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家長(cháng)們的焦慮
在教育行業(yè)浸淫久了，會(huì )發(fā)現什么樣的觀(guān)點(diǎn)都是錯的。你說(shuō)提倡素質(zhì)教育，快樂(lè )學(xué)習，有人指責，現在競爭那么激烈，誰(shuí)敢賭上自家孩子的未來(lái)？你說(shuō)應試教育有好處，孩子吃苦有必要，又有人說(shuō)，中國教育就是被你這樣的人給害慘了！其實(shí)，這些恰恰反映了現在家長(cháng)們的焦慮矛盾心理。
焦慮一：既想讓孩子快樂(lè )學(xué)習，還想讓孩子努力成才
一方面，我們希望孩子快樂(lè )，但另一方面，我們不得不鼓勵孩子成才。
孩子成績(jì)不好，在學(xué)校抬不起頭，在家里悶悶不樂(lè )，家長(cháng)雖說(shuō)希望培養出別人家的孩子，但終歸還是親生骨肉，希望孩子開(kāi)心最重要。
我高考那年，平時(shí)成績(jì)不錯的我在考數學(xué)時(shí)因為緊張答題答的不理想，交卷那一刻眼淚就掉下來(lái)了，考完出校門(mén)，見(jiàn)到等在門(mén)外的爸媽?zhuān)尤滩蛔『窟罂蕖?/p>
因為知道高考時(shí)關(guān)乎一生的考試，自己壓力極大，緊繃了一年多，最后一刻感覺(jué)功虧一簣的心情可想而知。但是這時(shí)候，父母根本幫不上忙，后來(lái)考完，父母對我說(shuō)：當時(shí)看我哭實(shí)在心疼，覺(jué)得高考把自家孩子折磨成這樣，真想說(shuō)，干脆不考了，什么高考、什么成績(jì)、什么大學(xué)，孩子一直緊繃著(zhù)都要憋出病來(lái)了，比起身體和健康，高考算得了什么?
當然，這是極端例子，但我想父母的心情都是一樣的。孩子平時(shí)上學(xué)的時(shí)候，總是督促他再努力一點(diǎn)，再認真一點(diǎn)，而一旦孩子因為學(xué)習不堪重負，家長(cháng)們一定不忍心再讓孩子為此背上沉重的壓力。
可是，作為家長(cháng)，我們又不得不每天想著(zhù)孩子的成績(jì)。有錢(qián)的家長(cháng)可以把孩子送出國，甚至不努力就可以一生幸福，但普通人家的孩子呢?
對于一個(gè)普通出身的孩子，你不努力學(xué)習考好的中學(xué)，再從中學(xué)考好的大學(xué)，等待你的幾乎就只有在當地渾渾噩噩過(guò)一生。家里有點(diǎn)關(guān)系，或許可以找到本地的機關(guān)任個(gè)基礎職位，而要是家里也毫無(wú)背景，對不起，體力活是你唯一的出路。
而那些成績(jì)好的孩子，可以去一線(xiàn)城市讀重點(diǎn)大學(xué)，可以有機會(huì )出國深造，可以憑借學(xué)歷謀得一份好工作，可以在大城市有自己的一席之地，為自己的下一代創(chuàng )造更高的起點(diǎn)。
可是怎么辦呢?我們既不希望孩子待在小城市一事無(wú)成，又不希望孩子被學(xué)習折磨地痛苦難受。
焦慮二：既想讓孩子興趣廣泛，還想讓孩子成績(jì)拔尖
我有一個(gè)朋友，因為她的母親很喜歡畫(huà)畫(huà)，但因為沒(méi)有機會(huì )學(xué)習一直心存遺憾，所以很小的時(shí)候，她就被家長(cháng)做主送到了少年宮學(xué)畫(huà)畫(huà)，而她天賦頗高，興趣也濃厚，學(xué)得很開(kāi)心，直到高中，她還是一心把考美術(shù)學(xué)院當做目標。但是，原本一直支持她學(xué)畫(huà)畫(huà)的媽媽?zhuān)瑓s像變了一個(gè)人，堅決不允許她花很多精力畫(huà)畫(huà)，強迫她把所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習文化知識。她媽媽說(shuō)，學(xué)畫(huà)畫(huà)當做興趣可以，但沒(méi)有出路，學(xué)好文化知識，考大學(xué)的金融專(zhuān)業(yè)，這才是正事。
這也是許多家長(cháng)的普遍心態(tài)，小時(shí)候，我們希望孩子除學(xué)習之外，有一些別的興趣愛(ài)好，鋼琴、圍棋、游泳，最好能把孩子培養成八項全能，但漸漸地，成就就成了唯一關(guān)心的話(huà)題。
孩子小的時(shí)候，家長(cháng)們會(huì )和周?chē)苏f(shuō)，我家孩子圍棋比賽得了第一名，我家孩子唱歌唱得特別好，我家孩子畫(huà)畫(huà)很有想象力……但一旦孩子開(kāi)始上學(xué)，進(jìn)入初高中，家長(cháng)們的話(huà)題就全部變成了，你家孩子考了多少分?怎么幫孩子學(xué)數學(xué)?有沒(méi)有好的輔導機構介紹?
家長(cháng)們變得越來(lái)越焦慮，孩子也變得越來(lái)越痛苦。孩子們想不明白，從前因為自己可以登臺表演在朋友圈刷屏一整天的父母，怎么就變得對自己的成績(jì)這么斤斤計較?明明我前兩天才自學(xué)了一首新的鋼琴曲。而家長(cháng)們想，孩子，我都是為了你好，你現在不努力，就沒(méi)辦法上好高中，沒(méi)辦法上好大學(xué)，等你以后有所成就，你會(huì )感謝我對你的嚴厲的。
……
可是我很想說(shuō)，家長(cháng)們啊，能不能慢一點(diǎn)?停下來(lái)吧，不要那么急著(zhù)拉著(zhù)孩子往前跑。
有的孩子因為家長(cháng)學(xué)校的重重壓力自殺，有的孩子卻因為沒(méi)有家長(cháng)的好好引導誤入歧途。不同的孩子有不同的特質(zhì)，家長(cháng)的作用，不應該是拽著(zhù)孩子在擠滿(mǎn)了人的跑道上奮力往前跑，而是去看看我的孩子到底是適合長(cháng)跑，還是適合游泳。
我們家長(cháng)焦慮的根源，往往是既想讓孩子快樂(lè )，又想讓孩子成才，既想讓孩子發(fā)展興趣，卻又指望孩子成績(jì)拔尖。
我們都知道家長(cháng)都是為了孩子好，可是為了孩子好，我們難道不可以換個(gè)方式嗎?
隨波逐流不可取，適合孩子的才是最好的
我們總是把自己的孩子和周?chē)吮�，于是忽略了我們的孩子原本該是什么樣的人。適合游泳的孩子，你無(wú)論如何也不能奢望他在跑道上一鳴驚人;而適合長(cháng)跑的孩子，你把他丟到泳池里，只會(huì )讓他拼命呼救而不會(huì )成為菲爾普斯。
有的孩子適合學(xué)習，這時(shí)候家長(cháng)當然可以為孩子進(jìn)好高中而奔波，也可以帶孩子參加各種活動(dòng)只為了讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識;而有的孩子，他真的在學(xué)習上沒(méi)有天分，這時(shí)候家長(cháng)的所有努力也許成效就不明顯，這時(shí)候打罵孩子，不如反思自己--我是不是把自己的孩子當成了別人的孩子?
不是所有孩子都必須上清華、考哈佛，在實(shí)驗室里做研究，在大學(xué)講臺上教書(shū)育人，大多數孩子，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)和自己的工作十萬(wàn)八千里，這時(shí)候，糾結孩子能不能多考幾分，真的有這個(gè)必要么?
聰明的家長(cháng)，會(huì )教孩子利用規則
越是優(yōu)秀的孩子，越懂得如何在現有的規則下發(fā)揮對自己最大的作用;越是聰明的父母，也越是懂得告訴孩子如何利用規則，發(fā)揮長(cháng)處。
田忌賽馬的故事我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：田忌的馬，上中下三等都不如齊王。但是在孫臏的建議下，他沒(méi)有選擇用上等馬對上等馬，中等馬對中等馬這樣硬碰硬的方式，而是讓自己的中等馬對付齊王的下等馬，讓自己的上等馬對付齊王的中等馬，而讓自己的下等馬對付齊王的上等馬，這樣三局兩勝，田忌最終贏(yíng)得了賽馬比賽。
我們教育孩子又何嘗不是這樣?如果我們用孩子的劣勢去和別人的優(yōu)勢比較，也許無(wú)論如何都沒(méi)有辦法讓孩子脫穎而出，可是，如果是讓我們的孩子用長(cháng)處去和別人的短處對比呢?
如果我有一個(gè)喜歡音樂(lè )卻不擅長(cháng)學(xué)習的孩子，為什么一定要要求他學(xué)習比別人好，而不是接受他學(xué)習不好的事實(shí)，幫助他把音樂(lè )技能學(xué)習的更優(yōu)秀?這樣，我們的孩子也許考不了清華，但卻可以去學(xué)音樂(lè )，成為音樂(lè )家。
教育不是揠苗助長(cháng)，也不是隨波逐流，孩子是活生生的人，不是教育研究的樣本，每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，別只顧著(zhù)拽孩子往前跑，忘記了幫孩子選一條適合他自己的路。
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