寶寶認知世界的基礎

　　我們的寶寶認知世界的基礎是學(xué)習什么呢�？赡芎芏嗉议L(cháng)都不知道。在沒(méi)看這篇文章之前我也什么都不知道。但是看完我就明白了。

　　我們的寶寶認知世界的基礎

　　極強的模仿能力

　　說(shuō)寶寶的能力是父母教的，不如說(shuō)是耳濡目染模仿來(lái)的。寶寶像父母，除了遺傳因素，很大程度上是模仿大人的結果。1歲多的寶寶拿著(zhù)一個(gè)比他高許多的拖把拖地，那姿勢，那神態(tài)，那認真勁，儼然像個(gè)小大人。沒(méi)有人教過(guò)他，這讓父母感到異常驚訝：寶寶什么時(shí)候學(xué)會(huì )拖地了?這就是模仿的結果!周?chē)�人，特別是父母的言行對寶寶有著(zhù)潛移默化的影響，不想讓寶寶做的，父母首先不要做。倘若父母對寶寶的要求恰恰是父母做不到的，最好不要要求寶寶去做，不但沒(méi)有效果，還會(huì )傷害寶寶的心理健康。

　　重復是寶寶興趣所在

　　13個(gè)月的寶寶對理性教育缺乏興趣，對記憶性、理解性的東西，很快就會(huì )忘記。寶寶在3歲以前是大腦神經(jīng)建立廣泛聯(lián)系的時(shí)候，認知能力很強，讓寶寶更多地接觸自然，更多地接受各種信息，在日常生活中通過(guò)一些令寶寶感興趣的游戲和娛樂(lè )項目來(lái)實(shí)現智力和潛能開(kāi)發(fā)。13個(gè)月的寶寶注意力時(shí)間比較短。越小的寶寶集中注意力的時(shí)間越短，對一件事情和物品，包括玩具，保持興趣的時(shí)間也越短。但有一個(gè)現象與此恰恰相反，就是寶寶越小，對感興趣的事物和現象越容易著(zhù)迷，喜歡長(cháng)時(shí)間重復它。比如，給寶寶講一個(gè)又簡(jiǎn)單、又有趣的小故事，寶寶會(huì )不斷讓你講，一連幾天都讓你講同一個(gè)故事。如果你把故事的某個(gè)情節或某一句話(huà)，或故事中小動(dòng)物的某一個(gè)動(dòng)作講錯了，寶寶馬上會(huì )給你指出來(lái)。爸爸媽媽可利用寶寶這一特點(diǎn)，尋找寶寶感興趣的事情，這對寶寶的智力開(kāi)發(fā)非常有幫助。寶寶幼時(shí)快樂(lè )的經(jīng)歷，對寶寶身心健康有很大的幫助，爸爸媽媽多給寶寶快樂(lè )的時(shí)光吧。

　　促進(jìn)寶寶智能發(fā)展

　　廚房禁地的歡樂(lè )

　　這時(shí)的寶寶對日常生活中的東西格外感興趣，電話(huà)、鬧鐘、電器遙控器、各種開(kāi)關(guān)，尤其是能一明一暗的帶有電源的開(kāi)關(guān)，更能引起寶寶極大的興趣。廚房中的鍋碗瓢盆寶寶尤其喜歡，可媽媽哪敢讓13個(gè)月的寶寶進(jìn)廚房，在媽媽看來(lái)，廚房里到處都充滿(mǎn)了危險!有一個(gè)現象，爸爸媽媽都非常重視寶寶的智力發(fā)育，購買(mǎi)各種智力玩具，參加智力開(kāi)發(fā)訓練班。

　　同時(shí)，大多數寶寶都是專(zhuān)人看護，都是在看護人的懷中長(cháng)大的，即使是會(huì )滿(mǎn)地跑的寶寶，也多被看護人時(shí)刻保護著(zhù)，基本不放手。寶寶在學(xué)習走路的過(guò)程中，幾乎不跌一跤，寶寶的行動(dòng)完全被看護人限制。這樣的養護，讓寶寶局限在一個(gè)小天地中，寶寶怎么能發(fā)揮自己的創(chuàng )造力?怎么能通過(guò)自己的感受和實(shí)際操作去認識自然，增長(cháng)見(jiàn)識呢?我的建議是在保證寶寶安全的前提下，看護人離寶寶遠一些，給寶寶更大的自由空間。媽媽通過(guò)認真處理，完全可以讓廚房變得安全。寶寶能夠得到的電源插座用保護器封住(嬰幼兒的安全防護用品在嬰幼兒用品專(zhuān)賣(mài)店是很容易買(mǎi)到的)。

　　熱水壺、盛有食物的鍋放在寶寶夠不到的地方，微波爐和冰箱門(mén)都要安裝上保護器(也可暫時(shí)用透明膠帶把門(mén)粘貼上)。除玻璃、陶瓷餐具和筷子以外的餐具，都可以讓寶寶玩。讓寶寶感受媽媽做飯的熱鬧，聽(tīng)到鍋碗瓢盆的聲音，聞到飯菜的香味，不但讓寶寶領(lǐng)略到生活的樂(lè )趣，刺激腦細胞之間的聯(lián)系，還能刺激寶寶的食欲。讓寶寶進(jìn)廚房是很有益處的，媽媽既看了寶寶，又做了家務(wù)，還開(kāi)發(fā)了寶寶的智力和潛能。鼓勵寶寶涂鴉幾乎所有的幼兒都喜歡繪畫(huà)，對隨意盡情地“涂鴉”情有獨鐘。每個(gè)寶寶都有畫(huà)家的潛質(zhì)，都有繪畫(huà)的天才。寶寶通過(guò)繪畫(huà)可鍛煉手的靈巧性，鍛煉寶寶對事物的觀(guān)察能力和模仿能力以及對事物的再現和整合能力，還可鍛煉寶寶對色彩的欣賞能力和運用能力。對于這么大的寶寶來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽不要手把手地教寶寶畫(huà)畫(huà)，讓寶寶自己隨心所欲地涂鴉，這本身就是一種創(chuàng )造。爸爸媽媽?xiě)�該做的是引導寶寶喜�?ài)繪畫(huà)，為寶寶創(chuàng )造自由繪畫(huà)的條件，至于寶寶畫(huà)什么，爸爸媽媽不要限制。面對寶寶的杰作，爸爸媽媽只需贊美就可以了。最好的贊美方式，是把寶寶的“涂鴉”裝在鏡框里，掛起來(lái)剛滿(mǎn)13個(gè)月的寶寶，讓他充分自由涂鴉就可以了，無(wú)需教寶寶怎么畫(huà)鴨子和小雞，當寶寶對鴨子和小雞還沒(méi)有感官認識時(shí)，更不能這樣做。充分發(fā)揮寶寶的想象力和創(chuàng )造力，鍛煉寶寶腦的協(xié)調能力和手部精細活動(dòng)能力。帶寶寶出游可以帶寶寶到稍微遠的地方去游玩或踏青，寶寶最喜歡去的地方應該是動(dòng)物園了，如果能去野生動(dòng)物園，寶寶當然更高興。

　　讓寶寶看看千姿百態(tài)的動(dòng)物，領(lǐng)略春風(fēng)撲面的感覺(jué)，看看參天大樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)林中小鳥(niǎo)的叫聲，當寶寶看到生機勃勃的動(dòng)物，滿(mǎn)目翠綠的田野，在風(fēng)中搖曳的小草，寶寶一定非常歡喜。

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