【必備】大班數學(xué)教案模板集錦五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習9的分成，知道9的分法。

　　2、在探索操作中，知道按順序分合不易漏掉數字。

　　3、感受數字游戲的快樂(lè )，喜愛(ài)數學(xué)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、黑板（針對板書(shū)要求，事先打好格子）。

　　2、男孩、女孩頭像各一個(gè)。

　　3、充分利用場(chǎng)地中間的圓。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲：男孩女孩“搶座位”（10分鐘）

　　要求：男孩女孩各9名，事先分坐兩邊，為使游戲順利進(jìn)行，可以穿插部分不一樣的椅子，游戲中，調換“迷惑”。

　　師：孩子們，你們認識我么？幼：認識。

　　師：既然認識，那我們輕松的玩一玩，開(kāi)心一下，和老師玩玩游戲，學(xué)學(xué)新本領(lǐng)，同意么？（同意）

　　師：首先，我們一起和客人老師問(wèn)好。

　　幼：客人老師好。

　　師：請坐，知道我們今天來(lái)了幾個(gè)女孩么？好，男孩幫數一數。

　�。ㄕ{動(dòng)氣氛，讓幼兒活躍起來(lái)）

　　師：有多少男孩呢？女孩幫數一數。

　�。ㄟM(jìn)入主題，9的世界）

　　現在請9個(gè)男孩，9個(gè)女孩一起站到中間的圓圈里，和我玩游戲，詳細闡述游戲規則，要求不可以坐在原來(lái)的椅子上，（隨機分，讓幼兒感知9個(gè)座位可以分成X個(gè)男孩和9-X個(gè)女孩，幼兒在游戲中探索）

　　游戲進(jìn)行三次，第一次幼兒熟悉游戲過(guò)程，第二次第三次逐步增加難度，在游戲的過(guò)程中，和師一起探索9的分成。

　　游戲結束時(shí)，男女孩分開(kāi)做，為下一個(gè)游戲做準備。

　　過(guò)渡：師：這個(gè)游戲好玩的吧，那你們知道9的.分成一共有多少中嗎

　　幼兒知道，師：那我們來(lái)驗證一下。

　　幼兒不知道，師：那我們來(lái)玩下面一個(gè)游戲，一起來(lái)找找9一共有幾種分法。

　　2、游戲，9的分成（15分鐘）

　　邀請9個(gè)女孩，師：我們開(kāi)始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。

　　游戲規則：爆竹示范的一個(gè)女孩，輕輕地抱到座位上，提示：9個(gè)女孩被扔掉一個(gè)，還有幾個(gè)？

　　總結歸納前，可以先安排幼兒玩一次，熟悉游戲。

　　將示范的女孩一個(gè)一個(gè)抱到座位上，并板書(shū)。

　　總結：幼兒一起讀9的分成。

　　師：咦，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？

　　幼：有，并說(shuō)出規律。師：對的，左邊的數字越來(lái)越大，右邊的數字越來(lái)越小。

　　幼：沒(méi)有。

　　師：那我們來(lái)觀(guān)察一下，示意板書(shū)上9的分成，左邊的數字，歸納，左邊的數字一個(gè)比一個(gè)大，右邊的十組一個(gè)比一個(gè)小。

　　師：那你知道我為什么這樣寫(xiě)？

　　幼：知道，這樣可以避免遺漏；不知道，和左邊的板書(shū)比較，發(fā)現這樣的奧秘。

　　3、活動(dòng)延伸：

　　師：其實(shí)我們的生活和數字息息相關(guān)，你還能發(fā)現身邊其他的數字秘密么？好的，我們一起去尋找，但是，在離開(kāi)這兒之前，得先和客人老師道別哦！

　　或者兩個(gè)游戲都引入情景，狼和小羊。

　　1）狼來(lái)了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不會(huì )吃你。

　　2）狼來(lái)了，叼走了一只小羊，還有幾只小羊。

　　本次活動(dòng)的基調定位于在已習得數字分成的基礎哈桑，對數字9的分成進(jìn)行歸納，總結，更多的是讓幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習，讓幼兒發(fā)現，原來(lái)數字就在我們身邊。

大班數學(xué)教案 篇2

　　幼兒園數學(xué)教學(xué)是“引導幼兒對周?chē)�環(huán)境中的數、量、形、時(shí)間、大小、空間等現象產(chǎn)生興趣，建立初步的數概念”。但數學(xué)所特有的抽象性和精確性對幼兒來(lái)說(shuō)是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數概念后，怎樣喚起幼兒已有數學(xué)知識經(jīng)驗，通過(guò)聯(lián)想、猜測、推理，將抽象的數概念融于數學(xué)游戲中，通過(guò)“根據同伴的數字猜測自己的數字”，發(fā)展幼兒思維的準確性、敏捷性，于是我設計了這節活動(dòng)《猜猜你是幾》。

　　活動(dòng)目標

　　1．通過(guò)觀(guān)察、排除的方法學(xué)習尋找缺失的數字。

　　2．熟悉游戲的玩法并遵守游規則。

　　活動(dòng)準備

　　10把椅子(椅背上有1—10的數字)，頭飾(數字1—10)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規則。

　　(1)出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出游戲——捉迷藏。

　　師：“今天，朱老師給我們小朋友帶來(lái)了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著(zhù)數字呢。咦，都有哪些數字呢?”(反過(guò)來(lái)，花朝下，一一出示花。)

　　(2)介紹游戲規則。

　　示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數字帽子了。你們想不想和數字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽(tīng)清楚游戲規則：1．不能偷看自己的數字；2．不能說(shuō)出別人的數字。明白嗎?”

　　析：禮物“數字花”變?yōu)椤皵底置弊印奔ぐl(fā)了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿(mǎn)了期待。

　　2．游戲一：根據少1或者多1的關(guān)系，尋找缺失的數字。

　　(1)利用數字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數字的。

　　師：“好，那我們先請2個(gè)小朋友來(lái)玩游戲。先看看這兩個(gè)數字是幾?(9、10)它1兩誰(shuí)大誰(shuí)小?哪兩個(gè)小朋友先來(lái)?每人一頂帽子，請你猜出自己的數字后，趕緊坐到自己的位置�！�(貼有相應數字的位置。)

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下猜數字的方法?

　　師小結：“要知道自己的數字，先要觀(guān)察同伴的數字，缺少的.那個(gè)就是自己的數字�！�

　　析：游戲初始，幼兒要明確游戲規則及玩法，再先觀(guān)察同伴的數字是幾，繼而推理出缺少的數字才是自己的。

　　(2)和數字6、7、8做游戲，并驗證方法。

　　師：“很好!現在，請3個(gè)小朋友過(guò)來(lái)做游戲了�？纯词悄娜齻�(gè)數字?(6、7、8)有誰(shuí)知道這三個(gè)數之間有什么秘密?(一個(gè)比一個(gè)多一：相鄰數；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規則!看誰(shuí)坐得又快又對。開(kāi)始!

　　師：你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7，所以，我就是8。)

　　析：幼兒通過(guò)相鄰數和數之間多一少一的邏輯關(guān)系，記住了是哪幾個(gè)數。然后經(jīng)過(guò)觀(guān)察、思考。尋找出屬于自己的那個(gè)數一一缺失的數字。

　　(3)利用數字1—5做游戲。

　　師：“剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過(guò)了，還有幾個(gè)數字沒(méi)玩過(guò)?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒(méi)玩過(guò)的，都上來(lái)�！�

　　師：“有人坐錯了嗎?為什么?”

　　析：幼兒玩過(guò)前面五個(gè)數字后，已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個(gè)數，這次沒(méi)玩過(guò)的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　3．游戲二：利用單、雙數尋找缺失的數字。

　　(1)利用數字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。

　　師：“現在，我們玩難一點(diǎn)的——選一些數字玩(1、3、5、7、9)。這些數都是什么數?(單數)哪幾個(gè)勇敢地上來(lái)?”“看誰(shuí)猜得又快又對!”

　　師：“誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你怎么知道是9的?”

　　師小結：“小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數字是幾，一定要記清楚原來(lái)有哪幾個(gè)數字，然后再找一找，缺少的那個(gè)數字，就是你自己的數字�！�

　　(2)利用數字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。

　　師：“好，還剩下5個(gè)，會(huì )是什么數呢?(雙數) (2、4、6、8、10)這些都是雙數。誰(shuí)來(lái)挑戰一下?看誰(shuí)猜得又快又對!”

　　析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過(guò)程用語(yǔ)言進(jìn)行完整地描述，對單雙數的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。

　　4．游戲三：利用隨機的數字，尋找缺失的數字。

　　(1)幼兒隨意選擇五個(gè)數字，一起進(jìn)行猜數字游戲。

　　師：“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個(gè)數字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應該坐哪里?”

　　(2)請客人老師交換每個(gè)人頭上的數字帽子，老師把幾張椅子進(jìn)行換位置，游戲再次進(jìn)行。

　　師：“一起把帽子拿下來(lái)，看看坐對了嗎?”

　　師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

　　析：利用隨機數字進(jìn)行游戲，再次挑戰了幼兒的思維；通過(guò)換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度�；顒�(dòng)中，幼兒始終表現積極，情緒高漲，活動(dòng)結束后，仍有意猶未盡之感。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂(lè )趣。

　　2、操作課件，學(xué)習用">""<"表示兩個(gè)數量的關(guān)系。

　　3、通過(guò)課件認識">""<"，理解符號含義。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動(dòng)準備

　　課件、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎？它是什么樣的？

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。

　　二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)。

　　1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的`嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤(pán)子里有x個(gè)？一個(gè)盤(pán)子里有x個(gè)？小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤(pán)，是哪個(gè)？

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）……

　　小結：（小河馬的嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)）

　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號）

　　2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

　　教師："咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦？（小馬）小馬給小河馬送來(lái)了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì )朝那邊張開(kāi)呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著(zhù)一些有趣的符號呢。我們一起來(lái)看看。

　　三、根據河馬嘴巴，認識理解">""<"符號。

　　1、觀(guān)察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""<"符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的？

　�。ù笞斐�前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來(lái)讀一讀。

　　2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號，理解符號的正確運用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應該用哪個(gè)符號。（出示課件，選擇正確的符號）

　　四、農場(chǎng)摘果子比賽，集體練習符號的運用。

　　1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

　　教師：農場(chǎng)里的果子熟了，你們愿意幫助小動(dòng)物們摘果子嗎？我們來(lái)比賽，在一段音樂(lè )中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

　　2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用">""<"符號。

　　教師：用數字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

　　活動(dòng)延伸

　　在區角活動(dòng)中繼續練習">""<"符號的運用操作。

　　活動(dòng)反思

　　將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

大班數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、在操作中觀(guān)察比較，認識球體和圓柱體，知道它們的特征。

　　2、培養觀(guān)察能力和比較、辨別能力。

　　教學(xué)準備：

　�。ㄕJ知準備）事先認識了圓形、長(cháng)方形

　�。ú牧蠝蕚洌┦直�、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫(huà)有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫(huà)紙等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認識球體：

　　1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒觀(guān)察找出它們的共同特征。（圓形）

　　2、轉轉——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉動(dòng)◆思考：這圓圓的硬幣在轉動(dòng)時(shí)象什么？（象球）

　　重點(diǎn)：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的

　　4、滾滾——將硬幣扔在桌上，發(fā)現它不會(huì )滾動(dòng)將木珠、皮球扔在桌上，發(fā)現它會(huì )滾動(dòng)

　　5、說(shuō)說(shuō)——小結，歸納：平平的圓是圓形；立體的`圓，會(huì )滾動(dòng)的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。

　　6、找找——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？

　　7、添添畫(huà)畫(huà)——出示畫(huà)有圓形的紙，引導幼兒思考，添畫(huà)幾筆，看看象什么？其中幾個(gè)圓形變成球體了？

　　二、認識圓柱體：

　　1、疊疊——出示1圓硬幣，引導幼兒說(shuō)出其形狀

　　將硬幣疊起來(lái)，讓幼兒觀(guān)察硬幣疊起來(lái)后像什么形狀？（圓柱體）

　　2、看看——圓柱體是怎么樣的？讓它躺下，會(huì )怎么樣？（滾動(dòng)）

　　u小結：兩端是兩個(gè)一樣大小的圓形，中間部分一樣粗，是圓柱體。

　　3、找找——教師出示全部實(shí)物，讓幼兒尋找哪些是圓柱體？

　　重點(diǎn)：討論：藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎？（不是，因為它們兩端不一樣大，中間部分不一樣粗。）

　　4、說(shuō)說(shuō)——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西中，哪些是圓柱體？

　　5、做做——出示長(cháng)方形的圖畫(huà)紙，引導幼兒思考：能把它變成圓柱體嗎？（討論）

　　幼兒動(dòng)手操作：引導幼兒注意將它制成兩頭一樣大小，中間一樣粗的圓柱體（望遠鏡）。

　　三、結束活動(dòng)。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　2、體會(huì )一分鐘的長(cháng)短，了解時(shí)間與生活的.關(guān)系。

　　3、能?chē)�繞一分鐘大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：見(jiàn)過(guò)鐘能區分時(shí)針?lè )轴樏脶槨?/p>

　　2、物質(zhì)準備：鐘、漢字（長(cháng)、短）、拼圖玩具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現一分鐘

　　1、討論：每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢？時(shí)鐘有什么用？

　　2、：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，讓我們遵守時(shí)間。

　　二、感受一分鐘

　　1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長(cháng)還是短？

　　2、幼兒第一次判斷：幼兒根據自己的體會(huì )分別站在"長(cháng)/短"兩個(gè)漢字邊。

　　3、游戲《木頭人》：請幼兒擺一個(gè)難度較高的姿勢，堅持一分鐘。

　　4、幼兒第二次判斷：幼兒根據自己的體會(huì )分別站在"長(cháng)/短"兩個(gè)漢字邊。

　　5、游戲《拼圖》：請幼兒在一分鐘內完成拼圖，自己完成情況。

　　6、幼兒第三次判斷：請幼兒根據自己的體會(huì )分別站在"長(cháng)""短"兩個(gè)漢字邊。

　　7、再次討論：一分鐘到底是長(cháng)還是短呢？

　　8、：一分鐘是不會(huì )變的，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專(zhuān)注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

　　三、珍惜一分鐘

　　1、幼兒觀(guān)看ppt：一分鐘可以做的事情。（一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫(xiě)45個(gè)字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個(gè)字，一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車(chē)，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數300張人民幣，鉛筆廠(chǎng)一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒）

　　2、幼兒交流：一分鐘可以做什么？

　　3、：每一個(gè)一分鐘我們都不要浪費，我們要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間！

　　活動(dòng)延伸：

　　1、制定一分鐘記錄表投放在數學(xué)區供幼兒記錄；

　　2、組織幼兒進(jìn)行討論和反思：我們在生活中有哪些浪費時(shí)間的行為，如何改正。

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