實(shí)用的大班數學(xué)教案模板合集8篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的大班數學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學(xué)教案 篇1

　　一、設計意圖

　　本節教學(xué)設計，是在幼兒學(xué)習了10以?xún)葦底趾蟀才诺囊粋�(gè)新教學(xué)內容，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難理解、抽象的數的概念。因此本節教學(xué)活動(dòng)設計以游戲為主，通過(guò)游戲引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè )”中長(cháng)才干，“賽”中增勇氣。想通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，把枯燥的數學(xué)知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺(jué)掌握本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過(guò)本課教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數學(xué)知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

　　二、活動(dòng)目標

　�。�、讓幼兒知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)日麛档南噜彅�。２、在游戲活�?dòng)中感知了解10以?xún)葦底值南噜応P(guān)系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1，感知數的相對性。

　�。�、通過(guò)游戲的方式培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　了解數的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數的含義。

　　五、活動(dòng)準備

　　1、1—10的數字卡片每人一套。

　　2、動(dòng)物房子圖片一套。

　　3、三種顏色的瓶蓋各10個(gè)。

　　4、彩票箱1個(gè)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入

　�、艓煟河幸蛔�房子里住著(zhù)許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看里面都住著(zhù)誰(shuí)？

　�、平處煶鍪居行�動(dòng)物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請小朋友說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物的左右鄰居是誰(shuí)？

　�、切∨笥讯贾�道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請你們看看你們現在坐在這里的左右鄰居是誰(shuí)？

　　幼：……

　　師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數，我們一起去看看它們的鄰居吧！

　　2、請幼兒為數字排序，知道相鄰的關(guān)系（多1和少1）⑴分別取三種不同顏色的`瓶蓋各三個(gè)，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)。

　�、普页鱿鄳�的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數是幾，應排在哪里；比2多1的數是幾，應該排在哪里，引導幼兒按要求排列。

　�、且龑в變簹w納：2有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比2少1的數1，排在2的前面，一個(gè)是比2多1的數3，排在2的后面。所以，一個(gè)數的相鄰數就是比這個(gè)數多一和少一的兩個(gè)數。

　�、冉M織幼兒討論3的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經(jīng)驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。

　�、衫蠋熌贸�10以?xún)热我馊齻�(gè)相鄰的數字卡片，請幼兒為三個(gè)數字排隊，引導幼兒按順序排。

　　3、游戲

　�、耪遗笥�

　　幼兒身上別好1——10的數字卡片并按1—10的順序排好隊后，老師帶著(zhù)幼兒說(shuō)兒歌：

　　寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾？請你快來(lái)告訴我。

　　幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數之間的排列關(guān)系。

　�、泼�彩票

　　讓幼兒在一個(gè)裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數字，并說(shuō)出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個(gè)笑臉娃娃）

　�、谴蠹乙黄鹜�

　　發(fā)給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數字，請小朋友把它的相鄰數找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應最快。

　　4、老師指導幼兒完成課本P14—P15的練習。

　　八、活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>

　　九、教學(xué)反思

　　由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調動(dòng)了幼兒學(xué)習積極性，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程課堂氣氛好，幼兒學(xué)習興趣濃。通過(guò)觀(guān)察幼兒操作實(shí)物及游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現幼兒理解了相鄰數的關(guān)系。但在一些細小的環(huán)節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思。

　　1、本次教學(xué)活動(dòng)中設計的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習任務(wù)，提高了學(xué)習效率，培養了幼兒良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。

　　2、在活動(dòng)中，我觀(guān)察到兩名反應慢的幼兒沒(méi)能跟上，此時(shí)我發(fā)現了本次教學(xué)的缺失點(diǎn)：在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節時(shí)語(yǔ)速應放慢，要讓每位幼兒聽(tīng)清楚，給幼兒留足思考的時(shí)間。在課堂延伸中，我走進(jìn)兩名反應

大班數學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )于觀(guān)察和比較，積極參與數學(xué)活動(dòng).

　　2、在以自身為中心區分左右的基礎上，學(xué)會(huì )以客體為中心區分左右.

　　3、培養幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.

　　二、活動(dòng)準備：木偶，圖示

　　不斷更新：幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）通過(guò)游戲，幼兒復習以自我為中心區分左右 師：今天我們要玩一個(gè)游戲，當我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手，當我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著(zhù)你們的右耳朵。

　　（二）幼兒初步了解以客體為中心區分左右 1、出示木偶（背對著(zhù)幼兒）幼兒判斷其左右是什么

　　師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……

　　師這是小狗，它的左邊是什么？

　　2、出示木偶（正對著(zhù)幼兒）幼兒判斷其左右是什么

　　師：現在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀

　　3、幼兒認識到正對著(zhù)他們的事物的左右和他們是相反的

　　師：當失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊

　　（三）通過(guò)游戲，幼兒進(jìn)一步認識到以客體為中心區分左右

　　1、教師出示圖示，幼兒觀(guān)察并判斷

　　師：這是一幅有很多事物的`圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

　　2、幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。

大班數學(xué)教案 篇3

　　設計意圖：

　　數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的教學(xué)中發(fā)現：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。

　　活動(dòng)目標：

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。

　　活動(dòng)準備：

　　教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內)，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復習鞏固：

　　1、你能從1數到幾?數數看。

　　2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。

　　3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎?試試看(請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。

　　(注：此環(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)

　　(二)聯(lián)系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。

　　3、用什么方法統計方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數;列表統計等)

　　(三)提出任務(wù)：

　　1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

　　一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種顏色的車(chē)各幾輛?

　　二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?

　　三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出

　　去的數多，幾個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數)

　　四組：電腦室——電腦有幾臺?在場(chǎng)辦公的'教師有幾位?其中長(cháng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(cháng)與短的標準”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數的比較和一對一對應)

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂?

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多)

　　2、要求：

　�、俸侠矸止づc合作;

　�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄;

　�、蹖W(xué)會(huì )驗證所統計的數。

　　3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

　　4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

　�、倌銈兘y計什么?統計結果如何?

　�、谀銈冊趯�(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

　�、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周?chē)�環(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　觀(guān)察小記：

　　(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)�！秉S老師：“5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類(lèi)統計時(shí)出錯了)。第二次匯報時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數亂掉了，還有一位長(cháng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了�！�(是啊，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來(lái)”的結局。)黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習，不是吵”;“我們講話(huà)要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(cháng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……

　　(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按顏色數，我們一直忘了這個(gè)數字的車(chē)是什么顏色的，讓我們再數數看�！�(孩子們認真地在執行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì )兒，又來(lái)匯報了：“黃老師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會(huì )亂掉了�！�(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統計得非常準確。)

　　(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數數看嗎?等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對�！�(孩子們對此活動(dòng)如此熱情，有繼續執行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)

　　此活動(dòng)選材于生活，又運用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習數學(xué)，非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動(dòng)性得到充分地發(fā)揮，真正使數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數學(xué)的有趣和重要。

　　案例點(diǎn)評：

　　此活動(dòng)選材于生活，又運用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習數學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、解決問(wèn)題的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性、主動(dòng)性的到充分地發(fā)揮，真正使數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗數學(xué)的有趣和重要。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒結合生活經(jīng)驗商量確定水果的價(jià)格，并黏貼價(jià)格標簽。

　　2、引導幼兒學(xué)習運用5以?xún)葦档慕M成進(jìn)行買(mǎi)水果的游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　一張大的表格；水果圖片8張（蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價(jià)格標簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價(jià)格標簽；若干價(jià)格標簽，許多水果小圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　師：你們有沒(méi)有和爸爸媽媽去過(guò)水果店、水果超市買(mǎi)東西？（有）

　　師：那在水果店里你們買(mǎi)過(guò)些什么水果呢？（請小部分幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）

　　幼：我買(mǎi)過(guò)蘋(píng)果、梨、西瓜、香蕉……

　　師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。

　　師：這樣今天我們就在這里來(lái)開(kāi)個(gè)水果店的游戲吧。

　　二、游戲：水果店。

　　1、師：秋天到了，陽(yáng)光水果店新進(jìn)了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）

　　幼：我看到有紅紅的蘋(píng)果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

　　若出現：哈密瓜（引導：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒(méi)有我們一起來(lái)找找看）

　　2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買(mǎi)一些�？晌也恢�道多少錢(qián)一

　　個(gè)。

　　師：這樣吧老板那么忙，我們來(lái)幫幫忙吧，先幫水果定一下價(jià)格吧。

　　師：我這里有一些價(jià)格標簽。（教師逐一出示價(jià)格標簽——有1元的、2元

　　的、3元、4元、1元……幼兒跟著(zhù)一起念）

　　3、討論水果價(jià)錢(qián)。

　　師：請你想一想根據現在這個(gè)季節，你覺(jué)得哪些水果會(huì )比較便宜？

　　幼：我覺(jué)得橘子、梨、蘋(píng)果、香蕉。

　　師：這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)？（1元）

　　幼：可是我只有2張1元的價(jià)格標簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個(gè)你們同不同意��？（同意）我也同意的，橘子現在正是上市的時(shí)候，所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰(shuí)呢？給它、給它還是給它呢，你來(lái)說(shuō)吧。

　　幼：給……

　　師：好不好��？（好）

　�。ǔ霈F爭議現象引導：同意香蕉1元錢(qián)一個(gè)的舉手，同意梨1元錢(qián)一個(gè)的舉手）

　　師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn)，看看可以定幾元一個(gè)？（2元一個(gè)）

　　師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個(gè)？哪些可以定為3元一個(gè)呢？

　　幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見(jiàn)）

　　師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。

　　師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區的水果，它運費就很貴的，所以可以定得貴一點(diǎn)，幾元錢(qián)一個(gè)？

　　幼：4元錢(qián)一個(gè)。

　　師：那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧，幾元一個(gè)��？（3元）

　　4、幫水果貼上價(jià)格標簽。

　�。�1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了，接下來(lái)請你們按照我們剛

　　才商量好的`價(jià)格把這些水果的價(jià)格標簽做好貼上去。

　�。�2）檢查貨架。

　　請兩個(gè)小朋友檢查貨架。

　　5、買(mǎi)水果。

　�。�1）師：水果店的價(jià)格商量好了，價(jià)格標簽也做好了，水果店就可以開(kāi)張

　　啦。你們想不想去買(mǎi)水果，那去買(mǎi)水果之前要準備什么？

　　幼：籃子。（引導師：象籃子、塑料袋水果店里有沒(méi)有有��？去買(mǎi)水果什么

　　東西不能忘��？）

　　幼：錢(qián)。

　�。�2）師：今天，我給你們每個(gè)小朋友準備了5元錢(qián)。請你們用這5元錢(qián)買(mǎi)兩個(gè)水果，記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要正好是5元，一分錢(qián)也不能剩奧。

　�。�3）幼兒操作。

　�。ㄏ然貋�(lái)的孩子）師：你是不是買(mǎi)了兩個(gè)水果？你用掉的錢(qián)是不是正好5元。

　�。�4）師：你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果？

　　幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)××和一個(gè)××。

　　師：那一個(gè)××是幾元錢(qián)，一個(gè)××是幾元錢(qián)？

　　師：那你能不能用一句話(huà)把你買(mǎi)的水果說(shuō)清楚？

　　幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。

　　師：恩，我來(lái)把他記下來(lái)。他用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來(lái)是不是正好5元。

　　師：誰(shuí)也想用清楚的話(huà)來(lái)向大家介紹你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果？

　　師：有誰(shuí)買(mǎi)的是不一樣價(jià)錢(qián)的水果。

　�。�5）互相交流檢查。

　　師：接下來(lái)請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買(mǎi)的兩個(gè)水果是不是

　　正好用掉5元錢(qián)。

　　師：都買(mǎi)對了嗎？

　　6、再次買(mǎi)水果

　　師：剛才我們小朋友用5元錢(qián)都買(mǎi)了兩個(gè)水果，接下來(lái)我要請你們還要用5

　　元錢(qián)去買(mǎi)水果，那你能不能用這5元錢(qián)買(mǎi)到3個(gè)或者更多的水果呢？記住只有5元錢(qián)，而且要全部用完。

　　引導（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買(mǎi)的水果還掉再買(mǎi)。）

　�。�1）幼兒介紹。

　　師：誰(shuí)能用清楚的話(huà)來(lái)向大家介紹，你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果。

　　幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋(píng)果。

　　師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）

　　活動(dòng)延伸：

　　師：如果只買(mǎi)1個(gè)你最喜歡吃的水果，5元錢(qián)用得完嗎？（用不完）

　　這里最貴的水果是幾元？（4元）

　　師：那營(yíng)業(yè)員要怎么樣��？（要找錢(qián)）

　　師：那我們呆會(huì )兒在游戲中來(lái)玩這個(gè)找錢(qián)的游戲。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、發(fā)現以自身為中心的左右。

　　2、發(fā)現以客體為中心的左右。

　　3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

　　活動(dòng)準備

　　用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標志，木偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎激趣，導入新課。

　　"一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話(huà)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。"

　　二、區別自己身體的左右。

　　(一)區別左右手。

　　1、請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

　　2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對了，我們都要用右手。

　　3、伸出左手搖一搖，說(shuō)說(shuō)左手的作用。

　　4、出示手環(huán)，我們的左右手都很能干，獎勵一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區分左和右。

　　(二)、發(fā)現自身的左右提問(wèn)："在我們每個(gè)人的身上，有著(zhù)很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。"

　　1、幼兒兩兩活動(dòng)交流。

　　2、集體交流。提問(wèn)："誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友?"

　　3、師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

　　4、"說(shuō)一說(shuō)"，請小朋友看看自己身邊，說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

　　(三)、游戲：看誰(shuí)做得對。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

　　1、舉起你的右手;舉起你的左手

　　2、抬起你的'右腳;抬起你的左腳

　　3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　三、嘗試以客體為中心辨別左右

　　(一)、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應該伸哪只手呢?(師幼面對面握手)設疑：你們發(fā)現了什么?為什么都伸出右手，卻不在一邊呢?

　　1、教師和幼兒面對面站著(zhù)，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　2、教師轉過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著(zhù)，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了

　　(二)、游戲"碰碰歌"，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。

　　1、請5-6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)。

　　2、幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽(tīng)教師的指令作相應的動(dòng)作，體驗理解左右的相對性、可變性。

　　如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

　　(三)、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

　　四、幼兒進(jìn)一步鞏固對左右的認識。

　　(一)、出示木偶判斷左右

　　1、出示木偶(背對著(zhù)幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什么?

　　2、出示木偶(正對著(zhù)幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:現在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀

　　3、幼兒認識到正對著(zhù)他們的事物的左右和他們是相反的師:當事物和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

　　(二)、生活中的運用

　　1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀(guān)察到的上下樓梯、開(kāi)車(chē)、走路等左右方位的運用。)

　　2、老師小結：左右會(huì )經(jīng)常用在我們的生活中，例如：我們經(jīng)常會(huì )看到左邊、右邊的東西，也經(jīng)常會(huì )說(shuō)道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關(guān)，大家一定要分清自己的左右。

　　五、游戲："我是小司機"，引導幼兒聽(tīng)信號開(kāi)汽車(chē)，學(xué)習運用左右方位知識。(自然結束)

大班數學(xué)教案 篇6

　　設計意圖：

　　數學(xué)本源于生活，生活中處處有數學(xué)。我在關(guān)注孩子的生活和學(xué)習體驗中，以捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數學(xué)實(shí)例為主，讓幼兒體會(huì )到數學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習的興趣。

　　在數學(xué)生活化的學(xué)習過(guò)程中，把所學(xué)的知識運用到生活中是學(xué)習數學(xué)的最終目標，也是學(xué)習“有價(jià)值”數學(xué)的生動(dòng)體現。教學(xué)中，應再現生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。

　　基于以上幾點(diǎn)，我設計了本次活動(dòng)。試以幼兒的生活為課程開(kāi)發(fā)的新的生長(cháng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出數學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設想通過(guò)類(lèi)似的數學(xué)活動(dòng)，達到密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的'實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，發(fā)展數學(xué)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受數字排列的豐富變化，體驗數字在生活中的運用及帶來(lái)的方便，激發(fā)幼兒對數字排列的興趣。（重點(diǎn)）

　　2、嘗試用3個(gè)數字排列出不同的號碼，學(xué)習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性。（難點(diǎn)）

　　3、積極參與操作，樂(lè )于表達自己的發(fā)現，初步培養成合作、協(xié)商的意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：

　�。�1）投影儀、課件、音樂(lè )；黑板。

　�。�2）每位幼兒小數字卡片（1、5、8），記錄紙一套；房子底板7個(gè)，數字卡片的胸飾（1——9）三套；黑筆。

　�。�3）教師示范的大數字卡片、紙、筆。

　　2、幼兒生活經(jīng)驗基礎：在日常生活中已接觸過(guò)門(mén)牌號碼；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�起興趣。

　　師：今天我們要去一個(gè)糊涂城，為什么叫糊涂城呢？原來(lái)城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會(huì )發(fā)生哪些糊涂事呢？我們一起去看看吧。

　�。ǘ�）演示課件畫(huà)面一、二、三、四、五，引導幼兒排門(mén)牌。

　　1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門(mén)牌號碼是1號到10號，里面住著(zhù)很多小動(dòng)物�？纯�，誰(shuí)來(lái)了？

　　2、提問(wèn)：郵遞員是怎么送信的？郵遞員送信怎么會(huì )弄得滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗呢？

　　3、原來(lái)這是一個(gè)糊涂城，門(mén)牌號碼排得很亂，沒(méi)有順序，所以小熊就累得滿(mǎn)頭大汗，那要怎么排才能又快又正確得找到門(mén)牌號碼呢？

　　4、師：郵遞員又來(lái)到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門(mén)牌號碼也是1號到10號，又該怎么排門(mén)牌呢？

　�。ㄈ�）演示課件六、七，引導幼兒排車(chē)牌。

　　1、引導：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來(lái)接我們，車(chē)牌號碼是：158。大家看清楚車(chē)牌號碼和司機。既要找對車(chē)，又要找對司機。

　　2、幼兒看課件尋找相應車(chē)牌號碼和小動(dòng)物。

　　3、幼兒排車(chē)牌。

　�。�1）引導：糊涂城可真糊涂，連車(chē)牌也會(huì )重復，害得我們花了那么長(cháng)的時(shí)間才找到車(chē)。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車(chē)牌號碼。

　�。�2）要求：每位幼兒只用1、5、8這三個(gè)數字排列出不同的車(chē)牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。

　�。�3）幼兒排列車(chē)牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結果。

　　4、找規律：

　�。�1）這些是我們自己排出來(lái)的車(chē)牌號碼，你們看看每張紙上的數字哪里是一樣的，哪里是不一樣的？

　�。�2）同樣是這3個(gè)數字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現了什么？

　�。ㄋ模┭菔菊n件八，引導幼兒排電話(huà)號碼。

　　1、引導：糊涂城的糊涂市長(cháng)又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門(mén)牌和車(chē)牌排錯，嚇得連電話(huà)也不敢讓居民裝了�？尚�動(dòng)物們卻不愿意，市長(cháng)只好請我們小朋友他。他們的電話(huà)號碼是由三個(gè)數字組成的，老師為你們準備了1—9的數字卡片，請小朋友四個(gè)人為一組從9個(gè)數字里選出3個(gè)數字進(jìn)行組合，請你們盡可能的排出不同的號碼，越多越好。

　　2、幼兒操作。

　�。�1）規則：首先根據數字的顏色，老師將你們分成7組。整組小朋友合作，一起來(lái)排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個(gè)數字做數字寶寶。老師放一段音樂(lè )，三個(gè)數字寶寶進(jìn)行排列，記錄的小朋友將排列的結果進(jìn)行記錄。等音樂(lè )結束后，比一比那組記得多，而且還不重復。

　�。�2）教師放音樂(lè )，幼兒排列電話(huà)號碼，教師巡回指導。

　　3、音樂(lè )停，每組幼兒互相展示、檢查排列結果。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。

　　師：看，居民們都在打電話(huà)了！糊涂市長(cháng)說(shuō)：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來(lái)玩�！蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里，接下來(lái)我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。

大班數學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受生活中有規律的序列，產(chǎn)生對規律活動(dòng)的興趣。

　　2、能仔細觀(guān)察、主動(dòng)探索，感知規律的主要特征。

　　3、嘗試自創(chuàng )規律，發(fā)展幼兒的實(shí)際運用能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、有色彩排列出規律的衣服。

　　2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的.繩子人手一根。

　　3、生活中有規律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)感受生活中有規律的事物

　　1、欣賞衣服引導幼兒觀(guān)察一些同伴的衣服，并發(fā)現衣服上的規律。

　　2、觀(guān)看課件，進(jìn)一步感受生活中有規律的事物引導幼兒觀(guān)察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規律嗎?這個(gè)規律是怎么樣的?

　　(二)穿玩具，感知各種規律

　　1、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。

　　2、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點(diǎn)。

　　(三)運用規律

　　1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。

　　2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現規律。

大班數學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習將數量在10以?xún)鹊奈矬w按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

　　2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習將數量在10以?xún)鹊奈矬w按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習將數量在10以?xún)鹊?物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準備：

　　大小不等長(cháng)方形報紙

　　厚薄不同的書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始。

　　(出示書(shū)本引出活動(dòng))

　　老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來(lái)了什么呀?

　　(幼兒回答)

　　老師：是的，今天老師帶了很多書(shū)寶寶呢，我們看看這些書(shū)寶寶有什么不一樣呢?

　　(幼兒回答)

　　老師：小朋友們觀(guān)察的很仔細，有些小朋友說(shuō)的也很好，這些書(shū)寶寶看起來(lái)有的厚有的薄，那一共有基本書(shū)呢?我們能不能按照書(shū)的厚薄跟它們排序呢?

　　(幼兒思考)

　　二、引導幼兒對書(shū)本進(jìn)行排序。

　　老師：好的，現在老師要請孩子們來(lái)排一排哦，我們先從五本書(shū)開(kāi)始，不著(zhù)急，慢慢來(lái)，先請一位小朋友來(lái)試試看哦。

　　(請幼兒來(lái)操作)

　　老師引導孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

　　老師：好了，我們一起來(lái)看看他排的對不對呢?先從最薄的開(kāi)始，然后厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，，，直到最后一個(gè)最厚的。

　　老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎么排呢?我們一起來(lái)看看現在要怎么排吧!

　　(繼續請幼兒來(lái)進(jìn)行排序)

　　老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗證

　　出示大小不同的正方形，引導幼兒進(jìn)行比較，說(shuō)出最大的，大的，最小的。

　　老師：那現在我們再來(lái)看看這幾個(gè)正方形吧，它們有什么不一樣呢?大小不一樣，那誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō)，把比較的結果告訴我們呢?

　　(請幼兒來(lái)回答)

　　老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。

　　三、活動(dòng)結束。

　　老師：好啦，今天我們學(xué)習比較了厚薄，以及復習了我們以前學(xué)過(guò)的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復習哦。

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