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做理智父母應對不聽(tīng)話(huà)的孩子
知乎上有不少媽媽這樣留言：“教育孩子累死了，孩子不聽(tīng)話(huà)，又處處與大人作對，兇他情況會(huì )變得更糟，到底該怎么辦呢？”
以下是知乎網(wǎng)友“知心老師”的回答：
先給大家看一個(gè)《沖動(dòng)爸和理智媽》的故事！
圖圖是個(gè)6歲的小男孩，跟很多小朋友一樣，都是對寫(xiě)作業(yè)不盡上心，有時(shí)候甚至敷衍了事。
這一天，沖動(dòng)爸回家后從圖圖身邊經(jīng)過(guò)，一眼看到圖圖作業(yè)本上東倒西歪的漢字，就跟圖圖說(shuō)“不能這樣寫(xiě)作業(yè)！”，還要求圖圖重新寫(xiě)一遍，圖圖不以為然：“關(guān)你什么事，我偏喜歡這樣寫(xiě)！”，沖動(dòng)爸生氣了，一把將圖圖已經(jīng)寫(xiě)了差不多一頁(yè)的作業(yè)撕掉丟進(jìn)垃圾桶，圖圖大哭著(zhù)在新的一頁(yè)重新寫(xiě)。
過(guò)了一會(huì )，沖動(dòng)爸再次走到圖圖身后，沒(méi)想到作業(yè)寫(xiě)得比第一次更加糟糕，一生氣，沖動(dòng)爸又將圖圖寫(xiě)了半頁(yè)的作業(yè)撕掉了，圖圖這次像一只發(fā)狂的小牛犢，將整本作業(yè)本和鉛筆都丟盡了垃圾桶，憤怒地大喊著(zhù)說(shuō)：“不寫(xiě)了！”
理智媽這時(shí)剛好下班回到家，看到氣鼓鼓的兩父子，撿起地上被撕掉的作業(yè)一看明白了一切，“圖圖，你真的不想寫(xiě)作業(yè)嗎？”理智媽試探著(zhù)問(wèn)。
“真的不寫(xiě)了！以后都不寫(xiě)！”圖圖氣呼呼地回應，一看就知道是在故意賭氣。
“己所不欲，勿施于人，既然圖圖以后都不寫(xiě)作業(yè)，那么媽媽正式收回圖圖寫(xiě)作業(yè)的權利，你以后都不用寫(xiě)作業(yè)啦！”理智媽將圖圖的作業(yè)本和鉛筆從垃圾桶拿起來(lái)，沒(méi)理會(huì )表情目瞪口呆的圖圖就往房間走去。
圖圖著(zhù)急了，不寫(xiě)作業(yè)會(huì )被老師公開(kāi)批評、還會(huì )懲罰寫(xiě)更多的作業(yè)，這個(gè)圖圖很清楚，“媽媽?zhuān)覍?xiě)我寫(xiě)，我要寫(xiě)作業(yè)！”
見(jiàn)到孩子的對立情緒緩和下來(lái)了，理智媽說(shuō)：“你剛才是在試驗‘不認真寫(xiě)作業(yè)’和‘認真寫(xiě)作業(yè)’的區別嗎？”
圖圖愣了一下，隨即笑了，對立情緒完全消失，“是的，媽媽?zhuān) ?/p>
其實(shí)，跟大人一樣，孩子有時(shí)候也需要臺階下。
“那你試驗出來(lái)了嗎？認真寫(xiě)作業(yè)好還是不認真寫(xiě)作業(yè)好？”
“當然是認真寫(xiě)作業(yè)好！”
“那媽媽相信圖圖以后都會(huì )認真寫(xiě)作業(yè)了是不是？”
圖圖一本正經(jīng)地點(diǎn)頭，隨后認真地重新完成了作業(yè)。
大家是否想到了這樣的一個(gè)寓言故事？
原野上走來(lái)一位身穿外套的老人，寒風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能夠讓老人把身上的外套脫下。寒風(fēng)鼓足力氣吹了起來(lái)，但風(fēng)越大，老人把衣服裹得越緊，還一邊詛咒寒風(fēng)。太陽(yáng)則微微一笑，從厚云中慢慢露出笑臉，陽(yáng)光溫暖了大地，也溫暖了老人，老人沒(méi)多久就脫掉外套快樂(lè )前行。
對孩子的教育也需要這樣的智慧。大多數父母經(jīng)常喜歡使用的是“沖動(dòng)爸”的手段，以強迫打壓的方式讓孩子順從就范，殊不知會(huì )引致孩子更大的抵觸；相反，順著(zhù)孩子的脾性，以讓孩子更容易接受的方式引導，一切就能迎刃而解。
日常生活中，“沖動(dòng)爸”的影子無(wú)處不在，看看你是否也踏了“沖動(dòng)爸”的后塵？
情景1：
“不能在屋里打球！”說(shuō)了三遍，孩子仍舊裝作沒(méi)看見(jiàn)，媽媽惱了，一把搶過(guò)孩子手里的球，孩子哇哇大哭。
試試這樣做是否更好：“外面的天氣真不錯，我們到外面打球應該更好玩！”孩子會(huì )非常樂(lè )意跟隨你前去。
情景2：
“不能在沙發(fā)上亂蹦亂跳！”孩子仍舊沉浸在跳躍的歡樂(lè )中。
試試這樣做是否更好：“你是在跳舞嗎？在地上跳，媽媽能更清楚地看到寶寶美麗的舞姿呢！”
孩子開(kāi)心的答應了！
情景3：
“不要在墻上亂畫(huà)！”孩子依舊我行我素。
試試這樣做是否更好：“寶貝畫(huà)畫(huà)真好，如果畫(huà)在白紙上會(huì )更漂亮，我們試試看？”
情景4：
“不許看電視，立即關(guān)掉！”孩子仍舊盯著(zhù)電視目不轉睛。
試試這樣做是否更好：“我們關(guān)掉電視，來(lái)做一場(chǎng)有趣的游戲吧，你一定會(huì )喜歡！”
很多父母總是說(shuō)自己的孩子不聽(tīng)話(huà)，總是跟自己作對，甚至不理人。其實(shí)最應該反省的是父母自己——“我是在教育孩子，還是在操縱孩子？”并不是孩子聽(tīng)不到，而是他們反感于父母的強迫、強勢和毫無(wú)商量的余地，當他們聽(tīng)到父母這類(lèi)“不”字眼就已經(jīng)堵上了溝通的大門(mén)，但他們卻無(wú)力反抗，性格溫和的孩子往往會(huì )采取沉默或哭鬧來(lái)表示抗拒，暴躁的孩子往往采取破壞性的對抗行為。
最后，提醒一下各位父母，有美國教育機構研究證明：總以命令方式跟孩子溝通的家庭，會(huì )阻礙了孩子的智力發(fā)展，會(huì )損耗掉幼兒出生時(shí)的智力優(yōu)勢。
所以爸媽們，請嘗試從今天起，拋棄“不能”、“不許”、“不行”等命令式的字眼，用欣賞的目光跟孩子說(shuō)話(huà)，并且以建議性的話(huà)語(yǔ)，當個(gè)“理智媽”型的父母，孩子會(huì )更加樂(lè )意接受。
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