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遠與近數學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的遠與近數學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
遠與近數學(xué)教案1
活動(dòng)目的：
1、認識數字5，能點(diǎn)數5的數量。
2、學(xué)習一對一的點(diǎn)數5以?xún)鹊臄怠?/p>
3、培養幼兒的`觀(guān)察力。
活動(dòng)準備：
1、自制大張掛圖（草地`小河）雞媽媽?zhuān)u寶寶，蝴蝶，青蛙，魚(yú)吐泡泡，刺猬圖片，數卡1-5。
2、雞媽媽?zhuān)u寶寶，蝴蝶，青蛙，魚(yú)吐泡泡，刺猬（大張的）。
3、練習，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：引出數字5，初步感知5的數量
師：1：告訴小朋友一個(gè)好消息！今天（出示圖片雞媽媽?zhuān)╇u媽媽特別高興，因為她生（出示圖片蛋寶寶）蛋寶寶了，請小朋友幫雞媽媽數一數，她生了幾個(gè)蛋寶寶？那我們用數字幾表示？（數卡5）5像什么？5個(gè)雞蛋就用數字5表示，請小朋友跟老師學(xué)說(shuō)3遍，5個(gè)雞蛋。
2：雞媽媽每天非常辛苦地在雞窩里孵蛋，終于有一天，她發(fā)現蛋寶寶有動(dòng)靜了，蛋殼破了，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)（操作蛋殼），請小朋友數一數，一共有幾只小雞？（數卡5）5只小雞也可以用數字5表示，那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友了，5還可以表示什么呢？
我們的左手可以表示5，我們的右手也可以表示，請小朋友伸出那么的左手，我們來(lái)數一數，在伸出你們的右手，我們再數一數。
二、通過(guò)掛圖，小雞去捉蟲(chóng)，點(diǎn)數5以?xún)鹊臄?/strong>
師：1：雞媽媽可高興啦！她帶著(zhù)雞寶寶去捉蟲(chóng)，她們來(lái)到草地上，看到了誰(shuí)？看到了美麗的蝴蝶在跳舞，小朋友數一數，蝴蝶有幾只呢？（請個(gè)別幼兒回答，再全體幼兒數）5只蝴蝶，我們可以用數字幾表示？5只蝴蝶也可以用數字5表示（出示數卡5），蝴蝶這么開(kāi)心，我們也加入她們，一起來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛5下。
2：雞媽媽帶著(zhù)小雞來(lái)到了小河邊，看到河里的小魚(yú)在游來(lái)游去玩游戲，吹泡泡，有幾條魚(yú)呢？（個(gè)別幼兒回答，再全體數）那我們用數字幾表示？2條魚(yú)我們就用數字2表示（出示數卡2）他們吹了幾個(gè)泡泡？（個(gè)別幼兒回來(lái)，再全體數）那我們用數字幾表示？（出示數卡4）我們也來(lái)加入小魚(yú)的游戲，我們游2次，吹4個(gè)泡泡。小朋友你們看，小河里除了有小魚(yú)，還有誰(shuí)呢？小青蛙有幾只？（個(gè)別幼兒回答，再全體數）3只青蛙我們就用數字幾表示？小青蛙在唱歌，唱得真好聽(tīng)，我們也來(lái)唱一唱，邊唱邊跳3次。
3：她們又繼續往前走，走呀走，遇到了誰(shuí)？有幾只小刺猬？（全體回答）用數字幾表示？（出示數卡1）小刺猬告訴雞媽媽和雞寶寶，果園里的水果成熟了，他要去收獲水果了，太陽(yáng)快下山了，雞媽媽也要帶著(zhù)幾7寶寶去多收獲些蟲(chóng)子了，我們一起為他們加油，我們一起喊5聲加油！
三：通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知5以?xún)鹊臄?/strong>
師：1：現在，老師要請小朋友一起玩這個(gè)游戲，老師是雞媽媽?zhuān)∨笥咽请u寶寶
2：寶寶們，我們一起去捉蟲(chóng)咯！
3：寶寶們，我們來(lái)到了草地，你們看，那是誰(shuí)��？我們向蝴蝶問(wèn)好：“蝴蝶，你們好！”寶寶們，有幾只蝴蝶呀？小手比給媽媽看，我們可以用左手，也可以用右手比，我們跟蝴蝶一起飛，飛5下哦，寶寶，我們要繼續走咯，跟蝴蝶說(shuō)再見(jiàn)！
4：寶寶們，我們現在來(lái)到小河邊了，河里有誰(shuí)呀？我們想他們問(wèn)好：“小魚(yú)，你們好！”寶寶，小魚(yú)有幾條呀？小手比給媽媽看，（我們可以這樣比，也可以這樣比），小魚(yú)在干什么？吹了幾個(gè)泡泡？也比給媽媽看，（這樣比，這樣比）我們跟小魚(yú)游，跟小魚(yú)一起吹泡泡，游2次，吹4個(gè)泡泡。寶寶們，你們看，河里還有誰(shuí)？我們向小青蛙問(wèn)好：“小青蛙，你們好！”小青蛙有幾只？比給媽媽看，（這樣比，這樣比）小青蛙唱的歌真好聽(tīng)，我們也來(lái)加入他們，邊跳邊唱3下，寶寶，我們不要打擾小魚(yú)和小青蛙了，我們跟他們說(shuō)再見(jiàn)！
5：咦，寶寶們，前面那是誰(shuí)呀？有幾只呀？我們向小刺猬問(wèn)好：“小刺猬，你好！”“小刺猬，你要去哪里��？”小刺猬告訴媽媽?zhuān)麍@里的水果成熟了，他要去收獲水果了，我們不要耽誤他，我們跟他說(shuō)再見(jiàn)吧！
6：太陽(yáng)快下山了，寶寶們，我們趕緊捉蟲(chóng)吃吧�。ㄐ‰u捉蟲(chóng)）寶寶們，吃飽了嗎？來(lái)拍拍肚子告訴媽媽?zhuān)瑏?lái)拍自己肚子5下。吃飽了，我們回家休息吧！
四：完成練習
師：1：天亮了，寶寶們，起床咯！
2：昨天，媽媽帶寶寶出去捉蟲(chóng)子，有的寶寶捉了一只，有的寶寶捉了2只，現在，媽媽要請寶寶來(lái)幫媽媽完成作業(yè)了。
3：教師示范講解練習做法（連線(xiàn)題），幼兒完成練習
五：結束
遠與近數學(xué)教案2
目標：
1．學(xué)習用目測和自然測量的方法，比較，區別物體的遠近，并會(huì )用表格的形式進(jìn)行記錄。
2．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的.相對性。
3．會(huì )進(jìn)行8以為的看圖列式計算。
準備：
1．確定場(chǎng)地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2．筆、紙人手一份。
3．算式操作單。
過(guò)程：
1．目測物體的遠近：游戲"聽(tīng)信號向指定方向走"。
幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽(tīng)到停止信號，幼兒立定。
2．用自然測量的方法測量不同物體的遠近。
3．幼兒在次測量并進(jìn)行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠近。
4．引導幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現測量工具與測得數據之間的關(guān)系。
5．看圖列8以?xún)鹊乃闶健?/p>
�。�1）看圖列加法算式。
�。�2）看圖列減法算式。
�。�3）教師提供其他操作單，供幼兒練習。
遠與近數學(xué)教案3
一、比較圖形面積大小的方法：
1、數格法；
2、重疊法；
3、分割平移法；
4、公式計算面積法；
5、借助參照物比較法。
二、計算不規則圖形面積的`方法：
1、數格法；
2、分割法；
3、大面積減小面積法；
4、綜合計算法
注：數格子時(shí)，先數完整的格子，再數能拼接的格子，如果幾個(gè)格子可以拼接成一個(gè)完整的格子，就可以算作一個(gè)整格；不能拼接的格子，如果接近半格，按半格算；如果只多一點(diǎn)點(diǎn)的，可以忽略不計；如果超過(guò)半格，接近一格的，按一格計算。
三、底和高
1、底和高是互相垂直的兩條垂線(xiàn)段。（畫(huà)高時(shí)，用虛線(xiàn)畫(huà)高）
2、畫(huà)垂線(xiàn)時(shí)用實(shí)線(xiàn)畫(huà)。
四、面積公式
1、平行四邊形面積=底×高（s平=ah）
底=平行四邊形面積÷高（a=s平÷h）
高=平行四邊形面積÷底（h=s平÷a）
2、三角形面積=底×高÷2（s三=ah÷2）
底=三角形面積×2÷高（a=s三×2÷h）
高=三角形面積×2÷底（h=s三×2÷a）
3、梯形面積=（上底+下底）×高÷2（s梯=（a+b）h÷2）
上底=梯形面積×2÷高-下底（a=s梯×2÷h-b）
下底=梯形面積×2÷高-上底（b=s梯×2÷h-a）
高=梯形面積×2÷（上底+下底）（h=s梯×2÷（a+b））
遠與近數學(xué)教案4
一、活動(dòng)名稱(chēng)：學(xué)說(shuō)反義詞
二、活動(dòng)目標：
1、了解反義詞的意思，學(xué)習幾組常見(jiàn)的反義詞：多—少、快—慢、大—小、哭—笑、高—矮、粗—細、胖—瘦、冷—熱等。
2、培養幼兒良好的觀(guān)察能力，判斷能力。
三、活動(dòng)準備：幾組動(dòng)物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂(lè )磁帶等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師（扮演花姐姐）：小朋友們好!我是從大森林里來(lái)的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎？到森林里去，我們就要先變成可愛(ài)的小動(dòng)物啦！
首先按動(dòng)物角色分兩隊，介紹各隊成員。
二、基本部分：
2、我們先一起來(lái)看看哪個(gè)隊的隊員多，哪個(gè)少。讓我們一起數一數。分出多和少。
3、像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。
4、我們兩隊進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看哪隊最棒好不好？
游戲一：跳跳跳比賽
規則：每隊選出一個(gè)小朋友，比誰(shuí)跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。小結：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的'所以也是反義詞。
游戲二：投皮球比賽
規則：從起點(diǎn)算看誰(shuí)投的遠，每組分別選一個(gè)小朋友進(jìn)行！
小結：遠和近也是一組反義詞。
5、兩項比賽結束了，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時(shí)候我們就怎樣？（笑�。�，那么傷心的時(shí)候呢？（哭�。┧晕覀冎懒耍盒Φ姆戳x詞應該是：哭�。ㄐΑ蓿�
6、小結：其實(shí)在日常生活中還存在著(zhù)很多意思相反的詞（拓展學(xué)習），如：胖—瘦、粗—細、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀(guān)察，多動(dòng)腦筋就能找出很多很反義詞，學(xué)習到很多知識。就能成為聰明的好孩子！
三、結束部分
今天我們學(xué)習了這么多的知識，你們高興嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )跳跳舞活動(dòng)活動(dòng)吧。同時(shí)，請小朋友們找找歌詞里面有沒(méi)有反義詞呢？
五、活動(dòng)提升：
鼓勵幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞
今天，小朋友們跟隨花姐姐學(xué)習的反義詞都記住了嗎？那么請小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢？下次我們就來(lái)比比看誰(shuí)找到的反義詞最多！誰(shuí)最棒！最聰明！
遠與近數學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)由面旋轉成體的過(guò)程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱(chēng)。
2、通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作等，初步體會(huì )“點(diǎn)、線(xiàn)、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力、抽象概括能力和類(lèi)比能力，幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念。
4、使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
學(xué)具準備：
長(cháng)方形、直角三角形、直角梯形、半圓小旗
教學(xué)過(guò)程：
一、 溝通點(diǎn)、線(xiàn)、面、體之間關(guān)系
1、 多媒體出示：帶著(zhù)問(wèn)題欣賞奧運會(huì )場(chǎng)景，問(wèn)題：2008、8、8奧林匹克運動(dòng)會(huì )在北京召開(kāi)，當天晚上8：08的開(kāi)幕式，看了嗎？讓我們來(lái)回憶一下開(kāi)幕式好嗎？這些圖中有我們以前學(xué)過(guò)的圖形嗎？
生活中存在著(zhù)很多這樣的平面圖形和立體圖形，這些點(diǎn)線(xiàn)面體它們之間有著(zhù)什么聯(lián)系？這是我們這節課要研究的第一個(gè)任務(wù)。
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生熟悉的奧運會(huì )開(kāi)幕式的鏡頭入手，很自然的把點(diǎn)線(xiàn)面體這些知識與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生深刻體會(huì )數學(xué)來(lái)自生活，就存在于身邊。）
2、點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)
我們看看燃放煙花的圖片，煙花是怎么形成的？（我們可以看到煙花是很多點(diǎn)運動(dòng)形成，成了一條條的線(xiàn)）。
看過(guò)流星嗎？流星劃過(guò)星空會(huì )形成什么？（演示多媒體）
同學(xué)們還可以自己舉個(gè)象這樣的例子嗎？（風(fēng)扇轉動(dòng)，風(fēng)扇上的一點(diǎn)快速轉動(dòng)成一條曲線(xiàn)；車(chē)輪上的蝴蝶結經(jīng)過(guò)轉動(dòng)后成一條曲線(xiàn)；射擊時(shí)子彈的運動(dòng)軌跡）
剛才同學(xué)們舉的例子都說(shuō)明了什么？（點(diǎn)快速運動(dòng)可以形成了一條曲線(xiàn)或者直線(xiàn)）。
3、線(xiàn)動(dòng)成面（演示多媒體）
奧運會(huì )期間，中國迎來(lái)了很多運動(dòng)員和工作人員，這么多人他們只能分住在不同的酒店、賓館。而各個(gè)比賽地點(diǎn)離住所較遠，他們要從住所到各個(gè)比賽地點(diǎn)，需要用到什么交通工具？（汽車(chē)）
汽車(chē)前面的擋風(fēng)玻璃上的雨刷，雨刷可以看成一條什么？（線(xiàn)段）現在讓我們來(lái)觀(guān)察雨刷擦玻璃的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（雨刷擦過(guò)的面是個(gè)扇形，雨刷經(jīng)過(guò)旋轉會(huì )形成一個(gè)平面），偏平的油漆刷子，刷子涂過(guò)的面是一個(gè)什么圖形？（長(cháng)方形）
可以自己在舉個(gè)例子嗎？（線(xiàn)編織而成布；卷軸展開(kāi)時(shí)）剛才舉的例子都說(shuō)明了什么？經(jīng)論：線(xiàn)經(jīng)過(guò)運動(dòng)會(huì )得到一個(gè)平面。
4、 面動(dòng)成體（演示多媒體）
比賽完了，運動(dòng)員們回到酒店，他們開(kāi)門(mén)了，你們看酒店的旋轉門(mén)，觀(guān)察這個(gè)旋轉門(mén)，你們想象得出這個(gè)門(mén)經(jīng)過(guò)旋轉后成了一個(gè)什么圖形嗎？
拿出制作的小旗，有長(cháng)方形、直角三角形、直角梯形、半圓小旗，這些都是平面圖形，先來(lái)看長(cháng)方形，猜猜它轉動(dòng)后成什么圖形，（圓柱）想不想自己嘗試一下？向一個(gè)方向旋轉，轉動(dòng)小旗。你發(fā)現了什么？繞哪里旋轉？（長(cháng)方形以它的一條邊為軸旋轉形成圓柱）。
想象一下，下面的兩個(gè)圖形，繞軸旋轉，會(huì )形成什么樣的立體圖形？
剛才我們把長(cháng)方形、直角三角形、半圓小旗，經(jīng)過(guò)旋轉分別成了什么立體圖形？ （圓錐、圓柱、球體，這些都是我們平時(shí)常見(jiàn)的一些立體圖形）這些立體圖形是如何得到的？能用自己的'話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？
5、 總結
能用自己話(huà)總結一下點(diǎn)線(xiàn)面體之間的聯(lián)系嗎？（板書(shū)：點(diǎn)———線(xiàn)———面———體）
�。c(diǎn)運動(dòng)形成線(xiàn)，線(xiàn)運動(dòng)形成面，面運動(dòng)形成體。）圓柱形的壓路機經(jīng)過(guò)旋轉可以得到一個(gè)長(cháng)方形的面，長(cháng)方形的面經(jīng)過(guò)折可以得到一條線(xiàn)段，那如何做可以得到一個(gè)點(diǎn)呢？點(diǎn)是構成線(xiàn)的基本要素，線(xiàn)是構成面的基本要素，面是構成體的基本要素，這里點(diǎn)是最基本的要素。
�。ㄔO計意圖：利用多媒體把靜態(tài)的知識轉化成動(dòng)態(tài)的知識，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)中充分感悟點(diǎn)運動(dòng)形成線(xiàn)，線(xiàn)運動(dòng)形成面，面運動(dòng)形成體，很好的發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念）
二、認識圓柱和圓錐的特征，建立模型
顆件展示長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐、球體，在這些立體圖形中，長(cháng)方體、正方體我們已經(jīng)研究過(guò)它們的特征、還學(xué)過(guò)表面積和體積。
這節課我們來(lái)學(xué)習另外兩種常見(jiàn)的立體圖形——圓柱和圓錐，（師板書(shū)課題。）
1、圓柱的認識。
�、侔涯銈儨蕚涞膱A柱體舉起來(lái)給大家看看。下面我們就研究一下圓柱到底有哪些特征。
�、趲煂A柱體透視圖貼于黑板。
�、壅埻瑢W(xué)們利用手中的圓柱體學(xué)具，觀(guān)察圓柱體有什么特征？先獨立觀(guān)察，然后把你的發(fā)現和同桌交流。
�、芙涣鲄R報，教師根據學(xué)生的匯報，相機引導學(xué)生有序地總結圓柱體的特征，并在圓柱透視圖旁板書(shū)。
2個(gè)底面，是完全相同的2個(gè)圓
1個(gè)側面，是曲面，展開(kāi)是長(cháng)方形或平行四邊形
無(wú)數條高
�。ㄔ诮虒W(xué)側面展開(kāi)圖時(shí)，師讓學(xué)生用剪刀將圓柱形紙筒剪開(kāi)，體會(huì )沿高剪，展開(kāi)后是長(cháng)方形，斜著(zhù)沿直線(xiàn)剪，展開(kāi)后得到平行四邊形）
�。ㄔ诮虒W(xué)圓柱的高時(shí)，先拿出高矮不同的兩個(gè)圓柱體，讓學(xué)生描述什么是圓柱的高，有幾條高？體會(huì )圓柱有無(wú)數條高及為什么圓柱有無(wú)數條高，再讓學(xué)生指出透視圖上圓柱的高）
�、輰W(xué)生邊總結圓柱的特征，師邊演示課件，介紹圓柱的各部分名稱(chēng)。
2、圓柱、圓臺、圓錐的過(guò)渡與比較。
師課件出示圓柱透視圖，演示上底面逐漸縮小，問(wèn)：你們看到了什么？
現在還是不是圓柱？為什么？ 師告訴學(xué)生這樣的形體叫做圓臺。
課件演示上底面繼續縮小，變成一個(gè)點(diǎn)，它叫什么？
3、認識圓錐。
�、� 能不能和圓柱對比著(zhù)研究一下，圓錐有哪些特征？學(xué)生觀(guān)察、交流、討論。
�、� 學(xué)生匯報，師引導學(xué)生有序歸納，并在圓錐透視圖旁板書(shū)。
1個(gè)頂點(diǎn)
1個(gè)底面，是個(gè)圓
1個(gè)側面，展開(kāi)是扇形
1條高
�。▓A柱有無(wú)數條高，圓錐有幾條高？先讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)什么是圓錐的高，再讓學(xué)生嘗試在透視圖上畫(huà)出圓錐的高）
�、蹖W(xué)生總結圓錐的特征，師課件演示圓錐的各部分名稱(chēng)。
4、圓柱與圓錐有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：圓柱和圓錐的底面都是圓，側面都是曲面。
圓柱的側面展開(kāi)圖是長(cháng)方形或平行四邊形，圓錐的側面展開(kāi)圖是扇
不同點(diǎn)：圓柱有2個(gè)底面，圓錐有1個(gè)底面。形。
圓柱有無(wú)數條高，圓錐只有一條高。
根據你的理解，能不能說(shuō)說(shuō)為什么圓柱有無(wú)數條高，而圓錐只有1條高？
�。ㄔO計意圖：在教學(xué)圓柱和圓錐的特征之前，我就先讓學(xué)生制作圓柱和圓錐，所以對于圓柱和圓錐的特征，學(xué)生已有一些基本的認識，不必教師的講解，就可以自己總結出圓柱和圓錐的特征，這樣既省時(shí)又省力。）
三、練習應用
1、下面哪些形體是圓柱體？
2、想一想，連一連。（課本第四面第四題）
四、回顧總結
這節課中你學(xué)到了什么？（……、生：等底等高的圓柱和圓錐，圓柱是圓錐體積的2倍，立即引起其他同學(xué)的反對：“是3倍”。師：等底等高的圓柱體積是圓錐體積的2倍還是3倍？這是我們下一節課要繼續研究的。）
遠與近數學(xué)教案6
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊，《除數是整十數的筆算除法》，教材81-83頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、結合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎上，學(xué)會(huì )除數是整十數的筆算方法，并能正確計算，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)探索、思考、總結，經(jīng)歷除數是整十數的筆算方法的形成過(guò)程，引導學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗解決問(wèn)題方法的多樣化。
3、使學(xué)生感受除法在生活中的`廣泛應用，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、計算認真的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握試商的方法，確定商的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理，確定商的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、列豎式計算：96÷8 145÷6
說(shuō)出除數是一位數的筆算除法的計算方法。
除數是一位數的除法：
�。�1）從被除數的（高）位除起，先看被除數的前（一）位，如果前一位不夠除，要看前（兩）位。
�。�2）除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的（上面）。
�。�3）每次除得的余數必須比除數（�。�。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了除數是整十數的口算除法，老師想考考大家。
教師出示除數是整十數的口算題卡，讓學(xué)生邊讀題，邊說(shuō)出答案。
60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80=
同學(xué)們對除數是整十數的口算掌握非常好，在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來(lái)的問(wèn)題。
二、探究新知
1、出示問(wèn)題一：學(xué)校買(mǎi)來(lái)92根跳繩，如果每班30根，可以分給幾個(gè)班？
第一個(gè)問(wèn)題告訴我們什么信息？你能列式解決嗎？（92÷30）
為什么用除法？（這道題是讓我們求92里面有幾個(gè)30，所以用除法。）
你估計可以分給幾個(gè)班？（92÷30≈3（個(gè)））
92÷30，就是我們這節課要學(xué)習的除數是整十數的筆算除法。（教師板書(shū)課題：筆算除法）你會(huì )算嗎？
出示學(xué)習指導：
1、先獨立思考計算的方法，把你的方法寫(xiě)下來(lái)；
2、同桌交流，方法是否正確，為什么這樣算？
2、讓學(xué)生上臺板演豎式，并說(shuō)出筆算的方法。
學(xué)生在說(shuō)完筆算方法后，追問(wèn)3為什么寫(xiě)在個(gè)位上。
3、出示問(wèn)題二：學(xué)校十月份收到《小手牽大手，安全常相伴》200本，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
讓學(xué)生獨立解決，獨立筆算后匯報。
被除數的前兩位不夠除，怎么辦？（要看前三位）
并讓學(xué)生明白為什么商“6”，“6”應寫(xiě)在哪一位上面。
三、鞏固內化
1. 用豎式計算。
60÷20 96÷40 140÷20 160÷30 585÷80
2.改錯題（看書(shū)上的83頁(yè)）
3.問(wèn)題三：一個(gè)足球20元，用75元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)足球，還剩多少錢(qián)？
4、課堂小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？你獲得了哪些筆算經(jīng)驗？說(shuō)一說(shuō)筆算除法是怎樣計算的？
�。�1）從被除數的（高）位除起，先看被除數的前（兩）位，如果前兩位不夠除，要看前（三）位。
�。�2）除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的（上面）。
�。�3）每次除得的余數都必須比除數（�。�。
5.問(wèn)題四：學(xué)校組織學(xué)生秋游，共有師生280人，如果每輛車(chē)能坐50人，一共需要安排多少輛車(chē)？
四、全課總結。
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