【精華】小班數學(xué)教案匯編七篇
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的小班數學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)
找找長(cháng)的和短的
活動(dòng)目標
1．能按物體的長(cháng)短分類(lèi)。
2．喜歡參加分類(lèi)活動(dòng)，能耐心按規則進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
班級的舊圖畫(huà)筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．介紹活動(dòng)內容及規則
出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的.圖畫(huà)筆需要整理，請小朋友來(lái)幫忙，把長(cháng)的插在高筆筒內，短的插在矮筆筒內。
2．幼兒進(jìn)行長(cháng)短分類(lèi)
請每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(cháng)或短的圖畫(huà)筆插入相應的筆筒，直至插滿(mǎn)。
3．檢查分類(lèi)結果
請幼兒相互檢查分類(lèi)結果，看看長(cháng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
活動(dòng)延伸
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)。例如：讓幼兒對圖書(shū)、積木進(jìn)行分類(lèi)整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進(jìn)行。
小班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按大小差異給一組（4以?xún)龋┪矬w排序。
2.認識區分大小標記及箭頭的含義。
3.樂(lè )意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能按大小的差異給一組（4以?xún)龋┪矬w排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1.PPT。
2.幼兒用書(shū)第11頁(yè)《過(guò)節了》的操作材料，大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞彩燈。
1.集體欣賞彩燈圖片。
師：過(guò)年時(shí)，你們看到彩燈了嗎？我們一起來(lái)欣賞一下彩燈的照片吧�。ㄒ龑в變焊惺懿薀舻亩鄻雍兔利悾�
師：這些彩燈都一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、顏色）
師：看這是什么彩燈呀？（機器貓）看看它們有什么不一樣。（大�。�
鼓勵幼兒大膽講述，根據幼兒說(shuō)到的大小不同及時(shí)出示大小標記。
二、掛彩燈。
1.師：今天我們就用這些彩燈來(lái)裝飾墻壁，怎樣掛才好看呢？
引導幼兒討論掛彩燈的方法，如從小到大掛、從大到小掛等。（出示不同的標記符號，點(diǎn)到相應的ppt上）
2.嘗試掛彩燈。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你想怎么排？你按的是什么順序的？
3.加入大、小標記及箭頭符號，認識箭頭所表示的含義。
請幼兒認一認“→”是什么符號？（箭頭）代表什么意思？（從什么到什么的意思）大→小，表示什么意思？（從大到�。�
4.教師再出示一組彩燈，鼓勵幼兒說(shuō)出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的`方法的不同。（掛彩燈時(shí)，在不是放映的狀態(tài)下，用鼠標來(lái)拖動(dòng)擺放）
師：還有什么方法？請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完告訴我們你是按什么順序的？圖示表示的是什么意思？
三、“過(guò)節啦”。
1.幼兒完成操作活動(dòng)——“過(guò)節啦”。
集體打開(kāi)幼兒用書(shū)第11頁(yè)《過(guò)節啦》，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
師：過(guò)節了，我們一起來(lái)貼兔子燈吧�。ㄒ龑в變涸谟變河脮�(shū)的不干膠上面取下大小不同的兔子燈，鼓勵幼兒動(dòng)腦筋按規律排列兔子燈。）
2.幼兒操作，教師觀(guān)察指導，鼓勵幼兒邊黏貼兔子燈邊講述，如“小的、大的、最大的……”
四、交流幼兒作品，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
展示幼兒用書(shū)。
師：兔子燈貼好了，真漂亮！誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的兔子燈是怎么排列的呢？鼓勵幼兒大膽講述，引導幼兒相互欣賞，幫助幼兒獲得按從小到大或從大到小的順序排列物體的方法。
小班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按物體的高矮差異進(jìn)行排序。
2.嘗試根據高矮將動(dòng)物和房子進(jìn)行匹配。
3.體驗幫助熊大分房的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：對高矮有一定的了解。
物質(zhì)材料準備：動(dòng)物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動(dòng)物圖片4張、人手一份紅旗標志圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍小手，感知物體的'高矮
我們來(lái)玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，小朋友長(cháng)高了；小手拍拍，小手拍拍，小朋友變矮了。
二、創(chuàng )情境，學(xué)習按高矮排序
1.情境導入，激發(fā)興趣。
森林里的熊大給小動(dòng)物們蓋了什么呀！這些房子有什么不同的地方呢？
這些房子有什么顏色呀！這些房子高矮是怎樣的？
小結：房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍色；房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍房子最矮。
2.幼兒操作，嘗試排序。
熊大想請小朋友們將這些房子按照一定的順序排一排。
3.幼兒講述，集體驗證。
請小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)排的。
小結：將高矮不同的物體進(jìn)行排序有兩種排法：一種是從高到矮，另一種是從矮到高。
三、看圖片，嘗試按高矮匹配
讓我們看看，熊大準備把這些房子送給哪些小動(dòng)物呢？這些小動(dòng)物想住進(jìn)這些房子里該怎么辦呢？
1.幼兒操作，嘗試匹配。
請小朋友將四個(gè)小動(dòng)物疊在一起比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮，再進(jìn)行分配。
2.幼兒講述，集體驗證。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的？
小結：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼴鼠住最矮的房子。
四、到戶(hù)外，尋找高矮物體
小朋友讓我們去外面找一找有哪些高矮不同的物體。
小班數學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1．學(xué)習按物體的顏色、種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
2．積極參與分類(lèi)活動(dòng)，體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
前期經(jīng)驗準備：認識蠟筆和鉛筆。
投影機、Smart白板、白板課件、黑板、操作實(shí)物、涂卡、操作單人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．設置情境，引出話(huà)題。（同形不同色）
師：寶貝們，今天呀有客人來(lái)我們班做客啦，我們一起來(lái)找找是誰(shuí)呀？（利用探照燈的功能引導孩子說(shuō)出三支筆的名稱(chēng)和顏色）他們完全一樣嗎？哪里不一樣？蠟筆寶寶們有三個(gè)不同顏色的家，我們一起來(lái)看看都有些什么顏色（認識紅黃藍）？猜猜都是誰(shuí)的家？在你的小椅子下面就藏著(zhù)一支蠟筆，我們先把
它找出來(lái)，再把它送回家吧�。w操作：提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對應的“家”檢查是否送對家）
2．觀(guān)察思考，學(xué)習分類(lèi)。
師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了！我們一起來(lái)認識他們的新朋友吧�。ǔ鍪救сU筆）
師：他們在一起做游戲，玩累了，想找個(gè)地方休息一下。這是*的家呀（依次認識三種顏色）？
師：紅色的蠟筆寶寶說(shuō)：我的家是紅紅的，請紅色的筆寶寶到我家休息�。ń處熓痉端蛢芍Ъt色筆回家）誰(shuí)愿意來(lái)試試把黃（藍）色的`筆寶寶請到他們的家里？（請個(gè)別孩子按顏色分類(lèi)操作，提醒幼兒排放整齊，便于判斷正確。如果錯誤可以用聲音按鈕提醒改正）我們一起來(lái)檢查筆寶寶找到自己的家了沒(méi)？
太棒了�。g呼聲）在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢，他們也想回家了，我們一起來(lái)送他們回家吧？（幼兒集體在黑板上操作）
小結：同一個(gè)顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。（同色不同形）
師：天黑了，筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了，他們要回到媽媽的身邊去，可是他們的媽媽在哪里呢？
�。ㄒ来握J識鉛筆、蠟筆的媽媽?zhuān)w操作請孩子按品種分類(lèi)操作）寶貝們找對了沒(méi)有��？我們一起來(lái)看看�。g呼聲）
小結：同一個(gè)種類(lèi)的筆寶寶住在一個(gè)家里哦�。ㄍ尾煌�
3．互動(dòng)游戲，尋找“同類(lèi)”。
師：噓，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢！因為呀，他找不到自己的好朋友了，小鴨子來(lái)幫助他了，瞧，他找來(lái)了誰(shuí)呀？哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開(kāi)心地笑了呢�。ㄐβ暎�
小結：同一個(gè)顏色或同一個(gè)種類(lèi)的筆寶寶都是好朋友�。ㄍ蛲味伎桑�
4．自主選擇，幼兒作業(yè)。
師：瞧，這個(gè)圈圈里面的是誰(shuí)呀？對了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來(lái)幫幫他吧�。ㄊ痉恫僮鲉芜B線(xiàn)）
師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請你給圈里面的藍蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè)，教師巡回觀(guān)察，個(gè)別指導，鼓勵孩子能大膽說(shuō)出連線(xiàn)的理由。
5．小結結束。
小班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習將相同數量的實(shí)物卡片歸放在一起，并按數量的多少排序。
2.能為實(shí)物卡片制作并匹配相應的點(diǎn)卡。
活動(dòng)準備：
1.教具：課件。
2.學(xué)具：幼兒操作課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準確感知5以?xún)鹊臄怠?/p>
出示圖一，提問(wèn)：這里有許多卡片，看看卡片上都有什么？它們一樣多嗎？引導幼兒說(shuō)出xx有幾個(gè)（只）。
二、學(xué)習按量排序歸類(lèi)。
1.師：請你們找一找哪些卡片上的`東西是一樣多的？請你把一樣多的卡片放在一起。邊放邊說(shuō)"幾個(gè)xx和幾個(gè)xx都是幾，放在一起。"
2.集體驗證。師：他放的對嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)放在一起，為什么放在一起？
3.出示標記圖，提問(wèn)：這個(gè)有什么用？那你們會(huì )按順序給這些卡片排排隊嗎？
4.請個(gè)別幼兒嘗試按序排序，提示幼兒把相同數量的卡片放在一起。
三、學(xué)習制作點(diǎn)卡。
1.師：小朋友們真棒！把一樣多的都放在了一起，還幫他們排好了隊�？�，這是誰(shuí)？是干什么的？
2.郵遞員是來(lái)送信的，但是沒(méi)有門(mén)牌號，不好送，你有什么好辦法能讓郵遞員送到信嗎？
3.示范制作點(diǎn)卡，邊做邊說(shuō)"幾個(gè)xx和幾個(gè)xx的家可以用幾點(diǎn)表示"
四、幼兒操作。
1.提出要求：把數量一樣多的卡片放在一起，并幫他們從少到多的排排隊，還要幫他們做好門(mén)牌號。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
五、活動(dòng)評價(jià)。
展示個(gè)別幼兒練習，表?yè)P對的幼兒，指出錯誤的地方，并請糾正。
小班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。
2．能觀(guān)察、比較出相同的顏色、形狀、大小。
3．愿意參加操作活動(dòng)，并用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1．故事的方式，引出課題
森林里住著(zhù)3只小動(dòng)物他們非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了�？墒沁@3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是，智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,：“你們不聽(tīng)媽媽的話(huà)，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道改正，那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律并且正確的把磚鋪對了，才能再回到家里�！�3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊。后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在哭著(zhù)，就想請你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？
評析：用故事導入的形式，設置問(wèn)題，去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的`興趣，為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。
2．啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路，并發(fā)現其中的排列規律。
�。�1）出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形？每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎？
�。�2）教師示范鋪路，小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手，接下來(lái)該鋪哪一塊磚？為什么鋪這塊？
�。�3）教師小結：原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。
評析：這一環(huán)節教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的操作，讓幼兒來(lái)發(fā)現其圖形接龍的規律知道相同顏色的圖形接在一起。
3．幫小熊鋪路。
�。�1）小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來(lái)不知道怎么鋪了，我們一起來(lái)幫助它吧。。
�。�2）我們來(lái)看看這幾塊磚上有什么圖形？這些圖形一樣大嗎？他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的？
評析:這一環(huán)節主要是為了滿(mǎn)足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀(guān)察圖形的接龍規律，從而發(fā)現小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規律，并讓幼兒來(lái)接著(zhù)往下鋪。
4. 幼兒操作，幫助小貓回家。
�。�1）還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。
�。�2）出示所有的接龍卡引導幼兒觀(guān)察上面的圖形。
先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個(gè)相同的圖形接在一起。
評析:這一環(huán)節老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準備。
5. 講評。
小貓還沒(méi)找到回家的路可著(zhù)急了，誰(shuí)愿意幫他鋪好？你是怎么鋪的，誰(shuí)會(huì )接下去鋪？為什么這樣鋪？后面不能拉手時(shí)可以怎么辦？引導幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。
6. 結束。
三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了，他們說(shuō)謝謝你們，請你們到他們家去玩，我們一起去吧
小班數學(xué)教案 篇7
設計意圖
此次活動(dòng)是一個(gè)以游戲為主的、從生活中來(lái)的數學(xué)游戲，它充分反映了數學(xué)活動(dòng)的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�；顒�(dòng)中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必須使用的，從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā)，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目標。根據這一指導思想,我設計了貼近幼兒生活的活動(dòng)�；顒�(dòng)簡(jiǎn)單，比較形象直觀(guān)，滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。
活動(dòng)目標:
1.能在同類(lèi)物體中找出相同的物品配成對。
2.區分物體在顏色、圖案等方面的不同。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙；圖案不同的襪子實(shí)物若干、材料配套、幼兒活動(dòng)操作材料
活動(dòng)過(guò)程
1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.配對鞋子，讓幼兒根據鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
觀(guān)察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
啟發(fā)提問(wèn)：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
幼兒個(gè)別操作，教師引導幼兒正切表達：我把。。。和。。。放在一起。
3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
引導幼兒觀(guān)察一只襪子上的顏色、圖案。提問(wèn)：這只襪子是什么顏色的？上面有什么圖案？請你找出和它一樣的另一只襪子。
幼兒個(gè)別操作，練習配對
4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應的手套。
5.游戲“碰一碰”，引導幼兒進(jìn)行身體相關(guān)部位的配對。
玩法：在音樂(lè )《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據指令，找到相同名稱(chēng)的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。
教學(xué)反思
活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng )設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的'鞋子出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節中，請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問(wèn)題后，及時(shí)引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習方式使幼兒接納他人的觀(guān)點(diǎn)，達到學(xué)習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節中幼兒出現了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導有針對性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認知的發(fā)展，達到了預期的教育目標。
最后環(huán)節“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學(xué)習配對，把數學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng)。
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