(通用)三年級上冊數學(xué)教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的三年級上冊數學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊數學(xué)教案1
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)對簡(jiǎn)單的周期性問(wèn)題的探究，理解周期性問(wèn)題的結構特點(diǎn)。
2、知道使用除法解決這類(lèi)問(wèn)題的簡(jiǎn)潔、便利。
3、結合具體情境，探索并發(fā)現簡(jiǎn)單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形，能正確計算按周期規律排列的某類(lèi)物體或圖形共有多少個(gè)。
4、經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì )畫(huà)圖、列舉、計算等解決問(wèn)題的不同策略，能根據實(shí)際情況，選擇合適的解決問(wèn)題的策略。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現數字、文字、記號等排列的'重復部分，就是發(fā)現周期，并體會(huì )它的確定性是認識周期現象的關(guān)鍵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
確定周期現象中某個(gè)序號所代表的物體或圖形。
【教學(xué)準備】多媒體
一、引入新知：
�。�1）師：快過(guò)節了很多的商店都在張燈結彩的，店里都掛滿(mǎn)了一些氣球。
投影出示氣球圖片
�。�2）小兔歡歡提了一個(gè)問(wèn)題：仔細觀(guān)察上面的氣球，你能發(fā)現什么規律？
生得出結論：氣球以“2個(gè)藍、1個(gè)綠、2個(gè)黃”的順序5個(gè)5個(gè)有規律地排列。
�。�4）師：對了，這就是我們今天要學(xué)習的內容《周期問(wèn)題》。
�。�5）歸納：通過(guò)仔細觀(guān)察，我們發(fā)現在日常生活中，有許多現象都是按照一定的規律、依次不斷重復出現的，我們把這種現象叫做周期現象，（出示周期現象的概念）而重復出現的一節個(gè)數叫做周期。
二、自主探究
例1：照上面那樣將氣球從左往右掛下去，第23個(gè)氣球什么顏色？這23個(gè)氣球里面有幾個(gè)是綠色的？有幾個(gè)是黃色的？
(1)想一想：第23個(gè)氣球在第幾組？為什么？
�、傩〗M討論：可利用彩色小圓片進(jìn)行排列。（或是列表法）
�、谝龑W(xué)生列出算式：23÷5=4……3（4表示周期數，3表示一個(gè)周期里面的第三個(gè)）。
�、坌〗Y：要想準確判斷某一氣球的位置和顏色，首先要弄清這一排列的周期是幾，然后通過(guò)計算，知道它在第幾周期第幾位后，再確定它的顏色。
�。�2）算一算：這23個(gè)氣球里面有幾個(gè)是綠色的？
生：一個(gè)周期一個(gè)綠色，四個(gè)周期就是4個(gè)綠色，加上最后一個(gè)也是綠色，所以有（4+1）個(gè)綠色。
�。�3）練一練：有幾個(gè)是黃色的？
生：黃色的氣球應該是（4×2）個(gè)。
�。�4）列一列：生活中有哪些現象是周期問(wèn)題。
�。ㄗ寣W(xué)生自主探究，體會(huì )多樣的解題策略。學(xué)生可能運用圖示法、列表法及利用余數進(jìn)行推理等方法解決這樣簡(jiǎn)單的周期性問(wèn)題。）
三、鞏固練習：
練一練：
�。�1）從左往右數，第101張是哪種卡片？
說(shuō)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列規律，說(shuō)出它的變化周期。
�。橐粋�(gè)周期。)
算：第101張卡在那一個(gè)周期里，是第幾個(gè)？
�。�101÷6=16……5。說(shuō)明第101個(gè)是在第17個(gè)周期的第5個(gè)。所以是。）
�。�2）一共有卡片幾個(gè)？
想：一個(gè)周期里面有3個(gè)，所以：16×3+2=50（個(gè)）。
�。ň氁痪殹笆怯嘘P(guān)簡(jiǎn)單的周期性問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些練習，幫助學(xué)生掌握尋找每個(gè)問(wèn)題中的1個(gè)周期，鞏固采用不同的方法解決簡(jiǎn)單的周期性問(wèn)題的思維方法，進(jìn)一步體會(huì )利用余數進(jìn)行推理方法的便捷，掌握利用余數進(jìn)行推理的方法。）
四、拓展提高：
今天是幾月幾日？距離明年春節還有多少天？算一算明年的春節是星期幾？
五、課堂總結
今天你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？
三年級上冊數學(xué)教案2
第11課時(shí)被除數有0的除法
教學(xué)內容：
教材第64—66頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中體會(huì )“0除以任何不是0的都都是等于0” 。
2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過(guò)程，并能正確計算。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“0除以任何不是0的數都等于0” 。
教學(xué)準備：
多媒體展示臺、光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀(guān)察這幅圖，圖上都有些什么？
學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問(wèn)題，平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？
指名回答，板書(shū)：6÷3 = 2（個(gè)）
提問(wèn)：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？
指名回答，板書(shū)：0÷3 =
談話(huà)：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？（一個(gè)都摘下到）
引導：那么0÷3就等于多少呢？（0）（板書(shū)：0）
提問(wèn)：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數都是多少？你有什么發(fā)現？
0 ÷4 = 0 0 ÷9 = 0
引導學(xué)生說(shuō)出：0除以任何不是0的數都等于0 。
3、完成想想做做第1題
學(xué)生獨立完成后，指名回答。
小結：0除以或乘任何不是0的數都等于0 。
二、互動(dòng)新授
1、教學(xué)例9（出示圖），提問(wèn)：要求“一共需要多少個(gè)火炬”怎樣列算式？（306 ÷3）
2、談話(huà)：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。
提問(wèn)：3 0 6 ÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？
�。�1）估計3 0 6 ÷3的商比1 0 0大些。
�。�2）3 0 0 ÷3 = 1 0 0 6 ÷3 = 2 1 0 0 + 2 = 1 0 2
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計算過(guò)程？
學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適當引導：商的十位上為什么寫(xiě)0（因為0除以3得0），這個(gè)0能不寫(xiě)嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。
講述：這樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。
邊寫(xiě)豎式邊做如下交代：百位上的數正好除完，十位上的0除以3直接商0，再除各位上的數。
提問(wèn)：對比筆算的結果和估算的結果你覺(jué)得怎樣？如果漏寫(xiě)了商中間的0呢？
4、完成試一試
出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數。
學(xué)生獨立完成，指名板演。
小結：如果被除數的.個(gè)位是0，除到被除數的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。
三、鞏固練習
1、完成想想做做第2題
學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生是計算過(guò)程。
小結：從被除數的高位依次除以除數，遇到0除以除數直接商0，除得的商寫(xiě)到被除數的上面。
2、完成想想做做第3題
學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。
集體訂正，交流錯誤原因。
小結：0除以任何不是0的數都等于0，這個(gè)0一定要商在對應被除數的上面。
3、完成想想做做第4題
學(xué)生讀題，回憶圖形名稱(chēng)。同桌交流，討論計算邊長(cháng)的方法。
獨立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題
學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)出圖意。
要求6 0 5米布最多能做多少套，就是求6 0 5米里面最多有多少個(gè)3米，余下的米數不夠做一套。
獨立列式解答，教師評價(jià)小結。
四、課堂總結
這節課你有什么收獲？
板書(shū)設計：
被除數上有0的除法
306÷3=102（個(gè)）
在計算三位數（某一位上有0）除以一位數的除法時(shí)，前一位上能整除，后一位是0的，就直接在后一位上商0。
教學(xué)反思：
本節課內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握0除以任何不是0的數都等于0和三位數除以一位數的筆算除法的基礎上學(xué)習的，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)知識之間是有聯(lián)系的，也是層層遞進(jìn)由淺入深的。學(xué)生對這部分內容并不陌生，在教師的指引下，學(xué)起來(lái)比較輕松。在教學(xué)中，鼓勵同學(xué)獨立思考，體驗探究的真正樂(lè )趣。
三年級上冊數學(xué)教案3
數學(xué)廣角
教學(xué)內容;人教版科書(shū)數學(xué)三年級上冊p112例1、例2教學(xué)目標：
1．使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數和組合數。
2．培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
3．使學(xué)生感受到數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值，嘗試用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
4．使學(xué)生在數學(xué)生活動(dòng)中養成與人合作的良好習慣，并初步培養學(xué)生表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果
教學(xué)準備：教師用多媒體課件一套、每組學(xué)生準備一套衣服學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天笑笑要帶我們去一個(gè)很有趣的地方！出示：數學(xué)廣角。
二、情境一服飾搭配
1．探究：既然參加活動(dòng)，就要穿得漂亮些。衣柜里有這樣幾件衣服，笑笑一共有幾種不同的穿法呢？
�。�1）觀(guān)察并同桌討論
�。�2）小組合作，動(dòng)手實(shí)踐
老師為你們準備幾種不同的搭配方法，每人選擇一種搭配方法試試看。搭配的時(shí)候要注意怎么搭配才能不重復不遺漏。搭配1
好的小朋友可以和你組里的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的�？纯茨銈兘M有幾種不同的方法。等下把你們認為組里面最棒的方法推薦給同學(xué)。
2．歸納、演示：
搭配方法一：用學(xué)具擺一擺。先確定上裝，再確定下裝�；蛳却_定下裝，再確定上裝。
搭配方法二：連線(xiàn)。
搭配方法三：列式
搭配方法四：用編號
[備選]若學(xué)生提出其他搭配方法，只要有道理都給予肯定。
3．小結：你們真能干，想出了這么多的辦法，有的把所有的穿法都表示出來(lái)了，有的用畫(huà)畫(huà)的方法，有的用連線(xiàn)的方法，還有的用編號的方法，還有一些特別聰明的同學(xué)一下子算出了有六種穿法。而且一個(gè)都沒(méi)有漏掉，也沒(méi)有重復。那你最喜歡哪一種方法？為什么？怎么樣才能做到不重復，也不漏掉？
不管是用什么方法只要做到有序搭配就能夠不重復、不遺漏的把所有的方法找出來(lái)。在今后的學(xué)習和生活中，我們還會(huì )遇到許多這樣的問(wèn)題，我們都可以運用有序的思考方法來(lái)解決它們。
三、情境2--早餐搭配
1．出發(fā)前，笑笑的`媽媽還為她準備了豐富的早餐（出示練習二十五中的第1題早餐圖）
2．合理的早餐應該是一種飲料配一種點(diǎn)心，看看這兒共有幾種不同的吃法？
3．學(xué)生獨立思考
4．展示學(xué)生的方法，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的搭配方法。哪種方法更好？
5．如果加上一杯果汁，一共有幾種搭配方法呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)想法。
6．小結：生活中看似平常、簡(jiǎn)單的事情，都藏著(zhù)數學(xué)知識，可見(jiàn)數學(xué)知識和生活的關(guān)系密不可分。學(xué)好數學(xué)知識，就可以解決生活中的許多問(wèn)題！像這樣的數學(xué)問(wèn)題需要按一定的順序思考，找出所有的搭配方法。
四、情境三--游玩數字樂(lè )園
1．探究：猜數游戲
這個(gè)數是由9、3、7這三個(gè)數組成的三位數，可以組成幾種不同的三位數？
2.你能不能像剛才穿衣服，吃早餐那樣按一定的順序，不重復、不遺漏地寫(xiě)出這些三位數
3．獨立思考
再四人小組交流，互相學(xué)習。
4．師生歸納：
同學(xué)們都能有條有理地思考，不錯！介紹一下，你們是怎樣想的？
這樣想有什么好處嗎？
5．小結：這三個(gè)數字可以有條有理、按一定順序地進(jìn)行排列�？梢韵榷ò傥�，再寫(xiě)十位和個(gè)位，這樣寫(xiě)就不會(huì )重復、不會(huì )遺漏。生活中有許多像這樣的“排列組合”問(wèn)題。
6．確定范圍：由9、3、7組成的最大三位數
五、情境四--活動(dòng)樂(lè )園
笑笑要從兒童樂(lè )園經(jīng)百鳥(niǎo)園到猴山（電腦出示練習二十五中的第2題）在媒體上出示編號①②③④⑤有幾種線(xiàn)路可以選擇
1．獨立思考，指名回答。
你能簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)嗎？
2．師：是不是這6條路都要選呢？如果是你，你選哪一條？為什么？
師：對，在生活中，可以根據實(shí)際情況，選擇一條最佳路線(xiàn)。
六、情境五--游戲樂(lè )園
�。ㄒ唬┡艿绬�(wèn)題
小軍、小兵、小華要進(jìn)行跑步比賽，一人一個(gè)跑道的話(huà)有幾種不同的站法呢？
�。ǘ┰~語(yǔ)搭配
“小”“大”搭配“河，樹(shù)，山，船”你有幾種搭配方法哪種方法好？
同學(xué)們能從不同的角度想出不同的方法，并且能從中選出最佳方案。真了不起！
七、情感溝通，全課總結：
1．本次數學(xué)廣角，你玩得開(kāi)心嗎？你最感興趣的是什么？從這里你學(xué)到了什么嗎？
2．生活中經(jīng)常會(huì )遇到，是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？
通過(guò)“猜想--討論--實(shí)踐--匯報--比較--歸納”等環(huán)節，充分展開(kāi)探索過(guò)程。學(xué)生可以有各自的表達方法，包括數學(xué)化和非數學(xué)化的表達方式，從而體現解決問(wèn)題的多樣化和個(gè)性化。通過(guò)進(jìn)一步的活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)比較廣泛的問(wèn)題，給學(xué)生探索的空間，初步培養學(xué)生有順序、全面地思考問(wèn)題，體驗、經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
選擇最佳方案，聯(lián)系了生活實(shí)際，體現數學(xué)的應用價(jià)值。與語(yǔ)文學(xué)科結合，數學(xué)的搭配理念也可以拓展到別的學(xué)科。
三年級上冊數學(xué)教案4
教學(xué)目標
1、創(chuàng )設情景，引導學(xué)生從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，同時(shí)注重培養學(xué)生的合作交流和探究精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的`不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問(wèn)題。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習：
1、出示口算卡片，口答。
2、出示加法，指名說(shuō)說(shuō)怎樣算的?(可以多種算法)
3、筆算加法應該注意什么?
二、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、指名說(shuō)說(shuō)從圖中了解到的信息。
3、根據這些信息，你能提出什么問(wèn)題?會(huì )解答嗎?
[設計意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
三、合作交流，探究算法
1、教學(xué)例1.
仔細地觀(guān)察圖。怎樣解決問(wèn)題?指名回答，板書(shū)算式：36-23，先獨立思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。
2、小棒、圓片演示算法，學(xué)生回答其它算法，如：口算，筆算。
(合理即可)
教師板書(shū)。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會(huì )算法的多樣化。
四、鞏固練習，實(shí)踐應用
1、課件出示練習，學(xué)生匯報結果及算法。
2、思考交流討論：筆算減法應注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。
學(xué)生先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
3、學(xué)生看書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難。
4、完成第18頁(yè)做一做，學(xué)生獨立完成。匯報結果及算法。
5、完成練習三第1、2題。
三年級上冊數學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、能夠辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀(guān)念。
2、復習鞏固長(cháng)方形的周長(cháng)、正方形的周長(cháng)的計算辦法，能夠準確進(jìn)行測量并求周長(cháng)。
3、利用周長(cháng)的相關(guān)知識，能夠解決實(shí)際的數學(xué)問(wèn)題。
4、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對簡(jiǎn)單幾何體的直觀(guān)經(jīng)驗。
5、在交流的過(guò)程中回憶求周長(cháng)的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學(xué)生的認知水平。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：感受計算方法的多樣化，提高學(xué)生的認知水平。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境
1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習了如何觀(guān)察立體圖形，通過(guò)我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會(huì )了什么？
2、除了學(xué)習觀(guān)察立體圖形，我們還學(xué)習了求什么圖形的周長(cháng)？
今天這節課我們就一起來(lái)復習有關(guān)圖形方面的知識。
二、鞏固探究
1、復習觀(guān)察立體圖形
每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認真觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)從正面、側面、上面可以觀(guān)察到什么樣的.形狀？
交流，訂正。
2、復習周長(cháng)的計算方法。
什么叫周長(cháng)？怎樣求長(cháng)方形的周長(cháng)？正方形的周長(cháng)又該怎么求呢？
自由完成第12題，匯報訂正。
3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自己準備的20厘米長(cháng)的鐵絲，用它圍成一個(gè)長(cháng)方形，它的周長(cháng)是多少？
還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(cháng)是多少？
通過(guò)剛才的操作，你發(fā)現了什么？
4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場(chǎng)。出示第14題。
自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？
這道題一共讓你求出幾個(gè)問(wèn)題？會(huì )不會(huì )解答？
做完這道題，你有什么想法嗎？
三、拓展實(shí)踐
我們再獨立解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題：
1、足球場(chǎng)是個(gè)長(cháng)方形，長(cháng)120米，寬95米。李林繞著(zhù)足球場(chǎng)跑了3圈，跑了多少米？
2、學(xué)校北面有一塊長(cháng)方形的實(shí)驗園，長(cháng)是30米，寬是20米，如果四周?chē)匣h笆，籬笆長(cháng)多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長(cháng)多少米？
3、小結：這節課，我們復習了什么內容？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)
板書(shū)設計：
總復習
立體圖形 求周長(cháng)
長(cháng)方形的周長(cháng)
正方形的周長(cháng)
總復習（四）
教學(xué)目標：
1、繼續復習有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀(guān)察日歷，回答問(wèn)題。
2、復習可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。
3、復習有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。
4、能夠根據已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復習加強鞏固，進(jìn)一步訓練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境
在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？
本學(xué)期我們學(xué)的內容除了剛才說(shuō)到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理？
我們一起來(lái)整理回顧這些內容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎勵的！
我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎？
二、鞏固探究
1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。
同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？
出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天？
請同學(xué)們自己試著(zhù)做一做。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
2、解決實(shí)際問(wèn)題：
出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。
請同學(xué)們認真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？
你是怎樣設計住房方案的？
3、復習“搭配中的學(xué)問(wèn)”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題�，F在我們在一起來(lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好？
這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)。你能不能自己試著(zhù)解決呢？
如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。
自己解決，評選“出色設計師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識？
你還有什么想知道的問(wèn)題？
三、小結：這節課，我們復習了什么知識？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)
三年級上冊數學(xué)教案6
一課時(shí)
教學(xué)內容
小樹(shù)有多少棵。(教材第30~31頁(yè))
教學(xué)目標
1.探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。
2.結合具體情境,在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法,明確算理。
難點(diǎn):在理解算理的基礎上,能夠正確地進(jìn)行口算。
教具學(xué)具
課件。
教學(xué)過(guò)程
一創(chuàng )設情境,激趣導入
師:同學(xué)們,大家都知道植樹(shù)造林、綠化環(huán)境的好處,今天我們就一起來(lái)研究有關(guān)小樹(shù)的問(wèn)題,有興趣嗎?
【設計意圖:借助談話(huà)激發(fā)學(xué)生探究的興趣�！�
二探究體驗,經(jīng)歷過(guò)程
師:請看下面的情境圖,說(shuō)說(shuō)從中你知道了哪些數學(xué)信息。(課件出示教材第30頁(yè)情境圖)
學(xué)生可能會(huì )說(shuō):
我知道每捆楊樹(shù)有20棵,圖中有3捆楊樹(shù)。
我知道每車(chē)裝有楊樹(shù)500棵。
師:根據這些信息,你能想到什么問(wèn)題呢?
生:3捆楊樹(shù)一共有多少棵?
師:這個(gè)問(wèn)題你會(huì )解答嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
生1:可以用加法計算,每捆有20棵楊樹(shù),3捆就是3個(gè)20相加,即20+20+20=60(棵)。
生2:我們也可以根據乘法的意義用乘法計算,3個(gè)20的和是多少,就是20×3;根據乘法口訣“二三得六”,知道3個(gè)2是6,可以推算出3個(gè)20是60。
師:你喜歡用加法計算還是喜歡用乘法計算?為什么?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō):喜歡用乘法計算,因為用乘法計算簡(jiǎn)便。
師:4捆楊樹(shù)一共有多少棵?5捆呢?用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生嘗試自己計算,教師巡視了解情況,指導個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生。
組織學(xué)生交流匯報,對解答正確的學(xué)生給予表?yè)P和鼓勵。
師:園林工人運走了3車(chē)樹(shù)苗,一共運走了多少棵?
生1:已知每車(chē)樹(shù)苗是500棵,3車(chē)就是3個(gè)500相加,500+500+500=1500(棵)。
生2:求3車(chē)樹(shù)苗有多少棵,就是計算3個(gè)500是多少,可以用乘法計算,即500×3,根據5×3=15,可以推算出500×3=1500(棵)。
師:算一算下面的式題,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。(課件出示教材第30頁(yè)最下面式題)
學(xué)生嘗試獨立計算,討論發(fā)現了什么,教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流匯報,只要學(xué)生說(shuō)得合理,就要給予肯定和鼓勵。
【設計意圖:放手讓學(xué)生自己去探索整十、整百數乘一位數的口算方法,通過(guò)學(xué)生的獨立思考、小組討論、交流匯報,經(jīng)歷探索多種算法的過(guò)程,培養學(xué)生思維的獨立性和靈活性�！�
三課末總結,梳理提升
師:通過(guò)本節課的學(xué)習,你有什么收獲?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō):我學(xué)會(huì )了整十、整百數與一位數的口算乘法。
我知道可以用表內乘法來(lái)解決很多問(wèn)題。
【設計意圖:讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述,培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和發(fā)現數學(xué)規律的能力�！�
板書(shū)設計
小樹(shù)有多少棵
教學(xué)反思
1.根據學(xué)生的.年齡特點(diǎn)創(chuàng )設情境,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,獲得良好的情感體驗,進(jìn)而引導學(xué)生探索整十、整百數乘一位數的口算方法。
2.這是整個(gè)單元內容學(xué)習的起點(diǎn),要格外注意讓學(xué)生主動(dòng)探索計算方法,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握整十、整百數乘一位數的口算方法,并重視算理的理解、算法的歸納。
3.這節課的教學(xué)對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,是在以前已經(jīng)學(xué)習的乘法的基礎上學(xué)習的,可以完全以學(xué)生為主體展開(kāi)活動(dòng),讓學(xué)生親自參與,主動(dòng)探索,以合作的方式總結出口算整十、整百數乘一位數的方法。
三年級上冊數學(xué)教案7
【教學(xué)內容】
第五冊《三角形的分類(lèi)（2）》P56到59.
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與技能
1、能按三角形邊的長(cháng)短對三角形進(jìn)行分類(lèi)，認識等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。
2、能根據三角形邊之間的關(guān)系理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、通過(guò)折疊，探索，初步體會(huì )等腰三角形、等邊三角形的部分特征。
2、通過(guò)小組學(xué)習活動(dòng)，養成協(xié)作精神。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受到數學(xué)在生活中應用的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習的興趣和欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】等腰三角形和等邊三角形的部分特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。
【教學(xué)準備】小棒、三角形
【教學(xué)過(guò)程】
談話(huà)引入
師：我們在二年級時(shí)已經(jīng)初步學(xué)了一點(diǎn)有關(guān)三角形的知識。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對三角形有哪些認識。
二、自主探究，合作交流
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作、以舊引新
1、三角形按角分
教師出示8三角形，請你根據角的的特征，對這些圖形進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。
學(xué)生交流，媒體演示：
三角形按角分：
2、師:小朋友說(shuō)得真好，這是我們以前學(xué)過(guò)的知識。那么三角形除了按角的特征分，還有其他分法嗎？(學(xué)生猜測)今天這節課我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ┕餐骄�，合作交流
1、三角形按邊分
把剛才7個(gè)三角形，請你通過(guò)折一折、比一比的方法，再一次進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)依據。
學(xué)生反饋：根據邊的'特征，2條邊相等、3條邊相等、3條邊都不相等。
師：3條邊都不相等的三角形你能給它取個(gè)名字嗎？
板：不等邊三角形。
想一想三角形的三個(gè)內角的角度相等嗎？
師：我們把三條邊和三個(gè)角都不相等的三角形稱(chēng)為：不等邊三角形。
2、研究等腰三角形和等邊三角形
你怎么知道這些三角形兩條邊相等和三條邊相等的呢？
這些邊和角都有各自的名稱(chēng)，它們叫什么呢？
自學(xué)課本：請同學(xué)們把書(shū)翻到第58頁(yè)，自學(xué)一下。
認識等腰三角形
媒體演示（教師不說(shuō)出三角形的具體名稱(chēng)）
這些三角形我們稱(chēng)為什么呢？
�。ò鍟�(shū)：等腰三角形）
�。�2）認識等邊三角形
說(shuō)說(shuō)這個(gè)三角形的邊和角有什么特征？
學(xué)生動(dòng)手折一折：發(fā)現這三條邊的長(cháng)短一樣長(cháng),三個(gè)角也相等。
根據三角形邊的特征，給它們取名字。（板書(shū)：等邊三角形）
3、辨析三類(lèi)三角形中的軸對稱(chēng)圖形。
師：我們剛才分出的三類(lèi)圖形都是通過(guò)折的方法得出，那你想想看它們中有我們剛剛學(xué)過(guò)的軸對稱(chēng)圖形嗎？如果是話(huà)它的對稱(chēng)軸有幾條呢？請同學(xué)們挑選一些圖形畫(huà)一畫(huà)，來(lái)驗證一下。
師：等腰三角形和等邊三角形都是軸對稱(chēng)圖形，它們的對稱(chēng)軸分別是1、3條。
4、小結并板書(shū)
軸對稱(chēng)圖形
等腰三角形 等邊三角形 不等邊三角形
兩邊條相等 三條邊相等 三條邊不相等
兩個(gè)角相等 三個(gè)角相等 三個(gè)角不相等
�。ㄈ┨骄康妊切闻c等邊三角形的關(guān)系
1、探究：等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系
媒體演示：等邊三角形是特殊的等腰三角形
�。ㄌ崾緦W(xué)生：正方形和長(cháng)方形之間的關(guān)系）
3、小結：邊小結邊出示集合圈
等腰三角形
等邊三角形
�。ㄋ模┬〗Y：三角形按邊分可以分成兩類(lèi)，即等腰三角形是一類(lèi)，不等邊三角形是一類(lèi)，等腰三角形中包含等邊三角形。而等腰三角形和等邊三角形又都是軸對稱(chēng)圖形。
�。ㄎ澹┚氁痪殻号袛啵▽Φ拇颉啊獭�，錯的打“×”）
1、三角形都是軸對稱(chēng)圖形。
2、等腰三角形都是等邊三角形。
3、等腰三角形一定是銳角三角形。
�。ㄏ胂虢裉鞂W(xué)的什么三角形一定是銳角三角形。）
�。ㄋ模﹦�(dòng)手驗證、深入理解
1、小組合作，用小棒搭等腰三角形。
2、同桌交流，媒體出示
既是鈍角三角形又是等腰三角形等腰鈍角三角形
既是直角三角形又是等腰三角形等腰直角三角形
既是銳角三角形又是等腰三角形等腰銳角三角形
3、完成學(xué)習單
圖1既是（ ）三角形又是（ ）三角形
圖6既是（ ）三角形又是（ ）三角形
4、小結：根據邊和角的特征，我們知道同一個(gè)三角形有兩個(gè)不同的名稱(chēng)。
三、總結：通過(guò)今天的學(xué)習，今天你有什么收獲？
三年級上冊數學(xué)教案8
教學(xué)內容：課本第41頁(yè)
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生自主探究商中間有0、末尾有0的除法的豎式計算方法，理解商中間的0的占位作用。
2、讓學(xué)生知道0乘任何數、除以任何數都為0 。
3、讓學(xué)生在原有的知識基礎上，通過(guò)小組合作探究，學(xué)會(huì )三位數除以一位數中，商為兩位數的除法，并理解算理。
4、對學(xué)習困難生要求能正確地計算商中間或末尾有“0”的除法，并掌握哪一位上不夠商1，用0來(lái)占位。
教學(xué)重難點(diǎn)：商的中間和末尾有0的豎式計算；0的運算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設比較情境，發(fā)現問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)探究，解決問(wèn)題。
1、師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習了三位數被一位數除的豎式計算，現在就讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)算得最快？
出示：632÷3= ？
學(xué)生筆練，匯報交流
師：誰(shuí)把這道題的計算過(guò)程來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn)：商個(gè)位上的0能不寫(xiě)嗎？
師：對，個(gè)位不夠商1要用0來(lái)占位。
師：現在老師把632改成了612，612÷3= 這道題和剛才那一題，有什么不同嗎？你還能用豎式算出答案嗎？請你們小組里一起來(lái)做一做。小組交流。
2、出示學(xué)生練習的兩種情況：
師：這兩種情況誰(shuí)的`正確呢？你們能不能想辦法用已經(jīng)學(xué)的本領(lǐng)來(lái)驗證一下呢？
得到：第1種答案正確。
問(wèn)：那為什么商的十位上要寫(xiě)0呢？
十位上的0能不能不寫(xiě)呢？
小結：對呀，十位上的1除以3不夠商1，十位上就要用0來(lái)代替。
練習：
836÷4= 632÷3=
3、分層：
能獨立完成的同學(xué)，獨立完成
要和別人合作完成的同學(xué)，可以找人討論完成；也可以先看看書(shū)上的方法，再來(lái)自己做一做。結果、方法匯報
4、豎式簡(jiǎn)化的寫(xiě)法
師：小朋友，小熊貓做了4道題，（出示：41頁(yè)的第4題）這些豎式可以這樣寫(xiě)嗎？
生：任何數減去0都等于這個(gè)數的本身，所以減0的這一步可以省略。
創(chuàng )設比賽情境，來(lái)進(jìn)行練習。
師：現在每組桌上都有好多一樣的題，請你們組員合作，來(lái)比一比哪一組在2分鐘內算的題目最多最正確！
學(xué)生完成30頁(yè)的練一練
三、鞏固運用
1、師：小朋友學(xué)得這么好，讓我們放松一下，去花棚走走吧！
花棚里這么多花，一共有254盆呢！如果每排放4盆，那么可以放多少排��？
還剩下多少盆呢？
2、小組匯報，并把書(shū)上小兔的豎式計算過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理解其中的算理。
問(wèn)：三位數除以一位數的商為什么會(huì )是兩位數呢？
得到：被除數最高位上的2除以4不夠商1就要看被除數的前兩位，商的最高位在十位上，商是一個(gè)兩位數。
3、練習
從中選擇2題來(lái)練一練
問(wèn)：請你們仔細觀(guān)察，這些題目都有怎樣的共同點(diǎn)？
總結
問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲呢？
課后檢測練習：
課后反思：
提醒：
新學(xué)期軍訓、分班卷、課本同步試題
三年級上冊數學(xué)教案9
【教學(xué)內容】
教材第72頁(yè)例9。
【教學(xué)目標】
1、掌握三位加三1、掌握“歸總問(wèn)題”的結構特點(diǎn)和解決方法，迅速找到中間問(wèn)題（先求什么）。
2、學(xué)會(huì )列綜合算式解答，初步掌握解題規律。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：分析數量關(guān)系，掌握解題方法。
難點(diǎn)：會(huì )畫(huà)線(xiàn)段圖，并借助線(xiàn)段圖分析題中數量關(guān)系；建立解“歸總問(wèn)題”的一般思路。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引導課題
上節課我們研究了兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，今天我們繼續研究?jì)刹接嬎愕?實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題
二、教學(xué)新課
出示例9。
�。�1）閱讀與理解。
讀題，你從題中獲取了哪些數學(xué)信息？要解決什么數學(xué)問(wèn)題？
用什么辦法表達題意更直觀(guān)？（畫(huà)圖）
一起畫(huà)一畫(huà)：
�。�2）分析與解答。
�、儆^(guān)察圖示，想一想：根據6元一個(gè)的碗，可以買(mǎi)6個(gè)的這條信息，可以算什么？（小組內議一議，全班交流）
�、谠傧耄褐懒诉@些錢(qián)有多少，再算什么？（全班交流）
�、壅l(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題的解題思路？先求什么，再求什么？
�、芨鶕忸}思路，嘗試解答例9。（板演齊練）
a、分步解答說(shuō)說(shuō)你每一步求的是什么。
b、誰(shuí)是用綜合算式解答的？說(shuō)說(shuō)每一步求什么。
�。�3）回顧與反思。
結果是否正確需要我們做什么？怎樣驗證結果呢？
4個(gè)9元的碗和6個(gè)6元的碗，總價(jià)錢(qián)一樣。
�。�4）整理解題思路：回顧本題的分析與解答過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分析解答的。（參照例9“分析與解答”）
三、鞏固拓展
1、教材第72頁(yè)做一做。
�。�1）嘗試解答。
�。�2）展示解題過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你的解題思路。
�。�3）如何檢驗結果是否正確？
�。�4）綜合算式怎樣列出？每一步求的什么？
2、練習十五第12題。
�。�1）嘗試解答。
�。�2）同桌交流，說(shuō)說(shuō)解題思路。
�。�3）全班交流。
�。�4）展示綜合算式解題法，說(shuō)說(shuō)算理。
3、練習十五第13題。
�。�1）嘗試解答。
�。�2）展示解法：你先求的是什么問(wèn)題？再求的是什么？（先求8個(gè)三角形共用多少根小棒，再求用這些小棒可以擺多少個(gè)正方形？）
�。�3）綜合算式怎么列出？說(shuō)說(shuō)每一步求什么。
四、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你又有什么收獲？
【教學(xué)反思】
進(jìn)一步強化解決問(wèn)題的三個(gè)環(huán)節，注重解題思路的展示與表述，這樣才能讓學(xué)生真正地掌握好解題方法。
三年級上冊數學(xué)教案10
一、情況分析：
班級情況分析：
在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)目標：
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的.排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.
2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，結合遠程教育資源加大課堂密度.運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性.
5、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。
9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。
五、數學(xué)思考方面：
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
4、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
5、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
6、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
7、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
六、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形
七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
八、課時(shí)安排：
一、測量（7課時(shí)）
千米的認識………………………………………4課時(shí)左右
噸的認識3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右
二、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（9課時(shí)）
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗算………………………………2課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………1課時(shí)
三、四邊形（6課時(shí)）
四、有余數的除法（5課時(shí)）
五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）
填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)
六、多位數乘一位數（13課時(shí)）
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數乘二、三位數……………………………5課時(shí)左右
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………1課時(shí)
七、分數的初步認識（5課時(shí)）
八、可能性（4課時(shí)）
九、數學(xué)廣角（3課時(shí)）
三年級上冊數學(xué)教案11
教學(xué)內容：
本單元主要學(xué)習兩位數除以一位數的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內除法和簡(jiǎn)單的余數除法的基礎上學(xué)習的，使學(xué)生在學(xué)習兩位數除以一位數的過(guò)程中掌握計算方法，理解算理培養遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計算除數是一位數、商是兩位數，以及除數是一位數，商是一位數的有余數除法。
2、會(huì )解決有余數的除法的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在教學(xué)學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生體驗生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩位數除一位數的口算和豎式計算的'方法；除法驗算。
難點(diǎn)：兩位數除以一位數（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。
關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數除以一位數計算方法的過(guò)程。
教學(xué)課時(shí)：
9課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)：25分鐘
教學(xué)內容：
課本第1~2頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、理解整十數除以一位數的計算方法及其算理，探索兩位數除以一位數的口算方法，掌握兩位數除以一位數的豎式計算。
2、培養學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索計算方法的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數除以一位數的計算方法和平共處算理；兩位數除以一位數豎式的書(shū)寫(xiě)。。
教學(xué)準備：
小棒，卡片，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新知鋪墊
1、口算練習。
指名口算。
63 82 93 55
口答。
46里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。
95里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。
84里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。
73里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。
二、探究新知
1、 引入課題。今天我們來(lái)學(xué)習兩位數除以一位數的除法。（揭示課題）
2、教學(xué)口算。
? 理解圖意，學(xué)生觀(guān)察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么，想想能提出哪些問(wèn)題。
? 討論第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝？小組交流。
? 小棒可以演示。
? 討論第二個(gè)問(wèn)題：平均和每個(gè)女孩子買(mǎi)多少枝？結合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問(wèn)。
? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來(lái)是23枝。板書(shū)：
402=20 62=3
20+3=23
3、即時(shí)訓練，口答。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算么算的）
402 603 642 555
505 804 844 363
4、教學(xué)豎式計算。
? 教師結合462說(shuō)明豎式的寫(xiě)法，邊說(shuō)邊板演。
? 探索算理。（步驟：除、乘、減、移）
? 思考：2為什么要寫(xiě)在十位上？
? 小結：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數除以除數，再用個(gè)位上的數除，除到哪商就寫(xiě)在哪一位上。
三、實(shí)際運用。
1、 完成第2頁(yè)第1題。（注意區別與聯(lián)系）
2、 完成第2題。
讓學(xué)生試做前兩題，再讓學(xué)生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區別。
3、 完成第3題和第4題。
4、 第5題，先獨立后交流解決問(wèn)題的方法。應許學(xué)生不同的策略解題。
四、全課總結。
今天你學(xué)會(huì )了什么？
三年級上冊數學(xué)教案12
【教學(xué)內容】
教材總復習相關(guān)內容。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)復習，進(jìn)一步認識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分數的大小，較熟練計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法；在理解分數的意義的基礎上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養解決問(wèn)題的意識。
2.通過(guò)復習，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗集合圖形的意義，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步認識簡(jiǎn)單分數的'含義。
難點(diǎn)：結合生活實(shí)際加深對單位“1”的認識。如何運用集合圈解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習梳理，構建知識網(wǎng)絡(luò )
1.教師：這節課我們將對分數的初步認識和集合的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復習。（板書(shū)課題：分數的初步認識和集合）
2.教師：請同學(xué)們先快速看看教材第89~103頁(yè)的內容，邊看邊回憶，在這個(gè)單元我們學(xué)習了分數的哪些知識？
學(xué)生匯報、教師板書(shū)：
分數的初步認識分數的意義
讀、寫(xiě)分數
分數各部分名稱(chēng)
比較分數大小
簡(jiǎn)單的分數加減法
分數的簡(jiǎn)單應用
教師：這些知識中哪些你有點(diǎn)忘記或者還有問(wèn)題的？
二、復習分數的初步認識
1.基本練習。
看圖說(shuō)一說(shuō)下面的分數表示的陰影部分對不對？為什么？
�。�1）同桌交流再集體交流，第一個(gè)強調“平均分”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)第二個(gè)分數18各部分的名稱(chēng)，分母表示什么？分子表示什么？
�。�3）說(shuō)說(shuō)第三個(gè)分數45的意義。
2.比較大小。
教師：你是怎樣比較這些分數的大小的？（小結方法）
3.簡(jiǎn)單分數加減法。
教材第112頁(yè)第10題：說(shuō)一說(shuō)計算這些加減法要注意什么？
4.分數的簡(jiǎn)單應用。
教材第114頁(yè)第15題。
三、復習集合
1.三（1）班跳繩比賽名單：小明、小紅、小華、小亮、小平、小軍、小蘭。
踢毽比賽名單：王兵、小紅、小歡、小平、小蘭、羅亮。
填寫(xiě)后說(shuō)說(shuō)從圖中你知道哪些信息。
2.三（1）班有40人，有25人參加語(yǔ)文興趣小組，30人參加數學(xué)興趣小組，有多少人語(yǔ)、數興趣小組都參加？
四、拓展練習
1.教材第110頁(yè)第3題。
�。�1）小組交流。
�。�2）全班交流。
2.教材第113頁(yè)第13題。
�。�1）獨立填寫(xiě)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)理由。
五、課堂小結
通過(guò)今天的復習，你有什么收獲與同學(xué)們共享？
【教學(xué)反思】
通過(guò)對分數的歸納整理，建構知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生對知識有一個(gè)整體的認識。再通過(guò)對各個(gè)知識的復習進(jìn)一步鞏固知識。深化拓展練習，使學(xué)生的知識結構又有新的層次的提升，收到較好的效果。
三年級上冊數學(xué)教案13
教學(xué)目標：
1、能從實(shí)際生活問(wèn)題中體會(huì )連乘解題的意義。
2、掌握連乘遞等式計算。
教學(xué)重難點(diǎn)：連乘的意義及計算
教學(xué)過(guò)程：
一、概念理解：什么是包裝？（媒體演示）
板書(shū)：聽(tīng)盒箱
1、收集信息：從圖中收集到哪些信息？
板書(shū)：4聽(tīng)1盒
2盒1箱兩個(gè)條件
2、提出問(wèn)題：裝了3箱奶粉，一共有幾聽(tīng)？
板書(shū)：？聽(tīng)？盒3箱
3、分析過(guò)程：
�。�1）先算什么？
�。�2）再算什么？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你的理解：先算3箱里有幾盒，在算有幾聽(tīng)
板書(shū)：3×2=6（盒）6×4=24（聽(tīng)）答：一共裝了24聽(tīng)。
4、練習：每層樓住3戶(hù)人家，紅星小區有2幢5層樓，一共居住了多少戶(hù)人家？
分析：
�。�1）有哪幾個(gè)量？板書(shū)：戶(hù)層幢
�。�2）先算什么？在算什么？
生1：先算一幢有幾戶(hù)？再算2幢一共有幾戶(hù)？
板書(shū)：3×5=15（戶(hù)）
15×2=30（戶(hù)）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的'？生：2個(gè)15是30。
生2：先算一共有幾層？再算一共有幾戶(hù)？
2×5=10（層）
10×3=30（戶(hù)）
�。硗�2×3×5的方法沒(méi)有學(xué)生提出來(lái)，理解上也有困難，教師可以不提）
5、小結：剛才學(xué)習的幾道題都有什么共同的特點(diǎn)？
生：都有3個(gè)數量，都要分兩步計算，都用乘法計算
6、學(xué)習“連乘”的表達：
�。�1）介紹（2）嘗試
3×2=6（盒）3×5=15（戶(hù)）
6×4=24（聽(tīng)）15×2=30（戶(hù)）
7、計算
�。�1）觀(guān)察什么計算順序？生：從左往右依次計算
�。�2）填空：
4×2×9 5×6×2
=（）×9（8是哪里來(lái)的？）=30×（）（為什么填2？）
=（）=（）
�。�3）試一試：（用遞等式計算）3×3×2 2×4×4
三、鞏固練習
1、計算：0號本上用遞等式計算
3×2×5 5×6×2 2×4×8 6×1×8 3×3×7
2、應用題：
�。�1）一盒酸奶3元，一組有3盒，媽媽買(mǎi)了2組，一共需要多少元錢(qián)？
�。�2）一盒粉筆有10支，2盒裝一箱，3箱一共有幾支？
四、探究連除
�。ㄒ唬⿲W(xué)習情景2：32聽(tīng)奶粉可以裝幾箱？
�。�1）解決這道題時(shí)需要什么信息？你又是怎么想的？
�。ㄐ〗M討論交流）
�、俦容^與上一題的問(wèn)題之間的區別：例1求總數，2已知總數。
�、谠鯓酉�？把32平均分成幾箱？
�、巯认胧裁�？再想什么？
�、苡脠D示驗證算的過(guò)程
�。�2）學(xué)生匯報：
先算32聽(tīng)可裝幾盒？32÷4＝8（盒）
再算8盒可裝幾箱？8÷2＝4（箱）
�。�3）這兩個(gè)式子可以像連乘式子一樣合并成一個(gè)式子嗎？試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，算一算。
�、偈阶又�32÷4算出的是什么？再除以2表示什么？
�、谙襁@樣連除的算式計算時(shí)該怎么做？
�。�4）小結：計算連除可按從左往右次序除。
�。�5）把“32”改成“24”請學(xué)生自己算一算。
�。�6）同桌互相說(shuō)一說(shuō)計算的過(guò)程與方法。
�。ǘ⿲W(xué)習連除計算：
�。�1）填空：
�、� 32÷4÷2 ② 72÷8÷3
=□÷ 2（8是哪里來(lái)的？）=9÷□（為什么填3？）
=□ =□
�。�2）計算：
�、� 81÷9÷9 ② 64÷8÷4 ③ 12÷2÷2
�。ㄈ┩卣褂嘘P(guān)連除的應用
1、20減半，再減半，得多少？
2、學(xué)�？倓�(wù)處最近購買(mǎi)了很多物品，準備分發(fā)給各個(gè)班級：
�。�1）每班分到2盒毽子，每盒毽子有10只，二年級5個(gè)班級共分到幾只毽子？
�。�2）總務(wù)處共買(mǎi)來(lái)50塊抹布，學(xué)校共有5個(gè)年級，每個(gè)年級有5個(gè)班級。平均每班分到幾塊抹布？
五、總結：今天學(xué)習了什么新知識，你掌握了什么新方法？
檢測練習：
1、用遞等式計算下列各題（0號本）
4×2×6 3×2×9 2×5×7
64÷8÷2 36÷4÷3 48÷6÷4
2、一盒酸奶3元，一組有3盒，奶奶買(mǎi)了2組，共花去多少元？
2臺織布機一天工作8小時(shí)，共織布48米，一臺織布機每小時(shí)可織布多少米？
三年級上冊數學(xué)教案14
教學(xué)內容：
教材第100—102頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生加深理解解決問(wèn)題從條件想起的策略，進(jìn)一步掌握從條件想起的策略，能比較熟練地用從條件想起的策略解決兩步計算實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生能從條件想起說(shuō)明解決實(shí)際問(wèn)題的分析推理過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展根據條件分析、推理的思維能力，進(jìn)一步積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)方法、策略的價(jià)值；培養分析、推理和嘗試反思的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
談話(huà)導入：這節課我們復習解決問(wèn)題的策略。（板書(shū)課題）
二、回顧策略
1、根據條件提出不同的問(wèn)題。
果園倉庫里原來(lái)存放了200箱蘋(píng)果，又運來(lái)8車(chē)，每車(chē)75箱。
林場(chǎng)要栽800棵樹(shù)，先栽了200棵，其余的要平均栽在4個(gè)苗圃里。
2、回顧過(guò)程。
提問(wèn)：回顧一下剛才提出問(wèn)題的思考過(guò)程，你有哪些體會(huì )？
板書(shū)：從條件想起→找有聯(lián)系的條件→提出可以求的問(wèn)題
三、應用策略
1、做期末復習第25題。
讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。
交流：你是怎樣想的？（指名幾人說(shuō)思路）
2、做期末復習第27題。
讓學(xué)生獨立讀題并解答。教師板書(shū)算式和得數。
3、做期末復習第28題。
出示題目和表格，讓學(xué)生讀題并說(shuō)明知道了什么，表格里填寫(xiě)什么內容。
交流：二、三、四年級展出的作品個(gè)有多少幅？
完成思考題。
指名學(xué)生讀題，相互交流是如何思考的。
讓學(xué)生有錯的訂正，沒(méi)有解答的'列式解答。
四、課堂總結
你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)復習，你有哪些收獲？
板書(shū)設計：
�。�42+18）×3=180（本）
�。�56—8）÷3=16（米）
45幅61幅86幅
思考題
�。�200—1）×5=995（米）
教學(xué)反思：
在復習課內容設計上要有層次性，并且沒(méi)有進(jìn)行分組對比，從而導致題型過(guò)于多和亂，必須把題型更加有整體性與系統性，而在共同體中沒(méi)有讓學(xué)生過(guò)多的參與進(jìn)來(lái)，自始至終我一直灌輸的太多，使那些會(huì )的學(xué)生還是會(huì )，不會(huì )的學(xué)生還是不會(huì )，這樣就失去復習課的查漏補缺的目的和真正意義，經(jīng)過(guò)大家的研討課我也有了對復習課的重新認識，比如1。復習課要對知識進(jìn)行整理，形成知識的網(wǎng)。教師要對學(xué)生整理知識進(jìn)行必要指導，讓學(xué)生感覺(jué)整理的知識是有系統的，不能簡(jiǎn)單地對知識進(jìn)行“梳理”，“梳理”不是“整理”，要從知識的“面”的角度整理，整理知識之間的聯(lián)系。
三年級上冊數學(xué)教案15
【教學(xué)目標】
1、正確使用方格數來(lái)表示面積，求長(cháng)方形的面積。
2、初步學(xué)會(huì )運用割補的方法求組合圖形的面積。
【教學(xué)重點(diǎn)】
尋找合理的割補的方法，求組合圖形的面積
【教學(xué)難點(diǎn)】
找出所需的相應的尺寸
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入：
出示方格紙
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，方格紙有什么作用？
�。ㄍㄟ^(guò)它知道圖形所占方格數，從而知道圖形的面積。）
師：方格紙每小格的邊長(cháng)是——（1cm），所以每一小格的面積就是——（1c㎡）
出示圖形A（襯于方格紙下）
師：圖形A和B的面積分別是多少？你怎么知道？（數方格）
二、探究新知：
1、規則圖形：
師：我把圖形A放在方格紙上，你還能知道它的面積嗎？你有什么好方法？
生：
�、儇Q的占3格，橫的占5格，5×3=15（格），每格1 c㎡，就是15 c㎡。
�、诟鶕娣e公式S長(cháng)=a×b=5=5×3=15（c㎡）
師：你認為哪種方法比較好？為什么？
生：用面積公式比較簡(jiǎn)便，只要知道圖形的長(cháng)和寬，就可以馬上計算出它的面積了。
師：長(cháng)方形面積的字母公式是——，正方形面積的字母公式是——（板書(shū)完整）
2、不規則圖形：
師：（出示圖形B）那如果是這樣一個(gè)不規則的圖形，我們又有什么方法來(lái)計算出它的面積呢？
�。�1）請生在練習紙上畫(huà)一畫(huà)，試一試。
�。�2）匯報交流：
�、侔褕D形分割成幾個(gè)長(cháng)方形——割
S1=a×b
=3×2
=6 c㎡
S2=a×b
=4×3
=12 c㎡
S3= S1
S=S1＋S2＋S3
=6×2＋12
=24 c㎡
�、诎讶钡舻�4個(gè)角補全，成為一個(gè)長(cháng)方形，再去掉4個(gè)長(cháng)方形——補
S1=a×b
=（3＋1＋1）×（2＋1＋1）
=5×4
= 20c㎡
S2=a×b
=1×1
=1 c㎡
S=S1＋S2×4
=20＋1×4
=24 c㎡
�、郯褕D形右邊部分割下，并一分為二，再分別移到左邊去——移
S=a×b
=（2＋1＋1）×（3＋1）
=5×4
=20 c㎡
師：在這些方法中，你喜歡哪種方法，說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�3）出示圖形C
師：剛才，我們分別用“割”、“補”、“移”的方法求出了圖形B的面積�，F在就請你在練習紙上用自己喜歡的方法來(lái)計算這個(gè)圖形（出示圖形C）。
生計算，并匯報：
�、傺a：把3塊缺掉的部分補全，成為一個(gè)長(cháng)方形，再去掉3個(gè)小正方形。
S1=a×b
=5×4
=20 c㎡
S2=a×a
=1×1
=1 c㎡
S=S1－S2×3
=20－1×3
=17 c㎡
�、谝疲喊延蚁路酵钩龅囊粋�(gè)小正方形移到上面凹下去的地方，形成兩個(gè)長(cháng)方形。
S1=a×b
=4×2
=8 c㎡
S2= a×a
=3×3
=9 c㎡
S=S1＋S2
=8＋9
=17 c㎡
�。�4）小結：我們在求不規則圖形的面積時(shí)，可以用“割”、“補”、“移”的'方法。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習
1、將“小胖的家”的各部分組合成一幅組合圖形
�。�1）你能求出小胖家每個(gè)房間的面積嗎？（書(shū)P66，看誰(shuí)算得又對又快）
�。�2）學(xué)生匯報，師：如果衛生間的長(cháng)和寬分別是3米和2米，面積是多少？（6㎡）
�。�3）現在我們來(lái)算小胖家的總面積，看誰(shuí)的算法好。（小組討論，交流）
�、侔褎偛庞嬎愕母鞑糠旨悠饋�(lái)：12＋6＋6＋20＋18＋8=70㎡
�、冢ㄐ∨址块g＋客廳）＋（廚房＋走廊＋衛生間）＋父母房間
�、郏ㄐ∨址块g＋父母房間）＋（客廳＋衛生間＋走廊＋廚房）
�、苎a：（5＋3）×（4＋6）－5×（6－2－2）=80－10=70㎡
�、荩�4＋4）×（5＋3）＋3×（6－4）=64＋6=70㎡
四、拓展題：求下面圖形的面積
五、板書(shū)：它們有多大
我們在求不規則圖形的面積時(shí)，可以用“割”、“補”、“移”的方法。
六、作業(yè)
七、反思：
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