀“遙看是君家，松柏冢累累”）假如你就是老人，聽(tīng)到鄉里人的話(huà)，這時(shí)候的你會(huì )是什么反應，什么心情？
生1：我簡(jiǎn)直無(wú)法相信這樣的事實(shí)，快暈過(guò)去了。
生2：我悲痛但也沒(méi)有任何辦法。
生3：我在路上的憂(yōu)慮給證實(shí)了，我的心情跌至了谷底。
生4：我覺(jué)得自己非常對不起自己的父母，我在外打了那么多年的仗，僥幸活著(zhù)回來(lái)了，卻再也看不見(jiàn)父母了，再也不能孝順他們了。
3、師：可是，這樣的打擊才剛剛開(kāi)始。80歲的老人拄著(zhù)拐杖，一步一步，由遠及近，走進(jìn)自家小院，看到的是什么呢？請同學(xué)們閉上眼睛，發(fā)揮你的想象。（配樂(lè )，師朗誦那四句詩(shī)。）你看到了什么樣的景象？
生1：我看到他們家很荒涼，沒(méi)有人，明顯能看出很久都沒(méi)人住了。
生2：我看到一些野兔看見(jiàn)老人倉皇逃跑，井臺邊有很多野葵菜，井里一滴水也沒(méi)有了。
生3：我家的院子里長(cháng)滿(mǎn)了野草，很久都沒(méi)人打理了。野雞在屋梁上安了家，到處一片狼籍。
生4：我想到了以前曾經(jīng)在這里生活過(guò)，而現在雜草叢生，遠處還有一堆堆墳墓，我感到十分悲傷。
師：就是他現在的家，就是他幾十年魂牽夢(mèng)繞的故園嗎？（配樂(lè )，生齊讀4句.）而65年前他離家時(shí)，他的家，可能會(huì )是怎樣的一番景象呢？
生1：65年前，他15歲，每天一回家，他的爸爸媽媽兄弟姐妹都出來(lái)迎接他，臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。
生2：他們家人每天早上一起去打井水，特別快樂(lè )、溫馨。
生3：他們家雖然非常簡(jiǎn)陋，但一家人該干活的干活，該料理家務(wù)的忙著(zhù)料理家務(wù)，到了晚上，一家人圍坐在一起，其樂(lè )融融。
生4：他當時(shí)才15歲，經(jīng)常和朋友一起開(kāi)心的玩，比如捉迷藏啊之類(lèi)的，父母在家早就準備好了飯菜。
生5：我一定會(huì )想到我家背后有一棵高大的樹(shù)，到了秋天，葉子一片金黃。家里養了幾只雞鴨，特別熱鬧。
師：而現在呢，一切都已經(jīng)蕩然無(wú)存，不復存在了，剩下的只有：（男生讀第4句）他曾經(jīng)的家人在哪兒呢？（出示句子，生讀：松柏冢累累）曾經(jīng)的家人都在這一座座墳墓里呀�？嗫嗨寂蔚挠H人成了荒野枯骨，曾經(jīng)熱鬧的家園也是一片荒涼破敗，唯一能看到的，只能是：（男生再讀：兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。）這番荒涼的景象，怎不讓人悲傷難過(guò)呢�。ò鍟�(shū)：悲）
4、師：在這樣的一個(gè)家中，80歲的老人是怎么生活的呢？（生齊讀5，6句：舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。）這樣的飯菜，吃起來(lái)是什么味兒呀？結合剛讀的句子來(lái)談。
生：我覺(jué)得他吃著(zhù)飯菜，卻覺(jué)得是無(wú)味的。因為家里破敗，再也沒(méi)有家的感覺(jué)了。
師：那請你讀出這種無(wú)味。（生讀）
生：我覺(jué)得他吃著(zhù)也會(huì )覺(jué)得很酸。我聯(lián)想到我的爺爺奶奶，他們60多歲，都在家里安度晚年，每天都會(huì )做好飯菜，笑瞇瞇地看著(zhù)我吃，享受著(zhù)老人的天倫之樂(lè )。而這位老人都80多歲了，卻還是孤苦伶仃地一個(gè)做飯一個(gè)人吃著(zhù)，失魂落魄。
生：我覺(jué)得他吃著(zhù)，一定覺(jué)得很苦。因為以前他在家時(shí)，和家里一起吃飯；打仗時(shí)，雖然很苦，但吃飯時(shí)是和戰友們一起吃，應該是很熱鬧的。而現在，吃著(zhù)野飯野菜，又沒(méi)人陪著(zhù)他吃，一定很苦。
師：你能讀出這種苦嗎？（生動(dòng)情地讀）真的很苦呀！
師：我也覺(jué)得他苦��！他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無(wú)依無(wú)靠的心里的痛苦。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧�。ㄏ胱x的齊讀，全班都起立深情地讀。）
5、師：失去親人，失去家園，無(wú)依無(wú)靠，面對這一切，這位80歲的老人又能怎么樣呢？他只能是：（生接讀：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。）只能是老淚縱橫，無(wú)聲地哭泣呀�。ò鍟�(shū)：泣）他在泣什么？他為什么而泣呢？請同學(xué)們發(fā)揮你的想象，并提筆寫(xiě)下來(lái)，一段話(huà)即可。（生動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。）
師：寫(xiě)好的先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：我哭泣我為什么不能早點(diǎn)回來(lái)呢？再也看不到生我養我的父母了。
生2：我顫抖著(zhù)雙腿走到我的父母墳前，老淚縱橫：我的父母就這樣離我而去了，我十分對不起他們。
師：他在泣自己和自己的親人。請你把這種泣讀出來(lái)。（該生讀：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。）除了泣他自己和自己的親人，他還會(huì )泣什么？
生3：他還會(huì )泣別人。說(shuō)不定還有其他很多家庭的親人也死去了。
師：是啊，就拿他們村莊來(lái)說(shuō)不知有多少家庭也成了（生：松柏冢累累）
生4：我覺(jué)得他可能還會(huì )泣那些在戰場(chǎng)上死去的戰友，也會(huì )泣跟他一樣僥幸從戰場(chǎng)上活著(zhù)回來(lái)的戰友。也許，那些戰友回到家看到的景象也是這樣。
師：是啊，不知有多少戰士幾十年征戰在外而成了（生：松柏冢累累）甚至是尸骨未寒。把你的這種泣讀出來(lái)。（生讀：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。）
生5：我會(huì )哭泣著(zhù)想到：我唯一的牽掛---家人沒(méi)有了，我唯一的朋友---戰友沒(méi)有了，唯一的美好回憶---家園也荒蕪了，那我還有什么呢？我活著(zhù)還有什么意義呢？不如戰死在沙場(chǎng)算了。
師：生不如死��！
生6：我覺(jué)得他還在泣戰爭帶來(lái)的危害。因為肯定還有無(wú)數人，無(wú)數個(gè)家庭也遭遇了這樣的不幸。
師：僅僅是漢武帝在位，五次討伐匈奴，就導致全國有一半的人因為戰爭死亡，有一半的人成了（生：松柏冢累累）大家帶著(zhù)這種泣讀最后一句話(huà)。（生讀：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。）
五、小結，升華主題：
1、師：這就是這位80歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們一起用朗讀走進(jìn)他這段回鄉歷程。（生齊讀全文）
師：正如剛才很多同學(xué)所說(shuō)，老人的經(jīng)歷只是眾多遭受戰爭苦難的百姓之一。從古至今，在戰爭中妻離子散，家破人亡的百姓不知還有多少。通過(guò)對這首詩(shī)的學(xué)習，你對戰爭又有哪些新的認識和看法呢？
生1：我覺(jué)得戰爭太殘酷了。如果沒(méi)有戰爭的話(huà)，老人也不會(huì )家破人亡。
生2：我覺(jué)得戰爭有好處但也有壞處。但戰爭的壞處遠遠大于戰爭的好處。
生3：不管正義不正義，戰爭都是十分殘忍的。
生4：有時(shí)戰爭是為了某些政治利益和權利，可以實(shí)現某些夢(mèng)想。但在實(shí)現這些夢(mèng)想的同時(shí)，卻是以犧牲老百姓的生命為代價(jià)的。
生5：我同意剛才這位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。比一切都更可貴和重要的，是人的生命。
師：我明白同學(xué)們的意思了。遠離戰爭，渴望和平是從古至今，咱們每一個(gè)老百姓的心愿。
2、師：今天，我們一起走進(jìn)了這首以戰爭為主題的詩(shī)歌。從一位老兵回鄉經(jīng)歷的角度，感受了戰爭給老百姓帶來(lái)的苦難。其實(shí)，除了這首詩(shī)，還有很多從不同角度描寫(xiě)戰爭的詩(shī)，比如我們后面要學(xué)習的《出塞》，以及樂(lè )府詩(shī)里的《戰城南》等等，建議同學(xué)們可以在下課后找來(lái)讀一讀，看看它們又是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)戰爭的，相信會(huì )讓你對戰爭有更深刻的認識。
板書(shū)設計：
7 戰爭 十五從軍征
誰(shuí)？（漢）《樂(lè )府詩(shī)集》
打什么仗？
為什么打？
結果？憂(yōu)------悲------泣
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