- 相關(guān)推薦
一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿（精選9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿 1
教學(xué)設想：
連加連減是在教學(xué)10以?xún)燃�、減的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步認識加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習解決稍復雜一些的實(shí)際問(wèn)題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加和退位減做好準備。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，初步理解“連加連減”的含義，掌握“連加連減”的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，初步體會(huì )。
導入語(yǔ)：今天孫老師給唐老師出了些題目，我想請大家幫我一起解答，你們愿意嗎?
算式接龍。
出示小黑板：
師：孫老師還問(wèn)我從這兩組題目中發(fā)現了什么。你們能幫我找一找每組兩題的聯(lián)系嗎?
(指名學(xué)生回答)
師：第一個(gè)算式的得數正好是第二題開(kāi)頭的一個(gè)數。孫老師說(shuō)根據這4道題還可以寫(xiě)成2道算式，你們想試一試嗎?
(小組討論、匯報算式)
師：像這樣一個(gè)算式里面包含兩個(gè)加號或減號，我們把它分別稱(chēng)為“連加連減”。
(板書(shū)課題)
下面我們來(lái)進(jìn)一步研究“連加連減”。
二、主動(dòng)探索，體會(huì )領(lǐng)悟。
1、教學(xué)例一：
師：現在老師請你們欣賞一個(gè)故事。
星期天，小紅去郊區的奶奶家玩，看見(jiàn)奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想：我都長(cháng)這么大了，應該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)。于是，她找來(lái)一輛手推車(chē)，把奶奶摘下的南瓜運回家。第一次運來(lái)了4個(gè)，第二次又運來(lái)2個(gè)，小紅第三次運來(lái)了一個(gè)最大的，小紅一共運來(lái)了多少個(gè)?
故事聽(tīng)完了，你們都聽(tīng)清楚了嗎?
看例一掛圖回答問(wèn)題：
(1)奶奶摘的是什么呀?
(2)是誰(shuí)幫奶奶運南瓜的?
(3)小紅第一次運了幾個(gè)?
(4)第二次呢?
(5)第三次運了幾個(gè)?
(6)小紅一共運了多少個(gè)?
最后一題小組討論，列出算式。
學(xué)生口答：4+2+1=7。
老師板書(shū)
師：“4”表示什么?“2”表示什么?“1”呢?誰(shuí)能完整地說(shuō)一遍，這樣的.算式我們先算什么?再算什么?
2、書(shū)上第58頁(yè)想想做做第2題。
學(xué)生：樹(shù)上原來(lái)有4只小鳥(niǎo)，第一次飛來(lái)了3只，又飛來(lái)了3只，現在一共有多少只呢?
(學(xué)生獨立完成，指名板演“4+3+3=10”)
師：這道題先算什么?再算什么?
3、教學(xué)例二。
出示例二掛圖。
學(xué)生交流說(shuō)出圖意。
學(xué)生：絲瓜架上原來(lái)有8根絲瓜，弟弟第一次摘下了3根，第二次又摘下了1根，還剩幾根?
學(xué)生匯報算式“8-3-1=4”。
師：“8”表示什么，“3”表示什么，“1”呢?這個(gè)算式先算什么，再算什么?
4、書(shū)上第58頁(yè)想想做做第3題。
學(xué)生：池塘里原來(lái)有9只小鴨，第一次游走了2只，第二次游走了4只，池塘里還剩下幾只?
學(xué)生獨立完成，一生板演“9-2-4=3”。
師：這題先算什么，再算什么?
三、鞏固深化，應用拓展。
師：今天我們小朋友學(xué)的都非常認真，現在老師要看看我們小朋友是不是真的學(xué)會(huì )了。
1、學(xué)生獨立練習書(shū)上第58頁(yè)想想做做第1題，共同訂正。
2、出示小黑板：連線(xiàn)。
指名學(xué)生口答。
四、課堂作業(yè)。
(想想做做第4、5、6題)
五、思考題。
找規律填數：1、2、3、5、8、( )
在□填數使橫行、豎行上的數相加的和都是10。
六、全課總結。
師：今天我們學(xué)了什么新的內容?在計算時(shí)，應先算什么?再算什么?
教學(xué)后記
教學(xué)從學(xué)生已掌握的10以?xún)燃訙p法的“算式接龍”游戲開(kāi)始，結合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師始終注意保持和學(xué)生親密融洽的關(guān)系，尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，并給學(xué)生有充分展示自我的時(shí)間和空間。避免了計算教學(xué)的“靜態(tài)”灌輸，避免了計算教學(xué)的機械記憶和反復練習，讓學(xué)生觀(guān)察、思考，體驗到了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成的過(guò)程，使學(xué)生在寓教于樂(lè )中學(xué)到新的知識。
一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿 2
一、教材分析
《連加連減》一課出自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊。這一知識點(diǎn)經(jīng)常用來(lái)解決我們在日常生活中遇到的問(wèn)題，將它放在學(xué)習了10以?xún)葍蓚�(gè)數相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現了新課標提出的“人人都能獲得必要的數學(xué)”這一理念。這個(gè)知識點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的，主要難在計算過(guò)程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數作加數或被減數，才能完成計算任務(wù)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習這個(gè)知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以?xún)葦档募訙p口算也比較熟練。但是一年級兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。因此，像連加連減這樣需要較強注意力的知識點(diǎn)，對他們來(lái)說(shuō)是學(xué)習上的難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1. 知識目標：知道連加、連減的含義和運算順序。
2. 技能目標：掌握連加、連減的運算順序，正確進(jìn)行口算。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜學(xué)樂(lè )學(xué)；在生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，并初步體驗運用知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣，增加學(xué)習的動(dòng)力與信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解連加、連減的含義，掌握運算順序。
2. 難點(diǎn)：連加、連減的運算順序。
五、教學(xué)方法
1. 創(chuàng )設情景、激趣學(xué)習：利用課件演示，讓學(xué)生充分感知，并通過(guò)自己的感知說(shuō)出圖意，培養理解和說(shuō)的能力。
2. 自主探索、大膽嘗試：讓學(xué)生自己去編寫(xiě)算式，并自己去計算，采用自主探索的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構連加連減的計算順序。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)課件演示小明喂小雞的情景，引出連加的`概念。
2. 學(xué)習連加：分步操作，學(xué)生觀(guān)察并列出算式，理解連加的含義和計算步驟。
3. 學(xué)習連減：延續連加的情景，讓學(xué)生猜想小雞吃完食物后的情景，引出連減的概念，并學(xué)習連減的計算步驟。
4. 鞏固深化：通過(guò)練習和游戲的形式，鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點(diǎn)突出運算順序。
一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿 3
一、教材分析
本節是新人教版一年級上冊教材數學(xué)第二單元內容，教學(xué)教材第59頁(yè)內容。通過(guò)本單元的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生初步的數感、符號意識、模型意識與推理意識。本節課教學(xué)內容屬于“數與代數”領(lǐng)域，讓學(xué)生掌握連加連減算式的運算順序。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習這個(gè)知識前已經(jīng)對加減法有了一定的認識，但對連加連減這種需要分兩步進(jìn)行的口算還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和計算能力。
三、教學(xué)目標
1. 知識目標：理解連加、連減的.含義，掌握運算順序。
2. 技能目標：能夠正確進(jìn)行連加、連減的口算。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，體驗運用知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解連加、連減的含義，掌握運算順序。
2. 難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行連加、連減的口算，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數。
五、教學(xué)方法
1. 創(chuàng )設情景、聯(lián)系生活實(shí)踐：通過(guò)創(chuàng )設喂小雞等情景，引導學(xué)生觀(guān)察主題畫(huà)，直觀(guān)理解連加、連減的計算步驟和方法。
2. 動(dòng)手操作、積極活動(dòng)：通過(guò)老師下口令、學(xué)生數手指頭等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“連加、連減”的計算步驟和方法。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)創(chuàng )設小明喂小雞的情景，引出連加的概念。
2. 學(xué)習連加：通過(guò)分步操作，引導學(xué)生觀(guān)察并列出算式，理解連加的含義和計算步驟。
3. 學(xué)習連減：延續連加的情景，引出連減的概念，并學(xué)習連減的計算步驟。
4. 鞏固深化：通過(guò)練習和游戲的形式，鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點(diǎn)突出運算順序和口算能力。
5. 課外延伸：讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中連加、連減的例子，培養應用意識。
一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿 4
一、教材分析
《連加連減》一課出自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，是數學(xué)一年級上冊的一個(gè)重要內容。這一知識點(diǎn)經(jīng)常用來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題，是對加減法含義的拓展，體現了新課標提出的“人人都能獲得必要的數學(xué)”的理念。同時(shí)，它也是學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加法的重要基礎，因此，在教材中的位置非常重要。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習這個(gè)知識點(diǎn)前，已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以?xún)葦档募訙p口算也比較熟練。但由于一年級學(xué)生注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段，因此，連加連減這樣需要較強注意力的知識點(diǎn)對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1. 知識目標：讓學(xué)生初步理解連加、連減的含義和運算順序。
2. 技能目標：掌握連加、連減的運算順序，正確進(jìn)行口算。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)游戲學(xué)習，增加學(xué)生的學(xué)習興趣和信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加、連減的含義，掌握運算順序。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意找出規律，培養學(xué)生的探索能力。
五、教學(xué)方法
1. 創(chuàng )設情景，聯(lián)系生活實(shí)踐，具體形象法。通過(guò)喂小雞等情景，讓學(xué)生能直觀(guān)理解連加、連減的'計算步驟和方法。
2. 動(dòng)手操作，積極活動(dòng)法。通過(guò)學(xué)生數手指頭等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)創(chuàng )設小明喂小雞的情景，引出連加的概念。
2. 學(xué)習連加：通過(guò)觀(guān)察討論，讓學(xué)生理解連加的含義，并嘗試編寫(xiě)連加的算式。
3. 學(xué)習連減：延續上面的情景，讓學(xué)生猜想小雞吃完食物會(huì )怎么樣，從而引出連減的概念。
4. 鞏固深化：通過(guò)練習和游戲，鞏固學(xué)生對連加連減的理解和掌握。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的參與和體驗，讓學(xué)生在具體情境中理解連加連減的含義和運算順序。同時(shí)，還要注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和探索精神，讓他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗到數學(xué)的樂(lè )趣。
一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿 5
一、教材分析
《連加連減》是新人教版一年級上冊數學(xué)第二單元的內容。這一知識點(diǎn)是對加減法含義的進(jìn)一步拓展，也是學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加法的重要基礎。通過(guò)本節課的學(xué)習，可以發(fā)展學(xué)生的數感、符號意識和運算能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習這個(gè)知識點(diǎn)前，已經(jīng)對加減法有了初步的認識，但對連加連減這樣需要兩步計算的知識點(diǎn)來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的注意力和計算能力。
三、教學(xué)目標
1. 知識目標：掌握連加、連減的運算順序和計算方法。
2. 技能目標：能夠正確進(jìn)行連加、連減的口算，并能在實(shí)際生活中運用。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)數學(xué)學(xué)習，培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解連加、連減的含義，掌握運算順序。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行連加、連減的'口算，并能在實(shí)際生活中運用。
五、教學(xué)方法
1. 創(chuàng )設情景法：通過(guò)創(chuàng )設具體的情景，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受連加連減的應用。
2. 動(dòng)手操作法：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深對連加連減的理解和掌握。
3. 游戲鞏固法：通過(guò)游戲的形式，鞏固學(xué)生對連加連減的掌握。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)創(chuàng )設小明喂小雞的情景，引出連加的概念，并讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)連加的算式。
2. 學(xué)習連加：通過(guò)觀(guān)察討論，讓學(xué)生理解連加的含義和運算順序，并嘗試進(jìn)行口算。
3. 學(xué)習連減：延續上面的情景，引出連減的概念，并讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)連減的算式。
4. 鞏固深化：通過(guò)練習和游戲，鞏固學(xué)生對連加連減的理解和掌握，并引導學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的參與和體驗，讓學(xué)生在具體情境中理解連加連減的含義和運算順序。同時(shí)，還要注重培養學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗到數學(xué)的樂(lè )趣。此外，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿 6
一、教材分析
本節是新人教版一年級上冊教材數學(xué)第二單元內容，教學(xué)教材第59頁(yè)內容。本單元主要包括6～10的認識和加、減法以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題等內容。通過(guò)本單元的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生初步的數感、符號意識、模型意識與推理意識。從2022版新課標來(lái)看，本節課教學(xué)內容屬于“數與代數”領(lǐng)域。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習這個(gè)知識前已經(jīng)對加減法有了一定的了解，并且具備了一定的口算能力。但是，由于一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，思維還處在具體形象思維階段，因此在教學(xué)過(guò)程中需要注重創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：掌握連加、連減算式的運算順序，能正確進(jìn)行口算。
2. 數學(xué)思考：通過(guò)觀(guān)察、比較和推理等活動(dòng)，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。
3. 解決問(wèn)題：能在實(shí)際生活中應用連加、連減的知識解決問(wèn)題。
4. 情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和探究精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解連加、連減的含義，掌握運算順序。
2. 難點(diǎn)：在實(shí)際生活中應用連加、連減的知識解決問(wèn)題。
五、教學(xué)方法
1. 創(chuàng )設情景法：通過(guò)創(chuàng )設與學(xué)生生活相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。
2. 自主探索法：放手讓學(xué)生自主探索連加、連減的運算順序，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
3. 合作交流法：通過(guò)小組合作交流，讓學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，共同提高。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)創(chuàng )設情景，引出連加、連減的概念。
2. 學(xué)習新知：通過(guò)自主探索、合作交流等方式，讓學(xué)生掌握連加、連減的運算順序。
3. 鞏固練習：通過(guò)練習題和游戲等方式，鞏固學(xué)生所學(xué)的新知。
4. 拓展應用：引導學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)放手讓學(xué)生自主探索、合作交流。但在實(shí)際教學(xué)中，我還需要更加注重培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地應用所學(xué)知識。同時(shí)，我還需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。
一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿 7
一、教材分析
本節是新人教版一年級上冊教材數學(xué)第二單元內容，主要包括6～10的認識和加、減法以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題等內容。通過(guò)本單元的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生初步的數感、符號意識、模型意識與推理意識。連加連減這一知識點(diǎn)是對加減法含義的拓展，也是學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加法的重要基礎。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習這個(gè)知識前已經(jīng)對加減法有了一定的了解，能夠熟練進(jìn)行10以?xún)葦档募訙p口算。但是，一年級學(xué)生的注意力易分散，思維還處在具體形象思維階段，因此連加連減這樣需要較強注意力的知識點(diǎn)對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：掌握連加、連減算式的運算順序，能夠正確進(jìn)行口算。
2. 數學(xué)思考：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感和符號意識。
3. 解決問(wèn)題：能夠運用連加連減的知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4. 情感與態(tài)度：讓學(xué)生體驗學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解連加、連減的含義，掌握運算順序。
2. 難點(diǎn)：正確進(jìn)行連加連減的口算。
五、教學(xué)方法
1. 創(chuàng )設情景：利用生活中的實(shí)際情景，引導學(xué)生觀(guān)察、思考，理解連加連減的含義和計算方法。
2. 動(dòng)手操作：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解連加連減的計算步驟和方法。
3. 合作探究：引導學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，共同探究連加連減的計算方法，培養學(xué)生的合作意識和探究能力。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)復習舊知，引出新課內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 學(xué)習新知：通過(guò)創(chuàng )設情景、動(dòng)手操作、合作探究等方式，引導學(xué)生學(xué)習連加連減的含義和計算方法。
3. 鞏固練習：通過(guò)多樣化的練習形式，鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，提高學(xué)生的'口算能力。
4. 課堂小結：總結本節課的學(xué)習內容，強調連加連減的重要性和應用價(jià)值。
5. 布置作業(yè)：布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高口算能力。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的數感和符號意識，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等活動(dòng)，深入理解連加連減的含義和計算方法。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展和提高。
一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材分析
《連加、連減》一課出自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊第六單元。在新課程標準中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生計算理解的具體目標。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，讓學(xué)生體驗連加、連減的方法和步驟，從而初步培養學(xué)生的觀(guān)察探索能力，屬于培養學(xué)生學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位和退位減法的重要基礎，也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要在計算過(guò)程上，要分兩步進(jìn)行計算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步計算出的得數，而學(xué)生往往忘掉第一步的得數。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序，克服計算障礙，就著(zhù)重訓練學(xué)生把先算的數記在腦子里。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課程標準的要求，結合本節課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。
2. 讓學(xué)生按照圖的有序排列，找出規律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
3. 初步培養學(xué)生按一定順序進(jìn)行計算的習慣。
4. 在活動(dòng)中引導學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)就在身邊，學(xué)習數學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加、連減的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規律，培養學(xué)生的探索能力。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
本節課要讓學(xué)生在具體生活的過(guò)程中獲得相關(guān)的體驗，不能把它作為單純的.知識點(diǎn)來(lái)講授，而要在已有經(jīng)驗的基礎上讓學(xué)生獲得體驗和理解。結合一年級學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強和本節課學(xué)習素材的特點(diǎn)，實(shí)現轉變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，體現學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則，我設計了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導。
1. 創(chuàng )設情景，聯(lián)系生活實(shí)踐，具體形象法。創(chuàng )設喂小雞這一情景，引導學(xué)生觀(guān)察主題畫(huà)，讓學(xué)生能直觀(guān)的理解連加、連減的計算步驟和方法。
2. 引導學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨立思考、合作探究。課堂上引導學(xué)生觀(guān)察討論，感受生活，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗開(kāi)展教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)親身生活勞動(dòng)，進(jìn)一步理解連加、連減的計算步驟和方法，培養學(xué)生應用知識的能力，增強觀(guān)察意識。
3. 動(dòng)手操作，積極活動(dòng)法。通過(guò)老師下口令，學(xué)生數手指頭等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“連加、連減”的計算步驟和方法，初步感知計算與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的應用意識。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 激情質(zhì)疑問(wèn)，導入新課。
師：小朋友們，有位和你們一樣的小朋友，他叫小明，他家有個(gè)農場(chǎng)，他是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，經(jīng)常在家里干活，今天他又來(lái)幫爸媽干活了。瞧！他在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請問(wèn)：現在地上有幾只小雞在吃米？
2. 出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀(guān)察。
操作一：5只小雞在吃米，又跑來(lái)了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有幾只小雞？（你是怎么計算出來(lái)的？）誰(shuí)會(huì )列式？板書(shū)：5+2。
操作二：又來(lái)了1只。師：這時(shí)你又想告訴大家什么？生：又來(lái)了1只。師：誰(shuí)會(huì )列式？生說(shuō)。師板演：5+2+1=8。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)算式？
小結：像這樣把三個(gè)數合起來(lái)的算式叫連加，在計算時(shí)，要先把前兩個(gè)數相加的得數記在心里，再把記在心里的得數加上第三個(gè)數，算出結果。
3. 學(xué)習連減。
師：連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì )怎么樣？生：又去玩了，走開(kāi)了……課件演示，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意。（請學(xué)生站起來(lái)指著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)）生：有8只小雞，吃完食物后走了2只，后來(lái)又走了2只，還剩下幾只？列示：8-2-2=4。生：讀作：8減2再減2等于4。
小結：像這樣三個(gè)數用減號連起來(lái)的算式叫連減，在計算時(shí)，先把前兩個(gè)數相減的得數記在心里，再把記在心里的得數剪掉第三個(gè)數，算出結果。
4. 做一做：課本上的兩道題，看圖列式說(shuō)圖意，用手計算。
5. 完成練習題。
6. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中連加、連減的例子。
六、說(shuō)板書(shū)設計
連加、連減
5+2+1=8
8-2-2=4
七、說(shuō)總結反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，我認為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂(lè )意學(xué)習，主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的計算能力得到初步的培養，能達到預期的目標。但在教學(xué)過(guò)程中，還需要注意讓學(xué)生在比較連加連減的運算順序時(shí)，放手讓學(xué)生去觀(guān)察、去表達，增強學(xué)生的信心。
一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材分析
《連加連減》這一知識點(diǎn)經(jīng)常用來(lái)解決我們在日常生活中遇到的問(wèn)題。將它放在學(xué)習了10以?xún)葍蓚�(gè)數相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現了新課標提出的“人人都能獲得必要的數學(xué)”這一理念。這個(gè)知識點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的，而且它的思維方法對學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加法有很大的幫助。學(xué)生在學(xué)習這個(gè)知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以?xún)葦档募訙p口算也比較熟練。但是一年級兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點(diǎn)，對他們來(lái)說(shuō)是學(xué)習上的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1. 知識目標：知道連加、連減的含義和運算順序。
2. 技能目標：掌握連加、連減的運算順序，正確進(jìn)行口算。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜學(xué)樂(lè )學(xué)；在生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，并初步體驗運用知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣，增加學(xué)習的動(dòng)力與信心。
4. 數學(xué)素養培養目標：應用意識；在日常生活中處處留心，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看待問(wèn)題以及運用數學(xué)的思維解決問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：用自己的話(huà)表達圖意，理解連加、連減的含義；掌握運算順序。
2. 難點(diǎn)：連加、連減的運算順序。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情景、激趣學(xué)習連加。
課的一開(kāi)始，利用課件的演示，讓學(xué)生充分的感知，并通過(guò)自己的感知說(shuō)出圖意，培養學(xué)生理解和說(shuō)的能力。而且能根據學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。課題的引出后，并不是死板的講述運算的順序，而是讓學(xué)生自己去編寫(xiě)算式，并自己去計算，這時(shí)學(xué)生的興趣非常高。教師借此讓學(xué)生在同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么計算的，采用自主探索，大膽嘗試的'教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構連加的計算順序。
2. 學(xué)生初步理解連加的含義后，利用動(dòng)態(tài)的練習讓學(xué)生的思維從形象向抽象過(guò)度，當學(xué)生匯報時(shí)配合課件將計算過(guò)程突顯出來(lái)，進(jìn)一步鞏固了新知，也為學(xué)習連減埋下伏筆。
3. 愛(ài)于表現是每個(gè)兒童的天性，讓孩子們有表現的機會(huì )使孩子們增長(cháng)有意注意的時(shí)間。因此教學(xué)設計上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫(xiě)連減的算式，再通過(guò)自己編寫(xiě)的算式來(lái)編題目，充分理解連減的含義。
4. 寓練于樂(lè )。一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。因此在練習部分設計了一個(gè)懸念“只要猜出大腳印下的數學(xué)秘密，就能通向一個(gè)美麗的數學(xué)城堡�！敝饕捎糜螒蛐问絹�(lái)鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點(diǎn)突出運算順序。
五、說(shuō)教學(xué)反思
1. 在比較連加連減的運算順序時(shí)，還可以在放手一些，讓學(xué)生去觀(guān)察、去表達，盡管學(xué)生有時(shí)表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會(huì )使他們覺(jué)得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家，增強了學(xué)習數學(xué)的信心。
2. 在上完新課后，可以讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中連加連減的例子。
【一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)《連加連減》的說(shuō)課稿06-17
《連加、連減》反思03-09
一年級數學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿（精選11篇）04-10
連加連減教學(xué)反思01-15
《連加連減》教學(xué)反思05-29
《連加、連減》教學(xué)反思02-09
《連加連減》教學(xué)設計05-02