幼兒園大班數學(xué)教案（精選20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班數學(xué)教案 1
設計背景
幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)時(shí)間，平時(shí)活動(dòng)時(shí)總會(huì )有幾個(gè)孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個(gè)針跑的快，這個(gè)針跑的慢’‘有的長(cháng)有的短’，我發(fā)現孩子們對此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節課——認識整點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1.初步了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2.發(fā)展邏輯思維能力。
3.養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的`好習慣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )看整點(diǎn)
難點(diǎn)：會(huì )在鐘面上撥整點(diǎn)
活動(dòng)準備
圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.師幼互相問(wèn)候。請幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌，大家猜猜是什么?”
一張大圓臉，沒(méi)退也沒(méi)嘴。
沒(méi)退會(huì )走路，沒(méi)嘴能報時(shí)。(謎底：鐘)
二、基本部分
1.教師出示圓形時(shí)鐘，請幼兒觀(guān)察鐘面，了解鐘的表面結構。
2.認識分針和時(shí)針，探索分針和時(shí)針的運動(dòng)關(guān)系。
教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的運動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。
3.通過(guò)撥鐘，引導幼兒認識整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上，然后調節鐘背面的調時(shí)鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數字，經(jīng)過(guò)了一小時(shí)。
4.幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀(guān)察并討論分針和時(shí)針的變化，引導幼兒發(fā)現：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)數字。
教師小結：分針正指“12”，時(shí)針指數字幾，就是幾點(diǎn)整。出示寫(xiě)有整點(diǎn)鐘的卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說(shuō)：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。
5.游戲活動(dòng)：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘
教師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答：“1點(diǎn)鐘�！庇變豪^續問(wèn)“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進(jìn)行。
三、結束部分
師幼同唱“鐘之歌”
四、延伸部分
引導幼兒把一日生活環(huán)節與時(shí)間對應起來(lái)，如早餐時(shí)說(shuō)“現在8點(diǎn)鐘，我們吃早餐吧”，幫助幼兒建立時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)反思
本節課通過(guò)幼兒觀(guān)察
活動(dòng)反思：
活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設情境激發(fā)興趣，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒去認識時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。小組合作學(xué)習觀(guān)察并討論時(shí)針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創(chuàng )造了充分的操作材料。在活動(dòng)中，少數幼兒注意力不集中，傾聽(tīng)能力還有待加強。另外教師的語(yǔ)言還要兒童化。
幼兒園大班數學(xué)教案 2
一、設計意圖：
隨著(zhù)年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長(cháng)方形是熟悉的，因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性。本次活動(dòng)從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習探索的欲望，接著(zhù)圍著(zhù)圖形層層展開(kāi)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，并通過(guò)幼兒自己動(dòng)手探索操作，對認識新事物具有積極意義。第一環(huán)節提供圓形可學(xué)習用對折的方法二等分，理解部分與整體的關(guān)系。第二環(huán)節提供長(cháng)方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習多種二等分的方法。第三環(huán)節，使知識能力得到進(jìn)一步提高。第四環(huán)節，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎上進(jìn)行操作，聯(lián)系生活嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試性的操作和判斷，學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力，比較能力，判斷能力。
3、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)嘗試性的操作和判斷，學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)難點(diǎn)：探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
三、活動(dòng)準備：
1、材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長(cháng)方形），等分練習紙，各種食物（花片、毛線(xiàn)、吸管、米、水）。
2、工具：筆，剪刀，直尺。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：講解演示
1、出示綢帶問(wèn)："小朋友，今天老師的頭發(fā)有什么變化嗎？（扎兩個(gè)辮子）我還想給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，現在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？請小朋友幫老師想想辦法，怎么分？"
2、組織幼兒討論，等充分表達意見(jiàn)后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀(guān)察。
3、教師小結：把綢帶兩頭對折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。（此環(huán)節以形象直觀(guān)的具體事物――綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問(wèn)題，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助分綢帶。通過(guò)把操作的過(guò)程與結果展現給幼兒，使幼兒初步認識"二等分"這一概念）。
�。ǘ┗静糠郑翰僮魈剿饕�、游戲：分蛋糕師（展示課件）：今天小熊生日，請來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？它想把一塊蛋糕分給兩位好朋友吃，怎么辦？請小朋友動(dòng)手試一試。
�。�1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導、觀(guān)察。
�。�2）組織幼兒討論等分方法。
�。�3）師小結：把圓形蛋糕對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。）
�。�4）操作驗證二等分："怎樣讓別人相信你的兩份蛋糕是一樣大的呢？"（疊在一起比較）
�。�5）討論整體與部分的關(guān)系。
�、僬埿∨笥寻训确趾蟮膬刹糠峙c原來(lái)的蛋糕作比較，看它們有什么不同。比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的'圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)��？
�、趲熜〗Y：二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。（此環(huán)節讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出對折的折法來(lái)二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過(guò)驗證來(lái)證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義）。
二、比一比：誰(shuí)的方法多。
1、出示（正方形）：引導幼兒思考怎樣把正方形進(jìn)行二等分。
2、幼兒操作探索，教師觀(guān)察指導。
3、請幼兒介紹新方法。
4、教師小結：向幼兒介紹講清對邊折、對角折的方法。請沒(méi)這樣折過(guò)的幼兒重新試一次。
5、出示（長(cháng)方形）：幼兒再次操作。
6、師：課件展示（此環(huán)節提供正方形和長(cháng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強的幼兒能想出對角線(xiàn)折的方法二等分，教師應及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵，能激發(fā)幼兒積極性和獨創(chuàng )精神。教師讓沒(méi)有嘗試對角線(xiàn)折和對角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習的機會(huì )，再次鞏固新的二等分方法）
三、游戲"看誰(shuí)說(shuō)的對"天線(xiàn)寶寶想和你們做游戲，請你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等分？比一比誰(shuí)說(shuō)的又對又快？
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們把圓形、正方形、長(cháng)方形用對折的方法進(jìn)行了二等分，可是，在生活中還有很多東西像圓形、正方形、長(cháng)方形，比如：桌子、椅子等�，F在請小朋友看看這些東西，怎樣進(jìn)行等分。
四、探索二等分的方法。
1、將幼兒分四組，嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。
師：今天老師帶小朋友參觀(guān)超市，看看超市里有什么？請小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成相等的二份。
�。ń處熃榻B各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等分。）
2、幼兒自由操作，教師指導。（鼓勵幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦，遇到問(wèn)題自己想辦法解決）
3，幼兒講述操作過(guò)程、方法。
�。�1）提問(wèn)：（分別出示毛線(xiàn)、吸管、花片、米、水）小朋友你剛才是用什么方法、什么工具把毛線(xiàn)分成兩個(gè)相同的部分？（對折、尺子量，剪刀剪、用手撕）
�。�2）幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測法、數數法、計量法。
�。�3）教師小結：小朋友用了目測法、折疊法、計量法、數數法等對超市里的東西進(jìn)行了二等分。不同的物體性質(zhì)不一樣，所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來(lái)分，和蛋糕一樣比較厚的可以用分割法，和水一樣的液體和數量較多的物體可以用等量的方法來(lái)。
五、結束部分：活動(dòng)延伸。
幼兒園大班數學(xué)教案 3
活動(dòng)目標:
1、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
正方形、三角形、長(cháng)方形、平行四邊形、梯形各一個(gè)；小三角形若干；每個(gè)孩子一套操作學(xué)具；機器人兩個(gè)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、和圖形做游戲（目的：鞏固對圖形的`認識）
1、指認圖形并正確命名
提問(wèn)：轉動(dòng)圖形，結果會(huì )怎樣？
教師小結：圖形的方向改變了，但形狀不變。
2、重點(diǎn)復習三角形，知道三角形有幾個(gè)角？有什么不同？幾條邊？邊有什么不同？幾條長(cháng)邊？幾條短邊？
3、今天我來(lái)請聰明的孩子把兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個(gè)新的圖形。請個(gè)別孩子來(lái)嘗試。
教師小結：兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。
提問(wèn)：如果用四個(gè)圖形組合在一起會(huì )變成什么圖形？請個(gè)別孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)看？能不能變成我們剛才說(shuō)過(guò)的所有圖形呢，你們也來(lái)試一試？
二、孩子們利用四個(gè)三角形自由組合拼擺不同的形狀。
1、用四個(gè)相同的三角形聰明的孩子能變成什么？孩子們組合拼擺，教師巡回指導。
2、請幾個(gè)孩子到前面黑板上拼一拼。
3、分享交流拼擺結果：四個(gè)相同的三角形拼成了哪些形狀？請個(gè)別孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形是怎么變成的？
4、在音樂(lè )聲中教師利用四個(gè)三角形分別展示每個(gè)圖形的組合方法。
三、教師出示其他的圖形讓孩子們嘗試計算有幾個(gè)三角形組合而成。
大的長(cháng)方形（6個(gè)）
大的梯形（6個(gè)）
大的三角形（8個(gè)）
大的長(cháng)方形（12個(gè)）
四、教師出示兩個(gè)機器人，引導孩子們觀(guān)察它每一部分的形狀，提出要求后，將孩子們分成兩組合作玩游戲。
1、教師提出要求后孩子們玩游戲。
2、分享交流游戲結果。
3、教師小結：比賽不能只想到贏(yíng)，還要想想怎樣才是正確的。
幼兒園大班數學(xué)教案 4
活動(dòng)目標
1、初步認識軸對稱(chēng)現象，能在對稱(chēng)圖形身上找出對稱(chēng)軸。
2、通過(guò)操作，創(chuàng )作表現對稱(chēng)美，在操作中探索發(fā)現。
3、感受周?chē)挛锏膶ΨQ(chēng)美，提高審美意識、體驗創(chuàng )造操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、圖片：蝴蝶24，剪刀。
2、長(cháng)方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解對稱(chēng)概念，初步感受對稱(chēng)美
1、出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱(chēng)。
教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2、教師小結：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱(chēng)”。
3、教師出示一張圖片，演示圖形對折。
�。�1）教師：那么把這些對稱(chēng)的圖形對折，會(huì )怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現中間有一條折線(xiàn)，它也有一個(gè)好聽(tīng)的'名字，叫“對稱(chēng)軸”
4、觀(guān)察生活中的實(shí)物圖片，感受對稱(chēng)美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、面具（臉譜）、飛機等感知對稱(chēng)，尋找對稱(chēng)軸。
提問(wèn)：它們對稱(chēng)嗎？你從什么地方看出它們是對稱(chēng)的？對稱(chēng)軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱(chēng)的呢？看起來(lái)對稱(chēng)的東西怎么樣？
�。ㄆ胶飧�、整齊、美觀(guān)）
二、尋找身邊的對稱(chēng)物品，鞏固理解對稱(chēng)含義。
1、出示實(shí)物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱(chēng)的物品。
2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對稱(chēng)的？
對稱(chēng)軸在哪里？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現對折后能重合，即是對稱(chēng)）
三、幼兒操作，創(chuàng )作表現對稱(chēng)美。
1、出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱(chēng)嗎？
你們知道還有什么是對稱(chēng)的嗎？
2、幼兒操作，探索用紙片折疊對稱(chēng)圖形。
四、結束
教師總結：
今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱(chēng)，還能自己動(dòng)手折疊對稱(chēng)的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱(chēng)的，明天來(lái)告訴老師好嗎？
幼兒園大班數學(xué)教案 5
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按一定特征給物體多次分類(lèi)并統計、記錄。
2.能用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的方法和結果。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。
2.音樂(lè )《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒討論確定分類(lèi)標準。
幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細觀(guān)察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗證。
(2)引導幼兒知道同樣的'樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)，分類(lèi)并記錄，相互交流分類(lèi)的方法及結果。
5.游戲：“我的朋友在哪里”。
(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友�！墩遗笥选芬魳�(lè )開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè )節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè )結束時(shí)請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的好朋友是誰(shuí)?有什么相同的地方?
(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著(zhù)、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
活動(dòng)延伸
1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等
2.活動(dòng)結束時(shí)，請幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。
活動(dòng)反思
設計本課時(shí)，我以主題內一個(gè)故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結束時(shí)，設計送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強化了分類(lèi)，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長(cháng)知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )了合作交流，享受了成功的樂(lè )趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們試一試分類(lèi)，效果是否會(huì )更好呢？
幼兒園大班數學(xué)教案 6
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)觀(guān)察，操作，比較，發(fā)現物體排列的規律。
2、培養初步的判斷推理能力。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)內容】
一、自主探索，發(fā)現物體的排列規律。
1、提供豐富的操作材料，分組操作。
2、擺積木，提供兩種顏色的積木，讓孩子按顏色變化規律排序。
3、擺餐具，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規律排序。
二、探索活動(dòng)的交流。
1，提問(wèn)，你是怎么排的？
2，引導孩子想出不同的排法，并排一排，強調排列的規律性。
3，討論和小結，練習表述：XX和XX是按照XX順序排列的。
提示：排序的方法有很多種，出了按形狀，顏色，數量等特稱(chēng)排序外，還可以按照方位，類(lèi)別等特征進(jìn)行。
三、小小設計師
1、運用自己有排序知識，給毛巾，床單，手絹等設計花邊或者圖案。
2、請孩子介紹自己設計的作品，說(shuō)明圖案的排列規律。
提示：鼓勵孩子大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行“設計”，成人只需提示要按照規律排列圖案。
活動(dòng)要點(diǎn)：
1、觀(guān)察大自然具有規律的排序現象，是這一部分知識學(xué)習的真正意義。
2、帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察事物，將所學(xué)到的知識滲透并運用到生活中，以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗，對于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多，難度就越大。
這個(gè)活動(dòng)對于我班的孩子還是有挑戰性的`，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習。不過(guò)在實(shí)踐操作練習的這個(gè)過(guò)程中，如果教師能引導孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái)，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如怎樣走最近等�；顒�(dòng)后能跟孩子一起小結，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的？如看圖卡的接口有幾個(gè)？引導孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習有一個(gè)提升的過(guò)程，同時(shí)也無(wú)形引導孩子怎樣總結經(jīng)驗。
幼兒園大班數學(xué)教案 7
活動(dòng)目標
1.在游戲任務(wù)中，學(xué)習用直線(xiàn)箭頭、轉彎箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線(xiàn)。
2.愿意積極動(dòng)腦，發(fā)現活動(dòng)中出現的問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)在游戲任務(wù)中，學(xué)習用不同箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線(xiàn)�；顒�(dòng)準備經(jīng)驗準備：對迷宮、地圖有經(jīng)驗認識。
物質(zhì)準備：
教具圖片、若干份小地圖和PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。你們知道“導游”是做什么工作的嘛？帶著(zhù)游客旅游，可是先要會(huì )設計游覽的路線(xiàn)圖的，那游覽路線(xiàn)圖怎么設計呢？我們今天來(lái)學(xué)一學(xué)，學(xué)當導游。設計圖線(xiàn)路，可要先認識這，看，是什么？
二、出示PPT，復習對箭頭的認識，了解簡(jiǎn)單路線(xiàn)、最短路線(xiàn)的設計。
出示四個(gè)方向的直行和轉彎箭頭，復習箭頭代表的意思。提問(wèn)：這些是什么？代表什么意思？
展示小地圖，汽車(chē)站起點(diǎn)、火車(chē)站終點(diǎn)，觀(guān)察、比較已經(jīng)設計好的路線(xiàn)，知道設計路線(xiàn)可以從不同方向開(kāi)始，認識最短路線(xiàn)。
3.出示玉溪一日游景點(diǎn)地圖優(yōu)秀的小導游，會(huì )規劃設計路線(xiàn)，還要認識、很熟悉玉溪的景點(diǎn)哦。提問(wèn)：大家看看都有哪些景點(diǎn)？
小結：你們認識了箭頭，熟悉玉溪的景點(diǎn)，會(huì )用箭頭設計游覽路線(xiàn)，那就可以當導游了。
三、爺爺奶奶旅行團來(lái)了（根據訂單規定景點(diǎn)數，用較少的箭頭的要求設計合理的路線(xiàn)）
出示訂單一，理解訂單的.規則。提問(wèn)：訂單里有些什么要求？你能看出是什么意思嘛？什么叫最短的路線(xiàn)？
2.提供路線(xiàn)底板，請幼兒操作，教師巡回指導。
3.分享討論幼兒設計的路線(xiàn)圖。引導幼兒觀(guān)察分析，梳理出同樣的箭頭數但游玩的順序可以不一樣，不饒遠路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數。
4.再次操作，調整修改路線(xiàn)圖。
5.展示修改過(guò)的路線(xiàn)圖進(jìn)行分享。
小結：小導游們，你們真能干，設計的路線(xiàn)合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個(gè)景點(diǎn)。
四、又一個(gè)家庭旅行團來(lái)了（嘗試兩人交流協(xié)商，設計合理路線(xiàn)解決箭頭數有限，景點(diǎn)越多越好的問(wèn)題。）
1.出示客人訂單，理解規則。
2.幼兒兩兩一組，設計路線(xiàn)圖，教師巡回指導。
3.分享交流路線(xiàn)圖。
提問(wèn)：你們的路線(xiàn)圖經(jīng)過(guò)了幾個(gè)景點(diǎn)呢？為什么有的訂單只能去兩個(gè)景點(diǎn)？問(wèn)題在哪里？引導幼兒發(fā)現景點(diǎn)數量與景點(diǎn)選擇或是路線(xiàn)合理性之間的關(guān)系。
五、延伸活動(dòng)：設計“歡歡樂(lè )樂(lè )旅行社”招牌路線(xiàn)（引發(fā)后續延伸至區域的興趣）
今天我們接到了兩筆單子，你們設計的路線(xiàn)圖都滿(mǎn)足了客人的要求！我會(huì )把我們的小地圖放在區域里，導游們你們記得區域活動(dòng)的時(shí)候，就要去益智區里設計游覽玉溪的招牌線(xiàn)路圖來(lái)吸引客人哦，線(xiàn)路設計出來(lái)，我們的“歡歡樂(lè )樂(lè )旅行社”就可以開(kāi)張了！
活動(dòng)總結
孩子們沒(méi)有當導游的生活經(jīng)驗，可在課前組織幼兒學(xué)習導游的相關(guān)知識，為幼兒經(jīng)驗做好準備，活動(dòng)設計中環(huán)節較多，可根據幼兒接受情況進(jìn)行調整，如若難度較大，可以分為幾個(gè)課時(shí)來(lái)上。
幼兒園大班數學(xué)教案 8
教學(xué)目標：
1、清楚面積的幾種比較方式。
2、學(xué)習用正方形畫(huà)格子，數格子的方式測面積，比較面積的大小。
3、明白面積一樣的圖案，外形不見(jiàn)得一樣，初步了解守恒。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)預備：
種種圖案、小正方形
教學(xué)過(guò)程：
一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗，使用種種方法比較面積大小，導出“面積”觀(guān)念。
1、用眼睛觀(guān)測法比面積大小
教師展示兩張大小差別比較大的圖案（綠、藍）
師：“2個(gè)圖案哪張大？”（孩子：“……”）教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現啦�！�
2、疊加法比面積大小，（幼兒教師展示兩張大小差別小的紙）
師：此刻哪一個(gè)大？有不贊同見(jiàn)嗎？（孩子：“桔黃的大，白的大……），教師：“望著(zhù)相當，怎樣比大��？”（孩子：“疊加起來(lái)”）
請孩子上來(lái)嘗試。
師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法？這一個(gè)叫疊加法。
師：哪一個(gè)大？大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。
匯總：當2個(gè)圖案望著(zhù)基本上比不出大小時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。
�。ㄓ變航處煟簩�，當兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法）
3、導出“面積”觀(guān)念
師：通過(guò)剛剛2組的比較，我們明白圖案的（的表面）大大小小，圖案的大小另外還有一個(gè)名稱(chēng)，叫圖案的面積。
通過(guò)比較，可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大，幼兒教師指著(zhù)另1組問(wèn)：這組可怎樣講哩？（孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。
4、數格子法比面積
幼兒教師展示兩張無(wú)序圖案，（面積一樣）
師：這兒又有2個(gè)圖案，可外形非常奇怪，那一個(gè)面積大？有（啥）方法比出來(lái)嗎？疊加法能用嗎？
幼兒教師：“別擔憂(yōu)，我今日帶來(lái)了一樣工具，是啥？它能協(xié)助2個(gè)圖案測面積、較大小。
怎樣量哩？（幼兒教師將圖案貼于小黑板上）將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫(huà)下外型線(xiàn)，再把邊去與剛剛的外型線(xiàn)邊角疊加，畫(huà)出外型線(xiàn)，從左到右按次序一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好啦，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖案都量好、畫(huà)滿(mǎn)。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫(huà)滿(mǎn)。
師：量好后，你明白它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎？（孩子：一樣大）怎樣明白？量1號圖案面積用了6個(gè)正方形，量②號圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。
幼兒教師：那我們點(diǎn)數1號圖案用了幾個(gè)正方形，（幼兒教師邊數邊記下），點(diǎn)數2號圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。
�。ㄓ變航處焻R總：看起來(lái)盡管圖案不同，可是面積亦會(huì )有一樣大時(shí)。）
剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式？（孩子：畫(huà)正形方式），對，我們是用正方形畫(huà)格子，每一格格地數出來(lái)，因此可叫它數格子法。
�。ㄓ變航處熆偨Y：給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí)，數格子法實(shí)在是個(gè)好方法。）
二、孩子動(dòng)手操作
師：數格子法如此好你是否想試一試？
1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線(xiàn)筆
�、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內面給你們人人預備了個(gè)圖案，一個(gè)小正方形，用畫(huà)格子數格子法明白圖案的面積并記錄下來(lái)，請你們不拿小凳子，4個(gè)人用一張桌子。（記錄下來(lái)后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰(shuí)
1、個(gè)坐下來(lái)。
�、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫�(gè)的面積大；哪個(gè)的面積小，跟此外一邊比比。
請孩子上來(lái)：“你剛剛跟誰(shuí)比，那xx上來(lái)吧，你倆哪個(gè)的面積大，哪個(gè)的面積小。為何（面積占幾格）哪有沒(méi)同你好伙伴的圖案面積是一樣大的��？為何？外形一樣嗎？看起來(lái)面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的`圖案吧。
�、鄞丝踢@一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。（幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家？這一個(gè)家的圖案面積均是幾��？請三個(gè)人驗證。
2、幼兒教師展示圖示已作好。
�、僬埬惚缺冗@3個(gè)圖案幾號面積最大，幾號小，我們一塊兒從1號開(kāi)始數吧？（邊說(shuō)教師做記錄）。
依照面積大小，它們三個(gè)怎樣排隊？（幼兒教師指著(zhù)記錄表）排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎？?jì)煞N方式你會(huì )了么？排好后，將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。
�、谖业挠涗洷硗瓿衫�，我給你們每一組也預備了張記錄表，請你四個(gè)人1組，人人拿一個(gè)圖案，一個(gè)小正方形工具，將圖案量好畫(huà)滿(mǎn)以后，4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。（幼兒教師字有孩子工具），并記錄每一個(gè)圖案面積，再請小組負責人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。
驗證：你們最大圖案面積數了幾格，最小圖案數了幾格，你是用何次序排的。
完結：我們用了正方形量一量、數格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著(zhù)用這一個(gè)方法來(lái)比面積大小。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區分“〉”符號和“〈”符號。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰，孩子通過(guò)觀(guān)察、比較認識了“〉”和“〈”，通過(guò)老師的引導以及操作的過(guò)程，大部分孩子能正確區分符號，并能準確的在兩個(gè)數字中選擇符號，雖然孩子能進(jìn)行區分，但在表達上有些孩子會(huì )出現讀錯現象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導及幫助，讓孩子在正確區分的基礎上并能掌握正確的讀法。
幼兒園大班數學(xué)教案 9
設計意圖：
近期班級增加了自然測量的區角，孩子們利用樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭等自然物對身邊的事物進(jìn)行了測量的活動(dòng)，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過(guò)程中發(fā)現多數孩子并沒(méi)有掌握正確的測量方式，大多數孩子們在測量時(shí)均出現重疊、間斷的現象�！稊祵W(xué)核心概念》中提出，測量的核心經(jīng)驗之一是:比較必須是“均等的”，即計量單位的大小必須相等，且必須是不間斷或沒(méi)有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數量之間是一種反比關(guān)系，也就是說(shuō)，當計量單位越小時(shí)，測量的物體包含的單位數量就越多。這樣一個(gè)復雜的數學(xué)概念，如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過(guò)程中發(fā)現數學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )用收尾相連的方法測量物體的長(cháng)度，初步了解測量工具和計量單位要有統一的標準。
2.大膽嘗試，體驗用身體測量的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
引導語(yǔ)：最近我們增加了一個(gè)測量區，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢？除了可以用這些材料進(jìn)行測量，還可以怎么來(lái)測量呢？今天老師帶來(lái)了一位新朋友--樂(lè )樂(lè )，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道？我們一起來(lái)看看吧！
2.初步理解故事內容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。
引導語(yǔ)：樂(lè )樂(lè )長(cháng)高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂(lè )樂(lè )做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線(xiàn)和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來(lái)當的尺子？媽媽是怎么用手來(lái)測量的？請小朋友們也來(lái)試試看吧！
重點(diǎn)提升：
(1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來(lái)， 小指按住、大拇指接住它又一柞。
引導語(yǔ)：除了小手可以當尺子，我們的身體還有哪些地方可以當尺子呢？我們一起來(lái)看一看。樂(lè )樂(lè )還用了什么來(lái)當尺子？用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢？誰(shuí)能來(lái)試試？
重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。
小結：原來(lái)我們的腳也這么管用，不但可以走路做運動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測量。
�。�1）幼兒探索測量，教師巡回觀(guān)察。
引導語(yǔ)：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會(huì )兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì )用身體測量的方法去量一量這些物品的長(cháng)度。
幼兒進(jìn)行測量，教師巡回觀(guān)察，重點(diǎn)觀(guān)察了解幼兒用手或腳測量時(shí)出現的問(wèn)題，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒(méi)有對齊、測量時(shí)測量物之間存在空隙等。
�。�2）分享交流，梳理測量經(jīng)驗。
引導語(yǔ)：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對繩子進(jìn)行了測量，接下來(lái)我們請小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是用什么方法測量的？怎么測量的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
小結：在測量時(shí)，要從起點(diǎn)開(kāi)始，一只手（或腳）接著(zhù)另一只手（或腳）進(jìn)行測量，測量時(shí)不能有空隙，也不能重疊，最后數一數一共量了幾次就能知道繩子的長(cháng)度了！
4.掌握測量的'正確方式方法。
�。�1）幼兒再次探索測量，教師巡回觀(guān)察。
幼兒再次探索測量，教師巡回觀(guān)察，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否正確掌握測量的方法。
引導語(yǔ)：現在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長(cháng)度，并將你測量的方法和結果記錄在紙上。
�。�2）交流鞏固，鞏固測量經(jīng)驗。
小結：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發(fā)現原來(lái)我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結果記錄在紙上帶回班級分享！
活動(dòng)延伸：
1.家園共育：請家長(cháng)在家與幼兒一起繼續探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法。
活動(dòng)反思：
故事選自數學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數學(xué)元素主要是自然測量，這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標準化的測量工具，我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標準化單位都源于人體，我們的身體具有數學(xué)價(jià)值，數學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng)，我們預期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗是“有學(xué)習用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動(dòng)的興趣，體驗身體真有用”。
《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(cháng)，內容涉及比較多，在自然測量工具上，涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，下子將內容拓展給大班上學(xué)期的孩子，對孩子來(lái)說(shuō)，要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內容進(jìn)行節選，通過(guò)引導幼兒知道原來(lái)我們身體的手和腳可以當做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中孩子們通過(guò)繪本學(xué)習了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后，大多數孩子們都學(xué)會(huì )了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法。通過(guò)此活動(dòng)發(fā)現孩子們對測量區產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進(jìn)行了測量，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn)，如何測量自己的影子？用哪些材料測量？等問(wèn)題與幼兒一起探究。
幼兒園大班數學(xué)教案 10
活動(dòng)目標
1、學(xué)習5的加法，并復習鞏固5以?xún)雀鲾档募臃ㄟ\算。
2、能根據指定的算式，畫(huà)出三幅圖表示算式的意義。
3、知道要愛(ài)護自己的操作用書(shū)，保護畫(huà)面的整潔。
活動(dòng)準備
1、趣味練習
2、幼兒用書(shū)，幼兒人手一支筆。
3、操作材料(看算式畫(huà)圖)
活動(dòng)過(guò)程
一、輪船開(kāi)來(lái)了。
1、出示輪船開(kāi)來(lái)了的三幅圖，請幼兒先說(shuō)出圖意，然后再用一道算式2+3=5表示這件事。
2、啟發(fā)幼兒思考：2+3=5這道算式，除了表示輪船開(kāi)來(lái)了這件事，還能表示什么事?
鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗，講述多種能用這道算式表示的事件。
3、鼓勵個(gè)別幼兒將自己想出的內容畫(huà)下來(lái)。
師幼共同講述、檢查幼兒繪畫(huà)內容是否能用2+3=5表示。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列加法算式。
引導幼兒打開(kāi)觀(guān)察幼兒用書(shū)，觀(guān)察圖片的.變化，并列出相應的加法算式。
2、看算式寫(xiě)答案。
(1)看數序排列填空，并寫(xiě)出標記圖。
(2)看算是畫(huà)圖。引導幼兒讀一讀算式，然后在下面三個(gè)方框中畫(huà)出三幅圖，表示算式的意思。
三、評價(jià)活動(dòng)
1、教師請幼兒介紹操作活動(dòng)中，看某道算式所畫(huà)的圖片內容，師生共同檢查。
引導幼兒了解：有許多不同的事情，只要它們的數量變化是一樣的，都可以用同樣的一道題表示。
2、表?yè)P操作活動(dòng)專(zhuān)心、書(shū)面整潔的幼兒，鼓勵幼兒按戶(hù)自己的幼兒用書(shū)。
幼兒園大班數學(xué)教案 11
活動(dòng)目標：
1、了解面積的幾種比較方法。
2、學(xué)習用正方形畫(huà)格子，數格子的方法測量面積，比較面積的大小。
3、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。
活動(dòng)準備：
各種圖形、小正方形
活動(dòng)過(guò)程：
一、梳理已有的經(jīng)驗，運用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。
1、目測法比面積大小
老師出示兩張大小差異較大的圖形（綠、藍）
師：“兩個(gè)圖形哪張大？”（幼兒：“……”）師：“噢，眼睛一下子就看出來(lái)了�！�
2、重疊法比面積大小，（教師出示兩張大小差異小的紙）
師：現在哪個(gè)大？有不同意見(jiàn)嗎？（幼兒：“桔黃色的大，白的大……），師：“看著(zhù)差不多，怎么比大��？”（幼兒：“重疊起來(lái)”）
請幼兒上來(lái)嘗試。
師：我看他是一邊的邊角都對齊的，你是用了什么辦法？這個(gè)叫重疊法。
師：哪個(gè)大？大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。
總結：當兩個(gè)圖形看著(zhù)差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好辦法。
�。ń處煟簩�，當兩樣東西看不出面積誰(shuí)大的時(shí)候，重疊法真是個(gè)不錯的辦法）
3、引出“面積”概念
師：通過(guò)剛才兩組的'比較，我們知道圖形的（的表面）有大有小，圖形的大小還有一個(gè)名字，叫作圖形的面積。
通過(guò)比較，可以說(shuō)綠色紙的面積比藍色紙的面積大，教師指著(zhù)另一組問(wèn)：這組可以怎么說(shuō)呢？。，（幼兒說(shuō)：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。
�。�、數格子法比面積
教師出示兩張不規則圖形，（面積一樣）
師：這里又有兩個(gè)圖形，可形狀很奇怪，那個(gè)面積大？有（什么）辦法比出來(lái)嗎？重疊法可以用嗎？
教師：“別擔心，我今天帶來(lái)了一樣工具，是什么？它能幫助兩個(gè)圖形測量面積、比較大小。
怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫(huà)下輪廓線(xiàn)，再將邊去和剛才的輪廓線(xiàn)邊角重疊，畫(huà)出輪廓線(xiàn)，從左到右按順序一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好了，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖形都量好、畫(huà)滿(mǎn)。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法，將②號圖形量好畫(huà)滿(mǎn)。
師：量好后，你知道它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎？（幼兒：一樣大）怎么知道？量一號圖形面積用了6個(gè)正方形，量②號圖形面積用了6個(gè)正方形。所以它們的面積是一樣的。
教師：那我們數數1號圖形用了幾個(gè)正方形，（教師邊數邊記下），數數2號圖形用了幾個(gè)正方形。所以他們的面積是一樣大的。
�。ń處熆偨Y：看來(lái)雖然圖形不一樣，但面積也會(huì )有一樣大的時(shí)候。）
剛才比面積大小時(shí)用了什么方法？（幼兒：畫(huà)正形方法），對，我們是用正方形畫(huà)格子，每一格格地數出來(lái)，所以可以叫它數格子法。
�。ń處熜〗Y：給兩個(gè)形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時(shí)候，數格子法真是個(gè)好辦法。）
二、幼兒操作：
師：數格子法那么好你想不想試試？
A、（一組4個(gè)圖形、4個(gè)方塊、勾線(xiàn)筆）
�、�、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個(gè)人準備了一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形，用畫(huà)格子數格子法知道圖形的面積并記錄下來(lái)，請你們不拿椅子，4個(gè)人用一張桌子。（記錄下來(lái)后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰(shuí)第一個(gè)坐下來(lái)。
�、�、去找你的好朋友比一比誰(shuí)的面積大；誰(shuí)的面積小，跟另外一邊比一比。
請幼兒上來(lái)：“你剛才跟誰(shuí)比，那xx上來(lái)吧，你們倆誰(shuí)的面積大，誰(shuí)的面積小。為什么（面積占幾格）哪有沒(méi)有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢？為什么？形狀一樣嗎？看來(lái)面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰(shuí)跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。
�、�、現在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。（教師出示圖形的家。這這是誰(shuí)的家？這個(gè)家的圖形面積都是幾��？請三個(gè)人驗證。
B、教師出示圖示已作好。
請你比一比這3個(gè)圖形幾號面積最大，幾號小，我們一起從一號開(kāi)始數吧？（邊說(shuō)教師做記錄）。
按照面積大小，它們三個(gè)怎么排隊？（教師指著(zhù)記錄表）排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的排法嗎？?jì)煞N方法你會(huì )了嗎？排好后，將每個(gè)圖形面積用了幾格記錄下來(lái)。
�、�、我的記錄表做好了，我給你們每組也準備了一張記錄表，請你四個(gè)人一組，每個(gè)人拿一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形工具，將圖形量好畫(huà)滿(mǎn)之后，4個(gè)人將面積大小按順序排列起來(lái)。（教師字有幼兒工具），并記錄每個(gè)圖形面積，再請組長(cháng)上來(lái)講一講。
驗證：你們最大圖形面積數了幾格，最小圖形數了幾格，你是用什么順序排的。
結束：我們用了正方形量一量、數格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西可以了著(zhù)用這個(gè)辦法來(lái)比面積大小。
幼兒園大班數學(xué)教案 12
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )整體觀(guān)察，能按照路線(xiàn)規則走水果迷宮。
2.探索不同的路線(xiàn)，并嘗試設計有規律的路線(xiàn)。
3.體驗迷宮游戲的樂(lè )趣，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
迷宮圖 各種水果圖片 空白迷宮圖 課件 水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。
師：水果王國準備舉辦水果節。要進(jìn)入水果王國，必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎？你是怎么走的`？
小結：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線(xiàn)規則。
2.幼兒探索，初步感知按路線(xiàn)規則走水果迷宮。
�。�1）出示水果迷宮圖，觀(guān)察、討論進(jìn)口，出口、路線(xiàn)規則。
�。�2）初步嘗試按規則走水果迷宮。
�。�3）交流走水果迷宮的方法。
小結：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線(xiàn)規則走，就能順利到出口。
3.再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。
�。�1）交代操作要求：根據路線(xiàn)規則，比一比，看誰(shuí)找到的路線(xiàn)多。
�。�2）幼兒操作。
�。�3）交流展示。
小結：原來(lái)在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的路線(xiàn)規則，可以有不一樣的走法。
4.拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線(xiàn)圖。
�。�1）提出挑戰——設計路線(xiàn)圖。
�。�2）幼兒自主設計。
�。�3）展示、檢查交流。
�。�4）感受迷宮的結構組成。
活動(dòng)延伸：
把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！
幼兒園大班數學(xué)教案 13
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
3、初步培養幼兒互相合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）；
2、記錄測量次數的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(cháng)嗎？
2、學(xué)習自然測量。
�。�1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。
�。�2）交流，教師請個(gè)別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用筆做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。
�。�3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數的記錄，最后說(shuō)出測量結果。
�。�3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察，適時(shí)進(jìn)行輔導。
�。�4）請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
3、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
�。�1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線(xiàn)路，測出的結果是一樣的嗎？”
�。�2）請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說(shuō)出用長(cháng)的'工具量出來(lái)的次數少，用短的工具量出來(lái)的次數多。
4、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結果。
幼兒園大班數學(xué)教案 14
活動(dòng)目標：
1、復習10以?xún)鹊募訙p法，能準確迅速地進(jìn)行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準備：
老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題(幼兒、教師都有)、彩旗(旗上有數字)、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞?/p>
師：寶寶們，今日媽媽帶你們出去玩，好嗎來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦!(火車(chē)音樂(lè ))
進(jìn)場(chǎng)后轉一圈
2.無(wú)意發(fā)現鼠跡
師：呀，那里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì )兒吧!
寶寶，你們快來(lái)看哪，那里怎樣亂七八糟，是誰(shuí)干的呀瞧，那里還有老鼠腳印呢!
幼：老鼠
師：喔。原先是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)
師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對付他們，好嗎
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢
幼兒討論回答。
教師小結：剛才小朋友想得辦法真多，此刻媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎
3.教師教本領(lǐng)
a.看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快(看算式說(shuō)答案)
師：媽媽此刻就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎
出算式，幼兒說(shuō)答案
b.對暗號(復習對數游戲)
師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，此刻媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì )兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì )有聯(lián)絡(luò )暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的'次數合起來(lái)是小旗上的數，好嗎
c.看誰(shuí)耳朵靈(聽(tīng)得數出算式)
師：此刻媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎
d.打靶(綜合練習)
師：此刻媽媽來(lái)請你們玩個(gè)游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，那里有什么，明白怎樣玩嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
教師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，教師檢查對與錯。
4.執行任務(wù)
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，此刻我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來(lái)跟在媽媽后面
放音樂(lè )，走一圈，停下
師：寶寶們，此刻媽媽先去試探一下，待會(huì )兒我們用暗號聯(lián)絡(luò )，好嗎
教師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
a.先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽那里來(lái)領(lǐng)獎。
幼兒計算后到教師那里那雪花片(教師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片)
教師小結：今日開(kāi)心嗎誰(shuí)抓的老鼠最多
5、結束部分
帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。
幼兒園大班數學(xué)教案 15
設計思路：
秋天是豐收的季節，各種植物都成熟了，并留下了結實(shí)的種子，留待來(lái)年再播種。我們班開(kāi)展了"收集種子"的活動(dòng)，小朋友們都帶來(lái)了自己收集的種子：蠶豆的種子、玉米的種子、葵花的種子、黃豆的種子、赤豆的種子……小朋友們圍在一起，討論著(zhù)誰(shuí)帶的種子是最大的？誰(shuí)帶的種子是最小的？誰(shuí)帶的種子顏色是最好看的？還有小朋友在用種子做著(zhù)排隊的游戲……大班幼兒對比較物體的大小、顏色、形狀都有一定經(jīng)驗，但對物體的大小、排列長(cháng)短與數量的關(guān)系，卻不是很清晰，于是我設計了《種子排隊》這一活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要引導幼兒通過(guò)兩次不同的要求給種子排隊，第一次用同樣數量，不同大小的種子進(jìn)行排隊；第二次給大小不同的種子排一樣長(cháng)的隊伍，幼兒探索、討論得出結論：一樣多的種子排隊時(shí)，大種子排得隊伍長(cháng)，小種子排得隊伍短；排的隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大種子用的數量少，小種子用的數量多。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將收集的種子進(jìn)行排列，并做記錄。
2、通過(guò)探索、討論，初步感知物體的大小、排列長(cháng)短與種子數量的關(guān)系。
3、積極參與探索活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言表述探索中的發(fā)現，并與老師、同伴交流。
活動(dòng)準備：
蠶豆、瓜子、玉米種子若干，記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察活動(dòng)材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：簍子里有什么？（蠶豆、玉米、瓜子）它們有什么不一樣？今天我們要來(lái)玩一個(gè)給種子排隊的游戲。
2、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。
探索活動(dòng)一：用同樣數量、不同大小的種子進(jìn)行排隊。
�。�1）明確探索活動(dòng)的要求，并做記錄。
出示記錄表1：我們應該怎樣給種子排隊？（蠶豆排在有蠶豆標記的一排、玉米排在有玉米標記的一排、瓜子排在有瓜子標記的`一排。）怎樣才能排得整齊呢？（每一排都要從紅線(xiàn)這里開(kāi)始一個(gè)緊挨一個(gè)排；種子排隊的時(shí)候要像種子標記一樣站著(zhù)排隊）
�。�2）請幼兒幫種子排隊。（同樣多數量的種子進(jìn)行排隊）
�。�3）請個(gè)別幼兒講述排列結果。（蠶豆排得最長(cháng)，玉米第二，瓜子排得最短。）
�。�4）討論：為什么蠶豆排得最長(cháng)，瓜子排得最短？（蠶豆最大，瓜子最小。）
�。�5）小結：相同數目的種子，顆粒越大排列越長(cháng)，顆粒越小排列越短。
探索活動(dòng)二：給大小不同的種子排一樣長(cháng)的隊伍。
�。�1）出示記錄表2：我們應該怎樣給種子排隊？
�。�2）小朋友想一想，這三種種子排一樣長(cháng)的隊伍，哪一種種子用得最多，哪一種種子用得最少？
�。�3）交代探索要求：請幼兒用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，排好后數一數蠶豆、玉米、瓜子各用了幾顆？并作記錄。
�。�4）請幼兒講述自己用不同的種子在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊所用種子的數目。
�。�5）發(fā)現、討論：在排一樣長(cháng)的時(shí)候，哪種種子用得最多？哪種種子用得最少？為什么瓜子用得最多？而蠶豆用得最少？
�。�6）小結：隊伍排一樣長(cháng)時(shí)：大種子用的少，小種子用得多。
總結：相同數目的種子，顆粒越大排列越長(cháng)，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長(cháng)時(shí)：大種子用的少，小種子用得多。
3、延伸活動(dòng)：
同樣的種子，在不同的線(xiàn)條上排隊，看一看哪種線(xiàn)條用的種子多。（直線(xiàn)和曲線(xiàn)）在區域活動(dòng)中進(jìn)行。
課后反思：
本次活動(dòng)采用幼兒自己收集的種子開(kāi)展活動(dòng)，熟悉又親切，幼兒參與積極性高，興趣濃厚。整個(gè)活動(dòng)，充分體現孩子的主體作用，老師始終在后面引導幼兒主動(dòng)去觀(guān)察、去探索、去操作、去發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。在開(kāi)始部分，教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題：我們應該怎樣給種子排隊？怎樣才能排得整齊？引導幼兒明確給種子排隊的規則，為下面兩次操作活動(dòng)打下了良好的基礎。在接下來(lái)的兩次操作活動(dòng)中，幼兒通過(guò)兩種方式給種子排隊，總結出不同的結論。在這個(gè)過(guò)程中，教師給幼兒創(chuàng )造了很大的操作空間和思考空間，教師沒(méi)有急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒在操作中通過(guò)觀(guān)察、對比、討論、得出結論：相同數目的種子，顆粒越大排列越長(cháng)，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長(cháng)時(shí)：大種子用得少，小種子用得多。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒思維的活躍性和多向性得到了很好地培養，使他們在以后的生活和學(xué)習中，碰到類(lèi)似的問(wèn)題能多一些思考，能?chē)L試通過(guò)一些表面現象去發(fā)現本質(zhì)問(wèn)題。但在具體操作中，還有部分幼兒不能按規則排隊，如不能像種子標記一樣站著(zhù)排隊；種子排隊時(shí)沒(méi)有一個(gè)緊挨著(zhù)一個(gè)。這就給下面的探索活動(dòng)帶來(lái)了一定的難度，所以在操作過(guò)程中，教師還是要不斷強調給種子排隊的規則。
幼兒園大班數學(xué)教案 16
一、活動(dòng)目標
1、根據自己和客體為中心，能區分左右，并感知左右的相對性。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達左右及相對關(guān)系。
二、活動(dòng)準備
《小朋友的書(shū)數學(xué)》
三、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┮宰约簽橹行膮^分左右
1、找自己的好朋友
請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？?jì)芍皇忠黄鹁涂梢园釚|西、吃飯、穿衣等等，所以它們是一對好朋友。
請幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。
T：再在你們的身上找找，還有這樣的一對好朋友嗎？（左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）
2、聽(tīng)口令做動(dòng)作
T：現在我們找到自己身上許多的好朋友，那么老師來(lái)說(shuō)口令，你們來(lái)做動(dòng)作�？纯茨膫�(gè)小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手；
聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；
跺跺你的右腳，跺跺你的左腳；
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；
用你的左手摸摸你的右耳，
用你的右手摸摸你的左手……
�。ǘ┮钥腕w為中心區別左右
1、好朋友面對面
教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面，成為一對好朋友。（各一個(gè)摸）
2、區別客體的左右
�。�1）請幼兒舉起自己的右手
T：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？（不是，相對坐的）
T：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢？（站在同一個(gè)方向看）
�。�2）觀(guān)察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。
3、做游戲“用你的X手摸摸好朋友的XXX”
兩兩相對坐，根據教師口令做相應的動(dòng)作。
T：現在老師來(lái)考考你們能不能區分好左右。聽(tīng)老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之間相互檢查是否做對動(dòng)作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
�。ㄈ┛磮D練習
坐回半圓，每人分發(fā)《小朋友的書(shū)數學(xué)》，翻到第6頁(yè)“區分左右”，進(jìn)行左右練習，進(jìn)一步鞏固關(guān)于左右的方位。
T：小雞的`左邊是誰(shuí)？請你學(xué)學(xué)小豬的叫聲。
小雞的右邊又是誰(shuí)？請你學(xué)學(xué)小鴨的叫聲。
小貓的左邊是誰(shuí)？請你學(xué)學(xué)小兔是怎么跳的。
小鴨的右邊是誰(shuí)？請你學(xué)學(xué)小牛的叫聲。
T：考考你的好朋友，你還有什么樣的問(wèn)題呢？
幼兒相互提問(wèn)：
小貓的右邊是誰(shuí)？請你學(xué)學(xué)小狗的叫聲。
小兔的右邊是誰(shuí)？請你做一個(gè)小貓的動(dòng)作。
幼兒園大班數學(xué)教案 17
設計意圖：
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對事物的外部特征的'認識轉為內在的、有規律的思考。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何分類(lèi)。
2、通過(guò)幼兒的操作、探索，培養幼兒發(fā)現、觀(guān)察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
說(shuō)呀!在美麗的大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，營(yíng)業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽(tīng)見(jiàn)這些傘說(shuō)話(huà)了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽(tīng)傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來(lái)幫幫小熊，好嗎?
1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀(guān)察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)
3、讓幼兒說(shuō)出自己分類(lèi)的理由。
二、森林超市開(kāi)業(yè)，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?
1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜
2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢?小動(dòng)物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著(zhù)分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。
師總結：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì )飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì )游泳”……
小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!
三、游戲——分球
游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類(lèi)，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。
四、幼兒動(dòng)手操作自主分類(lèi)：
1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著(zhù)么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類(lèi)圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類(lèi)。
2、讓幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。
3、師總結：我們應該按照水果類(lèi)、文具類(lèi)和球類(lèi)，也可以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類(lèi)。
五、結束活動(dòng)：
小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽(tīng)老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著(zhù)隊去做游戲。
幼兒園大班數學(xué)教案 18
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數字在符號板上擺出不一樣的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、進(jìn)取地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數字在算式中的不一樣位置。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)雀鲾导訙p法及8的組成。
2、物質(zhì)準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號和等號，另外兩格寫(xiě)有減號和等號，符號中間有空間便于寫(xiě)數字)，8、3、5三個(gè)數字各一張，筆一支。
——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奇怪的門(mén)卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個(gè)數字)：服務(wù)員說(shuō)，當他們用這三個(gè)數字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們愿意來(lái)試試嗎
——幼兒思考。請個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自我擺的是什么算式，團體檢查。鼓勵幼兒用三個(gè)數擺出四道不一樣的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。
——看房子特征列算式。觀(guān)察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫(xiě)數字，列出四道不一樣的加減算式。
——觀(guān)察左邊的數字，請你列出四道不一樣的算式。
——觀(guān)察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下頭的數字相同，請畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導幼兒練習8的'第二組、第三組和第四組加減運算。(也能夠采用分組練習的方式，本;舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習，其它練習放在曰�；騾^域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評價(jià)。
——請幼兒介紹操作活動(dòng)。
——引導幼兒觀(guān)察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不一樣點(diǎn)，發(fā)現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不一樣;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀(guān)察自我的記錄結果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現。表?yè)P正確列出四道不一樣的加減算式的幼兒，然后結束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班數學(xué)教案 19
目標
1.學(xué)習用數字、符號記錄花生的數量。
2.嘗試有計劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
準備
1.花生果每人一盤(pán)(10粒左右，花生仁的數量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數張。
過(guò)程
1.猜猜花生有幾顆。
――觀(guān)察盤(pán)中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較花生的大小、長(cháng)度、外形等)
――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數，再剝開(kāi)看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數。
――幼兒把花生果剝開(kāi)，數數里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀(guān)察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
――引導先完成的幼兒觀(guān)察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領(lǐng)幼兒互相觀(guān)察記錄的結果。
――請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數字或符號表示什么意思。
――品嘗自己剝的`花生。
建議
1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語(yǔ)言表達記錄結果。
2.可在區域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
幼兒園大班數學(xué)教案 20
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)觀(guān)察比較，學(xué)習正方體、長(cháng)方體的基本特征。
2.初步培養空間概念，發(fā)展空間思維能力。
【活動(dòng)準備】
正方體、長(cháng)方體盒子各一個(gè)，各種形狀的紙張若干，正方體和長(cháng)方體的統計表格若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
師：小朋友們，圣誕節快到了，圣誕老人給小朋友們送來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會(huì )是什么呢？打開(kāi)看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？他想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密。
二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征
1.每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。（師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？）
2.出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒，觀(guān)察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同。（四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大）
3.請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)？小結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。
4.通過(guò)正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。（一個(gè)面）這六個(gè)面都是怎樣的？（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的'正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。
5.請你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？現在請你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數數上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？這6個(gè)面里有正方形和長(cháng)方形。它也有名字，叫長(cháng)方體。
三、歸納小結
正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(cháng)方體的6個(gè)面，有的都是長(cháng)方形（面對面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(cháng)方形（面對面的一樣大），2個(gè)面是正方形。
四、按特征標記將正方體與長(cháng)方體分類(lèi)
師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了正方體和長(cháng)方體，現在我們要將它們按照不同的特征進(jìn)行分類(lèi)。請大家根據老師的要求來(lái)操作。（給每個(gè)幼兒分發(fā)一張分類(lèi)表）
1.請大家先看第一個(gè)特征：有沒(méi)有棱角。請大家將有棱角的物品放在有棱角的一邊，將沒(méi)有棱角的物品放在沒(méi)有棱角的一邊。（幼兒操作）
2.大家都分好了嗎？那我們再來(lái)看第二個(gè)特征：形狀。請大家將正方形的物品放在正方形的一邊，將長(cháng)方形的物品放在長(cháng)方形的一邊。（幼兒操作）
3.最后，我們來(lái)看第三個(gè)特征：面的數量。請大家將只有六個(gè)面的物品放在有六個(gè)面的一邊。（幼兒操作）
五、搭積木游戲
師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了正方體和長(cháng)方體，也知道了它們的特征�，F在我們來(lái)玩一個(gè)搭積木的游戲。請大家根據老師的提示來(lái)操作。（給每個(gè)幼兒分發(fā)一些積木）
1.首先，請大家選擇一個(gè)自己喜歡的積木，觀(guān)察它的形狀和顏色。（引導幼兒觀(guān)察積木的形狀和顏色）
2.接下來(lái)，請大家找到一個(gè)空地方，將這個(gè)積木放在地上，然后選擇另外一塊積木，將它疊在第一塊積木上面。（引導幼兒疊積木）
3.大家疊得都很棒！現在請大家繼續選擇不同的積木，按照不同的方式進(jìn)行疊放。（引導幼兒創(chuàng )造疊放的方式）
4.最后，請大家用不同的方式將疊好的積木組合在一起。（引導幼兒創(chuàng )造組合的方式）
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