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強勢父母好還是弱勢父母好
如果父母總是以強勢的姿態(tài)出現在孩子面前，追求完美，可能會(huì )帶給孩子壓力，讓孩子變得自卑，失去個(gè)性，缺乏探索精神，退縮封閉，帶來(lái)諸多的問(wèn)題。在孩子面前適當“示弱”，并掌握“示弱”的智慧，則可能帶給孩子更多正能量，為孩子自我成長(cháng)提供滋養。那么，究竟該如何在孩子面前“示弱”呢?
強勢，未必能教育出強大的孩子
完美心態(tài)，是導致家長(cháng)強勢的重要誘因。作為家長(cháng)，我們都期望孩子各方面發(fā)展良好，為他擁有美好幸福的未來(lái)打好基礎�；谶@樣一個(gè)期望，加上大多數家庭都是獨生子女，孩子自然成為家庭的重心。不少家長(cháng)在孩子身上傾注了全部的心血，旨在讓孩子變得更完美，更富有競爭力。這樣的社會(huì )環(huán)境催生了一大批強勢型家長(cháng)。
家長(cháng)的強勢大致分為兩類(lèi)。一類(lèi)為顯性強勢。這類(lèi)家長(cháng)又分化為兩種類(lèi)型。一種自身很能干，自視比較高，自然希望孩子將來(lái)也如此，倘孩子的所作所為達不到預期，便橫加指責，或逼迫孩子一定要達到某個(gè)目標。一種不夠自信，自我認同度低，總認為自己不夠好，在某些方面有缺陷，從而期望孩子超越自己，把孩子作為彌補自身缺陷，達成自身愿望的替身，逼迫孩子有并不適合他的表現。一類(lèi)為隱性強勢。這類(lèi)家長(cháng)性情溫和，不逼迫孩子，表面上并不給人強勢的感覺(jué)，但他們遇到事情時(shí)總想給孩子一些指導，特別樂(lè )于向孩子傳授技巧，無(wú)意間剝奪了孩子自我鍛煉，自我探索，自我開(kāi)悟的機會(huì )，結果反而帶給孩子無(wú)形的壓力，妨礙孩子的成長(cháng)。這兩種類(lèi)型的家長(cháng)，出發(fā)點(diǎn)都很好，但往往事與愿違。
示弱，亦能帶來(lái)正能量
不可否認的是，適當地逼迫一下孩子，對孩子的成長(cháng)確實(shí)有好處。一旦他們邁出第一步，他們就可能因此獲得信心，更加勇敢地向前邁進(jìn)。但是，這種逼迫往往弊大于利。比較而言，強勢型家長(cháng)，無(wú)論顯性、隱性與否，他們帶給孩子的往往是壓力多過(guò)動(dòng)力。若孩子長(cháng)期處在這種壓力之下，他的自我認同度就會(huì )降低，個(gè)性被磨滅，甚至變得退縮封閉，或者出現其他的問(wèn)題。如此，便得不償失。相反，若孩子不再感受這種壓力，他的自我發(fā)展良好，個(gè)性得到保護，他自會(huì )成為最好的自己，更有可能擁有美好幸福的未來(lái)。
事實(shí)上，養育孩子，沒(méi)有絕對的對與錯，好與壞。我們需要在養育孩子的過(guò)程中權衡利弊，順應孩子發(fā)展需求隨時(shí)調整方向�？偟脑瓌t是：“兩害相權取其輕”，育兒沒(méi)有最好，只有更好。當強勢弊大于利時(shí)，與其強勢，不若巧“示弱”。
倘我們在孩子面前“示弱”恰到好處，就能帶給孩子更多正能量，為孩子自我成長(cháng)提供機會(huì )，這實(shí)際上比不分青紅皂白逼迫孩子有益得多。當孩子獲得足夠的正能量，他的自我得到滋養，才有力量走向高處，走向遠方。
不僅如此。我們的一切都來(lái)源于父母，復制父母，認同父母，是人類(lèi)的共性。孩子成長(cháng)的環(huán)境帶給他的一切不僅影響他自己，還會(huì )代代相傳，影響下一代的原生家庭。因此，我們的責任不僅僅是我們自己的孩子，還有孩子的孩子，孩子的孩子的孩子……世世代代，生生不息。
在孩子面前“示弱”的技巧
當然，“示弱”要恰到好處，“示弱”不當，也會(huì )起反作用。
向孩子示弱有兩個(gè)方向。一是假裝自己不行，順勢將機會(huì )留給孩子。二是通過(guò)示弱暗示孩子——失敗沒(méi)什么了不起，他可以不斷嘗試，最終成功，或做得更好，以此向孩子傳遞信心與勇氣。
記得兒子三歲左右，每次外出，我都會(huì )假裝找不到回家的路，請他給我指路�！鞍パ�，媽媽忘了怎么走啦!怎么辦呢?是左轉?還是右轉呢?”每逢我如此“糾結”的時(shí)候，小家伙總是很興奮，為他能夠幫上媽媽而深感自豪。當然，我會(huì )從確定他很熟悉的路徑開(kāi)始，給他指路的機會(huì )，再逐漸過(guò)渡到不太熟悉，直至陌生的路段。因為媽媽路癡，兒子從小就有了記憶路徑，辨認方向的習慣。這些經(jīng)驗帶給兒子足夠的成就感。而這件事帶給孩子的益處不僅停留于此，它還讓他變得更獨立，不依賴(lài)，更富有責任心，也更有自我價(jià)值感……養育孩子的過(guò)程中，每件小事都有著(zhù)非凡的意義。通過(guò)“示弱”給孩子提供機會(huì )，他便獲得成長(cháng)的能量。
不僅如此，示弱還是很好的暗示手段。尤其當孩子信心不足時(shí)，我們可以直接參與孩子的游戲與活動(dòng)，通過(guò)不著(zhù)痕跡的“示弱”，向孩子傳遞正能量，給他繼續探索與戰勝困難的勇氣。如，在孩子沒(méi)有能力控制場(chǎng)面時(shí)，我們可以適當介入：“我來(lái)試試看�！痹囘^(guò)之后，我們可以失敗，再失敗，不斷嘗試不同的方法，最終成功。這樣的方式無(wú)異于在以實(shí)際行動(dòng)向孩子傳遞以下信息：失敗沒(méi)什么了不起。每個(gè)人都會(huì )失敗，只要堅持不懈，試著(zhù)享受這個(gè)探索的過(guò)程，自會(huì )成功。
當然，“示弱”不等于凡事都要讓著(zhù)孩子。這種極端的方式會(huì )導致孩子“贏(yíng)得，輸不得�！庇休斢汹A(yíng)，淡看結果，注重并享受努力的過(guò)程，孩子自會(huì )復制我們，從中獲得勇氣、力量，走得更遠，更充滿(mǎn)信心，更無(wú)所畏懼。
總之，完美家長(cháng)做不得。一旦有了完美的心態(tài)，我們的雙眼就會(huì )緊盯孩子的弱點(diǎn)、不足，變得挑剔。家長(cháng)的挑剔會(huì )讓孩子有“我不夠好”或“我不好”的感覺(jué)，其結果是帶給孩子壓力，貶損孩子的自我，降低孩子的自我價(jià)值感。一個(gè)沒(méi)有自我價(jià)值感，或者自我價(jià)值感不高的人在面對紛繁的外部世界時(shí)往往顯得力不從心。因此，追求完美雖然出發(fā)點(diǎn)很好，但帶給孩子的往往是傷害。適當的“示弱”則可以營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的家庭氛圍，滋養孩子的自我，協(xié)助他成長(cháng)得更好。
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