【推薦】大班數學(xué)教案合集五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、在具體情境中能較熟練的計算10以?xún)鹊募訙p及連加，鞏固10以?xún)燃訙p運算。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、理解和操作能力。
3、在走近小學(xué)的情境化游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
身上標有數字的小朋友卡片和坐位表格；學(xué)習用具并標有價(jià)格的小卡片，文具清單；算式題若干；每個(gè)幼兒身上掛有1—9的數字，椅子上也類(lèi)同。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、“找坐位”游戲導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：前一次的時(shí)候老師和你們一起去參觀(guān)了小學(xué)，再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們也要去讀小學(xué)一年級了。在讀小學(xué)之前我們還要學(xué)好各種本領(lǐng)，今天老師就來(lái)考考你們有關(guān)小學(xué)里的事情，比一比誰(shuí)最聰明，你們能接受挑戰嗎？
2、“找坐位”游戲——復習10以?xún)鹊慕M成。
師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？（數字）
師：今天我們來(lái)學(xué)習小學(xué)生找到自己的座位，你身上的數字和椅子上的數字合起來(lái)是10的才是你的座位。
請個(gè)別幼兒示范。師：你應該坐在幾號位子？為什么？
集體找“座位” ，引導幼兒邊找邊說(shuō)。（幾和幾合起來(lái)是10）
3、“換座位”游戲——復習9以?xún)鹊慕M成。
師：為了保護我們的'視力，隔一段時(shí)間就要換新座位。接下去請你找一把你身上的數字和椅子上的數字合起來(lái)是9的才是你的新座位。
集體操作找座位，引導幼兒邊找邊說(shuō)。（幾和幾合起來(lái)是9）
集體講評。
（二）、幼兒操作，加以鞏固。
1、師：小朋友們真聰明，學(xué)會(huì )了找座位的本領(lǐng)。但是，踏入小學(xué)之前我們還要學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，要越多越好。
2、教師向幼兒講述操作要求：
第一層：超市買(mǎi)文具
師：在讀小學(xué)的時(shí)候，我們要為自己準備許多文具，文具就是我們讀書(shū)寫(xiě)字用的東西�？匆豢�，都有什么文具呀？（鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。。。。。）
師：看一看，這些文具要多少元？
師：買(mǎi)文具要看著(zhù)單子去買(mǎi)，每張單子買(mǎi)兩樣文具，這張單子加起來(lái)是9元的應該買(mǎi)哪幾樣？為什么？還可以買(mǎi)哪兩樣？
師：買(mǎi)好文具后我們還要將文具放進(jìn)書(shū)包里，看一看應該放在幾號書(shū)包中？
第二層：算式接龍
師：在讀小學(xué)之前，我們要學(xué)會(huì )做很多算式題，今天老師就來(lái)考考你們。
師：接龍的時(shí)候要2張2張卡片接起來(lái)的，看一看，這兩張卡片為什么能接起來(lái)？
師小結：原來(lái)，找卡片接龍的時(shí)候要找最前面的數字。
教師講解操作要求：比一比誰(shuí)的龍接的對接的長(cháng)。
第三層：對號入座
師：其他班的小朋友也想去讀小學(xué)，他們請小朋友們幫個(gè)忙，幫他們找一找坐位。
師：找座位是要3個(gè)小朋友坐一塊的，看一看，他們3個(gè)小朋友為什么能坐一塊？（5+4+1=10）
教師請個(gè)別幼兒示范操作。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、集體交流（檢驗）
（三）、活動(dòng)總結：
師：下次我們再去區角里玩一玩今天沒(méi)玩過(guò)的東西，好嗎？
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設想：
本活動(dòng)取材來(lái)源于生活，以探索橘子的瓣數為主線(xiàn)展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)有兩個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數橘子的瓣數，然后把結果記錄在統計表中。幼兒通過(guò)觀(guān)察統計表，了解橘子的瓣數并不相同。第二環(huán)節是利用統計得出的數據，讓幼兒猜測是大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。
活動(dòng)目標：
1.探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯(lián)系；
2.能清楚地表達探索的過(guò)程與結果；
3.學(xué)習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法；
4.嘗試用數學(xué)的方法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1．剝開(kāi)的.橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè)；
2．筆、記錄紙、卡片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。
(1)幼兒想辦法點(diǎn)數橘子的瓣數并進(jìn)行記錄。
師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來(lái)分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問(wèn)題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
幼：數一數。
師：橘子是圓的又可以掰開(kāi)，那可以怎樣數呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。
反思：
用表來(lái)記錄全班幼兒計數的結果。運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實(shí)現。 教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數學(xué)的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。 (2)幼兒交流數的結果和計數的方法。
師：剛才小朋友都數了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數的?
幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數。
幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開(kāi)始數，數到它旁邊就停下來(lái)。
幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開(kāi)始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳個(gè)小洞．然后從這一瓣開(kāi)始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣。
反思：
集中分享能為幼兒的相互學(xué)習提供機會(huì )。在分享中幼兒學(xué)習同伴解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )運用多種辦法、多角度解決問(wèn)題。在交流中，幼兒用語(yǔ)言表達探索的過(guò)程與結果，體驗探索的快樂(lè )。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數橘子的瓣數。這說(shuō)明幼兒在面臨新的問(wèn)題時(shí)，能運用原有的知識經(jīng)驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法。
(3)幼兒通過(guò)觀(guān)察統計表發(fā)現橘子瓣數的規律。師：你們仔細觀(guān)察表格，看看能發(fā)現什么?
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)看小區地圖，根據地址信息找到準確住處。
2、了解基本的方位關(guān)系，提升生活經(jīng)驗。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第10頁(yè)《去做客》；貼有幼兒照片及家庭住址的卡片（同一小區不同樓號、單元號、門(mén)牌號）。如：XX小區15—2—402、XX小區17—3—501；簡(jiǎn)易小區地圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒認讀家庭住址卡片。
師：如果我們要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢？
�。�1）出示數張幼兒家庭住址卡片，引導幼兒認讀卡片內容。！出自：屈老、師！引導幼兒觀(guān)察家庭住址卡片XX小區15—2—402：這位小朋友住在哪一幢樓？幾單元？第幾層？第幾間？
�。�2）請幼兒完整地說(shuō)出這個(gè)小朋友的家庭住址。
2、出示小區地圖引導幼兒尋找最合適的路線(xiàn)。
師：這幾個(gè)小朋友同一個(gè)小區里，如果我們要去他們家做客，你們能快速的找到他們家嗎？從哪個(gè)門(mén)口進(jìn)入最合適？怎么走？（請幼兒畫(huà)出從小區入口到目的地的路線(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)理由）
小結：我們要去做客，要先觀(guān)察小區樓號的.排列規律，確定最近的路線(xiàn)，再找樓號，最后找單元號、門(mén)牌號。
3、分組活動(dòng)：去做客。
�。�1）集體解讀操作方法。
師：今天小動(dòng)物也邀請我們到它們家去做客，你能找到它們的家在哪里嗎？去小動(dòng)物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么？
師：我們先來(lái)找找熊貓的家在哪里？“1—106”這些數字各表示什意思？
師：小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室？找到之后，將小動(dòng)物粘紙貼在相應的位置。
�。�2）幼兒分組操作
�。�3）分享、糾錯并改正。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習看圖按口頭應用題列出加法算式并進(jìn)行計算，鞏固對加法含義的理解。
2.探索交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規律（加法交換律）。
活動(dòng)準備：
1.《小朋友的書(shū)數學(xué)》。
2.一棵大樹(shù)的圖片，各種小動(dòng)物教具各七個(gè)。
3.布袋一只，內裝有各種7以?xún)燃訙p法的算式題（題目要做成各種禮物）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習7的加法。
1.師：（出示大樹(shù)圖片，教師拿出5只猴子爬到樹(shù)上）老師這里有一棵大樹(shù)，有5只調皮的小猴子爬到了樹(shù)上，那么我們可以用哪個(gè)數字卡片來(lái)代表小猴子們呢？（請一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數字卡片5來(lái)表示。
2.師：（再拿出2只猴子爬到樹(shù)上）又有2只猴子爬到了樹(shù)上，我們可以用哪個(gè)數字卡片來(lái)代表它們呢？（請一名幼兒操作）
3.現在樹(shù)上一共有幾只猴子？我們可以怎么來(lái)表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中各數表示什么？（請個(gè)別幼兒講一講）
4.師小結：小朋友講的真不錯，5表示先爬到樹(shù)上的5只猴子，+2表示后來(lái)樹(shù)上又來(lái)了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來(lái)表示，7表示樹(shù)上所有猴子的.總數。
二、探索加法交換律。
1.師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，調換加號前后兩個(gè)數的位置，會(huì )變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數是幾？（2+5=7）
2.師：（同上形式請全班幼兒練習3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發(fā)現嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現）
3.師小結：交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規律，我們叫做加法交換律。
三、游戲“摸禮物”，進(jìn)一步鞏固7以?xún)鹊募臃ā?/p>
1.師：小朋友們很能干，小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，它們有一袋禮物想送給你們。
2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說(shuō)，摸到“禮物”后必須先回答對寫(xiě)在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。（請幼兒逐個(gè)上來(lái)摸“禮物”）
四、操作活動(dòng)。
使用《小朋友的書(shū)數學(xué)》第五頁(yè)“學(xué)習7的加法”，幼兒按要求進(jìn)行練習，進(jìn)一步鞏固7以?xún)鹊募臃ㄟ\算。
大班數學(xué)教案 篇5
大班數學(xué)活動(dòng)《趣味排序》
內容分析：
本次教學(xué)內容是排序活動(dòng)，排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱(chēng)等排列物體，探索和發(fā)現各種不同規律的排序方法。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》數學(xué)認知目標提出：初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣，在5-6歲具體表現為：能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排列規律，并嘗試創(chuàng )造新的排列規律。根據大班幼兒思維特點(diǎn)，我在設計中突出讓幼兒感知發(fā)現、親身體驗和實(shí)際操作，以故事“綠毛龜”為主線(xiàn)，通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，讓幼兒從發(fā)現規律——模仿規律——創(chuàng )新規律——生活運用，層層遞進(jìn)。
活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)現物體的排列規律，嘗試用有規律的方法進(jìn)行操作；活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng )新的排列規律。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系，我將采取語(yǔ)言引導、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導，使活動(dòng)達到預期的目的和效果。
教學(xué)目標：
1.發(fā)現和體會(huì )事物間的排列規律。
2.嘗試創(chuàng )造性地按某種規律進(jìn)行拼擺活動(dòng)，發(fā)展思維能力。
3.感受規律的美和創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張
2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)現規律
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事，找規律。
1．在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。
介紹玩法：綠毛龜有個(gè)最大的愛(ài)好：收集小朋友的凳子。如果你聽(tīng)到我的故事里出
現了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下，不然它會(huì )把你的凳子收走。
2．出示青蛙和烏龜的圖片：小朋友發(fā)現了什么？它們是怎么排列的？
3．小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)重復的排列，我們就叫它有規律的
排列。
�。ǘ┯^(guān)察PPT，討論，分析，推理，發(fā)現按物體名稱(chēng)、數量、方位的差異進(jìn)行排序的規律，并想象續排。
師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了，你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里？
1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規律生活的動(dòng)物，它身邊的很多東西都是有規律的。小朋友發(fā)現什么是有規律的？
2．孩子們討論交流發(fā)現的規律，并續排。
�。�1）可愛(ài)的小動(dòng)物是按什么規律排列的，如果繼續的話(huà)你知道后面會(huì )是誰(shuí)嗎？
�。�2）漂亮的向日葵是按什么規律排列的，下一棵是怎么樣的？
�。�3）小魚(yú)，它是什么樣的規律排列的，繼續排列的話(huà)后面會(huì )是怎么排的？
�。�4）天空中飄來(lái)了氣球，氣球后面會(huì )有白云，它們是按什么規律排列的？（氣球的數量不變，白云每次增加一朵重復的排列，我們叫它遞增規律。）
3．小結：小兔家里這么多有規律的東西，有的是按照事物的名稱(chēng)，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來(lái)排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按照數量的'變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規律的東西。
二、模仿規律
根據PPT中的規律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿、續排，體驗按順序排列隊伍的有趣。
�。ㄒ唬┯變河蒙眢w動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規律的排列。
1．師：高的大的向日葵，我們給它設計一個(gè)好看的動(dòng)作，你會(huì )設計什么動(dòng)作？矮的小的向日葵你又會(huì )設計什么動(dòng)作呢？
2．幼兒體驗：我們來(lái)試一試和向日葵一樣有規律的排列。
3．小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作，還能給我們帶來(lái)一種美的享受。
�。ǘ┯變河蒙眢w動(dòng)作模仿和小魚(yú)一樣有規律的排列。
1．師：我們也來(lái)給小魚(yú)設計一下動(dòng)作，頭向上的小魚(yú)你會(huì )設計什么動(dòng)作？頭向下的小魚(yú)你設計的動(dòng)作又是什么呢？
2．幼兒體驗：我們也和小魚(yú)一樣有規律的排列。
3．小結：和小魚(yú)一樣有規律的排列，我們的隊列有規律又好看！
三、創(chuàng )新規律
�。ㄒ唬⿴椭G毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創(chuàng )新規律。
師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問(wèn)題，需要小朋友幫它們解決。
1．介紹操作材料。
2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規律的、與眾不同的小路？
�。ǘ┑谝淮尾僮�，要求：有規律、與眾不同。
1．幼兒操作，幼兒根據自己的意愿創(chuàng )新排列規律。
2．作品展示，師幼總結創(chuàng )新之處——從物體數量、方位等方面的變化。
�。ㄈ┑诙尾僮�，運用總結的經(jīng)驗再次創(chuàng )新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規律，我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習到了又一個(gè)方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng )意的小路。
1．幼兒再次操作，運用已有的經(jīng)驗在原來(lái)的基礎上再次創(chuàng )新排序。
2．再次分享，交流。
3．小結：小朋友的第二次創(chuàng )新更大膽，在數量、方向上都做了一個(gè)更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。
四、尋找生活中的規律，感受規律的美。
1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規律的排序，請小朋友欣賞欣賞（PPT）。
2.小結：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿。
延伸活動(dòng)：生活中還有哪些地方也是有規律的？我們一起在幼兒園里找一找吧！
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