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《特殊的葬禮》課堂實(shí)錄
《特殊的葬禮》課堂實(shí)錄1
《特殊的葬禮》課堂實(shí)錄
作者：佚名轉貼自：轉載點(diǎn)擊數：136
《特殊的葬禮》課堂實(shí)錄
師：上節課，我們初讀了《特殊的葬禮》，誰(shuí)能用“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
生：因為這場(chǎng)葬禮不是為人而舉行的，而是為瀑布舉行的，所以它特殊。
生：因為瀑布的壯觀(guān)景象，所以吸引世界各地的許多游客。
生：因為瀑布周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制，浪費了大量的水資源，又因為沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，所以瀑布才逐漸枯竭。
生：因為塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，即將消失，所以巴西總統要為瀑布舉行葬禮。
師：這么長(cháng)的話(huà)說(shuō)得這么流利，太棒了。那么，同學(xué)們想看一看美麗壯觀(guān)的塞特凱達斯瀑布嗎？好�。◣煵シ糯笃俨间浵瘢�
師：流連忘返的小游客，贊美一下瀑布吧！
生：瀑布滔滔不絕，一瀉千里。
生：瀑布像一頭兇猛的雄獅，直沖華夏大地。
師：說(shuō)得不錯�，F在我們趕緊看書(shū)的第三自然段，看看書(shū)上用了哪些詞來(lái)贊美瀑布的�？梢源舐�、自由、有感情地朗讀這個(gè)自然段，然后拿起筆來(lái)在你認為是贊美瀑布的詞下面加點(diǎn)。明白？開(kāi)始。
�。ㄉ杂勺x，找詞；反饋，師在實(shí)物投影的書(shū)上加點(diǎn)）
生：雄偉壯觀(guān)、滔滔不絕。
師：動(dòng)情一點(diǎn)說(shuō)。
生：（動(dòng)情地）一瀉千里。
師：有氣勢。
生：咆哮而下。
生：流連忘返。
師：同意嗎？
生：不同意。流連忘返是說(shuō)游客對瀑布的感受，不是贊美瀑布的。
師：寫(xiě)游客的感受，其實(shí)也間接地寫(xiě)出瀑布的壯觀(guān)。
生：洶涌、從天而降、巨大的水簾。
師：從這段話(huà)中你讀懂了什么？
生：昔日的塞特凱達斯瀑布是多么的雄偉壯觀(guān)。
[師板書(shū)：（昔：雄偉壯觀(guān)）生寫(xiě)在段落的旁]
師：你還讀懂了什么？
生：昔日的塞特達斯瀑布吸引了世界的許多游客。
生：塞特達斯瀑布是世界上流量最大的瀑布。
師：我們能把雄偉壯觀(guān)的瀑布讀出來(lái)嗎？
�。ǘ嗝襟w出示句子：洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。）
師：能把這種氣勢讀出來(lái)嗎？（生讀）
師：我想，他應該是全班最好的吧？沒(méi)有超過(guò)他的吧！
�。ㄉ煌鉅幹�(zhù)讀，一個(gè)、兩位，兩組，學(xué)生讀得氣勢磅礴）
師：我們?yōu)檫@個(gè)瀑布，這句話(huà)來(lái)配配音好嗎？
�。úシ湃我魳�(lè )，第一段《秋日的私語(yǔ)》，第二段《二泉映月》，第三段《命運》）。
師：用哪一段音樂(lè )配最合適，為什么？
生：用《命運》，因為塞特達斯瀑布是洶涌的，《命運》節奏感強，高昂能體現洶涌的氣勢，所以用《命運》來(lái)配最合適。
師：那我們用這段音樂(lè )來(lái)配配我們的朗讀。（全班配樂(lè )齊讀，聲勢浩大）
師：讀了課文，我們再來(lái)贊美一下瀑布。
生：瀑布巨大的水簾從天而降，在地面上掀起一團的霧，仿佛白鏈騰空，水花四濺。（生鼓掌）
生：瀑布像發(fā)瘋的野馬，咆哮而下。
師：能結合課文的句子來(lái)贊美一下。
生：洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
生：美麗的瀑布似千萬(wàn)條巨龍飛流直下，直撲潭中，濺起了無(wú)數水花，如煙，如霧，美麗極了。（生熱烈鼓掌）
師：我相信瀑布的美麗已經(jīng)深深地印在我們的心里；可是有誰(shuí)會(huì )想到，所有的一切我們再也看不到了，它成了我們記憶中一個(gè)美麗的夢(mèng)。我真的不忍心看它現在的樣子。（放大瀑布枯竭時(shí)的三大張照片，生看完后個(gè)個(gè)神色凝重）
師：看完后，你們心里是什么滋味？
生：悲傷、痛心、憤怒。
生：我感到震驚。因為原來(lái)那瀑布滔滔不絕，一瀉千里的景觀(guān)，和現在奄奄一息對比，我感到十分震驚。
師：看看課文的第五自然段，安安靜靜地默讀它，把描寫(xiě)瀑布現在樣子的語(yǔ)句用橫線(xiàn)劃下來(lái)。
�。ㄉx，劃句子，反饋，多媒體出示以枯竭的瀑布為背景的句子：它在群山之中無(wú)奈地低下頭，像生命垂危的老人奄奄一息，等待著(zhù)最后消亡。）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。ㄉx，評讀，生再讀，再指名讀，師范讀，生鼓掌）
師：從這個(gè)句子中，你仿佛看到了什么？
生：看到了瀑布仿佛干枯的樣子。
生：那雄偉的瀑布已離我們遠去了，我們看到的是那枯竭的瀑布。
生：我仿佛看見(jiàn)瀑布是多么可憐。
生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)瀑布在吶喊，兇殘的.人類(lèi)快收手吧！
生：我仿佛看到塞特達斯瀑布不像昔日那樣雄偉壯觀(guān)，而是像生命垂危的老人那樣奄奄一息。
師：（動(dòng)情地）是啊，瀑布就像一位慈祥的老人，剛才還在親切地和你講著(zhù)故事，和你在夜幕下數著(zhù)星星，他沙啞的話(huà)語(yǔ)還在耳畔，他撫過(guò)的脊背依然溫暖，可是他的手一滑，閉上眼睛遠去了，再也見(jiàn)不到他。（女生深情地讀起來(lái)）
師：同學(xué)們，如果你是奄奄一息的瀑布，會(huì )對人們說(shuō)些什么？
生：可惡的人類(lèi)，停止你們的行為吧！否則，地球上的最后一滴水，將是你們的眼淚。
師：廣告詞�。。ㄉ恼疲�
生：停吧，停止吧，可惡的人類(lèi)。要不然地球媽媽會(huì )報復你們的。
生：貪婪的人類(lèi)停止吧！放下手中的屠刀，我們只有一個(gè)地球，我們應該珍惜這個(gè)美麗的世界。
師：（引讀這句話(huà)）正是由于瀑布周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制，浪費大量的水資源，所以……
生讀：它在群山之中無(wú)奈……等待最后的消亡。
師：下百由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失，所以……
生讀：它在群山之中無(wú)奈……等待最后的消亡。
師：正是由于水量逐年減少，所以……
生讀：它在群山之中無(wú)奈……等待最后的消亡。
師：同學(xué)們，巴西總統在巴拉那河上為瀑布舉行葬禮的目的是什么呢？
生：目的是號召我們立即行動(dòng)起來(lái)，保護生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球，使大瀑布悲劇不再重演。
師：你找到課文的最后一句。
生：保護環(huán)境，愛(ài)護地球。
師：那么他舉行葬禮的原因是什么？
生：科學(xué)家們預測過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。
師：現在的瀑布是什么樣子？
生：奄奄一息[師板書(shū)（今：奄奄一息）]
師：所以巴西總統要在這里舉行葬禮，號召人們要保護環(huán)境，愛(ài)護地球（板書(shū)：保護環(huán)境）
師：你如果是巴西總統，對著(zhù)巴西人民和幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家做演說(shuō)，你會(huì )怎么講？寫(xiě)一寫(xiě)演說(shuō)辭。
�。ㄉ鷮�(xiě)演說(shuō)辭，師巡視指導，約八分鐘開(kāi)始演說(shuō)。）
生：各位來(lái)賓們，你們知道塞特達斯瀑布嗎？昔日的它多么壯觀(guān)，巨大的水簾從天而降，滔滔不絕，一瀉千里，在地面上騰起一陣云霧，仿佛白鏈騰空，銀花四濺，多少游客在它面前流連忘返，贊嘆不止�？扇缃�，它卻如此惶惶，如此枯竭，是誰(shuí)，是誰(shuí)把它弄得這樣難堪，不是別人，正是我們貪婪的人類(lèi)，是我們，是我們亂砍亂伐，是我們，是我們，浪費水源。停止吧，保護生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護每一滴水，因為我們賴(lài)以生存的地球只有一個(gè)。謝謝！
師：林老師感動(dòng)極了，他能運用書(shū)中的句子把昔日、今日的瀑布都說(shuō)到了，還呼吁人們要怎么做。
生：塞特達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。
師：對誰(shuí)說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)幫助他？
生：各位來(lái)賓們。
師：還可以怎么稱(chēng)呼？
生：同志們。
師：（笑）外國人不用同志們這個(gè)稱(chēng)呼。
生：女士們，先生們。
師：“女士們，先生們”，送給你你喜歡嗎？
生：女士們，先生們：塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。為什么會(huì )枯竭？是因為人們亂砍亂伐才使它奄奄一息了。如果人類(lèi)，還不停止的話(huà)，地球將以千萬(wàn)場(chǎng)的災難來(lái)報復人們。
女生：親愛(ài)的來(lái)賓們，昔日的塞特達斯瀑布多美啊，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！比缃�，這雄偉壯觀(guān)的景觀(guān)竟不辭而別，它在群山之中無(wú)奈地低了頭，像生命垂危的老人奄奄一息。親愛(ài)的巴西人民，你們早點(diǎn)醒悟吧，放下手中的斧頭。一齊建設我們美麗的家園吧！謝謝�！保ㄉ恼疲�
生：敬愛(ài)的巴西人民：你們大多都和我一樣懷著(zhù)沉痛的心情來(lái)參加這次葬禮吧！塞特達斯瀑布曾經(jīng)給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè )。他的氣勢如萬(wàn)馬奔騰，它是世界人民的驕傲。但如今它已無(wú)法抵擋人類(lèi)瘋狂的行為，奄奄一息，痛苦地呻吟著(zhù)。過(guò)不了多久，它將完全干枯，成為我們心目中一場(chǎng)美好的夢(mèng)。我在此代表無(wú)數熱愛(ài)大自然的人們，給于那些破壞環(huán)境的人一次警告。收手吧！地球只有一個(gè)，讓我們好好愛(ài)護。否則，大自然將會(huì )以百倍、千倍，甚至萬(wàn)倍來(lái)報復我們。（掌聲響起）
師：現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)巴西總統的演說(shuō)，一齊哀悼一下塞特達斯瀑布。
�。úシ叛葜v辭）
師：聽(tīng)了演說(shuō)辭，如果覺(jué)得自己的演說(shuō)還不夠精彩，就改一改。（下課）
《特殊的葬禮》課堂實(shí)錄2
師：認識我嗎？
生：不認識。
師：今天我們是第一次見(jiàn)面。你想了解老師的哪些情況？大膽地說(shuō)出來(lái)。
生：老師，我想知道你姓什么？
�。ń處熢诤诎迳习鍟�(shū)：陳）
師：我姓陳，看到你們一張張燦爛的笑臉，我好開(kāi)心�。ōh(huán)視，提高聲音）同學(xué)們好！
�。ㄉR說(shuō)“陳老師好！”）
師：同學(xué)們真懂禮貌！你們還想了解老師的哪些情況？
生：我想知道老師你有多大了？
師：那你們猜猜看？
生：二十多。
師：謝謝！我做夢(mèng)都想這個(gè)年齡。
生：四十多。
師：知道你猜這個(gè)年齡，今早真應該去做做美容。
生：三十多。
師：接近了。
……
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，今天上課與平時(shí)有什么不同？
生：平時(shí)我們在教室上課，今天在大禮堂上課。
師：對，地點(diǎn)變了。
生：今天聽(tīng)課的老師特別多。
師：是呀，平時(shí)就和咱們老師在教室里上課，哪有這么多老師來(lái)關(guān)心咱們。
生：今天給我們上課的是一位我們不認識的老師。
師：對，老師也不認識，咳，剛才咱不認識了嗎？一轉眼就把我忘了？（眾笑）
師：總之，這么多不同，情況發(fā)生了變化，今天很特別。對吧？
生：對。
師：和“特別”的意思很接近，還有哪個(gè)詞？
生：特殊。
�。◣熾S即板書(shū)：特殊）
師：“特殊”的意思明白了吧？今天，我們要學(xué)習一篇新課文——特殊的葬禮（補充板書(shū)）
�。▽W(xué)生齊讀課題兩遍。）
師：讀了課題，有問(wèn)題的請舉手！
�。ㄈ嗤瑢W(xué)紛紛舉手，略停，師示意放下。）
師：想揭開(kāi)謎底嗎？那就請你們好好地讀讀課文，看看自己的問(wèn)題能不能解決。
�。ㄈ嗔⒓赐度氲饺琊囁瓶实淖x書(shū)中去。）
師：讀了一遍課文，你原先的問(wèn)題解決了多少？
生：讀了課文，我知道這葬禮是為一條瀑布舉行的。
生：讀了課文，我知道這條瀑布的名字叫塞特凱達斯。
生：我原先想問(wèn)《特殊的葬禮》為什么是“特殊”的，讀課文后，我已經(jīng)知道了是人們?yōu)槿貏P達斯瀑布即將斷流而舉行的葬禮，這是為自然界的變化而舉行的“葬禮”，所以說(shuō)這是一次“特殊”的葬禮。
師：你真了不起，才讀一遍就理解了，你很善于讀書(shū)。
生：塞特凱達斯瀑布為什么會(huì )斷流呢？讀課文后我知道了是因為許多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失造成的。
�。ㄏ群笥卸辔粚W(xué)生發(fā)言）
師：還有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎？或者讀了課文后又有了什么新的問(wèn)題，再快速地讀讀書(shū)，待會(huì )交流交流。
�。▽W(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文。）
師：讀了兩遍課文，誰(shuí)有話(huà)要說(shuō)？
生：我知道因為水土流失，所以美麗的大瀑布消失了。
師：這位同學(xué)有個(gè)詞用得很好，哪個(gè)詞？
生：因為……所以……
師：誰(shuí)能再用這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文中的其它內容。
生：因為大瀑布枯竭了，所以人們再也見(jiàn)不到它的雄姿了。
生：因為人們亂伐林木，工廠(chǎng)不加節制地用水，所以大瀑布枯竭了。
生：因為大瀑布是巴西流量最大的瀑布，所以人們都去那里旅游。
生：因為大瀑布曾經(jīng)是巴西人民的驕傲，所以人們自覺(jué)加入到保護瀑布，保護環(huán)境的行列中。
生：因為瀑布干枯了，所以引起了專(zhuān)家教授的重視，為它舉行了葬禮，呼吁人們要保護環(huán)境。
生：因為塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，所以人們將再也見(jiàn)不到昔日的壯觀(guān)氣勢了。
生：因為塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，所以它曾經(jīng)吸引了世界各地許多慕名而來(lái)的游客。
生：因為人們不注意環(huán)保，用水毫無(wú)節制，亂砍亂伐森林，所以導致塞特凱達斯瀑布即將斷流消失。
生：因為塞特凱達斯瀑布滔滔不絕，咆哮而下，氣勢雄偉壯觀(guān)，所以它曾是巴西人民的驕傲。
生：因為塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，所以慕名而來(lái)的游客們又失望地離去。
生：因為葬禮一般是為死去的人舉行的，而今天人們卻為一條即將消失的瀑布舉行葬禮，所以這種葬禮是一種特殊的葬禮。
生：因為塞特凱達斯瀑布即將消失了，所以人們今后要更注意環(huán)境保護。
……
�。▽W(xué)生發(fā)言越來(lái)越踴躍，共有近20位同學(xué)用“因為……所以……”句式發(fā)言，其內容已囊括課文的的每一個(gè)角落。）
師：讀了兩遍就能用“因為……所以……”說(shuō)出課文的基本內容，真了不起。
師：現在同學(xué)們閉目凝思，眼前會(huì )出現怎樣的兩幅畫(huà)面？
�。ㄍ瑢W(xué)們閉目凝思，然后幾位同學(xué)先后說(shuō)出自己想像中的塞特凱達斯瀑布前后不同畫(huà)面的景象。）
師：這前后不同的畫(huà)面誰(shuí)能分別用一個(gè)詞來(lái)概括？
�。ㄍ瑢W(xué)們先后用“氣勢洶涌”、“氣勢磅礴”、“飛流直下”“一瀉千里”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“雄偉壯觀(guān)”等詞語(yǔ)概括過(guò)去的塞特凱達斯瀑布畫(huà)面，經(jīng)師生討論，認為“雄偉壯觀(guān)”一詞最具概括性，然后教師讓同學(xué)們推薦一名書(shū)寫(xiě)最好的同學(xué)到黑板上板寫(xiě)，其余同學(xué)則寫(xiě)在課文的插圖旁。對塞特凱達斯瀑布現在的畫(huà)面，同學(xué)們先后用“生命垂�！�、“危在旦夕”、“奄奄一息”、“即將消亡”等詞語(yǔ)概括，經(jīng)師生討論，最后認為課文中的“奄奄一息”一詞最具概括性，教師又讓同學(xué)們推薦一名書(shū)寫(xiě)最好的同學(xué)到黑板上板寫(xiě)，其余同學(xué)則寫(xiě)在課文的插圖旁。）
師：想看一看美麗壯觀(guān)的塞特凱達斯瀑布嗎？（師播放大瀑布錄像。）
師：有人還盯著(zhù)它，是不是被這壯美的景象陶醉了？贊美它一下吧！
生：太酷了！
生：仿佛自己就站在瀑布面前。
生：比天堂的玉池還美。
師：我們來(lái)讀讀課文，課文是用哪些詞來(lái)贊美的？（生默讀）
生：咆哮而下、一瀉千里、從天而降……
師：你從中讀懂了什么？
生：我從“流連忘返”讀懂了人們被它的雄偉壯觀(guān)吸引了。（另一生補充：忘記了回家）
生：從“咆哮而下”“一瀉千里”可以看出水流很急，聲音很響。
生：從“從天而降”塞特凱達斯瀑布的落差很大，水簾巨大，很有氣勢。
師：你能把它的氣勢讀出來(lái)嗎？（生讀）
師：棒極了，我想他是全班最好的了，沒(méi)有超過(guò)他的了�。ㄉ煌�，爭著(zhù)讀）
師：太棒了，大瀑布再一次展現在我們面前。來(lái)，我們一起讀讀這氣勢磅礴的感覺(jué)。
�。ㄉR讀）
師：讀了課文，現在會(huì )贊美了嗎？
生：我愛(ài)你，你滔滔不絕、一瀉千里的雄姿將永遠刻在我的心中。
生：啊，塞特凱達斯瀑布，書(shū)上說(shuō)你曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，你一瀉千里，滔滔不絕，今天親眼所見(jiàn)，真是名不虛傳��！
生：啊，塞特凱達斯瀑布如此的雄偉壯觀(guān)，你不愧是巴西人民的驕傲��！
生：你從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，讓全世界游客感嘆：“此景只因天上有，人間難得幾回聞”，我一定要用“飛流直下三千尺”的詩(shī)句送給你。（掌聲響起。）
生：我在你從天而降的巨大水簾面前驚嘆，我在你咆哮如雷的巨大聲響面前陶醉。是你，讓我感到大自然有神奇，是你，讓我感到大自然的偉大。（掌聲又響起。）
生：啊，塞特凱達斯瀑布！如果我是當年的李白，即使用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”也無(wú)法描繪你的美麗！塞特凱達斯瀑布，如果我是當年的李白，情愿永遠伴你身邊，不想再回唐朝了�。崃业恼坡暎�
生：哇！塞特凱達斯瀑布！你“謀害”了多少游客的“膠卷”��！
……
師：同學(xué)們，我相信，大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上，可有誰(shuí)會(huì )想到，所有的一切，我們再也看不到它了，它成了我們記憶中一個(gè)美麗的夢(mèng)。我實(shí)在不忍心看它現在的樣子。（放大瀑布枯竭時(shí)的照片，生看完后個(gè)個(gè)神色凝重。）
師：看完了，你想說(shuō)些什么？
生：我真傷心，我長(cháng)大后一定會(huì )在你身旁種很多樹(shù)，讓你永遠年輕。
師：你很想留住瀑布，作者也一樣，用動(dòng)情的筆調寫(xiě)出了大瀑布的現在，請翻開(kāi)書(shū)，自由讀，認真品味。
�。ㄉ杂勺x。）
師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會(huì )對人們說(shuō)些什么呢？請動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)，然后再說(shuō)說(shuō)。
�。▽W(xué)生先寫(xiě)后說(shuō)）
生：人類(lèi)啊，我把一切都奉獻給了你們，可是你們卻毫無(wú)節制的使用，還大量的砍伐森林，使我們失去了水源，今天已經(jīng)奄奄一息了，你們?yōu)槭裁匆@樣的對待我們？
生：人類(lèi)啊，你們?yōu)槭裁匆@樣的恩將仇報？我們消亡了，你們也終會(huì )有消亡的一天的.呀！
生：（悲憤地）你們?yōu)槭裁窗盐业难猓?/p>
生：我以前是那么雄偉壯觀(guān)，可現在……難道你們愿意看到我在群山之中無(wú)奈地低下頭，像個(gè)生命垂危的老人，奄奄一息，等待最后的消亡嗎？
師：你心里什么滋味？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）
師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達斯瀑布，情感的體驗非常深刻。下面就帶著(zhù)這樣的感受，朗讀課文第5、6自然段，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師，感動(dòng)現場(chǎng)所有的人。
�。▽W(xué)生感情朗讀，大都讀得情深意切。）
師：聽(tīng)了你們的朗讀，我的眼前仿佛真的出現了奄奄一息的塞特凱達斯瀑布。下面讓我們看著(zhù)屏幕上即將枯竭的塞特凱達斯瀑布再次有感情的朗讀一遍。
�。ㄍ斗耪n件，課文第5、6自然段的文字以即將枯竭的塞特凱達斯瀑布為背景呈現，同學(xué)們觸景生情地感情朗讀。）
�。ㄒ簧僮x，效果不理想，師接著(zhù)他的話(huà)動(dòng)情地范讀。）
師：你能感受到它的奄奄一息嗎？（能）你是怎么理解的？
生：作者把它當人來(lái)寫(xiě)，一個(gè)生命垂危的人。
師：（動(dòng)情地）對，就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著(zhù)故事，與你在夜幕下數著(zhù)星星，他沙啞的話(huà)語(yǔ)還在耳畔，他撫過(guò)的脊背還依然溫暖，可突然，他的手一滑，閉上眼睛，遠去了，再也見(jiàn)不到他了。讓我們再讀課文，回憶一下它的音容笑貌吧！
�。ㄉ杂勺x后指名讀，當讀至“奄奄一息”時(shí)，許多同學(xué)熱淚盈眶。讀到最后，全班同學(xué)忍不住深情地齊讀起來(lái)。）
師：（讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆鐣?huì )生活中損壞環(huán)境的事。）
�。▽W(xué)生先后聯(lián)系南寧市“朝陽(yáng)溝”、“南湖”曾經(jīng)一度的受污染的情況談及了環(huán)境保護的重要性。）
……
師：巴西總統要舉行葬禮，目的是什么？
生：讓悲劇成為歷史。
生：彌補人類(lèi)的錯誤。
師：如果你是總統，在這個(gè)葬禮上，對著(zhù)巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你應該怎么說(shuō)？（以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推選出一位同學(xué)當總統，現場(chǎng)發(fā)表演說(shuō)。）
�。▽W(xué)生準備，教師下到小組里點(diǎn)撥。幾分鐘后開(kāi)始演說(shuō)。）
生：親愛(ài)的巴西人民，你們好！我今天用沉痛的心情來(lái)參加這個(gè)葬禮，這就是我們曾經(jīng)引以為豪的大瀑布，你瞧它，奄奄一息，就像是一具被吸干血液的尸體，靜靜地躺著(zhù)，沒(méi)有氣息，沒(méi)有了活力。是誰(shuí)這么狠心，是我們，是我們人類(lèi)。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，保護環(huán)境，保護我們的家園，給它們生存的權利，不要失去第二個(gè)、第三個(gè)大瀑布，我希望，這樣的葬禮是最后一次，這樣的演講是最后一次。（生鼓掌）
師：好，很有總統風(fēng)度，用上了書(shū)中所學(xué)的詞語(yǔ)，很感人，如果把大瀑布的雄姿和給巴西人民帶來(lái)的驕傲一起說(shuō)一說(shuō)就更好了。
生：（精神飽滿(mǎn)地）女士們，先生們（鼓掌，師插話(huà)：女士?jì)?yōu)先，有紳士風(fēng)度。）：今天在這里為大瀑布舉行一場(chǎng)葬禮，它曾是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水從懸崖上咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，那巨大的水簾，那如雷的咆哮曾讓全世界為之陶醉。我們常常自豪地站在它的腳下，望著(zhù)騰起的水霧，感受它的年輕和活力。如今，它再也不年輕了，它靜靜地躺著(zhù)，在群山之中無(wú)奈地低下了頭，它沙啞的話(huà)語(yǔ)還在耳畔，它撫過(guò)的脊背還依然溫暖。你看到那順著(zhù)崖壁淌下的濁水了嗎？那是它的淚，（聲音哽咽）救救它吧！它活著(zhù)是我最大的心愿。（掌聲響起）
……
�。ü灿形�、六位同學(xué)過(guò)了一把總統癮，不一一列出。）
《特殊的葬禮》課堂實(shí)錄3
師：我想，先請同學(xué)們看教師寫(xiě)幾個(gè)字（葬禮）看看你是不是理解這個(gè)詞？（注音）讀（語(yǔ)調有點(diǎn)低沉你理解了）
師：再看教師寫(xiě)個(gè)詞：（特殊）（一小組讀過(guò)去）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思？
連起來(lái)讀課題（特殊的葬禮）到底有什么不同一般之處呢？
請你讀課文：讀懂每話(huà)，還可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，留下你思考的痕跡。
學(xué)生自由讀課文。
師：有幾個(gè)同學(xué)這幾個(gè)詞語(yǔ)讀不好：哀悼。讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，應該不是笑著(zhù)去讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。齊讀這個(gè)詞
師：這個(gè)葬禮有什么特殊之處？
生：它不是為人舉行的，為一條瀑布舉行的。
師：為哪一條瀑布？
生：塞特凱達斯瀑布
師；還有特殊之處嗎？
生：總統都來(lái)了。
生：穿黑色的衣服。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀瀑布的名字。（指名幾個(gè)學(xué)生讀）
集體讀：塞特凱達斯瀑布
師：課文第幾自然段就告訴我們了？（第一自然段）指名讀
師：讀得還不夠，再給大家一些時(shí)間讀一讀。讀三到五自然段想想：為什么要給它舉行這樣一個(gè)儀式？
師：此時(shí)此刻你的心情怎么樣？
生：很氣憤。因為是
生：悲哀。有這么一道流量大的瀑布，因為人們不愛(ài)惜而讓它消失了。
生：悲哀。我不一樣的原因：為什么非得等到它消失了才知道珍惜？
生：可惜。本來(lái)可以是人類(lèi)的驕傲的。
課文哪個(gè)自然段告訴了我們這條瀑布的壯觀(guān)。
讀一讀，看盾你從哪兒看出這確實(shí)是一條壯觀(guān)的瀑布。
生：咆哮面下一瀉千里滔滔不絕
師：咆哮而下是說(shuō)明什么？（聲音很響水的流量大）
指名讀這句（比賽讀）相互學(xué)習
師范讀學(xué)生齊讀。
還有哪些地方感受到了它的雄偉壯觀(guān)。
生：吸引了世界各地的游客。
生：塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。
師：怪不得人們——
生：留連忘返
你想起了哪句詩(shī)？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）
生齊讀
師：還不夠留連忘返
觀(guān)看課件：瀑布實(shí)況。
說(shuō)說(shuō)自己的感受
再讀：把自己的驚嘆傳遞給每一個(gè)人。集體讀。
再讀時(shí)留心：“曾經(jīng)”（有與沒(méi)有這個(gè)詞意思一樣嗎？）
從這個(gè)詞中你讀懂了什么？
生：不加曾經(jīng)說(shuō)明現在還是流量最大的。
生：悲哀，深深的悲哀
生：似乎不能接受這樣的.事實(shí)。
師：我們只能是默默地懷念。你覺(jué)得這一段應該怎么讀？（學(xué)生集體再讀）
師：同學(xué)們微皺的眉頭告訴老師你有點(diǎn)讀懂了。（再讀）
師：你的眉頭緊瑣說(shuō)明大家的心和作者貼得更近了。
師：想看幾年后的瀑布嗎？（演示）
師：找出相關(guān)課文讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（生自由讀課文）
師：這段文字中你感受最深的是什么？
生：塞特凱達斯瀑布“逐漸枯竭”使我感到很悲傷。
生：等待著(zhù)最后的消亡。（生命垂危的老人）
師：什么是奄奄一息？
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