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幼兒園數學(xué)教案：找規律5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園數學(xué)教案：找規律，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園數學(xué)教案：找規律1
活動(dòng)目標：
1·通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現圖形的排列規律。
2·培養幼兒初步觀(guān)察、推理能力。
3·激發(fā)幼兒感受數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：找規律圖卡、不同顏色的椅子、油畫(huà)棒、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
律動(dòng)：請你和我這樣做，拍手。幼兒：我就和你這樣做，拍手。
請你和我這樣做，叉腰。幼兒：我就和你這樣做，叉腰。
請你和我這樣做，拍腿。幼兒：我就和你這樣做，拍腿。
請你和我這樣做，拍手、叉腰。幼兒：我就和你這樣做，拍手、叉腰。
請你和我這樣做，拍手、叉腰、拍腿。幼兒：我就和你這樣做，拍手、叉腰、拍腿。
導入：椅子排隊顏色：紅黃、紅黃、__紅黃藍、紅黃藍、紅黃_、___讓幼兒排出其他顏色，并說(shuō)出排列順序，引出規律。
活動(dòng)：今天老師請來(lái)一位客人，美羊羊頭飾教師扮演美羊羊。
美羊羊："昨天羊爺爺問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，我不會(huì )，我想請小朋友幫幫我，好不好。"看課件：找出順序并說(shuō)出規律，將空白的地方圖上適當的顏色。
美羊羊："你們真棒��！有你們這樣的'朋友真好！可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形，小朋友在幫幫我吧！"給幼兒說(shuō)明涂色，粘圖形的規律，幼兒自己動(dòng)手完成。
美羊羊："小朋友都完成了，我也學(xué)會(huì )了，謝謝小朋友，再見(jiàn)！"小結：小朋友都學(xué)會(huì )怎么找規律了嗎？先說(shuō)出順序，按照順序繼續排列下去就是規律了。
幼兒園數學(xué)教案：找規律2
活動(dòng)設計背景
客觀(guān)世界的各種事物眾彩紛呈、千變萬(wàn)化，但它們都有內在的規律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段，可是在他們的生活空間里，常常了解或發(fā)現一些規律。在節日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規律排列著(zhù)一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，，又從大到小有規律地變化。這些都是他們的直覺(jué)感受，還沒(méi)有真正認識事物規律，更談不上掌握這些規律和運用規律。所以，找規律有利于幼兒的學(xué)習。
活動(dòng)目標
1、初步掌握并運用事物排列規律。
2、能仔細觀(guān)察物品排列規律，發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒有規律的意識，發(fā)現規律
活動(dòng)準備
1、布置活動(dòng)室，在室內掛有各種規律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)
2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形
3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找活動(dòng)：如何挑
1、孩子們聽(tīng)音樂(lè )以有規律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室
2、師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現有什么?”
(幼兒找出
�、侔搭伾帕械囊幝桑簹馇蚴前醇t黃順序排列的，小旗是按紅藍得順序排列的……
�、诎磮D形排列的規律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(cháng)短等規律)
二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習掌握事物的規律
1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規律�！�(一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)
師：“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì )變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規律。
2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖片一：四個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里裝著(zhù)糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請幼兒找出其中的規律：一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖片二：四個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規律：一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。
3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒
送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的'規律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規律排列的。
三、幼兒動(dòng)手操作復習對規律的認識
教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現一定的規律特點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規律
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)我以規律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設計的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛，寓教于樂(lè )。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規律，通過(guò)觀(guān)察圖片找出遞增、遞減的規律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規律的普遍存在，培養幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行�；顒�(dòng)開(kāi)始讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(cháng)短、高矮觀(guān)察其中的規律存在，逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規律，用圖發(fā)現數的遞增、遞減規律，用圖形擺出規律等層層深入，為幼兒認識規律加深了難度。
3、活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律，用動(dòng)手操作去發(fā)現規律，用動(dòng)作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
幼兒園數學(xué)教案：找規律3
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習在9格內按照一定的順序有規律地進(jìn)行排序。
2、對思維訓練活動(dòng)感興趣，愿意用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規律。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動(dòng)準備】
教具：白板課件《找規律》、電子白板、筆記本電腦、移動(dòng)白板、6組小動(dòng)物圖片、白板筆。
學(xué)具：幼兒人手一套9格及小動(dòng)物學(xué)具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習游戲，喚醒已有經(jīng)驗。
1、導入。
師：“今天我帶來(lái)了兩位好朋友，它們在哪呢？”
2、游戲“排隊”，復習ABAB模式。
二、學(xué)習按規律進(jìn)行4格間隔排序。
1、出示2個(gè)小動(dòng)物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀(guān)察。
2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。
要求：橫排住的兩個(gè)小動(dòng)物不一樣，豎排住的兩個(gè)小動(dòng)物也不一樣。
三、學(xué)習按規律進(jìn)行9格間隔排序。
1、出示3個(gè)小動(dòng)物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀(guān)察。
2、按幼兒的要求安排小動(dòng)物住進(jìn)第一橫排的房間，教師引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們的排列順序。
3、請幼兒安排小動(dòng)物住進(jìn)第一豎排的房間。
四、幼兒操作，展示作業(yè)。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
�。�1）橫排住的3個(gè)小動(dòng)物不一樣，豎排住的3個(gè)小動(dòng)物也要不一樣。
�。�2）誰(shuí)住第一間房間自己決定。
�。�3）分房間時(shí)要注意小動(dòng)物的排列順序。
3、幼兒操作。
4、改錯。
教師出示一個(gè)錯誤的操作結果請個(gè)別幼兒改錯，集體檢查。
5、探索發(fā)現其規律：斜著(zhù)的房間里住的`小動(dòng)物是一樣的。
6、展示幼兒不同的排序方法。
【活動(dòng)反思】
《找規律》這部分內容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強，于是我本著(zhù)“數學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會(huì )，使學(xué)生體會(huì )到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘學(xué)生身邊的學(xué)習資源，為他們創(chuàng )造一個(gè)發(fā)現探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現、去創(chuàng )造，體現數學(xué)的價(jià)值�！边@一理念來(lái)設計、實(shí)施教學(xué)�；仡櫿澱n，學(xué)生好像是在“節日”中度過(guò)，時(shí)時(shí)閃爍著(zhù)創(chuàng )新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn)：
1、內容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。
先是一支《快樂(lè )的節日》輕快的歌聲引入即將到來(lái)的六一兒童節，接著(zhù)圍繞“裝扮我們的教室，過(guò)快樂(lè )的六一”這一主題，將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現實(shí)場(chǎng)景中，將數學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節日世界”里，學(xué)生用獨具個(gè)性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng )造、去享受，以激發(fā)他們愛(ài)數學(xué)、發(fā)現美的情感，增強數學(xué)應用意識、創(chuàng )新意識。
2、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。
《標準》指出：動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng )造出不同層次的規律，有圖形形狀的規律，顏色的規律，掌聲的規律，小朋友自己上臺排隊的規律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規律的過(guò)程，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì )創(chuàng )新，切身感受到數學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。只要設計符合學(xué)生認知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時(shí)，一直在擔當著(zhù)主人翁的角色，主動(dòng)地探索規律、創(chuàng )造規律，體現了“學(xué)生是學(xué)習的主人”這一理念。
3、聯(lián)系生活，感悟規律的美
從剛開(kāi)始出現的幾幅彩旗圖，讓學(xué)生選擇哪條看著(zhù)最舒服，最工整時(shí)，學(xué)生就對規律的美有所體驗了，在教學(xué)過(guò)程中，也不斷營(yíng)造出規律的美的感受。最后，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中也處處充滿(mǎn)這美麗的規律。并讓學(xué)生舉例子，感受數學(xué)與生活息息相關(guān)。
本節課的不足之處：一是在這節課上我發(fā)現自己平時(shí)對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識還不夠，體現在讓學(xué)生獨立或合作設計幾組有規律的動(dòng)作或圖案時(shí)，學(xué)生大多設計的規律沒(méi)什么新意。二是合作學(xué)習是新課標積極倡導的重要學(xué)習方式之一。但對于一年級學(xué)生，教師應該注意合作策略的指導。引導學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作，提高合作效率。但在本節課中我還是忽略了，學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現規律，而我在顏色的處理上，甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多，沒(méi)有做到循序漸進(jìn)，對學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機，加強學(xué)習研討，堅持理論與實(shí)踐相結合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，努力提高數學(xué)課堂教學(xué)效率。
幼兒園數學(xué)教案：找規律4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒發(fā)現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。
2、初步感知數學(xué)中的規律，并能清楚地說(shuō)出發(fā)現的規律，培養幼兒多樣性思維。
3、感受生活和數學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備
1、娃娃課件幾組（拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。）
2、"奇妙的書(shū)"課件（封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋(píng)果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用游戲感知規律小朋友們，我們先來(lái)玩個(gè)游戲，游戲的名字叫"動(dòng)作接龍"，先看，當我停下來(lái)，你接下去。
1、拍手—拍肩；拍手—拍肩；拍手—拍肩
2、拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰
3、拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿
二、情景導入發(fā)現規律剛才小朋友們很厲害，仔細看了，就能把動(dòng)作接龍下去，今天老師還請來(lái)一些朋友和我們玩這個(gè)游戲，先認識一下吧！
1、（出示課件）拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老師操作，幼兒集體說(shuō)：手—肩—肚—腿。
師：這些娃娃是按什么順序排下去的？
師：像這樣按手、肩、肚、腿的順序一直重復排下去，這就叫規律。
2、娃娃們想重新排隊，這條規律是按什么順序排的？（教師重新操作課件）肩—手—肚—腿。跟著(zhù)新規律，我們一起學(xué)學(xué)。
3、娃娃們又要變了，看仔細。（手—腿—肩—肚）老師排前2組，請幼兒排第三組、第四組。
老師和孩子一起跟著(zhù)節奏拍一遍。
三、通過(guò)游戲使用規律
1、娃娃們想跟小朋友玩捉迷藏的游戲，幼兒閉眼，教師操作。（拿掉一只）少了哪個(gè)娃娃？你從哪里看出來(lái)的？
我們一起檢驗一下。
2、（拿掉2只）我們再來(lái)玩一玩。
3、今天你們表現太棒了，不僅知道了規律，還會(huì )使用規律，娃娃想請你們幫忙做一本"奇妙的書(shū)"。（課件"奇妙的書(shū)"）不過(guò)娃娃們說(shuō)了，這本奇妙的書(shū)，需要你們使用今天學(xué)的`找規律的本領(lǐng)才能完成哦封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁(yè)上是一顆紅草莓；第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子：第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。（按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數，按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。）教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書(shū)，發(fā)現書(shū)中的規律。（水果的個(gè)數跟書(shū)頁(yè)數一樣都是從少到多：水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。）四、全身參與體驗規律娃娃們表?yè)P你們呢，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們玩動(dòng)作接龍游戲吧！看大屏幕。
�。ㄊ帧取纭牵┯變河弥w排序，表示規律。
幼兒園數學(xué)教案：找規律5
活動(dòng)準備：
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)預設：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。
二、發(fā)現規律。
1、觀(guān)察卡片上物體的`排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么？
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
預設目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力
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