大班數學(xué)教案優(yōu)秀(7篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)會(huì )按照不同的方式、方法有序地數數。

　　2.通過(guò)操作活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際生活，初步理解數的概念，并積累相關(guān)數數的經(jīng)驗。

　　3.增強幼兒的觀(guān)察能力，培養幼兒對數數活動(dòng)的好奇心和興趣。

　　活動(dòng)準備：白板、課件、操作材料、記錄卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　1.幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)活動(dòng)室。引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題。

　　2.師：森林里的小動(dòng)物們要搬家啦，這么多的老師也都快來(lái)幫忙了呢，我們一起來(lái)和要去幫忙的老師們問(wèn)聲好吧。

　　(二)基礎部分

　　1.師：現在每位小朋友都變成了小火車(chē)的車(chē)廂，那你們清楚一共有多少節車(chē)廂呢?

　　幼兒報數，教師配合指導。

　　2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾?

　　我說(shuō)一個(gè)數，你接著(zhù)往下數3個(gè)數字好嗎?

　　······3.出示圖片，幼兒觀(guān)察。

　　師：森林國王說(shuō)啦，要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個(gè)忙啦，看，圖上有什么?(房子，樹(shù))房子有幾間?有幾棵樹(shù)?幾只小動(dòng)物?你是怎么數的?

　　教師小結：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應的點(diǎn)數需求，下載課件需要點(diǎn)數，如果點(diǎn)數不足充值后，就可以在電腦上下載了�；蛘邚淖笸�右，這樣就不會(huì )數錯了。

　　4.教師與幼兒互動(dòng)，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　5.出示圖片，觀(guān)察圖片上的圖形并正確的.數出來(lái)。

　　師：看看老師還給你們帶來(lái)了什么?這是什么?有幾個(gè)三角形?幾個(gè)圓形?······你是怎么數的?還有什么?這次你又是怎么數的呢?

　　6.幼兒操作，教師巡回指導。

　　師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀(guān)察仔細，還要按一定的順序數。

　　(三)結束部分：

　　師小結：其實(shí)數字和我們的生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買(mǎi)東西的時(shí)候都要去看這個(gè)數字。那么今天就請你有空的時(shí)候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字?為什么要看這些數字呢?這些數字有什么奇怪的地方?

　　音樂(lè )再響，幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》出活動(dòng)室。

大班數學(xué)教案 篇2

　　一、教材分析

　　“小貓吃魚(yú)”這一課是北師大版第一冊數學(xué)第三單元加減法(一)第四節的內容。加減法是學(xué)生學(xué)習加減的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習加減法的基礎。本課內容是在學(xué)生剛學(xué)完5以?xún)鹊募訙p以后出現的。教學(xué)中創(chuàng )造性地使用教材創(chuàng )設情境—— 小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學(xué)生熟悉的生活情境，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義，也進(jìn)一步引導學(xué)生在具體情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的含義。2、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，使學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并能正確解決問(wèn)題;培養學(xué)生善于思考、觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、初步感知數的計算與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)是：理解得數是0的減法算式的含義，進(jìn)一步體會(huì )減法的含義。

　　二、教法

　　根據教學(xué)要求，及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習時(shí)，往往接觸的不是現實(shí)的條件，而是一種情境，本課教學(xué)引入了“小貓的一天”，創(chuàng )設問(wèn)題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計算的需要，從生活實(shí)際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生解答，利用對問(wèn)題的探究，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生掌握學(xué)習的方法，學(xué)生主動(dòng)探究知識的積極性就會(huì )提高。

　　2、聯(lián)系實(shí)際。這是新課改的`教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現。因為小學(xué)生學(xué)習活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，而是應該有更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué)，更能體現“學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”。

　　3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式，培養了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習任務(wù)。

　　4、在本節課中，多處讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”表達自己的見(jiàn)解，學(xué)生用自己的思考方式，自己的語(yǔ)言談自己的算法，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。本節課也多處用到過(guò)渡語(yǔ)是為了使小貓的一天各個(gè)環(huán)節能夠連接。

　　三、學(xué)法

　　(一)編數學(xué)故事，激發(fā)興趣。

　　首先故事導入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚(yú)的圖，讓學(xué)生觀(guān)察并猜一猜小花貓接下來(lái)會(huì )怎么做，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小貓吃魚(yú)的故事，并列出相應的算式，理解得數是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節里通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說(shuō)算式的數學(xué)活動(dòng)中感知數學(xué)來(lái)源于生活。使得課堂教學(xué)獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認知層面)的雙贏(yíng)。并在適當的時(shí)機進(jìn)行自評、他評、師生互評。

　　(二)自主合作交流，動(dòng)手操作。

　　首先，通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)，引入小雞吃米將會(huì )出現什么情況。其次組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會(huì )出現什么情況，并用白紙記錄下來(lái)。最后展示成果。通過(guò)開(kāi)展個(gè)人說(shuō)加減法算式、小組交流、全班匯報加減法算式、評價(jià)等數學(xué)活動(dòng)，“5以?xún)鹊募訙p法算式”對學(xué)生而言就不再是單純接受的數學(xué)知識，而是自身體驗的數學(xué)成果。當學(xué)生所寫(xiě)的加減法算式得到組內同學(xué)的認同、全班學(xué)生的肯定時(shí)，學(xué)生數學(xué)學(xué)習的成功體驗得到了的激發(fā)和鞏固。

　　又如讓學(xué)生看淘氣吹泡泡圖(課件出示)，小組內交流觀(guān)看結果的意見(jiàn)，形成共識。通過(guò)學(xué)生有目的的交流再結合書(shū)中的“試一試”的練習，體會(huì )到被減數變化的減法算式的意義。又如，破密碼(課件出示)是對學(xué)生口算能力的訓練。

　　(三)進(jìn)行游戲，加強課外延伸。

　　由于書(shū)上套圈游戲在室內較難組織，因此我把這部分內容換成夾玻璃球游戲，讓學(xué)生感受生活中的數學(xué)，用數學(xué)的眼光看身邊的事物。

　　四、教學(xué)程序：

　　(一)創(chuàng )設情景，引入新課過(guò)渡語(yǔ)：貓媽媽非常疼愛(ài)小花貓，有一天它釣了三條魚(yú)，給小花貓當作早餐。(課件出示一盤(pán)可口的魚(yú)〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著(zhù)教師提問(wèn)：小花貓接下來(lái)會(huì )做什么呢?請大家猜一猜。你能用算式說(shuō)明你猜的故事結果嗎?在開(kāi)始就創(chuàng )設“小貓吃魚(yú)”的情景，增強學(xué)生的好奇心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　(二)自主合作，理解新知。

　　1、活動(dòng)1，編故事：

　　首先讓學(xué)生廣開(kāi)思路說(shuō)說(shuō)小花貓的故事結果及相應的算式。教師適當給予鼓勵肯定的評價(jià)。(這個(gè)環(huán)節是為了讓學(xué)生初步理解得數是0的減法算式的含義)

　　接著(zhù)引導學(xué)生看書(shū)：，書(shū)中那只可愛(ài)的小花貓是怎樣做的呢?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小貓吃魚(yú)的故事?同時(shí)課件相應演示，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數是0的減法算式的含義。

　　2、活動(dòng)2，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加減法的含義

　　首先在這里我設計了過(guò)渡語(yǔ)，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們在吃早餐。(課件出示5只小雞和兩個(gè)盤(pán)子)

　　接著(zhù)提問(wèn)：聰明的小朋友，小花貓會(huì )看到什么情況出現呢?請大家動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據課件出示的格式：5=( )+( )、( )–( )=( )來(lái)寫(xiě)算式。

　　最后用課件演示各種情況，引導學(xué)生獨立思考與合作交流、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步理解加減法的含義。

　　3、活動(dòng)3，自主探索，深化理解

　　用過(guò)渡語(yǔ)連接到下一個(gè)環(huán)節：小花貓在同學(xué)們的幫助下，輕松過(guò)關(guān)了，貓媽媽讓小花貓到游樂(lè )園玩一天，到了游樂(lè )園，看到小朋友們正在吹泡泡呢，真漂亮，我們來(lái)看看淘氣吹的泡泡怎樣呢?課件出示四個(gè)泡泡圖：圖1吹了5個(gè)泡泡;圖2破了1個(gè);圖3……

　　讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)圖意及相應的算式。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì )到被減數變化的減法算式的意義，

　　4、活動(dòng)4，口算能力的訓練

　　進(jìn)行玩夾玻璃珠游戲前，先要解密碼(課件出示口算題目，正確了能進(jìn)入下一輪游戲，還能送禮物)這既訓練了學(xué)生口算能力，又調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。(三)趣味游戲，加強課外延伸

　　解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲，其他人觀(guān)察并計時(shí)，游戲做完之后，把過(guò)程或結果用數學(xué)知識表示出來(lái)，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結果。通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生積極參與樂(lè )于學(xué)習，體會(huì )身邊處處有數學(xué)。

　　(四)課堂總結

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)到了什么?說(shuō)說(shuō)這節課你的表現如何，其他小朋友呢?通過(guò)自評、他評和師生互評，使學(xué)生獲得一種滿(mǎn)足感。

　　接著(zhù)教師總結：今天，我們陪著(zhù)小花貓玩了一天，不但學(xué)到了數學(xué)知識，還知道我們身邊處處有數學(xué)，在我們的日常生活中，只要你們認真觀(guān)察，就能發(fā)現許多數學(xué)問(wèn)題。

大班數學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)背景

　　本學(xué)期根據幼兒園的大的教研活動(dòng)宗旨，我們大班教研組設定了本學(xué)期的活動(dòng)目標，制定了3次同課異構的教研活動(dòng)，本月進(jìn)行了第一次的同課異構活動(dòng)即大班數學(xué)活動(dòng)《撒花片》，那么什么是“同課異構”呢?同課異構”活動(dòng)是同一教學(xué)內容由不同教師進(jìn)行教學(xué)設計、組織課堂教學(xué)，或者某一教師對同一教學(xué)內容在不同教學(xué)班級的不同構思、組織課堂教學(xué)的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。它的價(jià)值和作用的`主要有：體現教師的個(gè)體差異、解決教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、通過(guò)比較來(lái)選擇更好的授課方式、選擇更好的教學(xué)素材、促進(jìn)教師的發(fā)展等。

　　二、活動(dòng)流程

　　1、活動(dòng)前理論學(xué)習《淺談集體教學(xué)活動(dòng)中目標的定位》

　　2、執教老師教學(xué)活動(dòng)

　　3、執教老師課后說(shuō)課、反思

　　4、大家議課、評課

　　5、主持人小結

　　三、同課異構活動(dòng)實(shí)錄

　　(一)授課 ： 地點(diǎn)：大一班 人數：24人

　　李老師的課堂實(shí)錄：

　　科學(xué)活動(dòng)：撒花片

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習用數字記錄撒花片的結果

　　2、發(fā)現多次記錄結果的異同，體驗將八個(gè)花片分成兩份，會(huì )有不同的答案。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒運用互補規律和互換規律。

　　物質(zhì)準備：幼兒人手八個(gè)花片正面為紅色、反面為綠色，空白記錄單、筆。幼兒活動(dòng)材料第二冊第12頁(yè)。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)過(guò)7以?xún)鹊慕M成。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看花片，玩花片

　　1、看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色 )

　　2、數一數，盆中有幾個(gè)花片?

　　3、幼兒自由玩撒花片。

　　二、撒花片，記花片

　　1、剛才在玩撒花片的游戲中你遇到了什么問(wèn)題或困難?

　　2、提出記錄要求。

　　3、講解：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的、幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣。

　　4、幼兒游戲。教師觀(guān)察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。

　　三、相互交流。

　　1、請個(gè)別幼兒介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。

　　2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎?出現了幾次?

　　四、尋找規律。

　　幼兒觀(guān)察自己的記錄單，上面的數字有沒(méi)有規律。

　　引導幼兒發(fā)現、運用互補規律和互換規律。

大班數學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標】

　　1.學(xué)習按物體的兩種或多種特征進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試逐級分類(lèi)。

　　2.積極參與操作，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　4.體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.記錄紙、教師使用圖片兩份

　　2.幼兒圖片人手一份

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.引題激趣

　　(1)老師今天帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)看一看吧!

　　(2)出示圖片，幼兒觀(guān)察。教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的特征、用途或性質(zhì)。

　　師：你發(fā)現了什么?(飛機)它是怎樣的?(蜻蜓)它會(huì )做什么?

　　(3)小結：小朋友真不錯，發(fā)現了這么多的秘密，是的這里有會(huì )飛的蜻蜓、飛機，有不會(huì )飛的汽車(chē)，還有我們制造的自行車(chē)等等。

　　2.幼兒嘗試分類(lèi)

　　(1)有位科學(xué)家建了兩幢房子，想讓它們住進(jìn)去，你們覺(jué)得怎樣住比較合適呢?

　　(2)出示幼兒操作材料：老師給大家準備了圖片和記錄紙請你們試著(zhù)給他們分分家，分好以后告訴我們你是怎樣分的，為什么要這樣分好嗎?

　　(3)幼兒操作，教師巡視。

　　(4)集中交流：請你說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，并說(shuō)一下這樣分的理由。(XX你是怎么分的?為什么這么分?還有不一樣的'分法嗎?)幼兒講述分法，教師在黑板上演示。

　　(5)小結：剛才我們按照人造的和非人造的;會(huì )飛和不會(huì )飛這兩種方法來(lái)把他們分在了兩幢房子里。

　　3.逐級再次分類(lèi)。

　　(1)師：它們住在一起之后，科學(xué)家覺(jué)得還不是很合適，又把房子分成了兩個(gè)房間。想請這樁房子里的東西分別住進(jìn)兩間房間，你們覺(jué)得可以怎么分呢?

　　(2)教師和幼兒共同討論其中的一樁房子里的東西如何分成兩份。師：這是我們剛才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的東西可以怎樣分在兩個(gè)房間里。

　　(3)剛才我們一起分了這裝房子里的東西，還有的東西請大家自己分一分，來(lái)打開(kāi)鉛畫(huà)紙可以看到房子下面有兩個(gè)房間我們就把上面的東西凡在房間里。

　　(4)幼兒在桌上操作，教師巡回指導。

　　(5)集中交流：你是怎么分的為什么?。

　　(5)小結：小朋友們分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按會(huì )飛的和不會(huì )飛的分;有的按腳的多少分……我們發(fā)現只要找到物體的一個(gè)特征，就可以進(jìn)行分類(lèi)，看現在我們看圖片就一目了然了，下次再碰到這樣的情況我們就可以想辦法分一分了。

　　4.快樂(lè )分一分

　　(1)我們小朋友能不能把自己分一分呢?

　　(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)

　　(3)現在男孩子隊還可以怎么分，女孩子還可以怎么分?

　　(4)教師小結。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　引導幼兒學(xué)習辨別物體的輕重，并進(jìn)行排序，了解物體輕重的相對性。

　　活動(dòng)準備

　　1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱(chēng)一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

　　2、幼兒每?jì)扇艘槐P(pán)小石頭、一盤(pán)紐扣、一盤(pán)木塊(數量相同)、一個(gè)天平稱(chēng)(自制，也可不要)。

　　3、配套幼兒用書(shū)《數學(xué)》上冊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、比較兩種不同輕重的物品

　　(1)教師出示磚塊和木塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

　　(2)教師請幼兒找找活動(dòng)室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過(guò)哪些不同輕重的物品。

　　2、比較三種不同輕重的物品

　　(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱(chēng)一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，三包物品同時(shí)比較時(shí)，怎樣來(lái)說(shuō)清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過(guò)后，教師小結：三包不同重量的物品同時(shí)比較時(shí)，可以說(shuō)最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來(lái)，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

　　(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱(chēng)的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的.物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。

　　(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱(chēng)給幼兒看，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發(fā)現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的)。所以說(shuō)物品的輕重，要看和誰(shuí)比。

　　3、操作練習

　　教師指導幼兒做幼兒用書(shū)第24頁(yè)上的練習。

大班數學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習將收集的種子分類(lèi)，排列，并做記錄。

　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

　　2.紙板。

　　3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　師：看看桌上有什么？

　　幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

　　師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？

　　幼：種子。

　　2.第一次探索活動(dòng)：感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。

　�。�1）講解操作要領(lǐng)。

　　師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？

　　幼：紅豆，因為有紅豆標記。

　　師：那第二、第三條線(xiàn)呢？

　　幼：黃豆、蠶豆。

　　師：排隊的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三個(gè)全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

　�。�2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　�。�3）請幼兒講述排列結果。

　　師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎？（幼：不一樣）

　�。�4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長(cháng)呢？

　　幼兒A：因為紅豆小，所以排得最短。

　　幼B：因為蠶豆大，所以排得最長(cháng)。

　　幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長(cháng)也不短。

　�。�5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。

　　3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。

　�。�1）請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀(guān)察另一面。

　　師：看看紙板上有什么？

　　幼：種子標記，線(xiàn)。

　　師：這三條線(xiàn)怎么樣？

　　幼：一樣長(cháng)。

　�。�2）設疑、引導幼兒思考。

　　師：如果在這三條一樣長(cháng)的'線(xiàn)上排

　�。�3）隊，想想，它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多？

　　幼A：一樣。

　　幼B：不一樣。

　�。�4）交代探索要求，幼兒操作。

　　師：請你們用不同的種子分別。

　�。�5）在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列，看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢？

　�。�6）講述操作結果。

　　幼A：不一樣多。

　　幼B：紅豆用得最多。

　�。�7）蠶豆最少。

　�。�8）討論“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　�。�9）小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

　　4.結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

　�。�1）師手拿海洋球、乒乓球。

　　提問(wèn)a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短，為什么？

　　幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長(cháng)。

　　提問(wèn)b：讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？

　　幼：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

　�。�2）游戲：過(guò)小橋。

　　師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點(diǎn)處腳跟

　�。�3）對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步？（師生游戲）

　　師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

　�。�4）游戲結束師：小朋友們今天學(xué)得都很認真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧！

大班數學(xué)教案 篇7

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習9的分成，知道9的分法。

　　2、在探索操作中，知道按順序分合不易漏掉數字。

　　3、感受數字游戲的快樂(lè )，喜愛(ài)數學(xué)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、黑板（針對板書(shū)要求，事先打好格子）。

　　2、男孩、女孩頭像各一個(gè)。

　　3、充分利用場(chǎng)地中間的圓。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲：男孩女孩“搶座位”（10分鐘）

　　要求：男孩女孩各9名，事先分坐兩邊，為使游戲順利進(jìn)行，可以穿插部分不一樣的椅子，游戲中，調換“迷惑”。

　　師：孩子們，你們認識我么？幼：認識。

　　師：既然認識，那我們輕松的玩一玩，開(kāi)心一下，和老師玩玩游戲，學(xué)學(xué)新本領(lǐng)，同意么？（同意）

　　師：首先，我們一起和客人老師問(wèn)好。

　　幼：客人老師好。

　　師：請坐，知道我們今天來(lái)了幾個(gè)女孩么？好，男孩幫數一數。

　�。ㄕ{動(dòng)氣氛，讓幼兒活躍起來(lái)）

　　師：有多少男孩呢？女孩幫數一數。

　�。ㄟM(jìn)入主題，9的世界）

　　現在請9個(gè)男孩，9個(gè)女孩一起站到中間的圓圈里，和我玩游戲，詳細闡述游戲規則，要求不可以坐在原來(lái)的`椅子上，（隨機分，讓幼兒感知9個(gè)座位可以分成X個(gè)男孩和9-X個(gè)女孩，幼兒在游戲中探索）

　　游戲進(jìn)行三次，第一次幼兒熟悉游戲過(guò)程，第二次第三次逐步增加難度，在游戲的過(guò)程中，和師一起探索9的分成。

　　游戲結束時(shí)，男女孩分開(kāi)做，為下一個(gè)游戲做準備。

　　過(guò)渡：師：這個(gè)游戲好玩的吧，那你們知道9的分成一共有多少中嗎

　　幼兒知道，師：那我們來(lái)驗證一下。

　　幼兒不知道，師：那我們來(lái)玩下面一個(gè)游戲，一起來(lái)找找9一共有幾種分法。

　　2、游戲，9的分成（15分鐘）

　　邀請9個(gè)女孩，師：我們開(kāi)始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。

　　游戲規則：爆竹示范的一個(gè)女孩，輕輕地抱到座位上，提示：9個(gè)女孩被扔掉一個(gè)，還有幾個(gè)？

　　總結歸納前，可以先安排幼兒玩一次，熟悉游戲。

　　將示范的女孩一個(gè)一個(gè)抱到座位上，并板書(shū)。

　　總結：幼兒一起讀9的分成。

　　師：咦，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？

　　幼：有，并說(shuō)出規律。師：對的，左邊的數字越來(lái)越大，右邊的數字越來(lái)越小。

　　幼：沒(méi)有。

　　師：那我們來(lái)觀(guān)察一下，示意板書(shū)上9的分成，左邊的數字，歸納，左邊的數字一個(gè)比一個(gè)大，右邊的十組一個(gè)比一個(gè)小。

　　師：那你知道我為什么這樣寫(xiě)？

　　幼：知道，這樣可以避免遺漏；不知道，和左邊的板書(shū)比較，發(fā)現這樣的奧秘。

　　3、活動(dòng)延伸：

　　師：其實(shí)我們的生活和數字息息相關(guān)，你還能發(fā)現身邊其他的數字秘密么？好的，我們一起去尋找，但是，在離開(kāi)這兒之前，得先和客人老師道別哦！

　　或者兩個(gè)游戲都引入情景，狼和小羊。

　　1）狼來(lái)了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不會(huì )吃你。

　　2）狼來(lái)了，叼走了一只小羊，還有幾只小羊。

　　本次活動(dòng)的基調定位于在已習得數字分成的基礎哈桑，對數字9的分成進(jìn)行歸納，總結，更多的是讓幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習，讓幼兒發(fā)現，原來(lái)數字就在我們身邊。

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