護理科研的基本步驟

　　社區實(shí)踐為科研能力培養的輔助教學(xué)背景,組織護理本科生定期下社區參與一系列的社區護理實(shí)踐、開(kāi)展相應的護理科研調查等,能夠培養她們的護理科研創(chuàng )新思維和從事護理科研的基本能力。下面是小編整理的護理科研的基本步驟，歡迎來(lái)參考！

　　一、研究對象與方法

　　1、研究對象

　　我校醫學(xué)院護理系大三本科生。自2005年以來(lái),共有三屆學(xué)生參與,每屆20-25人。

　　2、研究方法

　　(1)根據我校醫學(xué)院護理重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)規劃精神以及我院護理重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)強調“突出護理、注重整體、加強人文、體現社區”的辦學(xué)理念,成立“社區護理實(shí)踐和科研”興趣小組,興趣小組采取自愿報名,擇優(yōu)錄取。

　　(2)制訂護理科研理論授課計劃,利用學(xué)生晚上課余時(shí)間進(jìn)行護理科研理論授課。其內容主要包括:護理科研的方法是什么?護理科研的基本要素即研究對象、處理因素、效應指標、文章的寫(xiě)作體裁各是什么?如何閱讀護理期刊、如何利用護理期刊的網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行調查與分析、護理科研論文參考文獻的引用與著(zhù)錄、當代護理科研選題方向及其趨勢分析,等等。使學(xué)生對護理科研具備一定的研究理論基礎。

　　(3)組織學(xué)生下社區,具體以醫學(xué)院附屬醫院所負責社區點(diǎn)為實(shí)踐教育基地,以每周三、六各半天時(shí)間學(xué)生到社區進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。社區點(diǎn)負責人為學(xué)生實(shí)習基地管理老師。學(xué)生社區實(shí)踐時(shí)間為1年。共分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段主要做好學(xué)生赴社區前的準備工作,包括理論、心理、溝通技巧以及衛生教育的原則和健康教育的步驟,以授課和小講座形式進(jìn)行。第二階段主要組織學(xué)生下社區,指導學(xué)生開(kāi)展社區健康檔案建立及家庭健康衛生指導,每人制定編寫(xiě)一個(gè)常見(jiàn)病或慢性病的健康教育宣傳資料。將學(xué)生分成若干小組,每組2-3人,然后以小組為單位指導她們在社區設定護理目標擬訂健康指導計劃并實(shí)施。第三階段組織學(xué)生學(xué)習、討論,評價(jià)計劃實(shí)施情況以及報告的完成。同時(shí),編制相應的調查表,引導學(xué)生有目的地在社區進(jìn)行一些護理實(shí)踐調查和研究,為準備畢業(yè)論文資料、確定畢業(yè)論文設計打基礎。

　　二、研究成效

　　3年來(lái),參與學(xué)生在社區醫護人員和本項目負責老師的帶教下,深入社區家庭,宣傳醫療知識,協(xié)助社區建檔3000多份,入戶(hù)探訪(fǎng)宣教400多人次,編寫(xiě)了社區常見(jiàn)病的健康教育手冊1本(約2萬(wàn)字);完成了:當地城鄉社區醫療衛生服務(wù)現況調查;社區青少年頸椎病、近視眼認知及預防的調查;社區老年高血壓認知誤區的調查與干預;湖州地區更年期女性壓力性尿失禁調查;大學(xué)生對突發(fā)傷害的處理能力的調查;社區老年人便秘易患因素的調查;社區更年期婦女的認知狀況、抑郁、焦慮及社會(huì )支持的調查;城鄉初產(chǎn)婦新生兒家庭喂養狀況調查;等20余項的社會(huì )調查。在此基礎上學(xué)生們積累資料和數據,完成了自己的論文選題。到目前為止,參與本項目研究的80多名護生校級課題立項14個(gè),院級4個(gè),目前已結題10個(gè);校級學(xué)生自擬開(kāi)放性實(shí)驗立項3個(gè);目前已在《護理研究》、《齊齊哈爾醫學(xué)院學(xué)報》、《護理實(shí)踐與研究》、《社區醫學(xué)雜志》、《家庭護士》等省部級以上正規刊物上公開(kāi)發(fā)表的論文有30余篇;獲校大學(xué)生“挑戰杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎1項,二等獎1項;開(kāi)放性實(shí)驗項目?jì)?yōu)秀1項。

　　三、討論

　　1、社區實(shí)踐有助于護生智能結構的完善。集預防、治療、保健、康復、健康教育、計劃生育等綜合性的服務(wù)為一體的社區衛生服務(wù),為培養本科護生全方位運用護理知識的綜合能力提供了具有巨大潛力和發(fā)展前景的廣闊舞臺,也緩解了高校大規模擴招后教學(xué)醫院所無(wú)法承擔的龐大的實(shí)習生壓力。而且,對于護理本科生的培養,除了理論知識的教學(xué)之外,實(shí)踐教育是必不可少的重要環(huán)節,由于受到場(chǎng)所、設備、病員人數等諸多因素的制約,僅靠學(xué)校的條件是無(wú)法完成對護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)施有效的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的。以社區衛生服務(wù)為護理實(shí)踐教育平臺,可以不受醫院場(chǎng)所、制度的限制,充分強化護生的社會(huì )化、人性化服務(wù)意識,激發(fā)學(xué)習興趣,提高學(xué)生靈活應用知識的能力,挖掘學(xué)生知識轉換的潛能。其次,學(xué)生通過(guò)社區健康保健工作的開(kāi)展,逐步樹(shù)立了以人為本的社會(huì )服務(wù)信念,避免了理論與實(shí)際的脫節,促使學(xué)生智能結構的完善和能力的全方位提高。

　　2、社區實(shí)踐有助于護生科研綜合素質(zhì)的提高。由于護理是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,長(cháng)期以來(lái),我們對護理人才的培養也往往注重于實(shí)際的護理技能操作而忽視了對學(xué)生護理科研能力以及創(chuàng )新意識的培養,而科研創(chuàng )新能力是一個(gè)人學(xué)習、創(chuàng )新、評判性思維的綜合反映,也是其日后工作中創(chuàng )新思維與活力長(cháng)盛不衰的重要基礎。隨著(zhù)醫學(xué)模式的轉變和現代護理學(xué)的高度發(fā)展,護理人員科研能力相對較差的現狀已越來(lái)越引起人們的重視。為改善這一現狀、培養具有較高素質(zhì)的現代護士,就必須在當前注重對護本生護理科研能力的培養。參加社區實(shí)踐興趣小組的學(xué)生通過(guò)社區實(shí)踐調查,積累了數據(通過(guò)問(wèn)卷調查的方法),特別是對老年人群的護理和保健。通過(guò)社區實(shí)踐鍛煉,學(xué)生在社區開(kāi)展衛生服務(wù)的同時(shí)也體會(huì )各種感受,人文意識、科研意識明顯增強,在老師的指導下,他們學(xué)會(huì )了護理研究調查表格的設計,科研項目的申報、中期檢查、結題報告的書(shū)寫(xiě),畢業(yè)論文開(kāi)題報告的書(shū)寫(xiě)和選題等等,樹(shù)立了科學(xué)思維的意識,培養了從事護理科研的初步能力,為進(jìn)行科研和撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下了良好的基礎。

　　3、社區實(shí)踐有助于護生服務(wù)性學(xué)習能力的培養。服務(wù)性學(xué)習是培養21世紀護理人才的需要,它要求學(xué)生查閱各種文獻資料并以此為基礎進(jìn)行反思,使學(xué)生時(shí)刻保持創(chuàng )造性的思維頭腦,去發(fā)現和解決問(wèn)題。也就是說(shuō)一定程度上,服務(wù)性學(xué)習就是自學(xué)。學(xué)生在校期間學(xué)到的知識是有限的,而當今醫學(xué)發(fā)展迅速,一些舊的知識不斷老化,新興的知識層出不窮。自學(xué)能力是個(gè)人知識不斷補充、豐富、更新和發(fā)展的內在動(dòng)力,是其日后工作生命力經(jīng)久不衰的必要條件。因此,服務(wù)性學(xué)習能力的培養至關(guān)重要。而社區實(shí)踐恰恰為學(xué)生服務(wù)性學(xué)習提供了廣闊的空間,學(xué)生走出了四面圍墻的學(xué)校來(lái)到社區,接觸不同階層、地區、文化程度的人群,在服務(wù)中體會(huì )到各種感受,使她們真正意識到護理的服務(wù)對象不僅是病人,更應該是廣大的健康人群。她們在老師的指導下為社區提供各種服務(wù),比如在社區里做身體評估,提供病人或家庭的健康宣傳,建立健康檔案。這促使她們在實(shí)踐中發(fā)揮自己的聰明才智,遇到了問(wèn)題,則初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去查書(shū),從而也引導他們找到自我更新知識的途徑,激發(fā)對學(xué)習的更大興趣,提高解決問(wèn)題的能力。

　　這種學(xué)習不僅使她們印象深刻、終身受益,另一方面也有利于增強她們的社會(huì )責任感和公民意識以及某些護理情感的培養,如同情、社會(huì )責任感、護理職業(yè)道德等等。

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