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四年級上冊《老師，您好！》導學(xué)案
設計理念：
引導學(xué)生反復閱讀體會(huì )教師工作地崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想感情。培養學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，通過(guò)閱讀能表達自己的感受，始終把學(xué)生當成學(xué)習的主體。
教學(xué)目標：
1學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，結合課文體會(huì )詞義, 正確規范地書(shū)寫(xiě)生字。
2正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1理解文中重點(diǎn)句子的含義。
2體會(huì )教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
課前準備；生字卡片 小黑板 錄音機
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程﹕
一、激情導入
新學(xué)期開(kāi)始了，一年一度的教師節即將來(lái)臨，同學(xué)們一定有許多祝福的話(huà)想對老師說(shuō)，那么，今天 在課堂上把自己心中想對老師說(shuō)的話(huà)和同學(xué)們分享一下吧！(學(xué)生自由發(fā)言)
是啊，老師不僅教給我們豐富的科學(xué)知識，還傳給我們無(wú)數做人的道理。師生情，這是人間多么美好的情感！今天我們來(lái)學(xué)習一首飽含深情的詩(shī)歌。
板書(shū)課文題目：老師，您好！
二、初讀全詩(shī)，掌握生字
�。ㄒ唬┙處煼蹲x。老師把這首詩(shī)讀一遍，同學(xué)們仔細聽(tīng)。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀。模仿老師放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
�。ㄈz查自讀效果。
1、指名分節朗讀全詩(shī)，學(xué)生點(diǎn)評，展開(kāi)賽讀，適時(shí)正音。
2、卡片出示本課生字，檢查學(xué)生能否讀正確。
崇 浸 項 老 涌 塑 霞 編 茁 衷
�。�1）指名讀，正音，齊讀。
�。�2）區分字音：
翹舌音：崇（ chong ）
前鼻音：浸（ jin ）
平舌音：塑（ su ）
�。ㄋ模R讀全詩(shī)，特別注意讀準一些易錯的字詞。
�。ㄎ澹┰僮x全詩(shī)，想這首詩(shī)有幾節，主要寫(xiě)什么，并初步交流。
三、細讀第一小節( 1—5句)
�。ㄒ唬┲该x，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。
�。ǘ├斫庠�(shī)句意思。
1、誰(shuí)“在昨天與今天之間鋪設大道，在現實(shí)和理想之間架起金橋？”（老師）指名讀句子思考：昨天、今天、現實(shí)、理想分別指什么?
2、出示：啊，教師的事業(yè)多么崇高！“崇高”什么意思？（最高尚，最受尊敬。）（可查詞典）
3、過(guò)渡：你是從哪里體會(huì )出教師事業(yè)的崇高呢？找一找。
4、古今中外，哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透這教師的心血！
地北天南，哪一項創(chuàng )造不蘊含著(zhù)教師的辛老！
�。�1）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)的意思？
�。ü沤裰型�，所有人的成長(cháng)都離不開(kāi)老師的培養，每個(gè)有成就的人所作出的貢獻都包含老師的辛勞。）
�。�2）分別說(shuō)說(shuō)“浸透”和“蘊含”的同義詞。
�。ń敢粷B透 蘊含一包含）
�。�3）比較朗讀：
哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透這教師的心血！
每個(gè)人的成長(cháng)都浸透著(zhù)教師的心血。
哪一項創(chuàng )造不蘊含著(zhù)教師的辛勞！
每一項創(chuàng )造都蘊含著(zhù)教師的辛勞。
�。ㄇ罢哒Z(yǔ)氣比后者強烈，強調教師的重要作用。）
5、過(guò)渡：我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師，社會(huì )的進(jìn)步同樣離不開(kāi)老師。想起我們最崇敬的人—老師，作者心中不禁涌起感情的波濤，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)一“老師，您好！
“老師，您好！”這句話(huà)應該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?
�。柡钋�、無(wú)比感激的語(yǔ)氣）
�。ㄈ┯懈星榈乩首x第一小節。
四、作業(yè)：
1抄寫(xiě)課后第3題詞語(yǔ)。
2背誦詩(shī)歌第一小節。
第二 課時(shí)
一、復習檢查
�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
�。ǘ┍痴b詩(shī)歌第一小節，再次體會(huì )教師職業(yè)的崇高和學(xué)生對老師的無(wú)限感激。
二、細讀第二小節（6—9句）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀，并思考，這一小節歌頌了什么？
�。ń處熓聵I(yè)的美好與神圣。）
�。ǘ� 理解詩(shī)歌內容。
1、出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。
學(xué)生討論交流：這句話(huà)描述了老師在教書(shū)育人中所起到的哪些作用？
(傳授科學(xué)知識，教會(huì )做人的道理。)
2、指導朗讀：“啊，教師的事業(yè)多么美好！”
3、過(guò)渡：為什么教師的事業(yè)那么“美好”呢？（引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題往下讀。）
4、出示：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編制理想的絲線(xiàn)；笑語(yǔ)盈盈，哪是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
�。�1）指名讀句子：誰(shuí)來(lái)表現一下？
�。�2）反復朗讀，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)分別指什么？
春蠶 理想的絲線(xiàn) 甘露 茁壯的新苗
�。ā按盒Q”指老師，“理想的絲線(xiàn)”指教學(xué)成果，“甘露”指教師的心血，“茁壯的新苗”指學(xué)生。
�。�3）指導朗讀：帶著(zhù)感激的心情，讀出老師的辛勞和親切。
5、過(guò)渡：無(wú)數稚嫩的幼苗在辛勤園丁的不懈澆灌下茁壯成長(cháng)，長(cháng)成參天大樹(shù)，他們不圖回報。同學(xué)們想對老師說(shuō)什么呢？
出示句子：每當看到鮮花在幸福的開(kāi)放，
我就情不自禁地衷心祝愿：
老師，您好！
�。�1）指名讀句子。
�。�2）理解詞語(yǔ)；“情不自禁”什么意思？
�。ㄖ缚刂撇蛔〔蛔∽约旱母星�，說(shuō)明祝愿是發(fā)自?xún)刃牡�，真心�?shí)意的。）
�。�3）提問(wèn)：“老師，您好！”在課文中出現了兩次，都表達了怎樣的感情？讀的時(shí)候一樣嗎？
(表達了作者對老師無(wú)比愛(ài)戴和無(wú)限感激之情；讀的時(shí)候應飽含
深情，但后一句語(yǔ)氣應比前一句更強烈。)
6、練習有感情地朗讀。
7、試背第二小節。自由練習，同桌互背，指名背誦，齊背。
三、全課總結，激發(fā)情感。
老師為了學(xué)生的成長(cháng)，不怕苦，不怕累，默默地耕耘在三尺講臺上，精心地培育著(zhù)祖國的花朵，老師希望每個(gè)學(xué)生對老師要有禮貌，尊敬老師，用實(shí)際行動(dòng)表達對老師的愛(ài)。下面我們唱一首贊歌吧!
師生同唱《每當我輕輕走過(guò)您窗前》
四、作業(yè)
1． 調動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。
2． 師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。（課件出示）
3．小練筆
你們一定也有好多話(huà)想對教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)或文章，長(cháng)短不限。
五、板書(shū)設計
《老師，您好！》
鋪大道 架金橋
浸心血 蘊辛勞
崇高
教師事業(yè)的崇高而美好
塑人才 照心靈
編理想 灑甘露
美好
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