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幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》 1
活動(dòng)目標
1.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律的間隔排列規律排序。
2.在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3.培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
重點(diǎn)：
選擇不同的方法嘗試有規律排序。
難點(diǎn)：
培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
準備活動(dòng)
1.希沃白板課件2.音樂(lè )3.皇冠頭飾2各種圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入發(fā)現規律。
師：今天有三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì )，哪三只小動(dòng)物呢？我們來(lái)看看。（出示動(dòng)物圖片）
師：這三只小動(dòng)物準備要去參加森林舞會(huì )，它們分別給自己做了一個(gè)漂亮的手鏈，我們一起來(lái)欣賞欣賞。（分別出示動(dòng)物手鏈圖片）
1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀(guān)察圖片發(fā)現規律。
提問(wèn)：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀(guān)察后回答）
2.出示三個(gè)手鏈圖片，引導幼兒發(fā)現規律。
提問(wèn)：它們是按什么排序的？
�。�1）第一條手鏈是按大小排序的。
�。�2）第二天手鏈是按顏色排序的。
�。�3）第三天手鏈是按形狀排序的。
二、補充規律，進(jìn)行鞏固。
師：小動(dòng)物想邀請你們也一起參加，我們跟著(zhù)小動(dòng)物們參加舞會(huì )好不好？但是我們需要三張門(mén)票才可以參加森林舞會(huì )，可是這三張門(mén)票都缺少了圖形，需要你們找出規律后，按規律排序上去，才可以參加森林舞會(huì )
1.小朋友分別上臺操作。
三、幼兒操作，有規律的.排序。
師：現在我們可以參加森林舞會(huì )了，小動(dòng)物們給我們每個(gè)人準備了一個(gè)皇冠頭飾，可是這個(gè)頭飾沒(méi)有漂亮的花紋，需要我們有規律的裝飾才漂亮。
1.幼兒分組操作。
師：老師給你們準備了四張桌子，第一張桌準備兩種大小不同的桃心，用桃心有規律的貼在頭飾上，第二張桌準備了三種不同顏色的小花，請你們按照小花的顏色排列出有規律的花紋，第三和第四張桌由小朋友自己去發(fā)現那里有什么，你們按照規律排列出漂亮的花紋好不好？
2.教師巡視指導。
3.森林舞會(huì )開(kāi)始，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)。
四、小結
師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想參加更大的森林舞會(huì )？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發(fā)咯！
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》 2
設計理念:
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，《綱要》提出:“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！比A東師大學(xué)黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發(fā)現數學(xué)的眼睛�！蔽覀兊纳钪械教幎汲錆M(mǎn)了規律排序，孩子們在生活中會(huì )有意無(wú)意的發(fā)現這些規律美，我們教師正是發(fā)現、運用和創(chuàng )造這些有規律美的引導者。
因此，在《有趣的排序》活動(dòng)中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無(wú)限克隆、拍圖上傳、屏幕標注等功能，增強活動(dòng)的游戲性。讓幼兒與白板互動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在游戲中獲得認知。
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現并說(shuō)出物體排列的規律，并嘗試根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編新的排列規律。
2、學(xué)習按顏色、形狀等某種模式進(jìn)行重復性排序，提高推理能力及動(dòng)手能力。
3、體驗幫助別人及獲得成功后的快樂(lè )。
學(xué)情分析:
中班幼兒喜歡動(dòng)手操作，具有創(chuàng )新意識，常常在游戲的時(shí)候進(jìn)行排列活動(dòng)，我們運用信息技術(shù)引導幼兒共同發(fā)現和創(chuàng )造豐富的排列模式，使幼兒對物體按規律排列的認識有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
信息準備：希沃交互式電子白板課件；
物質(zhì)準備：串項鏈的各類(lèi)珠子及線(xiàn)繩等操作材料。
活動(dòng)特色：
本次活動(dòng)中的亮點(diǎn)在于充分運用了電子白板的互動(dòng)和展示功能，為課堂教學(xué)提供趣味操作的同時(shí)，人機互動(dòng)，共享交流，這是以往傳統教學(xué)手段所難以媲美的。
1、白板的互動(dòng)：在幼兒園的數學(xué)活動(dòng)中，幼兒的實(shí)踐操作是重要的學(xué)習手段。我們結合幼兒的生活經(jīng)驗，將交互式白板和常規教學(xué)有機結合起來(lái)，遵循幼兒數學(xué)學(xué)習由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的規律,通過(guò)設置情趣化的游戲“走小路”、“過(guò)小橋”、“爬雪山”等操作環(huán)節，使幼兒始終處于主動(dòng)探索的狀態(tài)，并引導幼兒得出結論，讓幼兒在“玩中學(xué)，做中學(xué)”。這樣，不僅輕松地解決了活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更使活動(dòng)錦上添花，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
2、白板的展示：白板和手機助手相結合的展示功能為教師提供了一個(gè)非常具體的展示平臺，幼兒的操作過(guò)程及作品通過(guò)在線(xiàn)直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀(guān)形象的進(jìn)行學(xué)習，并相互比較，相互欣賞。實(shí)現了師幼互動(dòng)、人機互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流。
活動(dòng)重點(diǎn)：
分析感知規律并能按規律排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng )造不同的排列方法，實(shí)現自由排序。
信息技術(shù)的應用：
1、遮擋隱藏：在導入環(huán)節通過(guò)遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹(shù)后面，一半身體露在外面的表象，當幼兒輕點(diǎn)小龍人時(shí)，小龍人出現，展現出被幼兒找到的樣子，增加神秘感，引起幼兒濃厚興趣。
2、無(wú)限克�。涸谟變喊l(fā)現排列規律并操作的基礎環(huán)節里，我們用無(wú)限克隆和拖拉功能，設計了三次闖關(guān)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)行操作。如在“走小路”環(huán)節，讓幼兒在白板上將小路按規律鋪好，屏幕下方設有圓形、三角形、長(cháng)方形三個(gè)克隆圖形，幼兒可以在這三個(gè)圖形上無(wú)限克隆出多個(gè)圖形，并拖拉到“小路”上進(jìn)行排列。讓幼兒在拖拉的過(guò)程中，滿(mǎn)足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。
3、聲音插入：我們在白板中插入錄制的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測并激發(fā)其進(jìn)一步探索的興趣。省去老師的引導，讓活動(dòng)自然地進(jìn)入下一環(huán)節。
4、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗環(huán)節，我們利用希沃助手實(shí)現手機與白板結合的功能，將幼兒串成的項鏈作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個(gè)人的作品。讓幼兒講解自己排列的規律，進(jìn)行相互比較相互欣賞，實(shí)現了師幼互動(dòng)、人機互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流。
5、屏幕標注：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗環(huán)節里，為了能較好地引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察分析排列的規律，強化認知排列模式，我們用白板中“畫(huà)筆”的標注功能圈出作品，便于幼兒辨別區分。
6、插入背景音樂(lè )：在幼兒動(dòng)手串項鏈環(huán)節中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂(lè )。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數學(xué)操作活動(dòng)在寬松快樂(lè )的音樂(lè )氛圍中進(jìn)行，幼兒情感得到共鳴升華，同時(shí)增加了完成任務(wù)的'動(dòng)力。
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分：以故事《小龍人找媽媽》導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、通過(guò)幼兒喜歡的游戲形式導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒操作白板的興趣。
師：你們都玩過(guò)捉迷藏嗎？今天老師請來(lái)了1位小客人，他也愛(ài)玩捉迷藏，我們一起來(lái)找找他吧！
教師邀請幼兒上臺操作，找找小客人在哪兒？
點(diǎn)擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。
2、能關(guān)注別人的情緒，并想辦法讓他快樂(lè )起來(lái)。
�。�1）師：他是誰(shuí)？他怎么了？發(fā)生了什么事情？
幼兒大膽猜測，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂(lè )起來(lái)呢？
二、基本部分：按規律進(jìn)行排序。
師：我們要去幫小龍人找媽媽?zhuān)瑫?huì )經(jīng)歷很多的困難和挫折，你們怕不怕？一起出發(fā)吧！
1、線(xiàn)索一:走小路——尋找女?huà)z娘娘
師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女?huà)z娘娘，要找到女?huà)z娘娘我們要走過(guò)一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規律，按照規律來(lái)走，才能成功，一起試試吧！
�。ㄕ叫�、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊女?huà)z娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽?zhuān)↓埲说膵寢屖驱埮�，你們去龍宮找她吧！”
師：女?huà)z娘娘不是小龍人的媽媽?zhuān)f(shuō)小龍人的媽媽是誰(shuí)呀？那我們繼續找吧！
2、線(xiàn)索二：過(guò)小橋——尋找龍女
師：去龍宮找龍女會(huì )經(jīng)過(guò)一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動(dòng)腦筋，幫忙補齊吧！
�。t紅黃黃藍藍紅紅黃黃藍藍……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽?zhuān)↓埲说膵寢屖茄┥脚�，你們去雪山找她吧！�?/p>
3、線(xiàn)索三：爬雪山——尋找雪山女神
師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補齊才能登上山頂，一起試試吧�。▎坞p單雙雙單雙單雙雙……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現音頻喝彩聲。
出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽?zhuān)墒窃谝淮窝┍乐形覟榱司纫恢皇軅谋睒O熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現在需要小朋友們親自動(dòng)手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們愿意幫助我嗎？”
4、線(xiàn)索四——制作神奇項鏈
師：現在需要我們動(dòng)手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。一定要用自己的規律去排列項鏈才能變的神奇，一起努力吧！
播放背景音樂(lè )《為了媽媽》，幼兒自由按規律排序。
將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項鏈的規律，體驗成功的樂(lè )趣。
師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！
將圖片縮小并拖拉至山頂，點(diǎn)擊雪山頂上放光芒的特效，闖關(guān)成功，出現音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊出現雪山女神動(dòng)畫(huà)，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們，我終于可以和我的孩子團聚了，謝謝大家！”
點(diǎn)擊出現小龍人動(dòng)畫(huà)，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽?zhuān)椰F在好開(kāi)心好快樂(lè )呀！”
師：你們幫小龍人找到了媽媽?zhuān)銈冮_(kāi)心嗎？幫助別人是一件快樂(lè )的事情。孩子們，你們真棒！
三、結束部分
師：神奇項鏈呀，還有一個(gè)重要的作用，就是它能夠給人帶來(lái)快樂(lè )，我們把神奇項鏈送給更多需要的人吧！
活動(dòng)延伸：
在日常生活中引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中的一些規律，如排隊時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)。
活動(dòng)反思：
1、幼兒層面。本次活動(dòng)有效的證明，在幼兒園數學(xué)排序的活動(dòng)中，恰當的運用新媒體新技術(shù)，能更加提高幼兒數學(xué)的學(xué)習興趣，更契合幼兒數學(xué)教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。讓枯燥的排序教學(xué)活動(dòng)變得趣味無(wú)窮。使幼兒真正的化被動(dòng)為主動(dòng)，做學(xué)習的小主人。
2、教師層面。我們通過(guò)對信息技術(shù)的研究，使用互交式白板進(jìn)行教學(xué)，不僅滿(mǎn)足了幼兒身心發(fā)展的需要，對于教師而言，活動(dòng)的準備工作也愈加變得有意思了。在以前的準備活動(dòng)中，教師也許要分飾多個(gè)角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動(dòng)時(shí)更得心應手了，教師在教具的準備方面節省了很多的時(shí)間。同時(shí)，制作白板課件的過(guò)程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過(guò)程。
3、不足之處在于很多活動(dòng)設計有時(shí)難以實(shí)現，對于白板圖庫的資源，如果能多設計些適合幼兒園教學(xué)的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學(xué)活動(dòng)的操作就更好了。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》 3
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現物體簡(jiǎn)單的排序規律，學(xué)習不同的排序方法。
2、在情境中感知數學(xué)的規律美，增強觀(guān)察、分析、比較能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)看PPT1，尋找“ABAB”的規律。
1.進(jìn)入活動(dòng)室
“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，邀請小朋友們去當小觀(guān)眾，你們愿意嗎?那我們出發(fā)了�！�
2.幼兒入坐
“小朋友們，體育館到了，請找一個(gè)座位坐下來(lái)吧!”
“運動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”
3、幼兒觀(guān)察并進(jìn)行表述，如運動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(cháng)方形、三角形、長(cháng)方形……”的規律排隊的等。
小結：
運動(dòng)會(huì )場(chǎng)地布置的可真漂亮，所有材料都是有規律的排列的，有按照長(cháng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規律排列的方法我們稱(chēng)為排序。
(二)觀(guān)看PPT2，探索運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊規律。
1、運動(dòng)會(huì )要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運動(dòng)員，它們排著(zhù)整齊的隊伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎么排隊的?如果再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序?
2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運動(dòng)員，它們也微笑著(zhù)向我們走來(lái)。(教師逐組出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動(dòng)物是怎么排隊的?如果再來(lái)一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序?
3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運動(dòng)員，只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著(zhù)穩健的步伐徐徐向我們走來(lái)。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎么排隊的?如果再來(lái)一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序?
(三)制作獎品，再現物體的序列。
1.小朋友們真會(huì )觀(guān)察，發(fā)現了藏在小動(dòng)物們隊伍里的規律。真棒!現在動(dòng)物運動(dòng)員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎品還沒(méi)準備好，要請我們來(lái)幫忙，你們愿意嗎?不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的'材料按照一定的規律進(jìn)行排序來(lái)制作獎品，你們可以嗎?
2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示制作獎品。如：A、用塑料珠制作項鏈;B、用吸管制作項鏈;
3、請幼兒展示自制的獎品。
孩子們，把你們制作的獎品拿上來(lái)展示給大家看看吧，并向大家說(shuō)說(shuō)獎品是按照什么順序排列的?
4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀(guān)察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。
(四)按男女規律排隊出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
(五)活動(dòng)延伸。
1、在日常生活中引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中的一些規律，如排隊時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2、在結構游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗，自創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的規律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗規律的美感。
課后反思：
我本來(lái)想達到這樣的目標，讓孩子主動(dòng)發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律，讓孩子去發(fā)現其中的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現了其中的規律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節中也存在著(zhù)一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節，應該有一個(gè)明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》 4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察并發(fā)現飲料排列的規律，能按規律填補空缺。
2、能仔細進(jìn)行觀(guān)察，并有一定的推理能力。
3、提高數數的興趣和積極思維的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書(shū)第22~23頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導幼兒發(fā)現它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂(lè )
1、教師將第一種飲料卡片貼在長(cháng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍色的規律（飲料卡片不少于兩組規律）。通過(guò)手機資料和動(dòng)手探究，萌發(fā)保護水資源的意識。請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出是怎么排的。
2、請個(gè)別幼兒按規律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3、請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規律是完整的），再觀(guān)察少的卡片應該是什么顏色，并將其貼上。
4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規律，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出規律。
5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀(guān)察并填補卡片。
三、幼兒操作
1、請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面上飲料卡片的排列規律。
2、請幼兒思考空缺的地方應該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應的位置上。
3、引導幼兒與同伴交換幼兒用書(shū)，相互檢查貼的'對不對。
4、鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規律，引導幼兒相互觀(guān)察、發(fā)現同伴的規律，提高整體感知規律的能力。
教學(xué)反思
1、 本節課環(huán)節基本齊全，目標基本達到。
2、 內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、 教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。
4、 今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》 5
設計意圖
家的濃濃的親情，會(huì )使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲玩耍。在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長(cháng)中的積極影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )感激，學(xué)會(huì )報答，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )愛(ài)。父愛(ài)是深沉的，但是深沉的愛(ài)卻難以被年幼的孩子察覺(jué)。因此設計了這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)《好爸爸，壞爸爸》。
教學(xué)目標：
1、嘗試根據歌詞內容運用動(dòng)作、表情展現爸爸的神態(tài)。
2、理解“好爸爸”、“壞爸爸”對自己的愛(ài)。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的`表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
音樂(lè )CD，錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、完整欣賞歌曲。
請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小朋友為什么一會(huì )兒說(shuō)有個(gè)好爸爸，一會(huì )兒又說(shuō)有個(gè)壞爸爸?
兒歌《好爸爸、壞爸爸》
我有一個(gè)好爸爸
做起飯來(lái)，鏘鐺鐺 鏘鐺鐺
洗起衣服，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓
高興起來(lái)，哈哈哈 哈哈哈
打起屁股，啪 啪 啪啪啪啪
嗯 真是稀里嘩啦
爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸
我有一個(gè)好爸爸
哪個(gè)爸爸不罵人
哪個(gè)孩子不害怕
打是親來(lái)罵是愛(ài)
哪個(gè)不是好爸爸
二、根據歌詞意思創(chuàng )編A段動(dòng)作，進(jìn)行表演。
1、學(xué)爸爸做飯、洗衣服
2、學(xué)爸爸高興時(shí)的樣子
(1)這個(gè)小破鞥有為什么說(shuō)他有一個(gè)好爸爸?
(2)巴巴爸爸高興時(shí)，是怎么笑的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)你爸爸笑的時(shí)候，還會(huì )有哪些動(dòng)作?
3、學(xué)學(xué)爸爸生氣的樣子
(1)小朋友做錯事情時(shí)，爸爸會(huì )怎么樣呢?他是怎么做的?
(2)爸爸打過(guò)你嗎?爸爸為什么打你?被爸爸打了，你心里會(huì )覺(jué)得怎么樣呢?
4、完整表演A段
你覺(jué)得這是一個(gè)好爸爸還是一個(gè)壞爸爸?為什么?
三、根絕歌詞創(chuàng )編B段動(dòng)作，進(jìn)行表演。
(1)這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)和剛才有什么不一樣呢?
(2)你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現這段音樂(lè )呢?
四、完整表現歌曲
1、分角色表演(老師做爸爸，小朋友做孩子)
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
五、情感教育
我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎?
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，雖然孩子 們的興趣 很濃，在課堂 上發(fā)言也比較熱烈，但是總體感覺(jué)目標的達成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感覺(jué)�！边@一點(diǎn)上，孩子們似乎沒(méi)有貼切的表達。
可能有幾個(gè)原因造成了上述情況：
1、前期的經(jīng)驗準備不足，很多小朋友都沒(méi)有和爸爸一起玩相關(guān)游戲 的經(jīng)驗。
2、父親的愛(ài)往往是比較含蓄的，甚至會(huì )用一種比較嚴厲的方式表達出來(lái)，而且在家庭中，很多母親并不注重培養孩子對父親的崇敬，往往會(huì )在孩子面前數落父親。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》 6
設計背景
幼兒對于一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規律。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)會(huì )按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規律的排序。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中有規律的事物。
活動(dòng)準備
教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
請幼兒觀(guān)察一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現了什么有趣的.地方。（塔、樹(shù)、花朵），總結規律。
二、內容呈現：
教師分組排列卡片，請幼兒觀(guān)察本組卡片的規律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。（大小、形狀、顏色、種類(lèi)）。
三、鞏固游戲：
1。給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進(jìn)行排序。
2�；�(dòng)：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫(huà)的規律排列。（站蹲、舉放、男女。）
結束：
1。請小朋友認真看一看在我們周?chē)�有那些東西也是有規律的、排序的。
2。請幼兒在成排（2男2女）的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思
本節活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》 7
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中能找出規律進(jìn)行排序、
2、能按大小、顏色等交替重復的規律玩排序游戲、
3、對數學(xué)活動(dòng)感興趣、
活動(dòng)準備：
1、教具準備：“吹泡泡”、
2、學(xué)具準備：“吹泡泡”；橡皮泥若干；彩筆、各種顏色的短毛線(xiàn)繩若干、
3、《操作冊》第4冊第5—6頁(yè)、
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)、
師幼互相問(wèn)候、
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：大家一起來(lái)拍手、幼兒一次拍手、第一個(gè)幼兒拍1下、第二個(gè)幼兒拍2下，第3個(gè)幼兒拍1下，第四個(gè)幼兒拍2下，依次拍下去、
2、集體活動(dòng)、
創(chuàng )設情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）、
�、偃嘤變悍殖�2組，1組為小櫻子組，1組為小柚子組、2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡歌藍色泡泡排列出有規律的美麗的圖案、
�、诮處煟骸靶炎雍托¤肿哟档呐菖莸搅颂炜罩谢旌显诹艘黄�，我們一起給他們的泡泡排排隊吧、”
幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色活大小等交替的規律排序、
�、劢涣餍〗Y，展示有創(chuàng )意的排序作品、
3、分組活動(dòng)、
第一組：“搓糖珠”游戲、教師：天上泡泡飛，地上糖珠堆、天上的泡泡排除的隊伍多漂亮��！我們用彩色橡皮泥搓糖珠，搓好后也按規律排列起來(lái)吧、
第二組：涂色游戲、教師：快來(lái)給泡泡們排出的隊伍照個(gè)像吧！請小朋友在條形紙上按交替重復的規律涂上顏色做成相片，送給可愛(ài)的小泡泡們、
第三組：“結繩”游戲、將不同顏色的毛線(xiàn)繩按重復交替規律打結連在一起、
4、游戲活動(dòng)、
繼續創(chuàng )設情境：泡泡們邀請我們一起玩“跳房子”游戲、請小朋友根據地上的.圖案跳房子，鞏固對排序規律的認識，如并腳、分腳、并腳、分腳、
5、交流小結，收拾學(xué)具、
讓幼兒講一講自己還能想出哪些不同的排序方法，收拾整理學(xué)具、
活動(dòng)延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第5—6頁(yè)活動(dòng)、
2、利用區角的積木、積塑、串珠進(jìn)行排序練習、
活動(dòng)提示：排序學(xué)習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律、
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》 8
教育活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將兩種實(shí)物有規律地交替排序，對應匹配，感知序列。
2、正確感知5以?xún)葦盗康亩�、少和一樣多�?/p>
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、教具：5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚(yú)3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)33、34頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)
(1)、依樣接放，交替排序。
出示標記圖和4只交替排序的和小狗，引導幼兒觀(guān)察和小狗的排列規律，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們是怎樣排隊的?
出示2只和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個(gè)別幼兒來(lái)操作，邊排邊說(shuō)：一只排在小狗的后面，一只小狗排在的后面……最后，從前往后說(shuō)一說(shuō)：它們是怎樣排隊的?
(2)對應匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里有什么?誰(shuí)來(lái)把它們送給和小狗，邊送邊說(shuō)：××，我送你一根什么，…..
請個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習正確運用量詞。
2、操作活動(dòng)。
(1)、第一、二、三組。
排序匹配活動(dòng)。
觀(guān)察標記圖上的動(dòng)物，學(xué)習依樣接著(zhù)擺放動(dòng)物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說(shuō)。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀(guān)察標記圖上的圖片，請你依樣排列。
觀(guān)察實(shí)物數量，畫(huà)出相應數量的短線(xiàn)或小圈，記錄實(shí)物數量。
3、活動(dòng)評價(jià)。
4、展示幼兒活動(dòng)材料，請幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的，體驗有規律的`序列。
活動(dòng)反思：
既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現，使幼兒能正確區別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對數學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》 9
活動(dòng)目標：
1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。
2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用
3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)學(xué)習排序1.第一次排序：
(1)指導語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么?請你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的?
(2)請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語(yǔ)：小朋友，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2.第二次排序：
(1)指導語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請我們一起參加生日會(huì )，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì )吧!請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請你試試吧!
(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)幫助他。
(3)糾正幼兒封閉形曲線(xiàn)的排序中出現的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話(huà)，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì )更美。
(4)請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進(jìn)行一下調整，注意一組的完整性。
(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。
(二)鏡子里的排序，體驗排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規律地排列。
2.指導語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì )發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀(guān)察鏡中的變化。
3.交流發(fā)現：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?
4.我們從鏡子里把禮物請出來(lái)，好嗎?打開(kāi)餐巾紙。
5.指導語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì )用到這些有規律的'排列，瞧!只要我們仔細觀(guān)察，就能發(fā)現生活中還有很多這樣的秘密!
6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會(huì )吧!
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》 10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物體的厚薄、高矮、粗細進(jìn)行7以?xún)鹊恼�、逆排序�?/p>
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備：
7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序（出示厚薄不同的.圖片，7張）。
你們知道他們是誰(shuí)嗎？可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細的排序
這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì )兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細到粗的順序排，怎樣排？引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進(jìn)行排序.這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
三、結束部分
排好隊，和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去。
活動(dòng)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。
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