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原子是由什么構成的
課題1、 原子的構成
�。ü�1課時(shí)）
一、 教學(xué)目標
1、 知識與技能
�。�1） 了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構成的
�。�2） 初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會(huì )查相對原子質(zhì)量表
2、 過(guò)程與方法
�。�1） 充分利用教材提供的圖、表等資料，借助模型，多媒體等教學(xué)手段，化抽象為直觀(guān)，初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)比、想象、歸納、概括等方法獲取的信息進(jìn)行加工。
�。�2） 通過(guò)討論與交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1） 激發(fā)學(xué)生對微觀(guān)世界的探究欲和學(xué)習化學(xué)的興趣
�。�2） 對學(xué)生進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
原子的內部結構、相對原子質(zhì)量難點(diǎn)：對“原子不顯電性”的理解
三、 教學(xué)模式探究式
四、 教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設計意圖 |
| 【投影】教材P69圖4-2同學(xué)們，請你們想象一下：如果把一個(gè)原子和一個(gè)乒乓球放在一起，你們有什么感想？ | 展開(kāi)想象，并將想象的結果相互交流。 | 借身邊的事物進(jìn)行類(lèi)比，引導學(xué)生從熟悉的宏觀(guān)世界步入充滿(mǎn)神秘色彩的微觀(guān)世界，激起無(wú)窮的想象。 |
| 【講解】那就相當于乒乓球和地球體積之比。（對照投影） | 欣賞圖片并會(huì )露出驚訝的表情 | |
| 【提問(wèn)】原子那么小，還能不能再分？【投影】原子結構的發(fā)現史�？梢�(jiàn)，原子內部還有更小的粒子。那么，原子的結構究竟怎樣呢？ 【板書(shū)】一、原子的構成 | 能 意見(jiàn)不一 不能 不確定 | 設疑引起思考，通過(guò)對科學(xué)史的了解，體會(huì )嚴謹的科學(xué)態(tài)度。 |
| 【觀(guān)察】P68原子構成示意圖【介紹】：原子核（質(zhì)子、中子）和電子。 | 認識原子的各部分結構 | 調動(dòng)學(xué)生的形象思維，提高想象能力。 |
| 我們知道原子、分子在不斷運動(dòng)著(zhù)，那么，能否想象一下：構成原子的原子核和電子是如何運動(dòng)的？【觀(guān)察】教材P68頁(yè)表4-1，誰(shuí)能概括一下原子的結構？（提示；可從位置、電性、數量、所占體積等不同角度描述） | 自由想象【歸納】原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成的。 | 讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，培養表達能力。 |
| 【投影】教材P68頁(yè)表4-1，表4-2，思考并回答下列問(wèn)題：1、 構成原子的三種粒子的電性、質(zhì)量如何？2、 原子中有帶電的粒子，那么整個(gè)原子是否帶電，為什么？3、 是不是所有的原子核內都有中子？4、 同種原子核內的質(zhì)子數和中子數有何特點(diǎn)？5、 不同種類(lèi)原子內部結構有何不同？ | 分組討論查表交流 | 從問(wèn)題入手，讓學(xué)生在討論與交流中相互啟迪，獲得新知，形成良好的學(xué)習習慣和方法，叢中培養學(xué)生的合作意識。 |
| 通過(guò)以上的學(xué)習，你們對原子的結構了解多少？小結后板書(shū)：質(zhì)子 （帶正電） 原子核 中子 （中心） （不帶電）原子 不顯電性 電子（帶負電） （核外）核電荷數=核內質(zhì)子數=核外電子數 | 學(xué)生小結 | 學(xué)習運用文字、圖表或化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)信息 |
| 【投影】附表1： 原子種類(lèi)原子質(zhì)量氫1.670*10-27氧2.657*10-26碳1.993*10-26鐵9.288*10-26 由于原子的質(zhì)量數值太小，書(shū)寫(xiě)使用都不方便，故采用相對原子質(zhì)量。 | “讓事實(shí)說(shuō)話(huà)”通過(guò)列舉數字，讓學(xué)生真切體會(huì )到原子質(zhì)量書(shū)寫(xiě)、使用時(shí)的不便，從而更能理解原子質(zhì)量的表示方法——相對原子質(zhì)量。 |
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