一年級數學(xué)上冊教案15篇(經(jīng)典)
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的一年級數學(xué)上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級數學(xué)上冊教案1
課題 有幾只小鳥(niǎo)
�。�7、6、5加幾的進(jìn)位加法） 課型 新授課
教學(xué)目標
1、 結合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計算方法。
2、 能正確計算20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法。
3、 能運用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )到用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn) 能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn) 培養遷移能力，會(huì )舉一反三。
教學(xué)方法 嘗試指導法。
教具準備CAI課件，小棒
教學(xué)活動(dòng)設計 修訂
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
�。�1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹(shù)，樹(shù)上有9只小鳥(niǎo)，瞧！又飛來(lái)了6只，現在一共有多少只小鳥(niǎo)呢？誰(shuí)能算出來(lái)？
生 ：???（回答算式，并說(shuō)說(shuō)計算方法。）
�。�2）如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢？這次誰(shuí)又會(huì )算？（學(xué)生根據創(chuàng )設的故事情境，繼續思考并回答。）
�。�3）請你們繼續接受挑戰：如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只呢？怎么提問(wèn)？怎樣計算？
�。�4）小結：今天我們將用前幾天學(xué)習的計算方法繼續學(xué)習7、6、5、4、3加幾。（板書(shū)課題）
二、合作探究，學(xué)習新知。
1、共同學(xué)習7+6.
�。�1）同桌之間動(dòng)手擺小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想？
�。�2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）
�。�3）根據學(xué)生回答，師相應板書(shū)。
2、做一做，說(shuō)一說(shuō)。
�。芸炊喾N形式的操作活動(dòng)闡釋出的'算理。）
3、圈一圈，算一算。
進(jìn)一步體會(huì )“湊十”的策略和計算過(guò)程。
4、 想一想，填一填。
�。� 意圖：（1）鞏固學(xué)生的計算技能；（2）通過(guò)計算，觀(guān)察、繼續填寫(xiě)算式，引導學(xué)生發(fā)現算式之間的規律）。
四、 鞏固練習，加深體驗。
指導學(xué)生完成練一練習題。
�。ń處煼攀�，讓學(xué)生大膽嘗試，獨立探究，開(kāi)拓思維。）
如：第1題：學(xué)生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現了什么規律？）
五、 課堂小結，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現可以用很多種方法來(lái)計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎？你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計算。
板書(shū)設計 有幾只小鳥(niǎo)（7、6、5、4、3加幾）
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
作業(yè)設計 P84 第3題。
課后反思
一年級數學(xué)上冊教案2
一、教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數學(xué)第一冊第23－24頁(yè)的內容。
二、教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以?xún)燃臃ǖ乃惴ㄟ^(guò)程，會(huì )有適合自己的算法正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
�。�2）使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè )趣。
�。�3）培養學(xué)生積極思考，認真傾聽(tīng)他人想法的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
激勵每人學(xué)生說(shuō)出計算4＋1＝5的過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì )有數的組成知識來(lái)計算5以?xún)鹊募臃?/p>
五、教法、學(xué)法
�、徘榫敖虒W(xué)法
依據學(xué)生的認知規律及教材特點(diǎn)，對教學(xué)內容進(jìn)行藝術(shù)化重組，再現與教學(xué)內容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時(shí)，我先創(chuàng )設一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫(huà)面，把學(xué)生的學(xué)習興趣一下子提到了最高處。
�、浦庇^(guān)演示法
低年級學(xué)生的思維以直觀(guān)形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面。所以，我設計的練習都憑借直觀(guān)的畫(huà)面，讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動(dòng)發(fā)展。
�、呛献鹘涣�，主動(dòng)發(fā)展
新課標倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。根據學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，再鞏固、內化的過(guò)程中創(chuàng )造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補作用，培養學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。
六、教具準備：
樹(shù)林情景圖、P24－做一做的圖片（做成課件）
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，導入新課。
先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫(huà)面；然后老師導入：今天，老師帶大家到美麗的大樹(shù)林里看看請仔細觀(guān)察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。最后交流匯報：①大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，一共有5只小鳥(niǎo)。②我看到樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，合起來(lái)就是5只，列式為：4＋1＝5（只）老師根據學(xué)生的回答出示：4＋1＝5（只）。
�。ǘ�、合作交流，探索發(fā)現
�。�1）老師導入：4加1等于5，你們是怎樣算出來(lái)的？我主要采用以下的教學(xué)流程：①讓學(xué)生獨立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報。學(xué)生可能有以下的說(shuō)法：
第一種：我是看圖1、2、3、4、5數出來(lái)的。
第二種：我是數手指頭或小棒算出來(lái)的。
第三種：我會(huì )心算。
第四種：我先數4只，接著(zhù)再數1只，就是5只了。
第五種：原來(lái)有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，合起來(lái)就是5只小鳥(niǎo)，4和1組成5，所以4＋1=5。(給予高度的評價(jià))
�。�2）對學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種算法？為什么？重點(diǎn)引導學(xué)生用數的組成知識來(lái)進(jìn)行計算比較簡(jiǎn)便。
�。�3）最后小結：老師介紹自己喜歡用數的組成知識來(lái)計算，因為這樣計算比較簡(jiǎn)便、比較快。
�。ㄈ┓謱泳毩�，辨析算理
�。�1）第一層練習：教科書(shū)24頁(yè)上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀(guān)展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細觀(guān)察然后同桌互相說(shuō)說(shuō)圖意再填上數，并說(shuō)說(shuō)計算方法最后，可將算式3＋2＝5 2+3=5 排列起來(lái)，如：｛3＋2＝5。｝讓學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀(guān)感知交換兩個(gè)加數的位置和不變這一規律。24頁(yè)第2題也是通過(guò)（看圖說(shuō)圖意填數說(shuō)計算方法）的過(guò)程進(jìn)行練習，最后把算式排列起來(lái)，加深感知交換兩個(gè)加數的位置和不變這一規律。27頁(yè)第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。
�。�2）第二層練習：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個(gè)蘋(píng)果，下午又吃了1個(gè)，一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果？②今天媽媽買(mǎi)了3條金魚(yú)回來(lái)，爸爸又買(mǎi)了2條，合起來(lái)有幾條金魚(yú)？
�。�3）第三層練習：分組進(jìn)行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數，然后拼出一幅美麗的圖畫(huà)。小組合作，比一比哪個(gè)小組算得快，圖畫(huà)拼得最美，最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組，獎勵一面勝利紅旗。
�。ㄋ模┛偨Y、歸納：
先詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì )了什么？最后質(zhì)疑。
八、教學(xué)反思：
新課程理念下的課堂是開(kāi)放而富有活力的，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識的容器，而成為主動(dòng)探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導者，引導學(xué)生參與計算過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的'主體性，教師應該尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計算，尊重學(xué)生自己的選擇。
5以?xún)鹊募臃ㄊ切抡n程教材小學(xué)數學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內容。該內容是在學(xué)生已認識了5以?xún)鹊臄岛统醪嚼斫饧臃ㄒ饬x的基礎上教學(xué)的�！稑藴省氛J為：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現算法的多樣化。所以，根據這一理念和現代教學(xué)觀(guān)念并結合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我設計以下的教學(xué)思路：1、利用多媒體的動(dòng)感畫(huà)面，導入新課。2、分小組互相交流，探究發(fā)現。3、結合教學(xué)內容分層練習，鞏固深化，加深對加法的理解。4、總結、歸納，提出質(zhì)疑。從培養學(xué)生主體意識、問(wèn)題意識、應用意識和創(chuàng )造意識。
本節課的教學(xué)設計力圖體現尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現數學(xué)的滋味。
學(xué)習數學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力是數學(xué)最主要的目的之一。這一練習主要培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作，探索解決問(wèn)題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神，放飛學(xué)生的想象，培養他們的競爭意識，并且又遷移、默化地滲透了美育，使學(xué)生真正成為學(xué)習和發(fā)展的主體。
一年級數學(xué)上冊教案3
單元教學(xué)目標：
1、初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)的愉悅。
2、初步形成良好的`學(xué)習習慣。
3、能正確地數出數量在10以?xún)任矬w的個(gè)數、會(huì )讀、寫(xiě)0-10各數。
4、掌握10以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，初步體會(huì )基數與序數的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 正確數出數量在10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，理解10以?xún)葦档囊饬x和順序。
2、能初步運用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達和交流。
3、能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。
4、理解基數、序數的聯(lián)系和區別。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。
2、培養學(xué)生有序觀(guān)察思考的能力。
3、初步培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生認真思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習品質(zhì)。
5、教會(huì )學(xué)生美觀(guān)、漂亮地書(shū)寫(xiě)數字。
課時(shí)安排：9課時(shí)
一年級數學(xué)上冊教案4
內容：教科書(shū)第2～5頁(yè)的內容。
目標
1. 在計數物品數量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對數數的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的基本方法。
2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣。
3. 對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確數出圖中事物的個(gè)數。
教學(xué)準備：多媒體課件、情境圖、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境 提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，現在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。數學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢!大家有信心學(xué)好數學(xué)嗎?
師：學(xué)習數學(xué)首先要會(huì )數數，你會(huì )數數嗎?那你能從1數到10嗎?數數看。
(二)探索新知
1. 激發(fā)觀(guān)察興趣
師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。
師：把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么?還有什么?
2. 引導學(xué)生逐一數出數量是1～10的人和物
師：大家都會(huì )數啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的?
師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎上，引導學(xué)生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個(gè)數。
(1)數出數量是“1”的事物。
師：同學(xué)們仔細看看，這里有幾面國旗?( 配合學(xué)生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)
師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。( 同時(shí)在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)
師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來(lái)表示?(一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……)
師根據學(xué)生的描述出示相應的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數字“1”來(lái)表示。(注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的好習慣。)
(2)數出其他數量的事物。
師：同學(xué)們再數數看，數量是“2”的.東西都有什么呢?( 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書(shū)4～5頁(yè)上的各圖片及對應的數字卡片。)
數數量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數量的。學(xué)生可能會(huì )回答“看出來(lái)的”或“數出來(lái)的”。教師可以讓數出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數得對不對。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現這樣數有什么好處嗎?
師：如果以后讓你數數，你打算怎么數?(適時(shí)滲透小學(xué)生應遵守的行為規范)
3. 認讀1～10各數
(1)教師領(lǐng)讀各數，同桌互相讀一讀。
(2)教師打亂順序出示數字卡片讓學(xué)生認讀。(為了了解學(xué)生認識這10個(gè)數的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個(gè)數等。)
4. 數身邊的數
師：這幅圖上這么多事物都能用數來(lái)表示，那么我們周?chē)蛏钪杏袥](méi)有可以用這些數來(lái)表示的事物呢?
學(xué)生不會(huì )說(shuō)的話(huà)教師啟發(fā)：數教室里的數(如教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個(gè)課桌……);數自己身上的數(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。
5. 課后延伸
師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
(三)全課總結
師：今天，我們數了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門(mén)和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀(guān)察的好孩子。
一年級數學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握10以?xún)鹊姆峙c合。
2、復習10以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
3、在實(shí)際應用的.解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：10以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題。
教學(xué)對策：通過(guò)分類(lèi)練習，掌握有關(guān)知識。
教學(xué)準備：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、分一分。
7可以分成幾和幾？請你按順序說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自己填寫(xiě)。
交流：
7可以分成1和6
7可以分成2和5
7可以分成3和4
7可以分成4和3
7可以分成5和2
7可以分成6和1
鞏固：10可以分成幾和幾。
做手指游戲。
修改：組織學(xué)生同桌兩人進(jìn)行對口令游戲。
二、口算。
學(xué)生自己計算。
交流答案。
三、在（）里填上大于、小于、等于。
指點(diǎn)：要先計算，再比較。
學(xué)生做題。
交流：
四、同數寫(xiě)算式。
學(xué)生自己寫(xiě)，
寫(xiě)后交流。
五、看圖寫(xiě)算式。
觀(guān)察第一張圖，你發(fā)現了什么？
總共有17枝鉛筆。
右邊有7枝。
求什么呢？
求左邊的盒子里有幾枝？
怎么列算式？
17-7=10
完成其余各題。
六、解決問(wèn)題。
1、填表格
紅旗
風(fēng)車(chē)
原來(lái)有
14面
17個(gè)
送給幼兒園
4面
10個(gè)
還剩
�。� ）面
�。� ）個(gè)
從表格中，你知道了什么？
紅旗原來(lái)有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？
求還剩幾面怎么列算式？
14-4=10
學(xué)生自己把表格填好。
2、應用題。
1）書(shū)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了4個(gè)，一共有多少只？
2）原來(lái)有19只，賣(mài)掉了9只，還剩多少只？
3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個(gè)，紅蘿卜有0個(gè)，白蘿卜有幾個(gè)？
4）原來(lái)幼只帆船，又開(kāi)來(lái)了3只，現在有多少只？
5）樹(shù)上有4只猴子，樹(shù)下由只猴子，請你寫(xiě)出4道算式。
學(xué)生先獨立完成，然后交流。
板書(shū)設計：
分類(lèi)復習
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
一年級數學(xué)上冊教案6
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：初步學(xué)會(huì )數10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。初步體會(huì )數的廣泛性。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察交流等探求活動(dòng)，初步形成數感，鍛煉觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗與人合作、交流的快樂(lè )，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。形成對學(xué)習的興趣及其對人、對物的愛(ài)的情感，初步養成會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：小朋友們，今天動(dòng)物樂(lè )園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，它們想比比看哪種動(dòng)物來(lái)的只數多呢!你們想不想去參加它們的活動(dòng)呀?
(二)引導操作，探究新知
1.出示動(dòng)物樂(lè )園圖。
師：小朋友們快看，動(dòng)物樂(lè )園熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物，它們各有幾只，好嗎?請小朋友們自己在心里數一數，一會(huì )兒我們來(lái)匯報一下。
2.匯報交流。
師：你看到了哪些動(dòng)物?各有幾只?(學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥(niǎo)。)
3.動(dòng)手操作。
(1)師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀(guān)察到的圖上的各種動(dòng)物呢?
(2)師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動(dòng)物?請用學(xué)具表示出來(lái)。
(3)學(xué)生擺完，引導學(xué)生觀(guān)察評價(jià)，擺出來(lái)的和看到的一樣嗎?
4.設疑激趣。
師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，你們想了解一下嗎?到底哪一種動(dòng)物比較多，我們把它們比一比好嗎?(板書(shū)課題)
(1)小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較?
(2)匯報：我準備把……和……進(jìn)行比較。
5.探究方法。
(1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)。
A.師：咱們先把熊和鹿作比較，那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多，誰(shuí)少?你是怎么知道的?
B.動(dòng)手操作。
比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以用擺的方法來(lái)比較，那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多。請大家先想一想，再動(dòng)手擺一擺。
C.展示、交流。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒(méi)有不同的擺法?(學(xué)生根據自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形。)
D.大家評議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進(jìn)行比較的呢?
(學(xué)生觀(guān)察到用排隊的方法，小熊排一隊，小鹿排一隊，一個(gè)與一個(gè)對齊，這樣就可以很快比較出來(lái)。)
E.認識“=”。
�、俳沂就瑯佣啵盒苡�4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說(shuō)它們的只數……(“同樣多”“一樣多”)。
�、谡J識“=”：熊有4只用數表示寫(xiě)幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號來(lái)表示它們的相等關(guān)系呢?誰(shuí)知道?
誰(shuí)會(huì )寫(xiě)“=”?
板書(shū)：4=4;讀作：4等于4。
�、壑笇�(shū)寫(xiě)“=”。
(2)認識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥(niǎo)比……)。
A.師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較?這兩種動(dòng)物怎么比較，比的結果是什么?可以先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。
B.獨立思考。
C.小組交流。
D.全班交流。
�、僭趺幢�?
�、诒鹊慕Y果?[引導學(xué)生表述：誰(shuí)比誰(shuí)多(少)。]
(3)認識“>”“<”(5和3比)。
A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號表示?你們知道嗎?
誰(shuí)會(huì )寫(xiě)“>”?
這個(gè)式子5>3怎么讀?(5大于3。)
B.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?
那么應該用什么符號表示呢?(把大于符號調過(guò)方向。)
“<”的名字叫小于號。
這個(gè)式子3<5怎么讀?(3小于5。)
C.指導書(shū)寫(xiě)：“>”“<”。
D.練習使用：“>”“<”。
(練習中引導學(xué)生想辦法分辨記憶“>”“<”。)
E.引導發(fā)現：開(kāi)口朝大數，尖角對小數。
(有的孩子說(shuō)：口子大的`朝大數;有的孩子說(shuō)：開(kāi)口朝左的是大于號、開(kāi)口朝右的是小于號;還有的孩子說(shuō)：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學(xué)生編順口溜記�。合嗤瑪甸g用等于;開(kāi)口大，朝大數;尖角小，對小數。)
(三)練習與拓展
1.師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多，哪種動(dòng)物最少?(小鳥(niǎo)最少，小兔最多。)
2.師：其他的動(dòng)物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少;也可以用數字表示它們比的結果。
3.在現實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識?
4.獨立完成第13頁(yè)練習題。
小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5
小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4
最多最少
5.填一填。
�。�7○34○93○35○810○1
�。�2>□6>□6=□□=8□<9
(四)總結
這一節課，你的收獲是什么?
三、教學(xué)反思：
我在教學(xué)的一開(kāi)始，利用教材主題圖創(chuàng )設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標準》的一個(gè)基本理念，我在引導學(xué)生觀(guān)察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數一數，在班級匯報時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程，體現了學(xué)生學(xué)習的主體性。記住“>”“<”對孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，我在教學(xué)過(guò)程中，用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。
整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)，體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切關(guān)系，從而增強了學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心。
一年級數學(xué)上冊教案7
教學(xué)目標：
知識目標：
1.用個(gè)數上的交換來(lái)表示添加的行為
2.用加號表示添加，變換符號“+3”表示數量上增加了3個(gè)
能力目標
1.“添加”就是繼續向前數
2．培養學(xué)生看圖表述的能力
情感目標：
體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道“添加”是“組合”之后加法的另一個(gè)實(shí)際含義
難點(diǎn)：能明白“添加”就是繼續向前數
教學(xué)準備：教具：積木的圖片、雙色片
學(xué)具：雙色片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：星期天小丁丁、小巧和小亞來(lái)到兒童樂(lè )園玩電動(dòng)車(chē)，仔細看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會(huì )說(shuō)嗎？
二、傳授新課
1、看圖說(shuō)故事
師：你能不能把三副圖用“原來(lái)有幾人，發(fā)生了什么變化，現在有幾人？”這幾句話(huà)嗎？
師根據學(xué)生的回答（原來(lái)有3人，后來(lái)又了小胖1人，現在車(chē)上有4人）
板書(shū)3 +1 4
原來(lái) 現在
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。
○ ○○○
�。�3和1合起來(lái)是4；3往前數1就是4，所以3+1=4）
師：我們把這三副圖寫(xiě)成這樣的.表達式，可以清楚的看到原來(lái)有3人，中間又添1人，現在是4人（在上面式子里補充板書(shū)）
師：誰(shuí)能把這幾副圖的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？（生回答后師板書(shū)）
板書(shū)：原來(lái)3 +1 4
3加1等于4
3 + 1 = 4
2、練一練（課本第25頁(yè)/1）
師：每人挑選1個(gè)表達式，說(shuō)不同的故事，讓其他同學(xué)猜結果。
三、游戲
師：現在我們一起做一個(gè)乘車(chē)游戲。（教師組織一組同學(xué)演示課本第27頁(yè)的場(chǎng)景，其他同學(xué)編故事，猜結果，寫(xiě)表達式。）
�。ㄐ〗Y：通過(guò)同學(xué)們的表演和解說(shuō)，讓我們更了解這是以前，現在是這個(gè)，中間發(fā)生的是什么。
四、總結：今天你學(xué)到了什么？你懂得了什么？
檢測目標達成練習：
1、填一填
2、算一算
3 + 6 = □ 2 + 5 = □ 2 + □ = 6 5 + □ = 8
7 + □ = 10 □ + 1 = 7 □ + 4 = 5 □ + 7 = 7
3、看圖列式
作業(yè)布置：
練習冊P14
板書(shū)設計
教學(xué)反思：
一年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生體驗分類(lèi)標準的多樣性，根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)。
�。�、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
按照確定好的.標準進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準備：
學(xué)習用具，幾何圖形。
教學(xué)方法：
情境活動(dòng)參與教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
�。�、讓學(xué)生整理自己的書(shū)包。
組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，
�。�、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的圖。
說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。
�。�、小結：
分類(lèi)結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
�。�、分一分，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）怎么分？說(shuō)標準。
可以按年齡分類(lèi)，按性別分類(lèi)。
�。�2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類(lèi)，按樣式分類(lèi)，按樣式和顏色分類(lèi)。
�。�3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動(dòng)車(chē)和非動(dòng)車(chē)兩類(lèi)：大車(chē)、小車(chē)、自行車(chē)三類(lèi)，按分配個(gè)數分成三類(lèi)。
�。�、看一看，可以怎樣分。
�。�1）圖上畫(huà)著(zhù)什么，可以怎么分。
�。�2）匯報，交流：可以按大小分類(lèi)，按形狀分類(lèi)。
�。�、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類(lèi)，按顏色分類(lèi)，按用途分類(lèi)。
三、小結，實(shí)踐
�。�、這節課你學(xué)會(huì )了什么，明白了什么？
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
到圖書(shū)館或書(shū)店看一看。
一年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標：
知識與技能：
讓學(xué)生通過(guò)看和數了解畫(huà)面的具體內容，引導學(xué)生感受看和數是認識生活中的事物，是學(xué)習數學(xué)常用的方法。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生一件一件地觀(guān)察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數出這些物體的個(gè)數。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀(guān)察、學(xué)習，初步培養有條理地觀(guān)察的習慣教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學(xué)生解決認知過(guò)程的困難。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)課程：
一、激發(fā)興趣導入
講述：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——動(dòng)物樂(lè )園，高興嗎?
1。出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數數的興趣，初步探索。嗬!動(dòng)物樂(lè )園到了，你們看，動(dòng)物樂(lè )園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?
二、新授
1、看圖了解畫(huà)圖的內容，圖上有些什么?分別在哪里?
結合畫(huà)面下的10幅小圖觀(guān)察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀(guān)察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數出這些物體的個(gè)數。
2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數。(圓點(diǎn)與物體有一一對應關(guān)系，滲透著(zhù)對應的思想。)
3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據圓點(diǎn)個(gè)數，到情景圖中找相應的物體。
三、練習：
分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的.個(gè)數，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數。
四、拓展運用
講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì )了數一數，即1—10的物體的個(gè)數。你能用1—10這10個(gè)數字中的其中一個(gè)數來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎?在小組內說(shuō)說(shuō)。
如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。
五、小結
小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯，說(shuō)說(shuō)這節課你學(xué)會(huì )了什么?
一年級數學(xué)上冊教案10
〖教學(xué)目標〗
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生自己得出計算9加幾的進(jìn)位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、通過(guò)實(shí)際地動(dòng)手操作，經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程，理解“湊十”的計算方法。
3、通過(guò)合作交流，初步形成合作意識。
〖教材分析〗
“有幾瓶牛奶”（9加幾的進(jìn)位加法）是20以?xún)冗M(jìn)位加法的第一節課，是學(xué)生學(xué)習進(jìn)位加法的基礎。教材共分三次活動(dòng)進(jìn)行：第一次活動(dòng)是對生活情境的觀(guān)察、思考，提出數學(xué)問(wèn)題，列出加法算式；第二次活動(dòng)通過(guò)擺小棒（或圖形）探索“9+5”進(jìn)位加法的多種計算方法，特別是“湊十”時(shí)，可以拆5湊9，也可以拆9湊5；第三次活動(dòng)通過(guò)“試一試”兩道加法算式，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。教材利用學(xué)生非常熟悉的情境，引導學(xué)生自主探索計算方法，由于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗不同就會(huì )產(chǎn)生計算方法的多樣性，這樣安排，有利于培養思維的靈活性和獨立性。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
在日常生活中，有的學(xué)生已經(jīng)有了一些計算20以?xún)冗M(jìn)位加法的經(jīng)驗，并且，通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)會(huì )計算10以?xún)燃訙p法。教師在教學(xué)時(shí)應創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)獨立思考，互相交流算法，體會(huì )計算方法的多樣性，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維的多樣性。
〖教學(xué)設計〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：今天是小花（貓）9歲的生日，好朋友們都來(lái)給她開(kāi)慶祝會(huì )，他們有送蛋糕的，有送鮮花的。小狗點(diǎn)點(diǎn)提來(lái)了牛奶，以示慶賀。數一數，有幾瓶�？粗�(zhù)小狗點(diǎn)點(diǎn)的禮物，兩手空空的小兔飛飛覺(jué)得很不好意思，她趕緊跑回家，把家里所有的牛奶都提來(lái)了，小朋友，你們數數看，她提了幾瓶牛奶？（電腦演示情境）
生：（齊）1瓶、2瓶、3瓶、4瓶、5瓶。
師：小花看著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)和飛飛提來(lái)的禮物，高興地數了起來(lái)。（畫(huà)面定格）
�。ㄔu析將學(xué)生喜歡的小動(dòng)物編成童話(huà)故事。借助童話(huà)故事，創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生感到十分有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望和參與動(dòng)機。）
師：小朋友，根據畫(huà)面你知道了什么？你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
生1：點(diǎn)點(diǎn)提來(lái)9瓶，飛飛提來(lái)5瓶，他們一共提來(lái)幾瓶牛奶？
生2：點(diǎn)點(diǎn)比飛飛多送幾瓶？
生3：飛飛比點(diǎn)點(diǎn)少提幾瓶？
師：今天，老師要和小朋友共同來(lái)解決“小花現在有幾瓶牛奶”這個(gè)問(wèn)題，其他的問(wèn)題我們先存進(jìn)問(wèn)題銀行，今后再取出來(lái)解決好嗎？
生：（齊）好！ （二）教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)
1、活動(dòng)一。
�。�1）看畫(huà)面說(shuō)圖意，指導學(xué)生根據畫(huà)面復述圖意。
生1：小狗點(diǎn)點(diǎn)送來(lái)9瓶牛奶，小兔飛飛送來(lái)5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶？
�。�2）根據復述的圖意，引導學(xué)生列算式。
師：你們剛才說(shuō)得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢？
生1：9+5＝？
生2：5+9＝？
�。�3）探索算法。
師：你們有什么辦法來(lái)幫助小花算一算一共有幾瓶牛奶呢？可先自己用學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，或選用自己喜歡的方法來(lái)解決，再把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄔu析給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，教師到學(xué)生中間去，聽(tīng)取學(xué)生的不同算法，引導學(xué)生積極參與。）
師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有哪些方法可以解決9+5＝？在匯報或聽(tīng)取同學(xué)們匯報時(shí)，希望能干的你能做到這兩點(diǎn)。
�、僬J真仔細聽(tīng)其他同學(xué)的算法，如果有不同的意見(jiàn)，可以等同學(xué)匯報完后提出來(lái)。
�、趨R報時(shí)如果用到小棒或圓片，最好能邊擺邊說(shuō)。
生1：我是一個(gè)一個(gè)數的，一共14瓶，9+5＝14。
生2：我是接著(zhù)9往下數5個(gè)數，10，11，12，13，14。（邊數邊掰手指計數。）
生3：我左邊擺了9個(gè)小圓片，右邊擺了5個(gè)圓片，從右邊先拿1個(gè)小圓片和左邊的9個(gè)放在一起湊成10個(gè)，10個(gè)和右邊剩下的4個(gè)合起來(lái)是14個(gè)，所以9+5＝14。
生4：也可以從左邊拿5個(gè)小圓片和右邊5個(gè)小圓片湊成10個(gè)，10再和左邊剩下的4個(gè)小圓片合并，10+4＝14。
師根據生的口述來(lái)板書(shū)。
�。ㄔu析匯報時(shí)，要讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )發(fā)表自己的想法，以便集體反饋中能把不同的思維方法都展現出來(lái)。）
師：比較幾種算法，你最喜歡哪種？為什么？
生1：我喜歡生3的方法，因為他把5分成了1和4。先算9+1湊成10，再算10加幾得十幾。
生2：我最喜歡第2種方法，接在9后面往下數。
師：小花看到你們這么喜歡幫助別人，她一定很高興，現在讓我們一起來(lái)看看小花最喜歡你們的哪一種方法吧。（電腦顯示生3，生4的湊十法。）
師：這種方法你覺(jué)得好嗎？
生：（齊）好。
師：你能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎？（同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。）
�。ㄔu析湊十法是一種比較重要的方法，大部分學(xué)生通過(guò)小組合作、討論能夠接受，但也要考慮到小部分學(xué)生的接受能力。既要肯定他們逐個(gè)數數的方法，又要盡量讓他們也學(xué)會(huì )湊十法。教師可利用“這種方法你覺(jué)得好嗎？”“這種方法你喜歡嗎？”“你能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎？”等問(wèn)題，多創(chuàng )造一些機會(huì )讓他們跟其他同學(xué)交流，用自己的語(yǔ)言表達想法，理解湊十法的意義。）
2、活動(dòng)二：故事延續，方法遷移。
師：剛才小朋友們幫助小花解決了問(wèn)題，小動(dòng)物們都很高興。小花還想請你們幫幫忙。
�。�1）比一比，算一算。
�。娔X出示補充題：開(kāi)火車(chē)）
9+1+19+1+29+1+3
9+1+79+1+89+1+9
9+1+49+1+59+1+6
�。�2）想一想，算一算。
9+3＝ 7+9＝
分小組活動(dòng)，先用自己喜歡的方法說(shuō)一說(shuō)或擺一擺，做好后再小組匯報交流。
�。ㄔu析再次用童話(huà)故事來(lái)激發(fā)學(xué)生，對小花的請求，小朋友們都很樂(lè )意幫助，在愉悅的氛圍中學(xué)習。教師要了解學(xué)生掌握的情況，特別是對逐個(gè)數數的同學(xué)通過(guò)練習是否掌握了湊十法。）
3、活動(dòng)三。
�。�1）圈一圈，算一算。
師：長(cháng)頸鹿哥哥送來(lái)一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，四人全部完成后算順利通過(guò)。
�、賹W(xué)生看圖，圈一圈，獨立完成每一個(gè)小題。
�、谛〗M內交流，任選一小題說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
�、坌〗M代表匯報、展示，集體交流訂正。
�。ㄔu析多樣化的練習形式，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有新的動(dòng)力。練習時(shí)，不僅要求學(xué)生自己會(huì )做會(huì )說(shuō)，還要培養小組的合作能力。對學(xué)習有困難的學(xué)生，可以通過(guò)實(shí)物操作來(lái)加深理解，也可以讓小組的.其他同學(xué)幫助解決。用自己喜歡的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)，體現算法多樣化。）
�。�2）游戲活動(dòng)。
“比比誰(shuí)算得多”（電腦出示游戲情境圖）。
事先準備1～10的卡片，游戲時(shí)教師先組織學(xué)生示范做，然后再分小組活動(dòng)。在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。
�、倏磮D，明白游戲規則。
�、谝孕〗M形式做數學(xué)游戲，如9+4＝，同學(xué)間相互說(shuō)出算式，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
�。ㄔu析對學(xué)生而言，數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師要根據班級的實(shí)際情況來(lái)組織，因人而異、因地制宜。游戲的方法多種多樣，通過(guò)游戲，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，達到練習的目的。）
�。ㄈ┙虒W(xué)小結
師：通過(guò)學(xué)習，你會(huì )計算9加幾了嗎？想一想，你還有哪些收獲？
〖教學(xué)反思〗
1、對學(xué)習有困難的學(xué)生，教師要保護并激發(fā)其學(xué)習愿望和興趣，學(xué)生回答得是否正確，語(yǔ)言是否完整，教師可以延緩評價(jià)，要多鼓勵。特別要注意的是，不要用統一規范的語(yǔ)言來(lái)訓練學(xué)生。
2、培養學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、試驗、思考、交流等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、想的能力，體現學(xué)生學(xué)習的主體性和活動(dòng)性，達到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。
3、在本堂課中，教師對課本中出現的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。尊重學(xué)生的獨立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法，提倡算法多樣化。
一年級數學(xué)上冊教案11
一、目的：
1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認、讀、寫(xiě)11-20各數，掌握20以?xún)葦档捻樞�，初步建立數位的概念�?/p>
2、結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。
3、在中滲透數的順序，并進(jìn)行社會(huì )秩序教育。
4、學(xué)會(huì )與人合作，體會(huì )計算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立數的概念
四、教學(xué)準備：
每組一個(gè)數位計數器及40-50根小棒等。
五、教學(xué)方法：
抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數位具體化。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題
數學(xué)課研究數學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì )有什么數學(xué)問(wèn)題。
(每張桌子發(fā)40-50根小棒，玩小棒時(shí)間為3-5分鐘)
你發(fā)現了什么數學(xué)問(wèn)題。
(目的：練習20以?xún)葦档捻樞�，也可以在玩小棒中發(fā)現十根捆一捆)
游戲，看誰(shuí)的手小巧。
老師報數，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。
出示：十根可以捆一捆。
再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習慣中把1捆當作10根用。
完成：( )個(gè)一( )個(gè)十
試一試，在計數器拔出10
個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦?(10個(gè)一是1個(gè)10)
在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。
(二)自主合作，解決數位順序。
在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計數器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數位，組成和算式結合，理解11-20各數。
1、11-20各數在計數器上怎么表示呢?
問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結合P68的圖示
表達自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現生生互動(dòng)。
(這兒注意11-20的.表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。)
2、1個(gè)十，1個(gè)一是11 10+1=11
10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。
3、15 、19 、20的數位可重點(diǎn)檢查。
(20的數位可由10-20，也可19-20來(lái)描述。)
4、小結，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數位不一樣，數也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。
5、練習：(口算)
10+9 10+8 10+7 10+6 10+5
10+4 10+3 9+10 8+10 7+10
6+10 5+10 4+10 3+10
(三)實(shí)踐應用，實(shí)現知識延伸
尋找粗心丟失的數。
游戲報數。(報數時(shí)丟一些中間數)
開(kāi)火車(chē)順數
游戲：數數(順數和倒數)
拔珠游戲(師生――生生)
報數13，拔13并寫(xiě)出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。
P69 1-6自己完成。
(四)課外實(shí)踐，拓展知識應用。
1、完成10-20各數數位圖及小棒圖。
2、和父母互說(shuō)10-20各數組成。
(五)作業(yè)：
練一練4、5題
一年級數學(xué)上冊教案12
教學(xué)目標：
1、鞏固長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長(cháng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認和區別這些圖形。
2、培養學(xué)生創(chuàng )造想象以及動(dòng)手能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
3、培養合作意識，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的`空間觀(guān)念，并能用平面圖形拼圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區別。
教學(xué)關(guān)鍵：
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區別 課前準備 水彩筆及各種立體圖形的積木。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習基礎知識
1、復習立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？
二、完成書(shū)中相關(guān)習題
1、36頁(yè)1說(shuō)說(shuō)這圖中有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？請你按書(shū)上的顏色圖色。
2、36頁(yè)2說(shuō)說(shuō)你看到了哪些圖形？填上個(gè)數。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個(gè)什么立體圖形？
3、3 6頁(yè)3數一數各平面圖形有幾個(gè)？你是怎么數的？教學(xué)生要按一定順序數，才不會(huì )漏數。
4、3 7頁(yè)4自由拼平面圖形，看誰(shuí)拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的。
5、3 7頁(yè)5一組一組出示圖形，圈出哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？先自己獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實(shí)物來(lái)驗證。
提問(wèn)式復習學(xué)過(guò)的知識，勾起回憶。
辨認及操作中進(jìn)一步鞏固知識。
交流中學(xué)會(huì )數的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認識。
三、出示實(shí)物，動(dòng)手操作。
1、出示立體圖形，說(shuō)說(shuō)你能看到哪些平面圖形？
2、同桌自己擺各種圖形，請對方數數各有幾個(gè)什么圖形？
3、做習題冊中練習。
四、小結
拼擺中加深。
一年級數學(xué)上冊教案13
教學(xué)目標 ：
1、在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握有關(guān)6的加減法。
2、在游戲活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的`數感。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1、掌握6和的加減法。
2、培養學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現目標，任務(wù)導學(xué)
1、能夠正確計算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動(dòng)中理解數的具體意義。
二、互動(dòng)探究，合作求解
活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數游戲 猜數2或4
1、教師談話(huà)：我們一起玩一個(gè)猜數游戲好不好？
2、學(xué)生猜數，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。
3、教師提問(wèn)：你能用數學(xué)算式表示嗎？ 2＋4＝6 4＋2＝6
4、教師：還想不想再玩一次？并用數學(xué)算式表示出來(lái)。6－2＝4 6－4＝2
5、猜數3，我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？ 猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？用數學(xué)算式表示出來(lái)。 3＋3＝6 6－3＝3
6、猜數1和5，還是這6個(gè)磁珠，誰(shuí)愿意當小老師帶大家玩一玩，猜一猜他捂上了幾個(gè)？ 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1
活動(dòng)二：生生進(jìn)行猜數游戲
1、教師談話(huà)：同學(xué)們從學(xué)具盒里數出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數得快！
2、教師說(shuō)明游戲規則
3、小組活動(dòng)．
活動(dòng)三
3＋3＝
6－4＝
6－3＝
6－5＝
1＋5＝
2＋4＝
6－3＝
6－1＝
6－6＝
4＋2＝
3＋3＝
1＋5＝
找朋友： 出示小黑板：連一連
強化訓練
當堂達標 好啦，現在我們去檢查一下我們學(xué)得怎么樣
1、獨自完成課本35頁(yè)練一練中第1、2、3題后小組內訂正。
2、獨自完成課本35頁(yè)練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預習先行 觀(guān)察課本36頁(yè)情境圖背土豆。
一年級數學(xué)上冊教案14
教學(xué)內容：
課本第24--25頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷加深對數的意義的理解。
2.在認識和理解6～9后，進(jìn)一步感受幾個(gè)和第幾個(gè)不同含義。體會(huì )數的順序。
3.能用一一對應的方法，比較6～9的大小。熟練符號的用法和寫(xiě)法。
4.學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
加深對數的意義的理解。
課前準備：
課件、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識再現
談話(huà)：小朋友已經(jīng)通過(guò)學(xué)習認識了不少的數字寶寶，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你已經(jīng)與哪些數字寶寶交了朋友？共同回憶。
二、基本練習
1、師：引導學(xué)生拿出尺子，認真觀(guān)察。
�。�1）在尺上有哪些學(xué)過(guò)的數，你能發(fā)現什么？
�。�2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？
你也能想個(gè)這樣的問(wèn)題考考你的同桌嗎？
2、師：數字寶寶從尺上走下來(lái)，自己排起了隊，可是離開(kāi)了尺子，有幾個(gè)數找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進(jìn)空位嗎？（5，6，7，8，9）
�。�1）小朋友獨立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？
�。�2）上面的數比8小的有哪幾個(gè)？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？
�。�3）看著(zhù)直線(xiàn)上的數，請小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。
�。�4）師：小朋友讀的時(shí)候，有什么發(fā)現？
三、綜合練習
師：小朋友認真聽(tīng)課、認真思考。為了獎勵大家，小馬拉來(lái)了一車(chē)的水果（出示24頁(yè)第5題）
1、你能說(shuō)說(shuō)都有哪些水果？一共有幾個(gè)？
2、小朋友獨立填寫(xiě)。
3、交流：菠蘿前面的水果有哪些，數一數。蘋(píng)果后面的水果有哪些，數一數。
4、師：小朋友你能比一比老師這里蘋(píng)果和梨的數量嗎？（出示書(shū)25頁(yè)第8題。獨立填一填。）
交流：為什么這么填？你是怎么比出來(lái)的？（體會(huì )一一對應）
師：蘋(píng)果比梨多，也就是9比5多，可以寫(xiě)成9＞5。
5、小朋友可以用“＞”、“＜”號來(lái)填一填書(shū)上的第7題嗎？
6、寫(xiě)數練習。
書(shū)25頁(yè)第11題。
四、全課總結
今天這堂課你有什么收獲？
教學(xué)反思：
注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供了一系列自主探索、合作交流的空間，讓學(xué)生在觀(guān)察、分析、判斷、概括的`思維活動(dòng)中體驗、理解、掌握知識。即使是寫(xiě)字，也要讓學(xué)生動(dòng)腦筋想一想如何寫(xiě)，然后再書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生養成有步驟地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣，聯(lián)系生活用數字說(shuō)話(huà)學(xué)生還說(shuō)得不夠好，不夠開(kāi)闊。學(xué)生的思維面有點(diǎn)窄，不過(guò)也符合他們的年齡特征，只要逐步加以引導，以后的學(xué)習還是會(huì )比較順利的。開(kāi)課用它來(lái)復習舊知，在掌握新知以后又運用了多種活動(dòng)形式把教材中的習題融入課堂，加入實(shí)踐性的數數游戲和排隊游戲，讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。本節課很好地體現了教材的編排意圖，真正體現了“數學(xué)教學(xué)”是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程“的新理念。
一年級數學(xué)上冊教案15
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解、鞏固20以?xún)葦档淖x寫(xiě)、數序、大小、組成和序數的含義，加深學(xué)生對數概念的理解。
2、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以?xún)葦档淖x寫(xiě)、數序、大小、組成和序數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
加深學(xué)生對數概念的理解。
教具準備：
課件、實(shí)物投影等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識，在數學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節課我們就來(lái)整理一下吧。
學(xué)生獨立思考，學(xué)生交流。其他學(xué)生補充
板書(shū)課題：雪山樂(lè )園
——總復習
二、回顧整理
1、歸類(lèi)、綜合。
引導學(xué)生對于所學(xué)內容歸類(lèi)
大約可以劃分為4個(gè)板塊的內容。20以?xún)鹊臄导凹訙p法；分類(lèi)、比較與位置；圖形與位置；統計初步知識。
2、欣賞雪山樂(lè )園。
師：在我們書(shū)上的最后一個(gè)單元，留給我們一幅美麗的圖畫(huà)——雪山樂(lè )園，請同學(xué)們欣賞�？吹竭@幅美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么？
3、提出數學(xué)問(wèn)題。
在雪山樂(lè )園里，你都發(fā)現哪些數學(xué)問(wèn)題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問(wèn)題？
學(xué)生思考，并在小組中交流。
4、復習20以?xún)葦档恼J識。
�。�1）出示雪山樂(lè )園情境圖，提問(wèn)：如果你到雪山樂(lè )園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報。
�。�2）師：在雪山樂(lè )園，有這么多同學(xué)打雪仗，你知道有多少個(gè)同學(xué)打雪仗嗎？讓我們數一數吧？
讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑档模?/p>
學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑档?/p>
�。ǹ梢园错樞蛞粋�(gè)一個(gè)地數或兩個(gè)兩個(gè)地數或一組一組地數，還有其他方法。）
�。�3）師：你還想數什么？
自己一邊數，一邊作記錄。
想一想：怎樣數能做到：既不漏數，也不重復數
�。�4）師：我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學(xué)生獨立思考，然后小組內交流。
小組內交流，全班匯報交流。
數的順序：11的前面是10，后面是12。
數的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。
數位：11的十位是1，個(gè)位是1。
數的大�。�11比10大，比12小。
計數器 ： 在計數器上表示11。
5、在玩滑雪的小朋友中，有一個(gè)小朋友說(shuō)，“我第一�！边@里的第一與滑雪的有11個(gè)同學(xué)有什么不同？
說(shuō)兩個(gè)第一有什么相同和不同。
匯報交流。
三、深化練習
1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數的組成、數位，還可進(jìn)行數的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數的組成、數位，行數的排序、大小比較。
2、第2題，先讓學(xué)生數一數花生的`個(gè)數，完成連一連�！巴恳煌俊�，再讓學(xué)生觀(guān)察8個(gè)花生的顏色是按什么規律排列的，然后自己設計排列規律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。
學(xué)生數一數花生的個(gè)數，完成連一連。
觀(guān)察8個(gè)花生的顏色是按什么規律排列的，然后自己設計排列規律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。
3、第3題是一道找規律的開(kāi)放性練習題。練習時(shí)，可讓學(xué)生先觀(guān)察兩組數中所圈數的規律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規律換顏色圈一圈，并相互交流，培養學(xué)生的創(chuàng )造性。
學(xué)生先觀(guān)察兩組數中所圈數的規律，然后把剩余部分圈完，還可按自己想得規律換顏色圈一圈，并相互交流
四、完善小結
本節課的學(xué)習你有什么新收獲？你表現怎樣？
自組評價(jià)談收獲及表現。
板書(shū)設計：
雪山樂(lè )園——20以?xún)葦档恼J識
數的順序
11的前面是10，后面是12。
數的組成
11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。
數位：11的十位是1，個(gè)位是1。
數的大�。�11比10大，比12小。
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