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中班數學(xué)拼圖形教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的中班數學(xué)拼圖形教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班數學(xué)拼圖形教案1
活動(dòng)目標：
1、復習已知的各種圖形和正確地數實(shí)物；
2、學(xué)會(huì )在這些不同的圖形是可以相互合作的，能拼出其他很多生活中的東西，例如一個(gè)小人、一個(gè)小女孩的頭、一座房屋等；
3、在拼圖中感受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、教師提問(wèn)：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據幼兒的回答對應出示圖型。
二、識別圖形
1、小組爭奪戰，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的'形式，讓幼兒找出相應的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的那組，得一五角星。
2、每組幾張圖形鏈，如五個(gè)紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個(gè)紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。
三、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
1、幼兒自主操作。
幼兒自己根據所提供的圖形拼出一個(gè)東西出來(lái)，然后貼在表內。要求能說(shuō)的出名稱(chēng)（一個(gè)小人、一個(gè)房子等），教師巡回指導。
2、每組幼兒展示，說(shuō)說(shuō)他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說(shuō)說(shuō)感受。
中班數學(xué)拼圖形教案2
活動(dòng)設計背景
由于本班幼兒愛(ài)好玩機器人，結合幼兒發(fā)展年齡特征，根據幼兒的興趣愛(ài)好，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)目標
1.鞏固幼兒對學(xué)過(guò)的圖形特征的理解。
2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的愛(ài)好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形。
活動(dòng)準備
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長(cháng)方形.正方形.半圓形.橢圓
活動(dòng)過(guò)程
1.玩游戲“看誰(shuí)拿得有快又準” 。通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的'特征，并能夠正確區分它們。
�。�1）教師任意說(shuō)出一張圖形的名稱(chēng)，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來(lái)。
�。�2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說(shuō)出它的名稱(chēng)。
2.教師拿出機器人辨認，進(jìn)一步加深對圖形特征的理解 。
�。�1）請幼兒說(shuō)出自己看到了些什么。
(2）引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。
�。�3）教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動(dòng)：“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂(lè )趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
�。�2）教師用圓，橢圓.長(cháng)方形拼出一枝花給又看。
�。�3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個(gè)什么東西來(lái)。
�。�4）教師觀(guān)察指導和交流。
教學(xué)反思
通過(guò)這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形，以后將繼續多開(kāi)展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。2.多引導幼兒觀(guān)察周?chē)氖挛锖托稳菸矬w的外形。
中班數學(xué)拼圖形教案3
活動(dòng)目標：
1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。
2、樂(lè )于動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng )意建構。
3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的`興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
幾何圖形組
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗準備游戲：蹲蹲樂(lè )，幼兒分組，給每組幼兒命名。
2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問(wèn)：請你仔細觀(guān)察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請將它們擺放在一起。
幼兒給圖形分類(lèi)，教師個(gè)別指導。
3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進(jìn)行自由拼搭。
分享一下誰(shuí)是圖案最有趣。
4、實(shí)踐應用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。
中班數學(xué)拼圖形教案4
活動(dòng)目標：
1、復習正方形，長(cháng)方形，三角形，圓形，梯形5種圖形，并能深刻的記住它們的特征。
2、通過(guò)“坐火車(chē)”的游戲，學(xué)會(huì )幫助圖形寶寶們歸家，分類(lèi)。能做到仔細觀(guān)察。
3、通過(guò)看風(fēng)景，和食物，知道圖形寶寶可以變出我們生活中的很多東西，能說(shuō)出這些東西是由那些圖形寶寶變出來(lái)的。
4、培養幼兒的動(dòng)力能力，給幼兒若干個(gè)不同的或相同的圖形寶寶，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，變出生活中的一些物品出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、“布娃娃母子”一個(gè)。
�。▽⑺鼈兘壴谝粡堃巫由�。
�。�2、“圖形地毯”一張。
�。▽D形全部剪了出來(lái)，剩如的系圖形的空格子。
�。┤缓髮⒛切┘舫鰜�(lái)的圖形分給幼兒，讓他們補回去。
3、每人一張圖形的火車(chē)票。
�。ㄆ渲邪ㄌ菪�，正方形，長(cháng)方形，圓形，三角形若干張。
�。�4、一輛箱子制作時(shí)的小火車(chē)，（5節的車(chē)廂，分別貼有三角形，圓形，梯形，長(cháng)方形，正方形。
�。�5、貼了屋子，大樹(shù)，冰糖葫蘆，糖果的展示畫(huà)一張。
6、每人一張白紙，每人若干個(gè)圖形娃娃，雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入：孩子們，你們看到什么啦？（布娃娃被綁在椅子上。）]
1、教師講述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子媽媽捉住啦，然后把它們可憐巴巴的綁在椅子上。
你們想把它們救出來(lái)嗎？大灰狼說(shuō)，只有一個(gè)辦法才能把它們給救出來(lái)。
可惡的大灰狼把磁磚給拆啦。
要我們把它們拼對啦，才能把猴子放走。這些圖形老師撿起來(lái)，給你們啦，是否能把它們救出來(lái)，就靠寶貝們的啦。吳老師手中也有幾個(gè)圖形磁磚，讓吳老師先來(lái)拼上。
2、教師示范。幼兒一起操作。
二、寶貝們真聰明，也很善良，都把地毯拼好啦，救走了猴子們。它們很感激我們，給我們送來(lái)了每人一張的火車(chē)票，讓我們邊看風(fēng)景，邊吃東西。
1、出示火車(chē)票，（正方形，長(cháng)方形，梯形，圓形，三角形）。并孩子們，它們的名稱(chēng)，介紹這幾種圖形的特征。
2、和配班教師，一起分發(fā)火車(chē)票。每人一張。
�。ㄈ切�，正方形，長(cháng)方形，圓形，梯形。
�。�3、請幼兒在相應的車(chē)廂投入火車(chē)票，并請配班教師做監督員，投錯的.幼兒再投一次。投對了，才能到“風(fēng)景區”坐下。
三、進(jìn)入風(fēng)景區，從幼兒觀(guān)察有哪些風(fēng)景，（屋子，大樹(shù)），并提問(wèn)這屋子和大樹(shù)分別由哪些圖形寶寶變出來(lái)的。
并看看圖中還有些什么？
猴子準備招呼幼兒的兩種食物（冰糖葫蘆，糖果。
�。┎⑻釂�(wèn)這兩種食物分別由哪兩種圖形變出來(lái)的。
四、圖形寶寶可以變出我們生活中許多有用的東西，現在請寶貝們發(fā)揮自己的想象力，用桌子上的圖形寶寶變出一些東西，不一定要和老師一樣的。
五、幼兒操作，教師巡示，認同鼓勵。
六、展示幼兒的作品。
中班數學(xué)拼圖形教案5
活動(dòng)目標：
1、復習已學(xué)過(guò)的各種幾何圖形；
2、通過(guò)圖形拼搭，培養幼兒觀(guān)察力、思維力、想象力及動(dòng)手操作能力；
3、數形結合，進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣；
活動(dòng)準備：
1、教師用拼搭圖形1份；
2、幼兒人手1份幾何圖形；
活動(dòng)過(guò)程：
一，復習認識過(guò)的圖形，引發(fā)幼兒對幾何拼搭的興趣，讓幼兒仔細觀(guān)察圖片；
“小朋友，你們看，老師今天給大家帶來(lái)了什么？”“對，這是一張用幾何圖形拼成的畫(huà)�！薄罢l(shuí)能告訴我，畫(huà)上畫(huà)了些什么？這幅畫(huà)是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對，是由圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的�！薄澳敲�，這些不同的圖形各有幾個(gè)呢？下面請你們根據老師的要求來(lái)數數看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個(gè)？”“小朋友數得真快，是4個(gè)�！保ㄓ么朔椒ㄕ堄變涸谡w或局部中尋找，點(diǎn)數各種幾何圖形）
二，出示各種圖形，請幼兒在自己的筐中找出與老師手中一樣的圖形。比一比，誰(shuí)找得又對又快。
“現在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形，請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起�！�
三，親子拼搭活動(dòng)：
“現在，老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來(lái)拼搭一幅畫(huà)。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅畫(huà)，看誰(shuí)拼的和老師的不一樣”。
四，展示幼兒的作品。
活動(dòng)反思：幼兒對于學(xué)過(guò)的七種不同的幾何圖形都掌握的`很好，能夠正確的區分這七種圖形；孩子們對于數圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與；在親子拼搭活動(dòng)中，幼兒與家長(cháng)共同拼搭幾何圖形畫(huà)，都拼搭的很成功，家長(cháng)與幼兒能先通過(guò)商量再共同拼畫(huà)，拼出了海底世界、電視機、烏龜等許多不同的作品；在此活動(dòng)中，幼兒與家長(cháng)都拼的不亦樂(lè )乎。
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