【精選】大班數學(xué)教案模板合集五篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學(xué)教案 篇1

　　設計意圖：

　　如何讓幼兒的數學(xué)學(xué)習回歸到實(shí)際生活中去，即數學(xué)活動(dòng)生活化是這節課的宗旨�；顒�(dòng)中我通過(guò)創(chuàng )設購物環(huán)境，將購物情境中的購物行動(dòng)貫穿始終，從一開(kāi)始的“寶寶超市”中物品名稱(chēng)與價(jià)格的介紹，到用5元可以買(mǎi)一樣、兩樣東西的層層遞進(jìn)，都是“生活數學(xué)”精神的體現。

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒運用數學(xué)經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念。

　　2、培養幼兒相互合作的能力。

　　3、幫助幼兒體驗到活動(dòng)的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　活動(dòng)準備：

　　1、手指偶、每位幼兒一張5元錢(qián)、畫(huà)紙、彩筆。

　　2、超市商品圖每桌一張。

　　3、超市的環(huán)境創(chuàng )設。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手指游戲：復習5的組成，導入活動(dòng)。

　　小朋友，看老師帶來(lái)了誰(shuí)，愿意和他們做游戲嗎?

　　教師介紹游戲做法：師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。

　　幼說(shuō)：我出4,4和1組成5.

　　師幼齊說(shuō)：5個(gè)手指做游戲。以此類(lèi)推。

　　(分析：游戲可及時(shí)調整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗。)

　　二、幼兒嘗試用5元錢(qián)買(mǎi)一樣、兩樣不同的商品。

　　1、我們的小手真能干，看，今天老師還帶來(lái)了什么(出示5元錢(qián))?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);小朋友還知道有哪些面值的錢(qián)(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢(qián)來(lái)干什么?你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

　　2、第一次購物：下面我就來(lái)考考小朋友，如果給你5元錢(qián)，找出用5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。(翻開(kāi)超市商品圖，先認識一下商品和標價(jià))

　　幼：可以買(mǎi)5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買(mǎi)嗎?

　　師：誰(shuí)能總結一下，為什么6元的不能買(mǎi)，別的可以買(mǎi)，強調“正好”和“夠了”的概念。

　　3、第二次購買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣不同的.商品。

　　小組討論，共同找出答案：可以買(mǎi)1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

　　小組介紹：

　　教師評價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

　　師：剛剛小朋友在找的時(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

　　幼：他們先將草莓找完了再往后接著(zhù)找。

　　總結：原來(lái)這樣有順序的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒(méi)找全的小組再?lài)L試一下)

　　(分析：教師根據小組合作情況進(jìn)行總結提升，這是本節活動(dòng)的難點(diǎn)。)

　　4、能不能用5元錢(qián)在商品圖上買(mǎi)三樣不一樣的商品?

　　幼：不能，錢(qián)不夠。

　　三、游戲《超市購物》

　　玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現在，老師每人給你5元錢(qián)，到我們的超市里買(mǎi)你最喜歡的東西，商品上都有標價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢(qián)，買(mǎi)一樣也可以，買(mǎi)兩樣也可以，我特意請了張老師當收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢(qián)，付完錢(qián)就拿著(zhù)東西到我這邊來(lái)，我有獎勵，買(mǎi)的不正好的可以再重新去挑商品。

　　總結：小朋友都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買(mǎi)東西了，但要買(mǎi)我們需要的，千萬(wàn)別浪費錢(qián)。

　　(分析：角色游戲的創(chuàng )設便于孩子體驗到真實(shí)的購物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現了數學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)

　　延伸：現在小朋友都把我小超市的商品買(mǎi)光了，我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好朋友畫(huà)一張購物單，購物單就是畫(huà)出商品并標出價(jià)格(可以只寫(xiě)上數字)，不多不少也正好5元(可以畫(huà)一件、也可以?xún)杉�商�?，可以畫(huà)跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫(huà)清楚了，我就可以進(jìn)貨了。

　　你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì )來(lái)買(mǎi)我新進(jìn)的商品。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習、自由探索的學(xué)習過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復操作的材料，讓孩子在觀(guān)察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數學(xué)應用的經(jīng)驗，將抽象的數學(xué)符號生活化、游戲化。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解面積的幾種比較方法。

　　2、學(xué)習用正方形畫(huà)格子，數格子的方法測量面積，比較面積的大小。

　　3、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。

　　活動(dòng)準備：

　　各種圖形、小正方形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、梳理已有的經(jīng)驗，運用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。

　　1、目測法比面積大小

　　老師出示兩張大小差異較大的圖形（綠、藍）

　　師：“兩個(gè)圖形哪張大？”（幼兒：“……”）師：“噢，眼睛一下子就看出來(lái)了�！�

　　2、重疊法比面積大小，（教師出示兩張大小差異小的紙）

　　師：現在哪個(gè)大？有不同意見(jiàn)嗎？（幼兒：“桔黃色的大，白的大……），師：“看著(zhù)差不多，怎么比大��？”（幼兒：“重疊起來(lái)”）

　　請幼兒上來(lái)嘗試。

　　師：我看他是一邊的邊角都對齊的，你是用了什么辦法？這個(gè)叫重疊法。

　　師：哪個(gè)大？大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。

　　總結：當兩個(gè)圖形看著(zhù)差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好辦法。

　�。ń處煟簩�，當兩樣東西看不出面積誰(shuí)大的時(shí)候，重疊法真是個(gè)不錯的辦法）

　　3、引出“面積”概念

　　師：通過(guò)剛才兩組的比較，我們知道圖形的（的表面）有大有小，圖形的大小還有一個(gè)名字，叫作圖形的面積。

　　通過(guò)比較，可以說(shuō)綠色紙的面積比藍色紙的面積大，教師指著(zhù)另一組問(wèn)：這組可以怎么說(shuō)呢？。，（幼兒說(shuō)：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

　　４、數格子法比面積

　　教師出示兩張不規則圖形，（面積一樣）

　　師：這里又有兩個(gè)圖形，可形狀很奇怪，那個(gè)面積大？有（什么）辦法比出來(lái)嗎？重疊法可以用嗎？

　　教師：“別擔心，我今天帶來(lái)了一樣工具，是什么？它能幫助兩個(gè)圖形測量面積、比較大小。

　　怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫(huà)下輪廓線(xiàn)，再將邊去和剛才的輪廓線(xiàn)邊角重疊，畫(huà)出輪廓線(xiàn)，從左到右按順序一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好了，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖形都量好、畫(huà)滿(mǎn)。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法，將②號圖形量好畫(huà)滿(mǎn)。

　　師：量好后，你知道它們的.面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎？（幼兒：一樣大）怎么知道？量一號圖形面積用了6個(gè)正方形，量②號圖形面積用了6個(gè)正方形。所以它們的面積是一樣的。

　　教師：那我們數數1號圖形用了幾個(gè)正方形，（教師邊數邊記下），數數2號圖形用了幾個(gè)正方形。所以他們的面積是一樣大的。

　�。ń處熆偨Y：看來(lái)雖然圖形不一樣，但面積也會(huì )有一樣大的時(shí)候。）

　　剛才比面積大小時(shí)用了什么方法？（幼兒：畫(huà)正形方法），對，我們是用正方形畫(huà)格子，每一格格地數出來(lái)，所以可以叫它數格子法。

　�。ń處熜〗Y：給兩個(gè)形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時(shí)候，數格子法真是個(gè)好辦法。）

　　二、幼兒操作：

　　師：數格子法那么好你想不想試試？

　　A、（一組4個(gè)圖形、4個(gè)方塊、勾線(xiàn)筆）

　�、�、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個(gè)人準備了一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形，用畫(huà)格子數格子法知道圖形的面積并記錄下來(lái)，請你們不拿椅子，4個(gè)人用一張桌子。（記錄下來(lái)后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰(shuí)第一個(gè)坐下來(lái)。

　�、�、去找你的好朋友比一比誰(shuí)的面積大；誰(shuí)的面積小，跟另外一邊比一比。

　　請幼兒上來(lái)：“你剛才跟誰(shuí)比，那××上來(lái)吧，你們倆誰(shuí)的面積大，誰(shuí)的面積小。為什么（面積占幾格）哪有沒(méi)有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢？為什么？形狀一樣嗎？看來(lái)面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰(shuí)跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。

　�、�、現在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。（教師出示圖形的家。這這是誰(shuí)的家？這個(gè)家的圖形面積都是幾��？請三個(gè)人驗證。

　　B、教師出示圖示已作好。

　　請你比一比這3個(gè)圖形幾號面積最大，幾號小，我們一起從一號開(kāi)始數吧？（邊說(shuō)教師做記錄）。

　　按照面積大小，它們三個(gè)怎么排隊？（教師指著(zhù)記錄表）排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的排法嗎？?jì)煞N方法你會(huì )了嗎？排好后，將每個(gè)圖形面積用了幾格記錄下來(lái)。

　�、�、我的記錄表做好了，我給你們每組也準備了一張記錄表，請你四個(gè)人一組，每個(gè)人拿一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形工具，將圖形量好畫(huà)滿(mǎn)之后，4個(gè)人將面積大小按順序排列起來(lái)。（教師字有幼兒工具），并記錄每個(gè)圖形面積，再請組長(cháng)上來(lái)講一講。

　　驗證：你們最大圖形面積數了幾格，最小圖形數了幾格，你是用什么順序排的。

　　結束：我們用了正方形量一量、數格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西可以了著(zhù)用這個(gè)辦法來(lái)比面積大小。

大班數學(xué)教案 篇3

　　空間對應

　　【活動(dòng)設計】

　　幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣;教師要引導幼兒對周?chē)�環(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。數學(xué)活動(dòng)的內容具有生活性，這是指數學(xué)教育活動(dòng)內容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數字在我們的生活中無(wú)處不在的，例如：房屋上的門(mén)牌號碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著(zhù)不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現周?chē)�與數學(xué)有關(guān)的事物和現象。對于我們班的幼兒來(lái)說(shuō)，她們對空間對應已經(jīng)有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動(dòng)物找家的方式將數學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì )按房間卡找到自己的房間。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。

　　2、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受數學(xué)活動(dòng)的魅力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　幼兒能根據坐標，找到對應的位置。

　　【活動(dòng)準備】

　　平面樓房、動(dòng)物卡片、數字卡片、記錄表。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)談話(huà)導入

　　師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)�！�

　　師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(guān)(教師出示平面的樓房)，這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢?”

　　(二)復習鞏固

　　1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認識自己的家住在幾單元幾樓

　　師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1，1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2，3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3，3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3，4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4，2))

　　師：請幼兒說(shuō)說(shuō)理由，幫助幼兒學(xué)會(huì )看坐標，快速地找到房間。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

　　(1)教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

　　(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

　　(3)請幼兒拿著(zhù)自己的`房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導。

　　(4)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。

　　(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂(lè )開(kāi)始后，開(kāi)始找房間，看誰(shuí)又快又準確的找到自己的房間。

　　(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。

　　(三)幼兒操作練習

　　1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

　　2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

　　(四)交流與分享

　　教師請幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

　　【教學(xué)反思】

　　本次活動(dòng)充分體現了數學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設計程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著(zhù)、不慌張，親和力強。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節幼兒等待時(shí)間過(guò)長(cháng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節一可以和環(huán)節三整合，環(huán)節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應進(jìn)一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。

　　推薦理由：

　　在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動(dòng)物找家的方式將數學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì )按房間卡找到自己的房間。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)讓幼兒積極探索嘗試，引導幼兒進(jìn)行20以?xún)鹊姆诸?lèi)計數。

　　2.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒理解并讀懂統計表，進(jìn)行連加練習。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫(huà)好的統計表、無(wú)色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方，統計表下方) 顏色卡紅黃藍各一個(gè)、鴨子、魚(yú)、 蝴蝶無(wú)色的各一個(gè)、(紅黃藍)若干 數字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 鉛筆、橡皮

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境主題導入

　　師：小朋友，我們先和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天呀老師接到一個(gè)來(lái)自數學(xué)王國的'電話(huà)，國王先生邀請我們去數學(xué)樂(lè )園玩。高興嗎?好的，讓我們做上火車(chē)出發(fā)吧。(師幼做韻律操、出示掛圖)小朋友們你們看路上多熱鬧啊!

　　1.小朋友數數路上紅、黃、藍色的汽車(chē)分別有幾輛?共有輛汽車(chē)?

　　2.誰(shuí)的手里有氣球?紅、黃、藍色的各有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球?

　　3.馬路邊紅、黃、藍色房子各有幾棟?一共有幾棟房子?

　　我們繼續(師幼做韻律操)

　　二、布題

　　師：哎!是鴨子、魚(yú)和蝴蝶，他們排好隊在干嘛呀?咱們過(guò)去問(wèn)問(wèn)。你們好!你們在干什么呢?

　　-----我們正準備比比誰(shuí)的速度快，

　　師：哦原來(lái)是在進(jìn)行比賽呀。我們來(lái)看看參賽的鴨子、魚(yú)和蝴蝶都有些什么顏色的?

　　幼：紅、黃、藍。(出示統計表)

　　師：1.哦有紅黃藍三種顏色。咱們來(lái)數數紅黃藍三種顏色的鴨子、魚(yú)和蝴蝶各有多少只?

　　2. 請小朋友數數鴨子、(魚(yú)、蝴蝶)公有多少只?

　　3. 鴨子、魚(yú)和蝴蝶要進(jìn)行比賽，小朋友們想想該怎們比呢?是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數一下紅(黃、藍)色的參賽的有多少?

　　師：(請小朋友貼出相應的數字寶寶。)

　　三、評價(jià)練習

　　師：鴨子、魚(yú)和蝴蝶都有點(diǎn)累，咱們聽(tīng)一段音樂(lè )吧，小朋友喜歡看《小鯉魚(yú)歷險記》嗎?那動(dòng)畫(huà)片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)

　　師：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢 。他們想按照紅、黃、藍進(jìn)行分類(lèi)統計。

　　1. 他們想知道按紅、黃、藍三種顏色分，數數各有多少?

　　2.然后泡泡想知道三種顏色的共多少個(gè)?小美美想知道三種顏色的共有多少個(gè)? 阿酷想知道三種顏色的共有多少個(gè)?

　　3.最后還想知道紅色(黃、藍)的圖形共有多少個(gè)?

　　師：現在老師邀請小朋友們來(lái)幫幫他們，愿意嗎?(每個(gè)小朋友發(fā)一張)

　　師：集體講解。

　　四、延伸

　　泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們，想不想邀請他們來(lái)咱們班區域里玩玩呢?我們邀請他們玩串項鏈的游戲，我們區域里有紅黃藍色的珠子，請小朋友用細繩子穿好后按顏色分類(lèi)并算出紅黃藍色珠子各有多少個(gè)?

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　懂得做各項事情都要抓緊時(shí)間，不能浪費時(shí)間。

　　活動(dòng)準備：

　　1、調查表事先每人一份

　　2、穿珠子、夾玻璃球、套曲別針的操作材料

　　3、派克筆一支、記錄紙三張

　　4、時(shí)鐘一個(gè)、一分鐘沙漏一個(gè) 、PPT

　　活動(dòng)流程：

　　一、認識時(shí)鐘，感知一分鐘

　　1、 提問(wèn)：孩子們，你們認識時(shí)鐘嗎？今天王老師給大家帶來(lái)一個(gè)時(shí)鐘，咱們來(lái)一起看一看時(shí)鐘上都是有些什么？對，時(shí)鐘上有時(shí)針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯數字）那么你們認識時(shí)間嗎？現在是幾點(diǎn)鐘？好，老師把現在的時(shí)間 點(diǎn) 分先記在黑板上。好，我要繼續提問(wèn)了，誰(shuí)能告訴我時(shí)鐘上哪一根針走一圈時(shí)一分鐘呢？ 對，秒針走一圈是一分鐘，那么一分鐘有多長(cháng)呢？

　　2、出示一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地等一分鐘

　　剛才有的小朋友說(shuō)一分鐘是很長(cháng)的，有的小朋友說(shuō)一分鐘是很短的，現在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長(cháng)？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，好，開(kāi)始。

　　3、教師總結：一分鐘已經(jīng)過(guò)去了，孩子們，一分鐘其實(shí)是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點(diǎn)長(cháng)的。

　　二、一分鐘你能干什么

　　1、那么孩子們，一分鐘的時(shí)間我們能干些什么呢？記住只有一分鐘的時(shí)間。（）小朋友能在一分鐘做這些事情，那么大人呢？咱們來(lái)一起看一下。（PPT）

　　2、體驗一分鐘可以做什么。

　　一分鐘說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，說(shuō)短也不短，現在老師就給你一分鐘的時(shí)間，看看一分鐘你到底能做些什么。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了很多材料：夾玻璃球、套曲別針、穿珠子。四個(gè)小朋友一組，過(guò)一會(huì )老師說(shuō)計時(shí)開(kāi)始的時(shí)候，小朋友的小手就可以工作了，不過(guò)請你們記住了，我們不是比賽，所以說(shuō)小朋友不要緊張，如果你一緊張，小手一抖，你會(huì )更慢的。準備好了嗎？開(kāi)始！

　　3、請幼兒數一數一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)玻璃球球、套了多少個(gè)曲別針，并請幼兒報數其他幼兒記錄。

　　現在請小朋友來(lái)報數，報出一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)彈球、套了多少個(gè)回形針，每個(gè)小朋友都是有任務(wù)的，你要記住他們最多的是誰(shuí)？有多少？最少的是誰(shuí)？有多少？一會(huì )請你來(lái)記。

　　幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長(cháng)

　　幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長(cháng)

　　設計意圖：

　　在“五一”假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節所花的時(shí)間。結果孩子們所花費的時(shí)間最長(cháng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學(xué)奠定基礎呢?為此我設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間．珍惜時(shí)間。

　　目標：

　　1．體驗一分鐘的長(cháng)短。

　　2．懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準備。

　　準備：、

　　1．多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2．幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

　　過(guò)程：

　　一、交流：一分鐘有多長(cháng)

　　師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺(jué)得一分鐘有多長(cháng)呢?(幼兒可能會(huì )回答“60秒”。)

　　師：60秒又有多長(cháng)呢?

　　師：我們請時(shí)鐘走一分鐘吧。

　　二、體驗：一分鐘能干什么

　　1．一分鐘有多長(cháng)?

　　(播放多媒體課件)幼兒觀(guān)察時(shí)鐘畫(huà)面，體驗一分鐘的長(cháng)短。

　　(1)(教師出示鐘面)我們都認識鐘，請問(wèn)哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

　　(2)如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?

　　(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

　　(4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長(cháng)。

　　教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

　　2．一分鐘能做什么?

　　師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。

　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋?zhuān)?

　　●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢丹商廈。)

　　●一分鐘人騎自行車(chē)能騎700米。

　　師：你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回。)

　　3．我們一分鐘能做些什么?

　　(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

　　(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　(3)秒針開(kāi)始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　(4)幼兒操作。

　　(5)交流匯總，教師記錄結果。

　　A．請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

　　B．請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽(tīng)，說(shuō)出一分鐘內誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼JL的報數。)

　　C．同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結果不一樣?

　　結論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

　　D．我剛才發(fā)現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么?(當場(chǎng)讓該組幼兒再次報數驗證。)

　　結論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結果也會(huì )不同。

　　三、討論：如何珍惜時(shí)間

　　1．前些日子，我們每個(gè)人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所�；ㄙM的時(shí)間進(jìn)行了統計，結果怎樣呢?

　　2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費的時(shí)間。

　　3．誰(shuí)花的時(shí)間最長(cháng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?

　　4．為什么大家都做了四件事，但花費的時(shí)間會(huì )相差那么大呢?

　　5．做同樣的事情時(shí)間花得多結果會(huì )怎樣?時(shí)間花得少結果又會(huì )怎樣?

　　6小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會(huì )怎樣?如果你抓緊時(shí)間結果又會(huì )怎樣?

　　延伸活動(dòng)：

　　在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時(shí)間內操作，看誰(shuí)做得又快又好。

　　評析／上海靜安區教育學(xué)院吳月萍

　　幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中．陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉換過(guò)程中的問(wèn)題．依據“我要上小學(xué)”的主題目標．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習興趣和良好習慣培養的需要．力圖在這一重要的過(guò)渡期給予幼兒一些必要的支持。

　　立足問(wèn)題。遵循需要

　　幼兒園有序而寬松的生活節奏．使幼兒對時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(cháng)短的體驗較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習環(huán)境和要求．使幼兒面臨著(zhù)種種入學(xué)適應問(wèn)題的考驗。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下．設計了“一分鐘有多長(cháng)”“整理書(shū)包”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活．萌發(fā)對當小學(xué)生的向往之情。

　　重視認知．整合實(shí)施

　　“認識時(shí)鐘．逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認知經(jīng)驗學(xué)看課程表，并嘗試整理書(shū)包”是入學(xué)之所急。陳老師順應情景需要．導入了對“時(shí)間”的感知．運用問(wèn)題引導．展開(kāi)了對“課程表”的認識，通過(guò)兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書(shū)包整理”中的問(wèn)題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗、豐富體驗、積累新知的思想。

　　設計嚴謹．層層推進(jìn)

　　時(shí)間的長(cháng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受．書(shū)包整理應該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時(shí)力求邏輯嚴密、環(huán)節相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下．抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗―，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問(wèn)題，幫助他們克服過(guò)渡期中的時(shí)間運用障礙。

　　幼兒園大班數學(xué)教案：花包菜有多高

　　活動(dòng)目標

　　1．有關(guān)注春天植物生長(cháng)變化的興趣和觀(guān)察、比較能力。

　　2．能尋找合適材料測量花包菜的高度。

　　3．能用自己的'方法記錄和表達測量的結果。

　　活動(dòng)準備

　　觀(guān)察春天植物的變化，找好室外觀(guān)察測量的場(chǎng)地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，兩盆花包菜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)測量興趣

　　1．這兩盆花叫什么?在哪兒見(jiàn)過(guò)?春天來(lái)了，你們發(fā)現花包菜變化了嗎?

　　2．弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么辦法告訴他們?

　　二、準備測量工具

　　1．討論：什么材料和工具可以測量出花包菜的高度呢?

　　2．幼兒在教室里尋找合適的測量工具。(如：塑料拼插條形玩具、水彩筆、長(cháng)紙條、筷子、數學(xué)操作材料等，提示有困難的幼兒可以請老師或小朋友幫忙。)

　　三、測量花包菜并做記錄

　　1．幼兒帶好測量工具和材料，到戶(hù)外種植的花包菜處現場(chǎng)測量。(老師觀(guān)察幼兒如何測量，并在測量范圍內準備一些工具，便于有需要的幼兒調換。)

　　2．交流測量經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，討論并解決測量中的問(wèn)題。例如：自己使用了什么工具：測量的起點(diǎn)在哪里；測量工具和花包菜不一樣長(cháng)怎么辦等。

　　3．再次測量并做測量記錄。

　　4．討論如何記錄測量結果。

　　5．幼兒繼續測量花包菜并用自己的方式將測量結果記錄下來(lái)。(關(guān)注此環(huán)節的難點(diǎn)：①測量的起點(diǎn)。②如何處理測量工具和花包菜不一樣長(cháng)的問(wèn)題。③幼兒是怎樣表達、記錄的。)

　　四、交流、分享

　　1．介紹各自選用的工具及測量結果。(將幼兒的記錄表呈現在展板上。)

　　2．與幼兒共同小結：使用了哪些材料做測量工具、用什么方法記錄的。(感受記錄方法的多樣性，鼓勵幼兒尋找更多、更合適的材料做測量工具。)

　　活動(dòng)延伸

　　1．繼續探索用相同的材料測量結果會(huì )怎樣。

　　2．比較花包菜的高矮，并嘗試分析原因。

　　幼兒園大班數學(xué)教案：和時(shí)間賽跑

　　幼兒園大班數學(xué)教案：和時(shí)間賽跑

　　活動(dòng)目標

　　1、 認識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2、 感知時(shí)間，體驗時(shí)間的長(cháng)短。

　　3、 發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　時(shí)鐘、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 認識時(shí)間

　　老師出示時(shí)鐘，提問(wèn)：

　　這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的）

　　你會(huì )看時(shí)間嗎？現在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）

　　你怎么知道的？（長(cháng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）

　　如果長(cháng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）

　　小結：當長(cháng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。

　　2、感知時(shí)間

　　有誰(shuí)知道一分鐘有多長(cháng)？（很短、不知道、很長(cháng)）

　　我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

　�。ㄓ變河螒�，教師計時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

　　幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

　　我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；

　　我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈；

　　我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

　　小結：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問(wèn)題，給如如拿了一張紙，觀(guān)察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。

　�。ㄎ疫@樣做小結的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒(méi)再出現爭執。）

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

　　我在一分鐘里拿了一張紙，畫(huà)了一個(gè)小人；

　　我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數學(xué)本，寫(xiě)了26個(gè)數字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；

　　我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)......

　　3、總結交流

　　提問(wèn)：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現？

　　學(xué)會(huì )了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

　　幼兒園大班數學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

　　幼兒園大班數學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

　　目的：

　　1、 通過(guò)游戲較熟練地分辨單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規律。

　　2、 體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　準備：

　　1、 小玩具若干，1-10 的點(diǎn)卡1套，1-10的數卡1套。

　　2、 不同顏色的墊子兩塊。

　　過(guò)程：

　　1、 第一次游戲，復習10以?xún)葐螖�、雙數。

　�、俳裉�，我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規則跟以前的有點(diǎn)不同。請小朋友仔細看、仔細聽(tīng)。

　�、诮處煱缋侠�，報1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。

　�、厶釂�(wèn)：游戲規則有什么變化？老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？

　�、芨鶕�幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。

　�、萦螒�1-2遍。引導幼兒遵守游戲規則，即雙數整點(diǎn)時(shí)跟著(zhù)“老狼”走，單數整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。

　　2、 第二次游戲，練習較正確、迅速地分辨10以?xún)鹊膯螖�、雙數。

　�、俳榻B新的游戲規則：“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以?xún)鹊臄底挚ㄆ�，如抽出的是雙數，幼兒就找一個(gè)朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動(dòng)。

　�、谟螒�2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。

　　3、 第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律。

　�、俳榻B新的游戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進(jìn)行比賽�！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r(shí)迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表按照“老狼”的要求來(lái)翻卡或回答問(wèn)題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。

　�、诔鍪�1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開(kāi)始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒(méi)有比10大的雙數，有沒(méi)有比9大的單數，有沒(méi)有比1小的單數，等等。

　�、邸袄侠恰狈�出一張卡片，問(wèn)幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？

　�、芙y計玩具數量，確定游戲勝負。

　　幼兒園大班數學(xué)教案――線(xiàn)的分類(lèi)、統計

　　幼兒園大班數學(xué)教案――線(xiàn)的分類(lèi)、統計

　　一、 設計意圖

　　今學(xué)期班上進(jìn)行線(xiàn)的專(zhuān)題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線(xiàn)。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線(xiàn)。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進(jìn)行線(xiàn)的分類(lèi)、統計活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線(xiàn)的種類(lèi)。

　　二、 使用對象及場(chǎng)所：大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。

　　三、 活動(dòng)目標

　　1、 在觀(guān)察、比較、討論中，對線(xiàn)進(jìn)行顏色、粗細、質(zhì)地、長(cháng)短的分類(lèi)。

　　2、 教師和標記的引導下，學(xué)習自己設計簡(jiǎn)單的統計表。

　　3、 語(yǔ)言表達操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。

　　四、活動(dòng)準備

　　1、 各種各樣的線(xiàn)若干。

　　2、 紙、筆每人一份。

　　3、 統計示范圖。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、 給幼兒提供各種各樣的線(xiàn)，請幼兒觀(guān)察比較，自己學(xué)會(huì )初步的分類(lèi)技能。

　　師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線(xiàn)，待會(huì )就請你們自己去觀(guān)察，看看能不能分清這里一共有多少種線(xiàn)？

　　幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線(xiàn)前觀(guān)察，對線(xiàn)產(chǎn)生了興趣。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節，教師能讓幼兒自己先去觀(guān)察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類(lèi)，也激發(fā)了他們的興趣。

　　2、 教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來(lái)分類(lèi)。

　　師：剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。

　　幼兒嘗試按顏色分類(lèi)，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有幾種。

　　師：還可以按什么來(lái)分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的引導下。

　　師繼續引導幼兒，讓幼兒在發(fā)現、比較下不斷地想到分類(lèi)的方法。引導幼兒說(shuō)出長(cháng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并做好分類(lèi)記錄。

　　教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現并說(shuō)出來(lái)，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。

　　3、 教師把幼兒觀(guān)察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來(lái)記錄。

　　A、 幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結果統計出來(lái)。

　　B、 教師巡回指導，發(fā)現各種方法。

　　師：剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，我把小朋友所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個(gè)最漂亮的。

　　幼：老師我可不可以設計兩個(gè)�！�…

　　教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀(guān)察者，在巡回的觀(guān)察著(zhù)幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。

　　4、 教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學(xué)習。

　　師：這是誰(shuí)的，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢？

　　教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì )不同，有的會(huì )說(shuō)得很好、很多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進(jìn)行鼓勵表?yè)P，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。

　　5、 活動(dòng)評價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線(xiàn)都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。

　　6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統計。

【大班數學(xué)教案】相關(guān)文章：

大班數學(xué)教案：有趣等分_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：有趣的數字_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：分蘋(píng)果_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：趣味抽獎_大班數學(xué)教案07-13

大班數學(xué)教案：森林火車(chē)_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：小魚(yú)游游_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案12-31

大班數學(xué)教案08-20

大班數學(xué)教案10-25

大班幼師數學(xué)教案02-14