關(guān)于如何幫助幼兒適應小學(xué)課間活動(dòng)

　　孩子進(jìn)入小學(xué)后會(huì )遇到許多新問(wèn)題，如結交新朋友、保持較長(cháng)時(shí)間的注意力、按時(shí)完成教師布置的任務(wù)、獨立解決各種問(wèn)題，等等，如何幫助幼兒適應小學(xué)課間活動(dòng)。以往我們更關(guān)注孩子進(jìn)入小學(xué)后的課堂學(xué)習，而忽視他們在小學(xué)的一日課間活動(dòng)。事實(shí)上，如果孩子入小學(xué)后能合理安排課間活動(dòng)，就能較快適應新的環(huán)境，融入新的集體。為此，我們把課間活動(dòng)作為幼小銜接教育研究的重點(diǎn)之一，仔細分析幼兒園課間活動(dòng)與，小學(xué)課間活動(dòng)存在哪些差別，這些差別可能會(huì )給孩子入小學(xué)帶來(lái)什么不適，孩子需要為即將到來(lái)的小學(xué)課間活動(dòng)作哪些準備，等等。針對上述問(wèn)題，我們通過(guò)對剛入學(xué)的一年級學(xué)生課間活動(dòng)和大班幼兒課間活動(dòng)的觀(guān)察以及對一年級教師的訪(fǎng)談，發(fā)現兩者在活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)空間、活動(dòng)內容、教師管理方法上存在差別。對此，我們探索了一些指導策略，如引導幼兒合理安排活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行無(wú)玩具的課間活動(dòng)，改變幼兒現有的活動(dòng)空間、交往范圍等，為幼兒適應小學(xué)的課間活動(dòng)作好準備。

　　1．合理安排時(shí)間和內容

　　以往幼兒的課間活動(dòng)基本是在教師的提醒中進(jìn)行的，他們還沒(méi)有能力自己安排喝水、休息、入廁、游戲等。所以，我們先在大班下學(xué)期將課間活動(dòng)定為15分鐘，然后組織幼兒討論怎樣合理安排。比如課間要先解決入廁、喝水等問(wèn)題，然后可以玩一些安靜的游戲，離開(kāi)座位活動(dòng)身體或眺望遠處，不要進(jìn)行劇烈活動(dòng)。在此基礎上．我們通過(guò)交流經(jīng)驗，觀(guān)看多媒體課件，總結出合理調整課間活動(dòng)量和活動(dòng)內容的方法，最終讓幼兒學(xué)會(huì )自理、自立。

　　2．嘗試無(wú)玩具課間活動(dòng)

　　在幼兒園里，孩子們習慣了有玩具的課間活動(dòng)，在無(wú)玩具的課間活動(dòng)中他們會(huì )出現怎樣的情況呢?對此，我們進(jìn)行了觀(guān)察，發(fā)現離開(kāi)玩具后，有些幼兒很興奮，他們在操場(chǎng)上盡情地奔跑嬉鬧，存在著(zhù)很多安全隱患，家長(cháng)之友《如何幫助幼兒適應小學(xué)課間活動(dòng)》。有些幼兒則表現得無(wú)所事事，不知道該做什么。為了幫助幼兒在無(wú)玩具的情況下能有序、安全地進(jìn)行課間活動(dòng)，我們采取了以下策略。

　　(1)豐富游戲內容

　　首先，引入多種徒手游戲，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗。如，教師先組織幼兒玩猜拳跳步、老鼠鉆洞等有趣的民間游戲，接著(zhù)鼓勵幼兒收集徒手游戲，建議他們把在家、在電視上學(xué)到的各類(lèi)游戲引入課間活動(dòng)，如繞圈接力、老鷹捉小雞、系手絹、跨步比賽等，使幼兒在沒(méi)有玩具一的課間活動(dòng)中也能依靠各種游戲玩得盡興。．

　　(2)拓展活動(dòng)空間和交往范圍

　　小學(xué)生的課間活動(dòng)范圍較大．學(xué)校的戶(hù)外場(chǎng)地都是他們的活動(dòng)空間。為了讓幼兒更快地適應即將到來(lái)的新環(huán)境，我們打破現有的班級活動(dòng)場(chǎng)地的界限，確定了平行班統一課間活動(dòng)的方案．即每周安排三天，各班幼兒均可到另外班的活動(dòng)場(chǎng)地上進(jìn)行課間活動(dòng)，教師分塊管理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒出現了以下幾個(gè)比較普遍的問(wèn)題：第一，不懂得就近找廁所；第二，對集中的信號反應較慢；第三，進(jìn)入一個(gè)新的群體中找不到游戲伙伴，等等。針對空間擴大帶來(lái)的問(wèn)題，我們先給幼兒自我調整、獨立解決問(wèn)題的機會(huì )，再適度介入、指導。比如，在解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們先讓幼兒發(fā)表自己的看法，有的幼兒說(shuō)：“我不知道離我最近的廁所在哪里�！蔽覀円庾R到這個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵，所以在討論后立即讓幼兒尋找分散在1～3樓的所有廁所，然后用記號標注在幼兒園方位圖上。

　　為了豐富幼兒的交往經(jīng)驗。鍛煉幼兒的交往能力，我們嘗試讓幾個(gè)大班的幼兒共用活動(dòng)場(chǎng)地，一起游戲。擴大活動(dòng)空間和交往范圍后，許多幼兒反映．身邊熟悉的朋友減少了，常常湊不足游戲人數。為此，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)“我的新朋友”。讓孩子們發(fā)現游戲伙伴就、在身邊。通過(guò)多次體驗，幼兒逐漸由剛開(kāi)始時(shí)的不懂得與陌生同伴交往、不懂得獨立處理同伴間的矛盾，轉變?yōu)槟芡ㄟ^(guò)不同的渠道尋找游戲伙伴，能說(shuō)出許多新朋友的名字，愿意分享游戲的經(jīng)驗，等等。

　　相信幼兒現在取得的經(jīng)驗會(huì )幫助他們在進(jìn)入小學(xué)后輕松、愉快地度過(guò)課間時(shí)光。

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