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助家長(cháng)打開(kāi)與孩子溝通的門(mén)
總有父母抱怨，慢慢地搞不懂孩子的一些做法，不妨試試一下幾個(gè)方法，你就會(huì )發(fā)現，讀懂孩子的心思并不是一件難事。
平等相處
小明已經(jīng)5歲了，在家里，父母叫他做事情時(shí)常常會(huì )這樣說(shuō)，“去把杯子拿來(lái)”，“把報紙拿來(lái)”，“趕快去彈鋼琴”。
雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，反倒沒(méi)有動(dòng)力了。
點(diǎn)評：“把杯子拿來(lái)”和“幫媽媽把杯子拿來(lái)”兩句話(huà)，在成人聽(tīng)起來(lái)差不多，但孩子的感受卻會(huì )有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì )在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì )常常掛在嘴邊，其結果是家長(cháng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話(huà)，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(cháng)交流的愿望。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子
3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛(ài)。小新的愛(ài)好是看圖畫(huà)書(shū)，等爸媽回來(lái)，他就要手舞足蹈地跟父母匯報“讀后感”，但由于他說(shuō)話(huà)不清楚、表達吃力，爸爸往往聽(tīng)到一半就看報紙去了，任由小新自說(shuō)自話(huà)。
點(diǎn)評：父母在與孩子溝通時(shí)候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會(huì )演變成為最常見(jiàn)的錯誤——說(shuō)教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話(huà)能被好好傾聽(tīng)。
每當孩子跟父母說(shuō)話(huà)時(shí)，父母應盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，孩子感到受到尊重和鼓勵，會(huì )很愿意說(shuō)出自己心里的感受。
勿以親友做對比
“你看，隔壁的小濤都會(huì )做100以?xún)鹊募訙p法了，你還什么都不會(huì )，你怎樣才能趕上人家��？”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話(huà)了，去年讀一年級以來(lái)，數學(xué)從來(lái)沒(méi)考及格過(guò)，將來(lái)你可別這樣�！弊x大班的小菲現在最怕聽(tīng)到媽媽提小濤、妮妮，原來(lái)大家常常在一塊玩，可是自從聽(tīng)了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。
點(diǎn)評：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應該具體和清楚，更多時(shí)候還需要一個(gè)樣本。不過(guò)，這個(gè)樣本最好是從故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、文學(xué)典籍中尋找，會(huì )比較穩妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會(huì )為自己的孩子將來(lái)建立人際關(guān)系制造難題；另一方面，父母片面的評價(jià)會(huì )無(wú)形中傷害到其他人。
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