三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》說(shuō)課稿（通用7篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》說(shuō)課稿 1
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是三年級數學(xué)下冊的《長(cháng)方形周長(cháng)計算》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面展開(kāi)闡述。
一、說(shuō)教材
《長(cháng)方形周長(cháng)計算》是在學(xué)生認識了長(cháng)方形的特征，掌握了長(cháng)度單位及簡(jiǎn)單圖形測量的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它不僅是本單元的重點(diǎn)內容，更是今后學(xué)習其他平面圖形周長(cháng)及面積計算的`基礎，在幾何知識體系里起著(zhù)承上啟下的關(guān)鍵作用。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級的學(xué)生正處于由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們已直觀(guān)認識長(cháng)方形，有一定測量經(jīng)驗，但抽象概括長(cháng)方形周長(cháng)計算公式，還需教師引導、啟發(fā)，借助直觀(guān)教具與實(shí)際操作來(lái)輔助學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能目標：讓學(xué)生理解長(cháng)方形周長(cháng)的含義，熟練掌握長(cháng)方形周長(cháng)計算公式，并能正確計算長(cháng)方形周長(cháng)。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)量一量、算一算、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、操作、分析、概括以及自主探究能力，提升學(xué)生數學(xué)思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在探究學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，培養合作交流意識與嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生理解長(cháng)方形周長(cháng)的概念，推導并掌握長(cháng)方形周長(cháng)計算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生靈活運用長(cháng)方形周長(cháng)計算公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，理解公式中長(cháng)與寬相加后乘 2 的意義。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：采用情境教學(xué)法，創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境導入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；運用直觀(guān)演示法，借助教具、多媒體課件展示長(cháng)方形周長(cháng)的測量、計算過(guò)程，化抽象為具體；實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法，適時(shí)提問(wèn)、引導，啟發(fā)學(xué)生思維。
學(xué)法：倡導學(xué)生采用自主探究法，主動(dòng)參與探究長(cháng)方形周長(cháng)計算方法；進(jìn)行合作學(xué)習法，分組討論、交流，分享思路與成果；鼓勵學(xué)生運用動(dòng)手操作法，親自動(dòng)手測量、計算，加深理解。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
情境導入：播放校園運動(dòng)會(huì )賽跑場(chǎng)景視頻，引出給長(cháng)方形操場(chǎng)圍柵欄的問(wèn)題，讓學(xué)生思考需要多長(cháng)柵欄，順勢導入長(cháng)方形周長(cháng)的學(xué)習。
探究新知：展示長(cháng)方形紙片，組織學(xué)生用直尺測量長(cháng)和寬，動(dòng)手比劃周長(cháng)，直觀(guān)感受周長(cháng)含義；接著(zhù)讓學(xué)生自主嘗試計算周長(cháng)，小組交流方法，教師巡視指導，最后總結歸納出長(cháng)方形周長(cháng)計算公式：長(cháng)方形周長(cháng) =（長(cháng) + 寬）× 2。
鞏固練習：設計基礎練習，給出長(cháng)方形長(cháng)和寬數據，讓學(xué)生直接運用公式計算周長(cháng)；再設置拓展練習，如已知周長(cháng)和長(cháng)，求寬，鍛煉學(xué)生逆向思維；還有生活應用題，像給相框裝邊框等，強化知識與生活聯(lián)系。
課堂總結：引導學(xué)生回顧長(cháng)方形周長(cháng)概念、計算公式及推導過(guò)程，分享學(xué)習收獲，教師補充強調重點(diǎn)。
布置作業(yè)：布置書(shū)面作業(yè)，完成課后習題；實(shí)踐作業(yè)是讓學(xué)生回家測量家里長(cháng)方形家具的尺寸，計算周長(cháng)。
七、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)分為主板書(shū)和副板書(shū)。主板書(shū)正中間書(shū)寫(xiě) “長(cháng)方形周長(cháng)計算”，下方列出長(cháng)方形周長(cháng)計算公式：長(cháng)方形周長(cháng) =（長(cháng) + 寬）× 2，長(cháng)、寬等關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)標注清晰；副板書(shū)用于記錄學(xué)生的不同計算方法、測量數據等，隨教學(xué)進(jìn)程靈活調整。
以上就是我的說(shuō)課內容，懇請各位評委、老師批評指正，謝謝！
三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》說(shuō)課稿 2
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！我是 [姓名]，今天很榮幸能在這里就《長(cháng)方形周長(cháng)計算》進(jìn)行說(shuō)課。下面我將詳細解說(shuō)這堂課的教學(xué)設計思路與教學(xué)實(shí)施步驟。
一、說(shuō)教材分析
《長(cháng)方形周長(cháng)計算》隸屬小學(xué)數學(xué)圖形與幾何板塊，該部分內容著(zhù)重培養學(xué)生空間觀(guān)念與幾何運算能力。長(cháng)方形作為基礎幾何圖形，掌握其周長(cháng)計算，能為后續多邊形周長(cháng)學(xué)習、面積探究乃至初中幾何學(xué)習筑牢根基，知識連貫性強，教學(xué)意義重大。
二、說(shuō)學(xué)生情況
本班學(xué)生思維活躍，好奇心旺盛，課堂參與積極性高。在先前課程里，已熟練掌握簡(jiǎn)單測量工具使用，認識長(cháng)方形基本特征，具備一定動(dòng)手操作與小組合作基礎。但遇到較復雜實(shí)際問(wèn)題時(shí)，將數學(xué)知識靈活轉化、應用的能力有待加強。
三、說(shuō)教學(xué)目標設定
知識技能層面：精準理解長(cháng)方形周長(cháng)的'數學(xué)定義，能獨立推導、牢記長(cháng)方形周長(cháng)計算公式，熟練運用公式計算不同規格長(cháng)方形周長(cháng)。
過(guò)程方法層面：歷經(jīng)觀(guān)察、測量、計算、討論等系列活動(dòng)，提升歸納總結、邏輯推理與問(wèn)題解決能力，養成自主探究、合作交流的良好學(xué)習習慣。
情感價(jià)值層面：感知數學(xué)實(shí)用性，發(fā)現生活處處有數學(xué)，增強學(xué)好數學(xué)的自信心；在小組合作中培養團隊協(xié)作精神，體會(huì )成功解決數學(xué)問(wèn)題帶來(lái)的成就感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)把握
重點(diǎn)在于深度剖析長(cháng)方形周長(cháng)計算公式，讓學(xué)生知其然且知其所以然，通過(guò)多樣化練習夯實(shí)計算技能。
難點(diǎn)聚焦在引導學(xué)生靈活變通，當實(shí)際情境變化、已知條件調整時(shí)，迅速找準解題切入點(diǎn)，精準調用公式解決問(wèn)題；還有助學(xué)生吃透公式中運算步驟的數學(xué)意義。
五、說(shuō)教學(xué)方法選擇
教法上，綜合運用情境創(chuàng )設法、實(shí)驗探究法與多媒體輔助教學(xué)法。創(chuàng )設趣味情境，如布置校園文化墻裝飾任務(wù)，需計算長(cháng)方形展板周長(cháng)，點(diǎn)燃學(xué)習熱情；實(shí)驗探究讓學(xué)生親手操作，經(jīng)歷知識生成過(guò)程；多媒體展示動(dòng)態(tài)演示，輔助復雜概念講解。
學(xué)法方面，著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習與反思學(xué)習能力。鼓勵自主嘗試不同計算策略；小組合作攻克難題，碰撞思維火花；引導學(xué)生反思解題過(guò)程，總結經(jīng)驗教訓。
六、說(shuō)教學(xué)流程安排
趣味導入：展示校園文化墻設計圖，詢(xún)問(wèn)學(xué)生若給長(cháng)方形展板鑲邊，材料需多長(cháng)，引出課題。
感知概念：分發(fā)長(cháng)方形卡片，學(xué)生測量邊長(cháng)、描繪周長(cháng)，教師引導歸納周長(cháng)定義，強化直觀(guān)認識。
公式推導：學(xué)生分組，嘗試用不同方法計算卡片周長(cháng)，教師巡視，收集典型解法展示、對比，推導出標準公式。
鞏固提升：分層設置練習題，基礎題鞏固公式；提高題增設干擾項；拓展題結合生活場(chǎng)景，如給游泳池圍網(wǎng)，考慮進(jìn)出口長(cháng)度調整計算。
課堂小結：學(xué)生自主總結收獲，教師補充完善，強調易錯點(diǎn)。
作業(yè)布置：書(shū)面作業(yè)含課本習題與自編拓展題；實(shí)踐作業(yè)要求學(xué)生測量臥室門(mén)周長(cháng)，設計裝飾方案并計算材料用量。
七、說(shuō)板書(shū)設計規劃
主板書(shū)以醒目標題 “長(cháng)方形周長(cháng)計算” 開(kāi)場(chǎng)，核心位置呈現計算公式；副板書(shū)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生創(chuàng )意算法、易錯示例，方便對照講解、及時(shí)糾錯。
這就是我關(guān)于《長(cháng)方形周長(cháng)計算》的說(shuō)課內容，如有不足之處，請各位專(zhuān)家、同行不吝賜教，謝謝！
三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》說(shuō)課稿 3
尊敬的各位老師：
大家好！今天我將對三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》這一課題進(jìn)行說(shuō)課，希望能得到大家的指導與建議。
一、教材地位與作用
《長(cháng)方形周長(cháng)計算》是小學(xué)數學(xué)三年級的關(guān)鍵課程。它銜接學(xué)生前期對長(cháng)方形特征的.認知，為后續復雜圖形周長(cháng)、面積學(xué)習架橋鋪路；同時(shí)，周長(cháng)計算蘊含基本運算規則與數學(xué)模型思想，利于培養學(xué)生數感、運算能力與邏輯思維，契合課程標準對小學(xué)數學(xué)圖形運算板塊的要求。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生已積累一定數學(xué)基礎知識，對長(cháng)方形外觀(guān)特征熟悉，會(huì )使用測量工具獲取邊長(cháng)數據。不過(guò)，其抽象思維尚在發(fā)育，理解復雜數學(xué)關(guān)系、歸納通用公式有挑戰，教學(xué)要多借助直觀(guān)手段，循序漸進(jìn)引導。
三、教學(xué)目標明確
使學(xué)生透徹領(lǐng)會(huì )長(cháng)方形周長(cháng)的概念，能精準描述、界定；熟練、準確運用長(cháng)方形周長(cháng)計算公式進(jìn)行計算，正確率達 90% 以上。
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證等教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生數學(xué)探究能力、問(wèn)題解決能力與創(chuàng )新思維，學(xué)會(huì )有條理地表達數學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的熱情，認識數學(xué)在生活中的廣泛應用，培養克服困難的意志品質(zhì)與嚴謹治學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)剖析
教學(xué)重點(diǎn)鎖定在引導學(xué)生自主探究長(cháng)方形周長(cháng)計算公式，通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論，深度理解公式內涵，熟練掌握計算流程。
教學(xué)難點(diǎn)在于引導學(xué)生突破思維定式，當遇到實(shí)際情境中的變形問(wèn)題，如長(cháng)方形缺角、拼接等，能靈活運用所學(xué)，重組知識結構，找到解決方案；且能清晰闡釋公式變形依據，展現數學(xué)思維深度。
五、教學(xué)方法運用
教法：采用任務(wù)驅動(dòng)法，布置圍籬笆、裝畫(huà)框等生活任務(wù)，驅使學(xué)生探究長(cháng)方形周長(cháng)；配合演示教學(xué)法，利用動(dòng)畫(huà)演示周長(cháng)動(dòng)態(tài)形成過(guò)程，化解抽象難題；踐行啟發(fā)式教學(xué)，適時(shí)拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)法：指導學(xué)生運用探究式學(xué)法，主動(dòng)挖掘長(cháng)方形周長(cháng)計算方法；合作式學(xué)法，小組分工協(xié)作，共享智慧成果；反思式學(xué)法，解題后回顧思路，查找不足，自我提升。
六、教學(xué)過(guò)程設計
情境創(chuàng )設：播放一段農民伯伯圍長(cháng)方形菜地的視頻，提出問(wèn)題 “要準備多長(cháng)籬笆”，導入課題。
概念探究：學(xué)生拿出準備好的長(cháng)方形紙片，測量、標注邊長(cháng)，教師引導畫(huà)出周長(cháng)，直觀(guān)感受，提煉概念。
公式推導：小組活動(dòng)，學(xué)生嘗試多種算法計算周長(cháng)，教師選取典型案例展示，引導對比優(yōu)化，得出公式。
練習鞏固：設計多樣化練習，有直接套用公式的常規題、逆向推導的變形題，還有融入生活元素的應用題，分層訓練。
課堂總結：學(xué)生回顧所學(xué)，總結收獲；教師梳理重點(diǎn)，強調易錯點(diǎn)，布置課后作業(yè)，書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐調研相結合。
七、板書(shū)設計思路
板書(shū)突出重點(diǎn)，中間大篇幅呈現 “長(cháng)方形周長(cháng)計算” 主題及公式；左邊記錄學(xué)生探索出的不同算法，供對比分析；右邊標注生活案例關(guān)鍵信息及解題思路，強化知識應用。
三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》說(shuō)課稿 4
各位評委、老師們：
大家好！很開(kāi)心有機會(huì )在這里向大家闡述我對三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》的教學(xué)設想，下面我將逐一說(shuō)課。
一、教材解讀
《長(cháng)方形周長(cháng)計算》是三年級數學(xué)教材里圖形與幾何領(lǐng)域的核心知識點(diǎn)。它不僅是長(cháng)方形知識體系的重要延展，也是培養學(xué)生空間觀(guān)念、運算技能與數學(xué)應用意識的關(guān)鍵環(huán)節。學(xué)好這部分內容，學(xué)生能順利銜接后續多邊形周長(cháng)、面積學(xué)習，提升綜合數學(xué)素養，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)課程體系里舉足輕重。
二、學(xué)情調研
本班三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強，已有基礎數學(xué)知識儲備與動(dòng)手實(shí)踐能力。在認識長(cháng)方形特征時(shí)，積累了直觀(guān)感知經(jīng)驗；使用直尺測量長(cháng)度也較為熟練。但抽象概括能力有限，面對復雜數學(xué)模型、公式推導，還需教師耐心引導，多給予操作、體驗機會(huì )。
三、教學(xué)目標確立
知識目標：讓學(xué)生扎實(shí)掌握長(cháng)方形周長(cháng)的定義，能準確無(wú)誤地計算長(cháng)方形周長(cháng)，會(huì )根據不同已知條件靈活選用公式變形進(jìn)行計算。
過(guò)程目標：組織系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生全程參與，在測量、計算、討論、總結過(guò)程中，提升動(dòng)手操作、數據分析、歸納概括與邏輯思維能力。
情感目標：借由趣味情境與實(shí)際生活應用，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)魅力，感受其實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的'內驅力，培養良好數學(xué)學(xué)習習慣與團隊合作精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)攻克
教學(xué)重點(diǎn)：緊扣長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的推導與應用，讓學(xué)生通過(guò)親手實(shí)踐、小組協(xié)作，深度領(lǐng)會(huì )公式推導過(guò)程，熟練運用公式。
教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)生思維局限，當實(shí)際問(wèn)題錯綜復雜，如長(cháng)方形與其他圖形組合、周長(cháng)條件隱晦時(shí)，引導學(xué)生巧妙拆解問(wèn)題，挖掘隱含條件，靈活運用長(cháng)方形周長(cháng)知識解決；理解長(cháng)與寬在周長(cháng)計算中的動(dòng)態(tài)關(guān)系及公式變形邏輯。
五、教學(xué)方法精選
教法：綜合情境教學(xué)法、直觀(guān)教具教學(xué)法與問(wèn)題引導教學(xué)法。創(chuàng )設生活情境，如裝修房屋計算長(cháng)方形窗戶(hù)邊框長(cháng)度，激發(fā)學(xué)生興趣；借助教具實(shí)物，讓學(xué)生觸摸、測量，直觀(guān)認知；拋出系列問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生層層深入思考。
學(xué)法：倡導自主探索法，鼓勵學(xué)生獨立思考、嘗試算法；推行合作交流法，分組討論，各抒己見(jiàn)，匯聚集體智慧；引導學(xué)生養成反思總結法，定期回顧學(xué)習過(guò)程，糾正錯誤，優(yōu)化方法。
六、教學(xué)過(guò)程鋪陳
導入環(huán)節：展示家裝設計師規劃長(cháng)方形客廳裝飾的圖片，拋出 “如何確定窗簾軌道長(cháng)度” 的問(wèn)題，引出課題。
新知探究：學(xué)生分組領(lǐng)取長(cháng)方形學(xué)具，測量、計算周長(cháng)，教師巡視指導，收集典型計算方法，組織全班交流，推導公式。
鞏固強化：設計梯度練習題，涵蓋基礎夯實(shí)、能力提升、生活應用三類(lèi)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需求；采用游戲競賽形式，激發(fā)學(xué)生做題熱情。
課堂總結：引導學(xué)生自主梳理知識脈絡(luò )，分享收獲體會(huì )；教師總結關(guān)鍵知識點(diǎn)，點(diǎn)明易錯細節，布置分層作業(yè)。
七、板書(shū)規劃
板書(shū)以 “長(cháng)方形周長(cháng)計算” 為核心，正中央醒目呈現計算公式；左側記錄學(xué)生新穎算法、創(chuàng )意思路，右側展示生活案例及對應解題步驟，便于對比講解、強化應用。
三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》說(shuō)課稿 5
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
《長(cháng)方形周長(cháng)計算》是在學(xué)生認識了長(cháng)方形的特征，掌握了長(cháng)度單位和100以?xún)燃訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生后續學(xué)習其他平面圖形周長(cháng)計算以及解決實(shí)際生活中有關(guān)周長(cháng)問(wèn)題的重要基礎，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)幾何知識的學(xué)習體系中起著(zhù)承上啟下的作用。教材通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、測量、計算長(cháng)方形的周長(cháng)，引導學(xué)生經(jīng)歷長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，從而加深對周長(cháng)概念的理解，提高學(xué)生的空間觀(guān)念和幾何直觀(guān)能力。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、操作、分析和歸納能力，但他們的思維仍處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。在學(xué)習本節課之前，學(xué)生已經(jīng)對長(cháng)方形的特征有了初步的認識，也知道了周長(cháng)的'含義，但對于如何計算長(cháng)方形的周長(cháng)，尤其是如何從長(cháng)方形的特征出發(fā)推導出周長(cháng)計算公式，還需要教師的引導和啟發(fā)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重通過(guò)直觀(guān)演示、動(dòng)手操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
三、教學(xué)目標
根據教材的編排意圖和學(xué)生的認知特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
知識與技能目標：
學(xué)生能夠理解長(cháng)方形周長(cháng)的含義，掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式，并能正確運用公式計算長(cháng)方形的周長(cháng)。
通過(guò)觀(guān)察、測量、計算等活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
過(guò)程與方法目標：
經(jīng)歷長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )從特殊到一般的數學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數學(xué)抽象概括能力。
通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和交流能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
在探索長(cháng)方形周長(cháng)計算方法的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心。
培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解長(cháng)方形周長(cháng)的含義，掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式，并能正確運用公式進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生經(jīng)歷長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，理解長(cháng)方形周長(cháng)與長(cháng)和寬之間的關(guān)系。
五、教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達到教學(xué)目標，我將采用以下教學(xué)方法：
講授法：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向學(xué)生講解長(cháng)方形周長(cháng)的含義、計算公式以及推導過(guò)程，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)清晰的認識。
直觀(guān)演示法：利用多媒體課件、實(shí)物模型等直觀(guān)教具，向學(xué)生展示長(cháng)方形周長(cháng)的計算過(guò)程，幫助學(xué)生理解抽象的數學(xué)概念。
動(dòng)手操作法：讓學(xué)生通過(guò)測量、計算長(cháng)方形的周長(cháng)，親身體驗長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，加深對知識的理解和記憶。
小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在小組內交流討論，共同探索長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，培養學(xué)生的合作意識和交流能力。
六、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
課件展示一個(gè)長(cháng)方形花壇的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“如果要給這個(gè)花壇圍上一圈柵欄，需要多長(cháng)的柵欄呢？”引導學(xué)生思考這其實(shí)就是求長(cháng)方形花壇的周長(cháng)，從而引出本節課的課題——長(cháng)方形周長(cháng)計算。
探索新知
方法一：把長(cháng)方形四條邊的長(cháng)度依次相加，即長(cháng)+寬+長(cháng)+寬。
方法二：先算出兩條長(cháng)的長(cháng)度之和，再算出兩條寬的長(cháng)度之和，最后把它們相加，即長(cháng)×2+寬×2。
方法三：先算出一條長(cháng)和一條寬的長(cháng)度之和，再乘2，即（長(cháng)+寬）×2。
首先，讓學(xué)生拿出自己準備好的長(cháng)方形卡片，用直尺測量出長(cháng)方形的長(cháng)和寬，并記錄下來(lái)。
接著(zhù)，引導學(xué)生思考：如何計算這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)呢？組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在小組內交流討論自己的想法。
小組匯報展示：
教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行總結和評價(jià)，引導學(xué)生觀(guān)察這三種方法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現方法三是最簡(jiǎn)便的計算方法。然后，教師通過(guò)多媒體課件再次演示長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解（長(cháng)+寬）×2這個(gè)公式的含義。
鞏固練習
給出長(cháng)方形的周長(cháng)和長(cháng)，讓學(xué)生求寬；或者給出周長(cháng)和寬，讓學(xué)生求長(cháng)，培養學(xué)生的逆向思維能力。
解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如給長(cháng)方形的桌面鑲邊、給長(cháng)方形的操場(chǎng)鋪跑道等，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
出示一些長(cháng)方形的圖形，讓學(xué)生直接運用公式計算出它們的周長(cháng)，鞏固學(xué)生對長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的掌握。
已知長(cháng)方形的長(cháng)和寬，求周長(cháng)的簡(jiǎn)單文字題和填空題，讓學(xué)生在練習中加深對公式的理解和記憶。
基礎練習：
拓展練習：
課堂小結
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)的內容，包括長(cháng)方形周長(cháng)的含義、計算公式以及推導過(guò)程。
提問(wèn)學(xué)生：“在計算長(cháng)方形周長(cháng)時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？”讓學(xué)生對本節課的知識進(jìn)行總結和反思，加深對知識的理解和記憶。
布置作業(yè)
課本上相關(guān)的練習題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
讓學(xué)生回家后測量家里的一個(gè)長(cháng)方形物體的長(cháng)和寬，并計算出它的周長(cháng)，然后和家長(cháng)交流自己的計算過(guò)程和結果，增強學(xué)生的數學(xué)應用意識和親子互動(dòng)。
七、板書(shū)設計
長(cháng)方形周長(cháng)計算
一、長(cháng)方形周長(cháng)的含義：封閉圖形一周的長(cháng)度
二、長(cháng)方形周長(cháng)計算公式：
方法一：長(cháng)+寬+長(cháng)+寬
方法二：長(cháng)×2+寬×2
方法三：（長(cháng)+寬）×2
三、例題講解：
例：一個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)是5厘米，寬是3厘米，它的周長(cháng)是多少？
方法一：5+3+5+3=16（厘米）
方法二：5×2+3×2=16（厘米）
方法三：（5+3）×2=16（厘米）
這樣的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》說(shuō)課稿 6
各位老師：
大家好！今天我將從以下幾個(gè)方面對三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
教材地位
《長(cháng)方形周長(cháng)計算》是小學(xué)數學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的重要內容。它是在學(xué)生認識了長(cháng)方形的基本特征以及周長(cháng)概念的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習其他平面圖形周長(cháng)計算和面積計算的基礎，對培養學(xué)生的空間觀(guān)念和幾何直觀(guān)起著(zhù)關(guān)鍵作用。
教材內容
教材通過(guò)呈現一些生活中的長(cháng)方形物體，如課本封面、窗戶(hù)等，引導學(xué)生觀(guān)察并思考如何計算這些長(cháng)方形的周長(cháng)。然后讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測量、計算等活動(dòng)，探索長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，進(jìn)而歸納出長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們已經(jīng)對長(cháng)方形有了一定的感性認識，知道長(cháng)方形有四條邊且對邊相等，也理解了周長(cháng)是圖形一周的長(cháng)度。然而，對于如何將長(cháng)方形的特征與周長(cháng)計算聯(lián)系起來(lái)，以及如何抽象出周長(cháng)計算公式，還需要教師的引導和幫助。在教學(xué)過(guò)程中，應充分考慮學(xué)生的認知水平和思維特點(diǎn)，采用直觀(guān)、形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步建立數學(xué)模型。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識技能目標
使學(xué)生理解長(cháng)方形周長(cháng)的意義，掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式，并能正確計算長(cháng)方形的周長(cháng)。
能夠運用長(cháng)方形周長(cháng)公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數學(xué)應用能力。
過(guò)程方法目標
通過(guò)觀(guān)察、測量、計算、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，培養學(xué)生的自主探究能力和邏輯思維能力。
體會(huì )數學(xué)知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值。
情感態(tài)度目標
在探究長(cháng)方形周長(cháng)計算方法的過(guò)程中，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗成功的喜悅，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解長(cháng)方形周長(cháng)的含義，掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式。
能正確運用公式計算長(cháng)方形的周長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生探究長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，理解長(cháng)方形周長(cháng)與長(cháng)和寬之間的數量關(guān)系。
五、說(shuō)教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設生活情境，如給長(cháng)方形花壇圍柵欄等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望，讓學(xué)生在情境中感受數學(xué)問(wèn)題的存在。
直觀(guān)演示法：利用多媒體課件、長(cháng)方形實(shí)物模型等直觀(guān)教具，展示長(cháng)方形周長(cháng)的計算過(guò)程，幫助學(xué)生理解抽象的數學(xué)概念和公式推導過(guò)程。
小組合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在小組內交流討論、動(dòng)手操作，共同探究長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，培養學(xué)生的合作意識和探究能力。
練習法：通過(guò)有針對性的練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的長(cháng)方形周長(cháng)計算知識，提高學(xué)生的計算能力和應用能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
情境導入（3分鐘）
展示學(xué)校操場(chǎng)的圖片，提出問(wèn)題：“學(xué)校操場(chǎng)是長(cháng)方形的，如果要在操場(chǎng)周?chē)惭b一圈路燈，需要知道操場(chǎng)的'什么信息？”引導學(xué)生回答出需要知道操場(chǎng)的周長(cháng)，從而引出本節課的課題——長(cháng)方形周長(cháng)計算。
探究新知（12分鐘）
方法一：把四條邊的長(cháng)度依次相加，即長(cháng)+寬+長(cháng)+寬。
方法二：先算出兩條長(cháng)的和，再算出兩條寬的和，然后相加，即長(cháng)×2+寬×2。
方法三：先算出長(cháng)與寬的和，再乘2，即（長(cháng)+寬）×2。
讓學(xué)生拿出長(cháng)方形紙片，用直尺測量出長(cháng)方形的長(cháng)和寬，并記錄下來(lái)。
提問(wèn)學(xué)生：“你能想出幾種方法來(lái)計算這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)？”組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作、討論交流。
小組匯報展示計算方法：
教師引導學(xué)生對三種方法進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生體會(huì )方法三的簡(jiǎn)便性。然后通過(guò)多媒體課件動(dòng)態(tài)演示長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)地看到長(cháng)方形的周長(cháng)是長(cháng)與寬和的2倍，從而深入理解公式的含義。
鞏固練習（15分鐘）
有一個(gè)長(cháng)方形的鏡框，長(cháng)8分米，寬比長(cháng)少2分米，求鏡框的周長(cháng)。引導學(xué)生先求出寬，再計算周長(cháng)，培養學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。
一塊長(cháng)方形菜地，長(cháng)12米，寬8米，如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？讓學(xué)生思考靠墻的情況有幾種，哪種情況籬笆最短，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和思維的靈活性。
計算長(cháng)方形的周長(cháng)，已知長(cháng)6厘米，寬4厘米。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，鞏固長(cháng)方形周長(cháng)公式的應用。
給出長(cháng)方形的長(cháng)和周長(cháng)，求寬；或者給出寬和周長(cháng)，求長(cháng)。通過(guò)此類(lèi)練習，加深學(xué)生對公式的理解和靈活運用能力。
基礎練習：
拓展練習：
課堂小結（5分鐘）
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，包括長(cháng)方形周長(cháng)的含義、計算公式以及推導過(guò)程。
提問(wèn)學(xué)生：“在計算長(cháng)方形周長(cháng)時(shí)，你有哪些收獲和體會(huì )？”讓學(xué)生進(jìn)行自我總結和反思，教師進(jìn)行補充和完善。
布置作業(yè)（5分鐘）
課本練習題：讓學(xué)生完成課本上關(guān)于長(cháng)方形周長(cháng)計算的相關(guān)練習題，鞏固課堂所學(xué)知識。
實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生回家測量自己房間門(mén)的長(cháng)和寬，并計算出門(mén)的周長(cháng)。然后和家長(cháng)交流計算過(guò)程和結果，增強學(xué)生的數學(xué)應用意識和親子互動(dòng)。
七、說(shuō)板書(shū)設計
長(cháng)方形周長(cháng)計算
一、長(cháng)方形周長(cháng)的含義：封閉圖形一周的長(cháng)度
二、計算方法：
長(cháng)+寬+長(cháng)+寬
長(cháng)×2+寬×2
�。ㄩL(cháng)+寬）×2
三、例題：
例：長(cháng)7厘米，寬3厘米的長(cháng)方形周長(cháng)是多少？
方法一：7+3+7+3=20（厘米）
方法二：7×2+3×2=20（厘米）
方法三：（7+3）×2=20（厘米）
這樣的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔清晰，能夠突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和掌握長(cháng)方形周長(cháng)計算的相關(guān)知識。
以上就是我對《長(cháng)方形周長(cháng)計算》這節課的說(shuō)課內容，謝謝大家！
三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》說(shuō)課稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)計算》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《長(cháng)方形周長(cháng)計算》是學(xué)生在認識了長(cháng)方形的特征和周長(cháng)的概念之后進(jìn)行學(xué)習的。它是圖形與幾何領(lǐng)域中關(guān)于平面圖形周長(cháng)計算的重要組成部分，不僅為后續學(xué)習正方形周長(cháng)以及其他多邊形周長(cháng)奠定了基礎，更有助于培養學(xué)生的空間觀(guān)念、幾何直觀(guān)和推理能力。教材通過(guò)實(shí)際生活中的例子，如給長(cháng)方形花壇圍柵欄等，引導學(xué)生探究長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，體現了數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力，但他們的抽象思維能力還在逐步發(fā)展。在學(xué)習本節課之前，學(xué)生已經(jīng)對長(cháng)方形的邊和角的特征有了清晰的認識，并且理解了周長(cháng)的含義，即封閉圖形一周的長(cháng)度。然而，對于如何將長(cháng)方形的特征轉化為周長(cháng)的計算方法，學(xué)生可能會(huì )存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的操作和觀(guān)察，逐步建立起長(cháng)方形周長(cháng)與長(cháng)、寬之間的關(guān)系，從而推導出周長(cháng)計算公式。
三、教學(xué)目標
根據教材的編排意圖和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標：
知識與技能目標：
學(xué)生能夠深刻理解長(cháng)方形周長(cháng)的意義，熟練掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式，并能準確計算長(cháng)方形的周長(cháng)。
能夠運用長(cháng)方形周長(cháng)公式解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題，如計算長(cháng)方形場(chǎng)地的圍欄長(cháng)度、裝飾邊框的長(cháng)度等，提高學(xué)生的數學(xué)應用能力。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)讓學(xué)生自主測量長(cháng)方形的長(cháng)和寬，嘗試用不同的方法計算周長(cháng)，經(jīng)歷長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，培養學(xué)生的自主探究精神和邏輯思維能力。
在小組合作學(xué)習中，提高學(xué)生的合作交流能力和團隊協(xié)作意識，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，共同解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
在探索長(cháng)方形周長(cháng)計算方法的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和成就感，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)之情。
培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的精神，鼓勵學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中積極思考、大膽嘗試。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生理解長(cháng)方形周長(cháng)的含義，掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式。
能夠正確運用公式計算長(cháng)方形的周長(cháng)，并能解決實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，尤其是理解為什么長(cháng)方形的周長(cháng)等于（長(cháng)+寬）×2。
培養學(xué)生靈活運用長(cháng)方形周長(cháng)公式解決各種不同類(lèi)型問(wèn)題的能力，如已知周長(cháng)和長(cháng)求寬、已知周長(cháng)和寬求長(cháng)以及在實(shí)際情境中對周長(cháng)概念的準確應用等。
五、教學(xué)方法
為了實(shí)現教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的生活情境，如校園美化活動(dòng)中給長(cháng)方形花壇圍邊等，將數學(xué)問(wèn)題融入到具體情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的息息相關(guān)。
直觀(guān)演示法：利用多媒體課件、長(cháng)方形實(shí)物模型等直觀(guān)教具，向學(xué)生展示長(cháng)方形周長(cháng)的概念和計算過(guò)程，將抽象的數學(xué)知識形象化、具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。
小組合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在小組內交流討論、動(dòng)手操作，共同探索長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的合作意識和探究能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在相互交流中拓寬思維，獲得更多的解題思路。
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