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家長(cháng)怎么應對初中孩子的三大變化
初一學(xué)生心理異常的主要表現，在于學(xué)習自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。
一、學(xué)習遭受挫折，導致畏難情緒
進(jìn)入初中，課程增加，書(shū)變厚了，作業(yè)量加大了。各科都有較高要求。新鮮感很快就會(huì )被"課業(yè)負擔"代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。一掃往日無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )，多了幾份郁悶和焦慮。
在小學(xué)階段成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生，對初中的學(xué)習成果期望值較高，如果開(kāi)頭不能盡快適應，受到挫折就會(huì )影響學(xué)習的信心。針對不同的孩子，我們可從以下某個(gè)方面入手：1。告訴子女中學(xué)階段的學(xué)習特點(diǎn)和方法，最重要的是學(xué)會(huì )聽(tīng)課和主動(dòng)預習、及時(shí)復習。2。告訴子女必須全力以赴，勤奮、扎實(shí)，隨意、散漫，靠小聰明是絕對不行的。一分耕耘、一分收獲。3。加強方法輔導，特別是不同學(xué)科的學(xué)習特點(diǎn)，如語(yǔ)文堅持閱讀和練筆、數學(xué)解題嘗試舉一反三、英語(yǔ)的聽(tīng)力和閱讀訓練等，訂閱相關(guān)書(shū)報雜志獲取方法指導是好一個(gè)好辦法。4，不要太看重考試分數，不同試卷的分數沒(méi)有可比性，偶爾沒(méi)有考好，也不能打擊自信心。要鼓勵并幫助孩子分析錯例原因，既而發(fā)現學(xué)習或考試中的缺陷。
二、不善處理人際關(guān)系，導致行為障礙
現在的孩子大都是獨生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認為長(cháng)得好看，或家長(cháng)跟老師的關(guān)系比較密切，這樣的孩子往往有很強烈的優(yōu)越感。凡事都以我為中心。但班級是一個(gè)集體，唯我獨尊必然要遭受挫折，主要是來(lái)自同學(xué)的不買(mǎi)賬和老師的批評。如果不能正確對待，可能形成孤芳自賞，遠離集體，甚至會(huì )激化矛盾，打架鬧事，可見(jiàn)學(xué)會(huì )與同學(xué)相處十分重要。我們希望家長(cháng)能堅持教育子女以"寬容、互助、自省、交流"處理好同學(xué)關(guān)系，以期培養一種合作意識，樹(shù)立一種團隊精神，協(xié)助班主任營(yíng)造一個(gè)良好的班級大家庭氛圍。要提倡自我批評、團結互助、得理讓人和誠實(shí)守信的良好品德——這會(huì )使人受益一生。
與教師相處，大部分學(xué)生陽(yáng)光自然，懂禮貌、善交流。也有比較內向的，不與老師多話(huà)，把自己裹的很緊。這類(lèi)學(xué)生可能有一定的自卑感或受到過(guò)老師不當批評指責。我想說(shuō)，有自卑感的人其實(shí)大多數較優(yōu)秀，只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。我還想說(shuō)，教師有時(shí)也被情緒左右，批評孩子時(shí)，事實(shí)不清，道理不透，處罰過(guò)當。當然教師要主動(dòng)關(guān)心有交往障礙的孩子，糾正自己工作失誤，但家長(cháng)的思想疏導其實(shí)更重要。因為您比我們更了解孩子自卑的誘因，比我們更清楚孩子對老師的不滿(mǎn)。我們要肯定孩子的長(cháng)處，比如他可能板報出的不好，但勞動(dòng)很認真。增強其自信心。要肯定教師的批評動(dòng)機是關(guān)愛(ài)，是期待。促進(jìn)其大膽與老師交流，這樣就可以消除誤會(huì )，緩解孩子的焦慮。因為教師工作繁雜，難免有疏漏或不當。
其實(shí)不管是成人還是孩子，人的幸福感很多時(shí)候并不來(lái)源于財富或功名，而是和諧的人際關(guān)系。學(xué)會(huì )共處，保持良好的人際關(guān)系，會(huì )為你的子女營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有暗礁的心靈大海，搏擊知識海洋的風(fēng)帆也將駛得更輕快。
三、叛逆心理導致放縱情緒
小學(xué)階段，教師和家長(cháng)都保持著(zhù)相當的權威，而進(jìn)入中學(xué)，由于學(xué)生的獨立性增強，都會(huì )有較多的民主。比如自己支配更多的錢(qián)和時(shí)間，能部分參與大人的而有些學(xué)生有時(shí)會(huì )錯誤地理解這種民主，會(huì )漸漸滋生叛逆心理。從而放松對自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀律、作業(yè)、預習、復習等環(huán)節出現漏洞。教師同樣的要求，可在不同學(xué)生身上的效果往往大相徑庭，如同樣要求誠信考試，但有人考場(chǎng)作弊；同樣布置衛生掃除，有人中途溜掉；同樣要求完成作業(yè)，有人抄襲、拖欠。這就不能不反思我們家庭教育的差異。任何時(shí)候，行為習慣和心理品質(zhì)都是大樹(shù)的根，而學(xué)習成績(jì)只是樹(shù)葉、花果。只有根深，才能葉茂，才有果實(shí)�？疾鞂W(xué)習好的學(xué)生，幾乎無(wú)一例外。因此，重視學(xué)生的行為習慣和心理品質(zhì)的培養，才是育人的根本。我想，孩子在真正成熟之前，家長(cháng)還是要保持適度的權威，要立規矩，要真督促。反對棍棒教育（當然不是完全不動(dòng)手）、反對賄賂孩子、反對盲目家教輔導。
家長(cháng)應對法：
一、掌握教育提前量和保持親子氛圍的問(wèn)題。
細心的家長(cháng)從子女言談舉止中也許會(huì )發(fā)現孩子漸漸跟某個(gè)異性同學(xué)交往過(guò)密，其實(shí)這是生理趨于成熟導致的微妙心理變化。家長(cháng)一定要以恰當的方式加以正確引 導，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。應當在時(shí)間上科學(xué)地提前教育，過(guò)早沒(méi)有意義，太遲了恐怕抵擋不了欲望的沖擊。內容上要引導健康愛(ài)好，充實(shí)子女興趣。 一定要避免子女接觸不健康的書(shū)籍和音像制品，要防止孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲或聊天。因為畢竟是孩子，自制力還比較弱。最好高中畢業(yè)之前都不要破例。兩句老話(huà)， 一曰"黃毒猛于虎"，二曰"玩物喪志"。切忌，切記。
二、營(yíng)造溫馨的家庭親情，給子女一個(gè)永遠的心理依靠
父母相敬如賓、尊老愛(ài)幼、愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀守法、艱苦創(chuàng )業(yè)等美德對子女的潛移默化是長(cháng)久而深遠的。給子女一個(gè)可靠的經(jīng)濟保證很重要，而給子女一個(gè)溫馨可 靠的親情環(huán)境更為重要。你的子女能否給你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他的苦與樂(lè )，這對你掌握孩子的思想動(dòng)向非常關(guān)鍵。只有經(jīng)常保持這種坦城的交流，才能實(shí)現兩代人的成 功對接。因此，抽出陪朋友、陪客戶(hù)的時(shí)間陪陪孩子，可能是一種更有效的投資。但不要跟孩子在一起就是說(shuō)教，有時(shí)做做游戲、說(shuō)說(shuō)笑話(huà)、到野外郊游更有利于下 一次教育。這一點(diǎn)，在學(xué)生的周記、作文中有很多表白。能感動(dòng)、能教育孩子的，常來(lái)自于生活中瑣事折射出的親情。孩子的情商亦會(huì )在這種親情中得到進(jìn)一步提 升。單親家庭尤其要注重這一點(diǎn)，無(wú)論那一方，都應該關(guān)愛(ài)孩子，夫妻離異不甩掉作為家長(cháng)的責任，不能剝奪孩子應得的父愛(ài)和母愛(ài)。這是法律，是道德，也是自己 的切身利益。
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