如何提升小學(xué)的計算能力

　　一、計算錯誤主要有以下幾種情況。

　　1、習慣不好，粗心大意。

　�。�1）題目抄錯。如將看成＋；將0.93寫(xiě)成0.98；將645誤寫(xiě)成654等。

　�。�2）答案抄錯。如把驗算的結果抄寫(xiě)成計算的結果，或者算對了結果卻寫(xiě)錯了等。還有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，導致數字變形，就把變形了的數字看成其他數字，以致出錯。

　　2、口算不強，基礎較弱。

　　如20以?xún)燃訙p口算不熟練，造成在完成進(jìn)位加和退位減時(shí)出錯較多。有些學(xué)生的乘法口訣還不能熟練背誦，導致試商出錯。

　　3、算理模糊，張冠李戴。

　　如：857－298＝857－300－2＝557－2＝555，已經(jīng)從857中多減2了，應該加上2；再如，在教學(xué)小數加減法時(shí)，我們常強調小數點(diǎn)要對齊，但學(xué)生在學(xué)習小數乘法時(shí)，常常就把末位對齊變成小數點(diǎn)對齊了。

　　4、態(tài)度不端正，求快出錯。

　　部分學(xué)生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細審題，從而造成錯誤，如單位未統一、用錯公式或未挖掘題意中的隱含條件等。另有部分學(xué)生一味求快，急于求成，導致運算錯誤。

　　二、對癥下藥，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　1、明確計算的重要意義。

　　要告訴學(xué)生計算在數學(xué)學(xué)習中的重要性，讓學(xué)生明白做好計算是學(xué)好數學(xué)的基礎，學(xué)好計算對于我們的生活有很重要的作用。

　　2、激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生樂(lè )于計算。

　　要培養學(xué)生的計算能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生樂(lè )于計算。我以介紹中外數學(xué)家的典型事例、在計算題的教學(xué)中創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境、開(kāi)展計算比賽活動(dòng)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生計算的興趣，收到了比較好的效果。當計算出現錯誤時(shí)，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生自責感；當自己找到錯誤的原因時(shí)，他們會(huì )有喜悅感；當計算正確時(shí)，他們會(huì )產(chǎn)生成功感；當連續幾次正確率在100%時(shí)，他們會(huì )產(chǎn)生自豪感這些不同的感受都會(huì )從他們的言行中表現出來(lái)，更加增強了他們正確計算的欲望。

　　3、注重訓練口算。

　　計算教學(xué)中，口算是估算和筆算的基礎，口算的速度、正確與否直接影響到計算能力的提高。我們可以根據每天的教學(xué)內容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓練，在我們班每天20題的口算訓練已成為學(xué)生的習慣。我們在練口算時(shí)，要注重引導學(xué)生理解口算的算理，堅持做到節節有口算，天天練口算，使學(xué)生逐步達到熟練的程度。

　　4、培養學(xué)生科學(xué)有效的思考方法。

　�、�、要弄清算理。

　　計算教學(xué)最忌諱重結果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學(xué)中，我始終堅持不僅讓學(xué)生知道怎樣算，而且讓他們知道為什么這樣算。這樣，既使學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識前后融會(huì )貫通。其次，要培養學(xué)生科學(xué)有效的思考方法�？茖W(xué)有效的思考方法不僅可以節省時(shí)間，而且能提高計算的準確率。

　�、�、靈活應用簡(jiǎn)便方法。

　　很多學(xué)生認為簡(jiǎn)便方法就是計算題的一類(lèi)，在表明用簡(jiǎn)便方法計算的情況下，大部分學(xué)生都能做，但是當同樣的式子放在應用題中，學(xué)生就想不到用簡(jiǎn)便方法。如：對于38+75+62這個(gè)計算，放在應用題中：植樹(shù)節，四（1）班種了38棵樹(shù)，四（2）班種了75棵樹(shù)，四（4）班種了62棵樹(shù)，這三個(gè)班一共種了多少棵樹(shù)？學(xué)生很快列出了式子：38+75+62，然后按照從左往右的計算順序把答案計算出來(lái)，用簡(jiǎn)便方法的學(xué)生很少。所以要讓學(xué)生體會(huì )簡(jiǎn)便方法的價(jià)值，做到能簡(jiǎn)便盡量簡(jiǎn)便。

　　5、注意培養學(xué)生養成良好的計算習慣。

　　良好的計算習慣是提高計算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養學(xué)生養成良好的計算習慣。

　�、�、教師要教育學(xué)生作業(yè)認真、仔細、書(shū)寫(xiě)整潔，對計算的結果自覺(jué)檢查。

　　必須注意，課堂計算時(shí)，教師絕對不要提看誰(shuí)算得快的要求，否則，學(xué)生往往是只圖快、不求對，久而久之，容易養成不良的習慣。教師還要加強書(shū)寫(xiě)格式的指導，規范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫(xiě)漏寫(xiě)數字和運算符號。

　�、�、教師要以身作則，做好學(xué)生的表率。

　　平時(shí)板書(shū)、批改作業(yè)時(shí)，字跡一定要規范整潔；解題時(shí)，審題在前，分析在后，思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。

　�、�、教師要提出明確的要求，發(fā)動(dòng)家長(cháng)做好配合。

　　如在家庭作業(yè)中，發(fā)現孩子有錯題，可讓家長(cháng)幫助孩子找到錯誤的原因，再訂正到糾錯本上。

　　培養學(xué)生良好的計算習慣時(shí)，教師要有耐心、有恒心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

　　計算教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程，只要我們善于做計算教學(xué)的有心人，就能有效地提高學(xué)生的計算能力，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習插上騰飛的翅膀。

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