一年級的數學(xué)人教版下冊教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的一年級的數學(xué)人教版下冊教案，希望能夠幫助到大家。
一年級的數學(xué)人教版下冊教案1
1教學(xué)目標
能夠獨立地運用不同的方法正確地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,并知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。在此基礎上,對計數單位“個(gè)(一)”、“十”、“百”有一定的感性認識。
經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程,及對數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數的估計,感受100以?xún)雀鲾档囊饬x。
通過(guò)對100以?xún)葦档恼J識,培養學(xué)生的數感、數數的興趣及估數的意識。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
能正確數出100以?xún)鹊臄?掌握100以?xún)葦凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的,對計數單位“一(個(gè))、十、百”之間的關(guān)系有一個(gè)感性認識。
教學(xué)難點(diǎn)
數數過(guò)程中,接近整十數時(shí)的數數。
3教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入新課
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習,我們已經(jīng)認識了20以?xún)鹊臄�。今天這節課,我們要認識比20更大的數100以?xún)葦档恼J識(板書(shū)課題)
二、新授
(一)數數、掌握不同的數數方法
通過(guò)數老師的手指個(gè)數,復習10個(gè)一是十。通過(guò)數3個(gè)同學(xué)的手指個(gè)數掌握4種常用的數數方法,并滲透在數數時(shí)要根據實(shí)物的`特點(diǎn)選擇恰當的數數方法。
(二)畫(huà)圓建立數數的模型、掌握數的組成
1、讓學(xué)生用點(diǎn)數的方法數出班級學(xué)生人數,并滲透在點(diǎn)數時(shí),不能快,也不能慢,一定要手口一致。
2、讓學(xué)生畫(huà)圓表示出班級學(xué)生人數
(1)讓學(xué)生在白紙上畫(huà)圓表示班級學(xué)生人數。畫(huà)之前思考,畫(huà)出的圓怎樣擺,能讓老師和學(xué)生不用數就能看出圓的個(gè)數。
(2)展示學(xué)生作品。讓學(xué)生在幾種有代表性的畫(huà)法當中自己觀(guān)察比較出那種畫(huà)法最容易看出圓的個(gè)數。
(3)(展示10個(gè)10個(gè)畫(huà)的作品)你知道34當中的3表示什么意思嗎4又表示什么意思呢(根據學(xué)生的回答圈出3和4所對應的圓)34由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成
3、出示老師畫(huà)的圓每行10個(gè),共9行,再多3個(gè)。
(1)讓學(xué)生觀(guān)察老師畫(huà)了多少個(gè)圓是怎么看出來(lái)的93由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成
(2)老師接著(zhù)畫(huà)圓,請學(xué)生幫老師數一數,畫(huà)了多少個(gè)。畫(huà)到99個(gè)的時(shí)候,故意停下來(lái),現在有多少個(gè)圓老師再畫(huà)一個(gè)是多少個(gè)你知道100里面有幾個(gè)十嗎幾個(gè)十是一百(板書(shū)10個(gè)十是一百)
三、數數和數的組成鞏固練習,滲透估算的同時(shí)感受100的實(shí)際意義。
1、引導學(xué)生估計出書(shū)上第33頁(yè)小羊的只數,然后再10只10只的圈起來(lái)數出小羊的只數,教學(xué)中滲透估算方法。
2、展示100枝鉛筆。讓學(xué)生估計有多少枝鉛筆,再帶領(lǐng)學(xué)生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數出鉛筆的枝數。并相機的說(shuō)出相應數的組成。
3、通過(guò)觀(guān)察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣,滲透估算的同時(shí)感受100的實(shí)際意義。
4、展示生活中的100及100以?xún)鹊臄?讓學(xué)生在課后尋找生活中100以?xún)鹊臄怠?/p>
四、課堂小結和自我評價(jià)
同學(xué)們,這節課我們共同認識了100以?xún)鹊臄?學(xué)習了100以?xún)葦档臄禂岛蛿档慕M成�，F在請你在書(shū)上第33頁(yè)進(jìn)行自我評價(jià)如果你認為本節課自己做到
1、能用不同方法進(jìn)行數數,請給自己畫(huà)一個(gè)笑臉。
2、知道100以?xún)鹊臄涤蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成,請再給自己畫(huà)一個(gè)笑臉。
3、認真聽(tīng)別人發(fā)言,積極思考,請繼續給自己畫(huà)一個(gè)笑臉。
一年級的數學(xué)人教版下冊教案2
課題名稱(chēng) 分類(lèi)與整理（第一課時(shí)）
教學(xué)目標
1. 通過(guò)體育器材擺放的圖片對比，初步體會(huì )分類(lèi)的意義。
2. 借助給氣球分類(lèi)的活動(dòng)（教材例1），學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計；體會(huì )分類(lèi)的標準不同結果也不同。
3.體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，養成有整理物品的習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )分類(lèi)標準的多樣化，會(huì )用不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)計數。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
師：同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題？上體育課的時(shí)候，你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢？為什么？
生：圖二。因為擺放得很整齊。
師：看來(lái)大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上，一眼望過(guò)去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ，把一樣的`東西放在一起，我們把它叫做分類(lèi)。分類(lèi)擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習分類(lèi)與整理。(揭示課題)
二、探索新知
課件出示例1氣球圖片
師：同學(xué)們，請觀(guān)察這 幅圖，你們看到了什么？
生：小朋友們手上拿著(zhù)很多漂亮的氣球。
師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著(zhù)很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？我們一起來(lái)幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個(gè)呢？
師：有三個(gè)小朋友是這樣分的，我們一起來(lái)看看吧！
�。�1）課件出示第一個(gè)小朋 友的 做法 ：
第一個(gè)小朋友是這樣分的：我先分一分，再數一數。先分成糖葫蘆形、愛(ài)心形和球形，然后再去數分別有幾個(gè)。
�。�2）課件出示第二個(gè)小朋友的做法：
第二個(gè)小朋友是用了邊數邊畫(huà)的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫(huà)出來(lái)，然后數一個(gè)畫(huà)一個(gè)，這就是第二個(gè)小朋友整理出來(lái)的結果。
�。�3）課件出示第三個(gè)小朋友的做法：
第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫(huà)出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類(lèi)別下面寫(xiě)出數量，他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達出來(lái)了。
師：分完之后，你 們發(fā)現了什么？
生：球形的氣球最多，有5個(gè)；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個(gè)。
師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類(lèi)呢？
生：還可以按顏色來(lái)分，有紅色 、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。
師：我們一起來(lái)看看下面這兩位小朋友 按顏色分類(lèi)整理出來(lái)的結果吧！
課件出示按顏色分類(lèi)的圖片。
三、鞏固提升
以闖關(guān)游戲的形式出現，激發(fā)學(xué)生的興趣
課件出示教材第29頁(yè)練習七第2題
四、課堂小結
問(wèn)：這節課你學(xué)到了什么？
�。ㄟ@節課我們學(xué)習了分類(lèi)的知識，把同一類(lèi)東西放在一起就叫分類(lèi)。我們知道了可以根據物體的形狀、顏色來(lái)分類(lèi)。在日常生活中，我們還可以根據物體的其他標準進(jìn)行分類(lèi)，比如物體的用途、大小、輕重等等）
課外延申：通過(guò)直觀(guān)圖片體驗生活中的分類(lèi)
第一張圖片：超市的水果分類(lèi)（節省顧客購物時(shí)間）
第二張圖片：圖書(shū)館的書(shū)本分類(lèi)（方便讀者找所需書(shū)本）
第三張圖片：垃圾分類(lèi)（保護環(huán)境）
五、課后作業(yè)
放學(xué)后，運用今天學(xué)到的知識把自己房間進(jìn)行分類(lèi)整理，并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。
一年級的數學(xué)人教版下冊教案3
1教學(xué)目標評論
1、在具體情境中進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档淖x寫(xiě),鞏固數的組成。
2、進(jìn)一步鞏固數位的概念和比較數的大小的方法。
3、進(jìn)一步體會(huì )“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、.感受數學(xué)與生活的密切練習,增強學(xué)好數學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗。
2學(xué)情分析評論
1、六、七歲的一年級學(xué)生在生活中已經(jīng)對數的認識積累了一定的感性經(jīng)驗,但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以?xún)鹊臄嫡J識很有必要。
2、低年級學(xué)生好奇、好動(dòng),知識的學(xué)習和鞏固應考慮兒童的年齡特征,以活動(dòng)為主,培養學(xué)生學(xué)習興趣。
3重難點(diǎn)
重點(diǎn): 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點(diǎn): 數位的意義,掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1新設計評論
一、導入:跳跳虎悄悄地告訴我一個(gè)秘密,在一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的智慧島上,藏有一個(gè)智慧寶箱,聽(tīng)說(shuō)打開(kāi)寶箱的人就會(huì )擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著(zhù)大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!
二、練習
1.第一關(guān):填一填
我們來(lái)到游樂(lè )場(chǎng),闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問(wèn)題?
請大家拿出題單,動(dòng)手填一填。匯報:誰(shuí)上來(lái)填第一組,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的'?表?yè)P(你很有條理)和他結果填的不一樣請舉手
第4組:2個(gè)+15。表?yè)P:你很會(huì )思考,滿(mǎn)十進(jìn)一,方法用的很好。
2.按規律填一填:
剛才我們順利的闖過(guò)第一關(guān),要進(jìn)第二關(guān),必須要來(lái)乘坐刺激的過(guò)山車(chē),要想讓過(guò)山車(chē)開(kāi)動(dòng),我們必須按規律把這些數填完整,在填數之前,你們要先判斷什么?順數還是倒數,幾個(gè)幾個(gè)數。請大家動(dòng)手填一填。
匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(語(yǔ)言準確)
過(guò)山車(chē)已順利開(kāi)啟,你們做的好進(jìn)入第二關(guān)準備了嗎?
3.送小鳥(niǎo)回家
我們進(jìn)入愛(ài)心城堡,這里有一群迷路的小鳥(niǎo),我們只有把這些小鳥(niǎo)按要求送回各自的家,才能順利過(guò)關(guān)。
匯報: 小鳥(niǎo)給大家愛(ài)心豎起大拇指。
4.第三關(guān):比一比
離開(kāi)愛(ài)心城堡,我們來(lái)到池塘邊進(jìn)入第三關(guān):比一比。
青蛙兄弟倆正在捉蟲(chóng)子。小青蛙說(shuō):我捉的蟲(chóng)子比38條多一些,大青蛙說(shuō)我比小青蛙多的多,但比90條少些。小朋友,你們能在合適的答案下面畫(huà)○嗎?
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),和上面小朋友畫(huà)得不一樣的小朋友請舉手。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
5.第四關(guān):撥一撥:
小朋友對100以?xún)鹊臄荡笮”容^掌握得非常好,所以我們才順利的進(jìn)入第四關(guān):撥一撥
看:這一關(guān)的題目是,在計數器上撥4個(gè)珠子,可以表示什么數?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解題目的?像這樣只用4個(gè)珠子,在十位上撥1個(gè)珠子,再在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,組成13。誰(shuí)上來(lái)?yè)芤粨?還有其他答案嗎?
小結:不同的數位上的數,表示的意義不相同。
6、想一想 試一試?
用三張卡片中的兩張組成兩位數,2 5 8
最大的數是( ),最小的數是( )。
7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起打開(kāi)寶箱吧!
你們每一隊派1個(gè)代表上來(lái),領(lǐng)取你們的神奇力量吧!
三、小結:
你們今天這節課,有什么收獲?
一年級的數學(xué)人教版下冊教案4
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（一年級下冊）》第27頁(yè)。
教學(xué)目標：
1. 知識與技能目標：使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：（1）通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美；（2）通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的`語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
教具準備：
教師準備：多媒體課件、圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車(chē)，學(xué)生準備：圖形卡片、做風(fēng)車(chē)的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引入
教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話(huà)引入：同學(xué)們看，這是什么？
生：風(fēng)車(chē)。
師：你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西？
生：圖釘、小棒、紙
生2：我來(lái)補充，要用正方形的紙。
二、感受新知，觀(guān)察比較
1. 師：你們說(shuō)得很對，做風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)面了，是個(gè)老朋友了，請你回憶一下，上個(gè)學(xué)期除了正方形你還認識哪些平面圖形？
生：長(cháng)方形、三角形、圓形
師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？
生：長(cháng)方形。
師：為什么？
生：因為它們都有四條邊，而且很直。
生：因為它們都有四個(gè)角。
�。垡杂H切的談話(huà)幫助學(xué)生回顧了舊知識，很自然地引出了長(cháng)方形，找出了長(cháng)方形和正方形的聯(lián)系，方便了下面長(cháng)方形、正方形邊的特征的教學(xué)。］
2. 師：對，它們都有四個(gè)角、四條邊。先來(lái)看長(cháng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？
生：兩條長(cháng)邊，兩條短邊。
師：好，那我們先來(lái)看看兩條長(cháng)邊，你發(fā)現了什么？
一年級的數學(xué)人教版下冊教案5
教學(xué)目標：
1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2、能正確熟練在進(jìn)行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3、培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習目標：
1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2、正確熟練的進(jìn)行整十數加整十數的加減法計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)鹊?整十數加整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
比100多1的數是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數是98，后面的數是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數是71和72。 ( )
從61到73中間有12個(gè)數。 ( )
一個(gè)數個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數是51。 ( )
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng )設情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會(huì )。你們愿意參加嗎?(板書(shū)課題：小兔請客)
三、探究新知。
1、瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數學(xué)迷”，他發(fā)現每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì )提什么問(wèn)題呢?
(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。
2、光會(huì )提問(wèn)題還不行，你們會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3、小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。
4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著(zhù)這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱(chēng)。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6、請學(xué)生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1、剛才同學(xué)們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車(chē)游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?
3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
五、教師總結：
這節課你有什么收獲?
一年級的數學(xué)人教版下冊教案6
一、教學(xué)內容
人教版一年級數學(xué)下冊P43。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)具體的情境讓學(xué)生感知100以?xún)葦档亩嗌�，�?huì )用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較等多種能力，培養數感。
3、能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數之間的相對大小關(guān)系。
4、使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的`含義并能運用詞語(yǔ)表述。
難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�
老師在紙上寫(xiě)一個(gè)數字，由一個(gè)學(xué)生當小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號來(lái)回答老師問(wèn)題，由學(xué)生與老師之間的回答來(lái)引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數的大小程度的詞語(yǔ)。
�。ǘ┲v授新課
1、說(shuō)一說(shuō)，對比感悟
師：同學(xué)們，你們喜歡寫(xiě)字嗎？今天動(dòng)物王國里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫(xiě)字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問(wèn)題要我們解決的。
小青蛙寫(xiě)了14個(gè)字，小老鼠寫(xiě)了12個(gè)字，誰(shuí)寫(xiě)的多？誰(shuí)寫(xiě)的少？你知道他們之間的數量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點(diǎn)）
小青蛇看見(jiàn)他們在寫(xiě)字也加入他們的隊伍，它寫(xiě)了72個(gè)字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關(guān)系又是怎么樣的呢？
�。ㄔ谶@里引出多得多、少得多的知識點(diǎn)）
2、通過(guò)引導學(xué)生分析、比較、交流，加深了解
動(dòng)物王國里面的國王看見(jiàn)他們那么愛(ài)好學(xué)習，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據提示來(lái)說(shuō)出答案，理解詞語(yǔ)（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
�。ㄈ┡e一反三，鞏固應用
1、出示課本43頁(yè)做一做
2、課本45頁(yè)第4題
�。ㄋ模╆J關(guān)（運用知識）
咱們班的小朋友真聰明，老師看見(jiàn)你們表現很棒，給你們設了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？
第一關(guān) 比較時(shí)間
第二關(guān) 比較價(jià)格
�。ㄎ澹┳鲆蛔稣n本45頁(yè) 數學(xué)游戲
�。┻@節課你學(xué)會(huì )了什么新知識？你能用今天的知識說(shuō)一說(shuō)身邊的事物嗎？
五、板書(shū)設計
�。� ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些
�。� ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多
一年級的數學(xué)人教版下冊教案7
教學(xué)目標：
1、理解和掌握整十數加減整十數的口算方法，并能比較熟練的口算。
2、經(jīng)歷探索整十數加、減整十數計算方法的過(guò)程，體會(huì )新舊知識間的聯(lián)系，獲得可以根據已有知識、方法學(xué)習新內容的初步經(jīng)驗。
3、在學(xué)習過(guò)程中能積極思考、交流、傾聽(tīng)，體會(huì )學(xué)習的成功，提升學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握整十數加減整十數的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十數加、減整十數的算理
教學(xué)準備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、談話(huà)：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看�。ǔ鍪緦�(shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。
2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著(zhù)多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？
小結：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。
二、自主探索
1、教學(xué)例題。
�。┨釂�(wèn)：看著(zhù)這些糖球，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。�2）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計算？怎么列式？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：30+20=？
�。�3）提問(wèn)：為什么用加法計算？你想怎樣算？
�。�4）可以用學(xué)具擺一擺，可以結合以前學(xué)過(guò)的知識來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
小組內討論后，組長(cháng)匯報討論結果，
�。�5）全班交流，教師板書(shū)算式的得數。
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì )說(shuō)因為3+2=5，所以30+20=50。）
�。�6）談話(huà)：我們學(xué)習了整十數加整十數，（板書(shū)課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？
2、教學(xué)試一試。
提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計算？你會(huì )列式計算嗎？
教師根據學(xué)生的'回答板書(shū)；30-20=10。
提問(wèn)：計算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、小結：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì )了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。
三、鞏固應用
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨立列式計算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計算時(shí)是怎樣想的。
2、想想做做第2題。
出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。
讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流自己的出題情況。
4、想想做做第3題。
談話(huà)：請看第3題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。仔細看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數后，一人報得數，全班學(xué)生一起訂正。
5想想做做第4題。
學(xué)生直接寫(xiě)得數。
四、全課總結
這節課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
一年級的數學(xué)人教版下冊教案8
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的多種方法。
2.歸納并掌握比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的一般方法。
3.能正確運用“>”“<”“＝”比較兩個(gè)數的大小。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的一般方法，能正確應用“>”“<”“＝”。
難點(diǎn)：理解并掌握比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的一般方法。
教法與學(xué)法：引導與探究法。
教學(xué)準備：課件，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習舊知，導入新課。
5○7 20○12 15○15（學(xué)生思考，交流）
再大一些的數，會(huì )比較大小嗎？這節課老師與大家一起學(xué)習100以?xún)葍蓚�(gè)數的大小比較。（板書(shū)課題）
二．新知探究。
1.出示情景問(wèn)題，比較十位數字不同的`兩位數。
�。�1）大家當裁判：誰(shuí)贏(yíng)了？
小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰(shuí)跳得多？用什么符號連接？
�。▽W(xué)生獨立思考）
�。�2）交流比較的方法。
預設：
�、俑鶕䲠档捻樞騺�(lái)比較。42在37的后面，所以42>37。
�、�42根小棒比37根小棒多，所以42>37
�、鄹鶕䲠档慕M成來(lái)比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
出示小棒圖，一對一對應擺放，發(fā)現42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
小結：十位數字大的這個(gè)數就大，誰(shuí)的十多誰(shuí)就大。
�、�42夠減37，所以42>37.
42>37，換個(gè)說(shuō)法什么？（37<42）.
2.比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數。
如果老師把42改成32，32和37哪個(gè)數大？
學(xué)生獨立思考，全班交流。
預設：
�。�1）32<37，因為2小，7大。所以32<37。
為什么直接比較個(gè)位數字？
�。ㄊ粩底窒嗤�
小結：十位數上的數相同，就比較個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大的，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小的，這個(gè)數就小。
�。�2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。
�。�3）用計數器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數就大。
用計數器，怎樣比較42和37？
數學(xué)上規定：滿(mǎn)十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。
3.歸納比較的一般方法。
同學(xué)們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個(gè)數就大；如果十位數字的數相同，就比較個(gè)位上的數，個(gè)位數字大的，這個(gè)數就大，個(gè)位數字小的，這個(gè)數就小。
一年級的數學(xué)人教版下冊教案9
課題名稱(chēng)
數的順序比較大小
教學(xué)目標
百數圖內的規律
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析重難點(diǎn)
本身內容與以往認知不同，要讓學(xué)生初步構建數與數之間的關(guān)系，建立數感。培養學(xué)生探究的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
難點(diǎn)分析
小學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱。
教學(xué)方法
激趣導學(xué)--目標導學(xué)--導思點(diǎn)撥--設問(wèn)尋疑--診斷反饋--拓展延伸
教學(xué)過(guò)程
一、導入
出示例4：百數表
探索新知
1.教師課件出示百數表2.引導學(xué)生觀(guān)察填好的百數表，發(fā)現規律。（學(xué)生觀(guān)察、討論、交流、整理）師：我們共同學(xué)習100以?xún)葦档捻樞�，比較大小。
2.發(fā)現規律。
a.橫著(zhù)看：十位數字相同，個(gè)位數字依次變大。
b.豎著(zhù)看：十位數字依次變大，個(gè)位數字相同。
c.從左上角斜著(zhù)看：個(gè)位和十位數字相同。從上往下逐漸變大。
d.從右上角斜著(zhù)看：從上往下，十位數字依次變大，個(gè)位數字依次減小
e.誰(shuí)還發(fā)現了什么？
�、僭谝粰M行內，左邊的數大于右邊的數。
�、谠谝回Q行內，下面的`數大于上面的數。
�、巯旅娴囊恍惺冀K大于上面的一行數。
二、知識講解（難點(diǎn)突破）
2.探究42與37的大小。
�、�42里面有4個(gè)十，2個(gè)一；37里面有3個(gè)十，7個(gè)一。
上面兩種方法都反映出42大于37。
我們根據百數表比較的結果也是正確的。
3.說(shuō)說(shuō)我們不用百數表該如何比較數的大��？
看圖得出：
�、傧缺容^它們的十位，十位大的數則這個(gè)數大。
�、谑幌嗟�，比較它們的個(gè)位，個(gè)位大的則這個(gè)數大。
引導學(xué)生總結比較兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的那個(gè)數就大；十位上的數相同，再比較個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大的那個(gè)數就大。
三、課堂練習（難點(diǎn)鞏固）
1.比一比，三種顏色的球中，誰(shuí)多誰(shuí)少？
溫馨提示：
比較兩種顏色球的多少，就是比較兩個(gè)數的大小。
兩個(gè)數相差大，就用“多得多”或“少得多”；兩個(gè)數相差小，就用“多一些”或“少一些”。
2.學(xué)生交流、討論、匯報。
58＞15紅球比藍球多得多或藍球比紅球少得多。
58＞10紅球比黃球多得多或黃球比紅球少得多。
四、小結
數的順序，比較大小“這部分內容是在數數、讀數、寫(xiě)數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)填寫(xiě)100以?xún)鹊臄的勘�，使學(xué)生對100以?xún)葦档捻樞蛴幸粋�(gè)更深刻的認識，了解每個(gè)數在數目表中的位置、與相鄰數的關(guān)系，對100以?xún)鹊臄档拇笮∮斜容^清楚的了解。同時(shí)，通過(guò)對此表的觀(guān)察，從中發(fā)現一些有趣的排列規律，這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
一年級的數學(xué)人教版下冊教案10
一、教學(xué)內容
數的組成。(教材第35頁(yè)例2)
二、教學(xué)目標
1．進(jìn)一步建立100以?xún)葦档母拍�，掌�?00以?xún)葦档慕M成。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力。
3．使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：建立100以?xún)葦档母拍�，理�?00以?xún)葦档慕M成。
四、教學(xué)準備
教師準備：小棒、計數器。
學(xué)生準備：小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
看圖數數。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)
師：今天我們繼續學(xué)習100以?xún)葦档闹R。
板書(shū)課題：數的組成
二、學(xué)習新課
教學(xué)教材第35頁(yè)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學(xué)生回答的基礎上，引導學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數和一個(gè)整十數的小棒，讓學(xué)生先觀(guān)察，再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數，另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數及這個(gè)兩位數的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結
你掌握100以?xún)葦档慕M成了嗎？
板書(shū)設計
數的組成
一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)反思
1．教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以?xún)鹊臄�，復�?00以?xún)葦档恼J識。生活中的數是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數數的過(guò)程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地數以外，還可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)地數，五個(gè)五個(gè)地數，十個(gè)十個(gè)地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進(jìn)一步認識100以?xún)葦档慕M成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識。
2．本節課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思考，在思考中操作，概念的.形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認知規律，使學(xué)生在學(xué)習中更容易接受。
3．我的補充：
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備課資料參考
相關(guān)知識閱讀
結繩計數
“結繩計數”是遠古時(shí)代的人們最常用的記數方法，因為那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有發(fā)明阿拉伯數字，人們在計數的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來(lái)計算物體的數量。傳說(shuō)中，古代的國王們出去打仗的時(shí)候，因為沒(méi)有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開(kāi)的時(shí)候，也就是戰爭該結束的時(shí)候。
當然，除了“結繩計數”外，遠古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來(lái)計算數字。由于“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
一年級的數學(xué)人教版下冊教案11
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
2.通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
4.拼一拼講課教案：通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
拼一拼講課教案
教法設計：
引導觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗知識的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話(huà)引入：同學(xué)們看，這是什么?
你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西?
二、感受新知，觀(guān)察比較
1.提問(wèn)：你們說(shuō)得很對，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形?
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2.提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(cháng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?
上面的邊對著(zhù)下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3.引導學(xué)生繼續觀(guān)察長(cháng)方形的邊。
提問(wèn)：我們能想辦法證明長(cháng)方形對邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的.學(xué)生上臺演示。(教師板書(shū)：對邊相等)
4.引導學(xué)生觀(guān)察正方形的邊，有什么發(fā)現?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
5.小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀(guān)察，動(dòng)手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(cháng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導)說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現了哪些圖形?
6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現了這么多的圖形，你能試著(zhù)用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!
三、動(dòng)手實(shí)踐
1.學(xué)生獨立完成第3頁(yè)的“做一做”。
2.第6頁(yè)的第4題。
3.第6頁(yè)的第5題。
四、小結
這節課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀(guān)察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì )有更多更好的發(fā)現。
一年級的數學(xué)人教版下冊教案12
教學(xué)內容： 義務(wù)教育教科書(shū)一年級下冊第三單元第27頁(yè)例題1， 練習七第1、2題。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì )分類(lèi)的思想，培養初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)方法，能選擇一定的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)，并對分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。初步養成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習慣。
3、讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，養成有條理的生活習慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重 難 點(diǎn)： 學(xué)會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教具準備：課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準備：白紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
孩子們，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個(gè)？20xx年3月21日那天，芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過(guò)6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒(méi)有顯得特別亂呢？
其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒(méi)有歐！
二、新授
�。ㄒ唬�、挑一挑
�。ㄑ�4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具： 墨魚(yú)、比目魚(yú)、駱駝、魔鬼魚(yú)。）
誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？ （分為兩類(lèi)了）
�。ǘ�、分一分
1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿，應該放在哪邊？
2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？
3.那么，我現在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類(lèi)以外，還可以怎么分一分呢？
4.小結：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習的“分類(lèi)”（板書(shū)），分類(lèi)就是把同一類(lèi)的事物放在一起，不同的.標準，分類(lèi)結果不同。
�。ㄈ�、學(xué)習按不同標準進(jìn)行分類(lèi)
1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細觀(guān)察一下，孩子們想一想可以怎樣分類(lèi)？
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數量”分類(lèi)。 我們以一次體會(huì )到了不同的分類(lèi)標準產(chǎn)生了不同的分類(lèi)結果！
�。ㄋ模�、學(xué)習分類(lèi)后的簡(jiǎn)單整理
1.那么生活中有什么現象是“分類(lèi)”呢？(PPT)
2.分類(lèi)有什么用呢？
3.接下來(lái)，我們一起看(PPT)：這里是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)書(shū)，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類(lèi)？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來(lái)數一數、加一加，與剛才所數的數據對一對，做到不遺漏、不重復。
4.師問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
�。�2）還可以提出什么數學(xué)問(wèn)題？
5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習的另一個(gè)內容“整理”（板書(shū)）。
�。ㄎ澹�、學(xué)習簡(jiǎn)單的象形統計圖
�。ń叹哔N片）這里是我們前幾天學(xué)習的幾種平面圖形，都認得嗎？
1.首先，我們數一數一共有幾個(gè)？
2.你能給它們分分類(lèi)嗎？（邀請孩子到黑板上來(lái)操作貼片）
3.還有不同的分法嗎？
4.誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你怎樣看出來(lái)的？強調“一一對應”。
5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來(lái)（當即拍照上傳展示）。
6.算一算，分完以后總數量變了沒(méi)有？
7.還可以怎樣分呢？（步驟重復第4、5、6）
三、總結全課
孩子們，今天你學(xué)會(huì )了什么？回家后，把今天的學(xué)習內容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
一年級的數學(xué)人教版下冊教案13
教學(xué)目標
�。�1）知識與技能：會(huì )按照多種標準分類(lèi)，體會(huì )分類(lèi)的多樣性。
�。�2）過(guò)程與方法：初步認識簡(jiǎn)單的統計表，并能根據統計表回+答問(wèn)題。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，數學(xué)能應用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標準或自己選定的標準進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì )分類(lèi)標準的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的統計表，并能根據統計表回答問(wèn)題。
教學(xué)準備：
教材、PPT
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曇�
1、圖片出示3組圖片，找出不同類(lèi)的并圈出來(lái)。（學(xué)生討論，并舉手回答）
2、出示水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)與文具類(lèi)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類(lèi)。
3、引出本節課教學(xué)內容，并讓學(xué)生解釋什么是分類(lèi)。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，自主探究。
1、出示例1情景圖。
師：看一看，你發(fā)現了什么？
生1：有很多氣球。
生2：有各種形狀的氣球。
生3：有各種顏色的氣球。
師：有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢，先在小組內說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論，自由分類(lèi)理整，匯報、交流。
生1：按形狀分類(lèi)。
生2：還可以按顏色分類(lèi)。
師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。
2、分一分，數一數。
�。�1）按形狀分類(lèi)。
師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數一數，每種氣球各有多少個(gè)。
學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報。
師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類(lèi)？每類(lèi)氣球各有幾個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，怎么數的？
生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(cháng)氣球三類(lèi)。我們邊數邊畫(huà)知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(cháng)氣球有3個(gè)。
生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(cháng)氣球三類(lèi)，我們是先分一分，再數一數的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的.氣球有4個(gè)，長(cháng)氣球有3個(gè)。
出示表格：
師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？
生：球形氣球最多，長(cháng)氣球最少。
�。�2）按顏色分類(lèi)。
師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請小組內分一分，數一數。
生：按顏色分成3類(lèi)。
3、出示例2
觀(guān)察這些人有什么不同？請你們根據觀(guān)察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。
4、小組交流。
要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
5、指導看書(shū)。
a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。
�。ㄈ┻\用知識，解決問(wèn)題
1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
要求：按照不同的兩個(gè)標準進(jìn)行分類(lèi)，并將結果用統計表的形式表現。
2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，可以怎樣分？
�。ㄋ模┬〗Y
1、引出生活中的分類(lèi)情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數學(xué)。
2、這節課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)和按不同標準分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據實(shí)際需要，選擇合理的分類(lèi)標準。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1、把自己抽屜里的書(shū)本按照所學(xué)知識進(jìn)行分類(lèi)，并做簡(jiǎn)單的統計表。
2、找找生活中還有哪些分類(lèi)，課后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設計
分類(lèi)標準不同、結果不同、但總數相同。
一年級的數學(xué)人教版下冊教案14
預習要求：
看課本第8—9頁(yè)，然后試著(zhù)算一算：6+9= 7+4= 6+8=
15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=
教學(xué)內容：
第8—10頁(yè)的內容(十幾減9的減法)
教學(xué)目標：
A：知識技能性目標：
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、經(jīng)歷探討計算方法的過(guò)程
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號里填上適當的數。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科書(shū)P10的圖。
(1)引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)
(2)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9
(3)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)
(4)學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6；
(3)10減9等于1，l加5等于6；
(4)15減5等于10，再減4等于6。
(5)教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的'方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數“5”。
3.小結：今天我們學(xué)習的是什么內容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
四、作業(yè)設計：
l.完成教科書(shū)P11練習二第1、2題。
板書(shū)：十幾減9.
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
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