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中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案（精選16篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案，歡迎大家分享。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、運用視聽(tīng)觸覺(jué)各種感管引導幼兒主動(dòng)發(fā)現事物的排列規律，并根據發(fā)現的規律進(jìn)行排序。
2、培養幼兒細致的觀(guān)察、分析、比較能力。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(cháng)短不同的吸管、排序卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題。
小朋友們，請你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發(fā)現拍鈴鼓中的`秘密，并運用圖示記錄其中的規律。
老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規律？
�。�1）大聲——小聲——大聲——小聲
�。�2）大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲
3、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現其中的規律并請幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。
�。�1）、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的？
�。�2）、你們能按這個(gè)規律拍拍手嗎？
小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據物體的長(cháng)短、顏色、粗細、高矮等不同進(jìn)行排序呢。
4、補充排序卡。
出示已排好的排序卡，請幼兒來(lái)找找看什么地方排錯了。
5、導發(fā)現物體的差異，進(jìn)行創(chuàng )編排序。
�。�1）、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。
�。�2）、請幼兒根據吸管的大小或長(cháng)短的不同進(jìn)行排序
�。�3）、請幼兒根據幼兒性別的不同進(jìn)行排序。
6、排隊游戲
幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進(jìn)行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進(jìn)行排序游戲。
7、延伸活動(dòng)：
我們的生活中有許多事物都是按一定規律排序的，如美麗的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒通過(guò)一定的規律進(jìn)行有規律的排序，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養幼兒的探索。
3.讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現不同的排序方法，并體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
教具(顏色)、ppt課件
知識準備：
有一定的排序意識
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握排序的`規律。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )按一定的規律排序。
活動(dòng)方法：
討論法、講述法、情景教學(xué)法
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師情景導入，激發(fā)幼兒的探索之情。
師(出示圖片)：小朋友們看，這是誰(shuí)啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起給它辦一個(gè)派對。派對上需要做很多布置工作，大家都忙不過(guò)來(lái)啦，小朋友們愿意幫忙嗎?
二、幼兒自己選擇氣球進(jìn)行排隊，自由探索排序的方法。
(一)教師引導幼兒有規律的排序
1.師：看，這是什么呀?(氣球)派對上需要布置許多漂亮的氣球，氣球有哪些顏色?(紅黃藍)氣球該怎么布置呢?有什么規律?誰(shuí)發(fā)現了來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(教師將規律記錄下來(lái))(是紅黃藍紅黃藍的規律呀)ABC
2.師：那我們一起來(lái)完成這個(gè)布置任務(wù)吧!幼兒操作
(二)幼兒自由探索，發(fā)現規律
1.師：氣球布置好了，還有什么事需要幫忙呢?看，派對上還有很多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什么顏色?(紅黃藍)小朋友們這些燈籠該怎么掛呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)米老鼠是怎么說(shuō)的，米老鼠說(shuō)了，請小朋友們自己開(kāi)動(dòng)聰明的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規律排序。米老鼠哦說(shuō)了什么?對，要和氣球的擺放規律不一樣?
(1)老師先來(lái)設計一個(gè)，教師記錄，你們看這是按什么規律來(lái)擺放的?幼兒一遍說(shuō)教師一邊擺放。如：紅紅黃藍藍
(2)請大家設計一個(gè)之前沒(méi)有出現過(guò)的擺放規律。幼兒操作記錄，教師巡回指導。
(3)個(gè)別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個(gè)別與集體相結合
(三)、多放一個(gè)顏色，變幻出更多組合。
1.師：小朋友的想法真多，現在，我們派對上有很多的小花，我們一看有哪些顏色(紅黃藍綠)有這么多顏色的小花呀，現在就請你們來(lái)擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律?
2.幼兒展示擺放結果。師：哪位小朋友想把自己擺放的結果分享一下呢?(教師做記錄)你是紅黃藍綠。
3.教師：排序的方法有很多，其實(shí)我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長(cháng)短等特征來(lái)排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課后自己去尋找、發(fā)現不一樣的規律。米老鼠的生日派對開(kāi)始了，我們一起去參加吧。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規律（ ab、abb、aabb）。
2、培養幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創(chuàng )編出不同的規律排序
活動(dòng)準備：
1、成品手鏈三條 國王，城堡背景圖
2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數相符制作材料
4、音樂(lè )一段
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參加國王舞會(huì )引題，激發(fā)幼兒興趣。
導語(yǔ)：從前有一個(gè)非常神氣的國王，要舉行一個(gè)甚大的舞會(huì )，想邀請所以的仙子們來(lái)參加，可是國王有個(gè)要求，要求來(lái)參加舞會(huì )的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽(tīng)到可高興了，開(kāi)始制作起手鏈。
二、以出示圖片，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現不同的排序規律ab、abb、aabb。
1、引導幼兒認識ab排序
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）
a、提問(wèn)：你覺(jué)得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據幼兒回答出示卡片
b、小結：我們把這種有規律的循環(huán)叫“排序”。
c、教師：小朋友都認為這種有規律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈是怎樣有規律排序的？
d、小結：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規律的循環(huán)叫ab排序。
2、引導幼兒認識aab排序
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問(wèn)：
a、黃仙子的手鏈是怎樣排序的？你能發(fā)現它排序的規律嗎？（出示手鏈,引導幼兒觀(guān)察）
b、根據幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。
c、小結：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規律的循環(huán)叫aab排序。
3、引導幼兒認識aabb排序
教師：黃仙子做了一條aab款的`手鏈，大家都說(shuō)蘭仙子的手鏈是最漂亮的。你能發(fā)現它的秘密嗎？我們一起來(lái)看看。
提問(wèn)：
a、蘭仙子的手鏈是怎樣排序的？他排序的規律密碼是什么？（出示手鏈,引導幼兒觀(guān)察）
b、據幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c小結：把這種二隔二有規律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規律密碼都被你發(fā)現。
三、引導幼兒按規律排序練習闖關(guān)。
導語(yǔ)：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會(huì )，這時(shí)她們卻發(fā)現城門(mén)上有道關(guān)卡。咦！這是怎么回事兒？這時(shí)國王又提了一個(gè)新要求，要求他們必需闖三關(guān)破密碼以后才能真正到城堡參加舞會(huì )�！�。
1、導語(yǔ)：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來(lái)幫他們闖關(guān)�？纯催@三關(guān)國王分別給出了什么？
2、請個(gè)別幼兒操作并說(shuō)說(shuō)自己的排序方法。（給予鼓勵）
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造能力
導語(yǔ)：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關(guān)，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會(huì )了。老師也想參加國王的舞會(huì )嗎？但是參加舞會(huì )需要手鏈，怎么辦？我們一起來(lái)做一做。
1、講解規則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規律密碼記心里待會(huì )老師會(huì )提問(wèn)哦。
2、幼兒操作、教師指導（提醒幼兒想清楚用什么規律排列以后再動(dòng)手制作）、
3、師幼共同驗證制作結果：誰(shuí)能把做好的手鏈拿上來(lái)和小朋友一起分享并說(shuō)說(shuō)自己是按什么密碼制作
五、評價(jià)總結
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規律的手鏈，現在讓我們戴上它去參加國王的舞會(huì )吧！
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。
2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用
3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)學(xué)習排序1.第一次排序：
(1)指導語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么?請你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的?
(2)請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語(yǔ)：小朋友，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2.第二次排序：
(1)指導語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請我們一起參加生日會(huì )，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì )吧!請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請你試試吧!
(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)幫助他。
(3)糾正幼兒封閉形曲線(xiàn)的`排序中出現的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話(huà)，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì )更美。
(4)請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進(jìn)行一下調整，注意一組的完整性。
(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。
(二)鏡子里的排序，體驗排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規律地排列。
2.指導語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì )發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀(guān)察鏡中的變化。
3.交流發(fā)現：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?
4.我們從鏡子里把禮物請出來(lái)，好嗎?打開(kāi)餐巾紙。
5.指導語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì )用到這些有規律的排列，瞧!只要我們仔細觀(guān)察，就能發(fā)現生活中還有很多這樣的秘密!
6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會(huì )吧!
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、認知目標：通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現物體的不同特征及簡(jiǎn)單的排列規律。
2、技能目標：能運用操作材料進(jìn)行按規律排序，并嘗試創(chuàng )造新的排列規律。
3、情感目標：結合情景游戲，通過(guò)實(shí)物操作，體驗按不同規律排序的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按物體某一特征規律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色、長(cháng)短、大小、高矮等規律的排序。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設準備：
教具：新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家
學(xué)具：
幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹(shù)（高矮種類(lèi)不同的樹(shù)）串彩鏈（長(cháng)短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線(xiàn)）。
幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。
幼兒實(shí)物操作材料：不同種類(lèi)的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引出活動(dòng)主題。
師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會(huì )裝修，今天想請你們幫它裝修新房子。好嗎？”
二、為小花貓裝修新家
�。ㄒ唬┙榻B材料，鼓勵幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現物體的不同特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的規律排序。
師：“小朋友，看看小貓為我們準備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”
1、地磚：按照藍黃顏色變化規律排序。干擾因素：2種顏色
2、圍墻：按照磚塊顏色及節數規律排序。干擾因素：4種顏色
3、樹(shù)木：按照樹(shù)的形狀、高矮不同規律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀
4、彩鏈：根據吸管段的長(cháng)短、粗細、顏色的不同有規律串彩鏈，并掛在窗戶(hù)上。干擾因素：多種顏色、2種粗細、2種長(cháng)度
5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點(diǎn)，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）
6、師：“老師給你們一個(gè)小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規律的一條隊伍，那就能把房子裝得很好看了�！�
(二）幼兒操作探索，教師指導
師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會(huì )兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規律的隊伍，把你們組的材料排在房子里相應的地方�！�
�。ㄈ┓窒�、小結
1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結。）
2、師：“原來(lái)我們生活中的排序這么有意思，能夠按照大小、長(cháng)短、高矮、粗細、顏色、數量、形狀、材料等各種不
�。ㄋ模╈柟膛判蚓毩�
師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個(gè)大忙，把它的'新家裝修得漂漂亮亮，為了獎勵你們，老師準備了一個(gè)“智力大闖關(guān)”的游戲想跟你們一起玩，敢來(lái)挑戰嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運用的規律。）
三、為小花貓設計花壇
師：“上次我們?yōu)樾∝堁b修了新家，可它家門(mén)外的花壇還沒(méi)設計好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來(lái)看看它們是怎樣設計的吧！”
�。ㄒ唬┱J識遞增遞減的排序規律
圖片1：這是小狗為小貓設計的花壇，請你們看看，小狗的排序里藏著(zhù)什么規律呢？
�。ɑǘ洳蛔�，蝴蝶逐一增多）
圖片2：這是小豬為小貓設計的花壇，請你們看看，小豬的排序里藏著(zhù)什么規律呢？
�。ɑǘ洳蛔�，蝴蝶逐一減少）
圖片3：這是小兔為小貓設計的花壇，請你們看看，小兔的排序里藏著(zhù)什么規律呢？
�。ɑǘ渲鹨粶p少，蝴蝶逐一增多）
師：原來(lái)排序的規律除了我們以前認識的按大小、顏色、形狀等來(lái)排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規律來(lái)排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來(lái)試試用遞增或遞減的規律來(lái)設計花壇吧。
�。ǘ┯變翰僮�
1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結果。
四、快樂(lè )派對
師：“我們已經(jīng)為小貓設計好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準備了好多好吃的，想要邀請小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對。你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）但是小貓有一個(gè)小小的要求哦……”
�。ㄒ唬�、幼兒根據已有經(jīng)驗，利用實(shí)物材料進(jìn)行自由排序。
1、師：“小朋友仔細想一想：之前我們都用到過(guò)哪些規律來(lái)排序呢？”幼兒自由操作探索。
2、你們都是用什么規律排序的呢？（請幼兒根據已有經(jīng)驗，講述自己用的規律。）
�。ǘ�、小結及分享活動(dòng)。
請幼兒講述自己的排序結果，并且分享實(shí)物以“快樂(lè )派對”的形式慶祝！
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇6
設計理念:
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，《綱要》提出:“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！比A東師大學(xué)黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發(fā)現數學(xué)的眼睛�！蔽覀兊纳钪械教幎汲錆M(mǎn)了規律排序，孩子們在生活中會(huì )有意無(wú)意的發(fā)現這些規律美，我們教師正是發(fā)現、運用和創(chuàng )造這些有規律美的引導者。
因此，在《有趣的排序》活動(dòng)中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無(wú)限克隆、拍圖上傳、屏幕標注等功能，增強活動(dòng)的游戲性。讓幼兒與白板互動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在游戲中獲得認知。
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現并說(shuō)出物體排列的規律，并嘗試根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編新的排列規律。
2、學(xué)習按顏色、形狀等某種模式進(jìn)行重復性排序，提高推理能力及動(dòng)手能力。
3、體驗幫助別人及獲得成功后的快樂(lè )。
學(xué)情分析:
中班幼兒喜歡動(dòng)手操作，具有創(chuàng )新意識，常常在游戲的時(shí)候進(jìn)行排列活動(dòng)，我們運用信息技術(shù)引導幼兒共同發(fā)現和創(chuàng )造豐富的排列模式，使幼兒對物體按規律排列的認識有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
信息準備：希沃交互式電子白板課件；
物質(zhì)準備：串項鏈的各類(lèi)珠子及線(xiàn)繩等操作材料。
活動(dòng)特色：
本次活動(dòng)中的亮點(diǎn)在于充分運用了電子白板的互動(dòng)和展示功能，為課堂教學(xué)提供趣味操作的同時(shí)，人機互動(dòng)，共享交流，這是以往傳統教學(xué)手段所難以媲美的。
1、白板的互動(dòng)：在幼兒園的數學(xué)活動(dòng)中，幼兒的實(shí)踐操作是重要的學(xué)習手段。我們結合幼兒的生活經(jīng)驗，將交互式白板和常規教學(xué)有機結合起來(lái)，遵循幼兒數學(xué)學(xué)習由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的規律,通過(guò)設置情趣化的游戲“走小路”、“過(guò)小橋”、“爬雪山”等操作環(huán)節，使幼兒始終處于主動(dòng)探索的狀態(tài)，并引導幼兒得出結論，讓幼兒在“玩中學(xué)，做中學(xué)”。這樣，不僅輕松地解決了活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更使活動(dòng)錦上添花，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
2、白板的展示：白板和手機助手相結合的展示功能為教師提供了一個(gè)非常具體的展示平臺，幼兒的操作過(guò)程及作品通過(guò)在線(xiàn)直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀(guān)形象的`進(jìn)行學(xué)習，并相互比較，相互欣賞。實(shí)現了師幼互動(dòng)、人機互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流。
活動(dòng)重點(diǎn)：
分析感知規律并能按規律排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng )造不同的排列方法，實(shí)現自由排序。
信息技術(shù)的應用：
1、遮擋隱藏：在導入環(huán)節通過(guò)遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹(shù)后面，一半身體露在外面的表象，當幼兒輕點(diǎn)小龍人時(shí)，小龍人出現，展現出被幼兒找到的樣子，增加神秘感，引起幼兒濃厚興趣。
2、無(wú)限克�。涸谟變喊l(fā)現排列規律并操作的基礎環(huán)節里，我們用無(wú)限克隆和拖拉功能，設計了三次闖關(guān)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)行操作。如在“走小路”環(huán)節，讓幼兒在白板上將小路按規律鋪好，屏幕下方設有圓形、三角形、長(cháng)方形三個(gè)克隆圖形，幼兒可以在這三個(gè)圖形上無(wú)限克隆出多個(gè)圖形，并拖拉到“小路”上進(jìn)行排列。讓幼兒在拖拉的過(guò)程中，滿(mǎn)足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。
3、聲音插入：我們在白板中插入錄制的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測并激發(fā)其進(jìn)一步探索的興趣。省去老師的引導，讓活動(dòng)自然地進(jìn)入下一環(huán)節。
4、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗環(huán)節，我們利用希沃助手實(shí)現手機與白板結合的功能，將幼兒串成的項鏈作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個(gè)人的作品。讓幼兒講解自己排列的規律，進(jìn)行相互比較相互欣賞，實(shí)現了師幼互動(dòng)、人機互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流。
5、屏幕標注：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗環(huán)節里，為了能較好地引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察分析排列的規律，強化認知排列模式，我們用白板中“畫(huà)筆”的標注功能圈出作品，便于幼兒辨別區分。
6、插入背景音樂(lè )：在幼兒動(dòng)手串項鏈環(huán)節中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂(lè )。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數學(xué)操作活動(dòng)在寬松快樂(lè )的音樂(lè )氛圍中進(jìn)行，幼兒情感得到共鳴升華，同時(shí)增加了完成任務(wù)的動(dòng)力。
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分：以故事《小龍人找媽媽》導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、通過(guò)幼兒喜歡的游戲形式導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒操作白板的興趣。
師：你們都玩過(guò)捉迷藏嗎？今天老師請來(lái)了1位小客人，他也愛(ài)玩捉迷藏，我們一起來(lái)找找他吧！
教師邀請幼兒上臺操作，找找小客人在哪兒？
點(diǎn)擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。
2、能關(guān)注別人的情緒，并想辦法讓他快樂(lè )起來(lái)。
�。�1）師：他是誰(shuí)？他怎么了？發(fā)生了什么事情？
幼兒大膽猜測，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂(lè )起來(lái)呢？
二、基本部分：按規律進(jìn)行排序。
師：我們要去幫小龍人找媽媽?zhuān)瑫?huì )經(jīng)歷很多的困難和挫折，你們怕不怕？一起出發(fā)吧！
1、線(xiàn)索一:走小路——尋找女?huà)z娘娘
師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女?huà)z娘娘，要找到女?huà)z娘娘我們要走過(guò)一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規律，按照規律來(lái)走，才能成功，一起試試吧！
�。ㄕ叫�、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊女?huà)z娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽?zhuān)↓埲说膵寢屖驱埮�，你們去龍宮找她吧！”
師：女?huà)z娘娘不是小龍人的媽媽?zhuān)f(shuō)小龍人的媽媽是誰(shuí)呀？那我們繼續找吧！
2、線(xiàn)索二：過(guò)小橋——尋找龍女
師：去龍宮找龍女會(huì )經(jīng)過(guò)一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動(dòng)腦筋，幫忙補齊吧！
�。t紅黃黃藍藍紅紅黃黃藍藍……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽?zhuān)↓埲说膵寢屖茄┥脚�，你們去雪山找她吧！�?/p>
3、線(xiàn)索三：爬雪山——尋找雪山女神
師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補齊才能登上山頂，一起試試吧�。▎坞p單雙雙單雙單雙雙……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現音頻喝彩聲。
出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽?zhuān)墒窃谝淮窝┍乐形覟榱司纫恢皇軅谋睒O熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現在需要小朋友們親自動(dòng)手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們愿意幫助我嗎？”
4、線(xiàn)索四——制作神奇項鏈
師：現在需要我們動(dòng)手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。一定要用自己的規律去排列項鏈才能變的神奇，一起努力吧！
播放背景音樂(lè )《為了媽媽》，幼兒自由按規律排序。
將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項鏈的規律，體驗成功的樂(lè )趣。
師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！
將圖片縮小并拖拉至山頂，點(diǎn)擊雪山頂上放光芒的特效，闖關(guān)成功，出現音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊出現雪山女神動(dòng)畫(huà)，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們，我終于可以和我的孩子團聚了，謝謝大家！”
點(diǎn)擊出現小龍人動(dòng)畫(huà)，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽?zhuān)椰F在好開(kāi)心好快樂(lè )呀！”
師：你們幫小龍人找到了媽媽?zhuān)銈冮_(kāi)心嗎？幫助別人是一件快樂(lè )的事情。孩子們，你們真棒！
三、結束部分
師：神奇項鏈呀，還有一個(gè)重要的作用，就是它能夠給人帶來(lái)快樂(lè )，我們把神奇項鏈送給更多需要的人吧！
活動(dòng)延伸：
在日常生活中引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中的一些規律，如排隊時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)。
活動(dòng)反思：
1、幼兒層面。本次活動(dòng)有效的證明，在幼兒園數學(xué)排序的活動(dòng)中，恰當的運用新媒體新技術(shù)，能更加提高幼兒數學(xué)的學(xué)習興趣，更契合幼兒數學(xué)教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。讓枯燥的排序教學(xué)活動(dòng)變得趣味無(wú)窮。使幼兒真正的化被動(dòng)為主動(dòng)，做學(xué)習的小主人。
2、教師層面。我們通過(guò)對信息技術(shù)的研究，使用互交式白板進(jìn)行教學(xué)，不僅滿(mǎn)足了幼兒身心發(fā)展的需要，對于教師而言，活動(dòng)的準備工作也愈加變得有意思了。在以前的準備活動(dòng)中，教師也許要分飾多個(gè)角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動(dòng)時(shí)更得心應手了，教師在教具的準備方面節省了很多的時(shí)間。同時(shí)，制作白板課件的過(guò)程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過(guò)程。
3、不足之處在于很多活動(dòng)設計有時(shí)難以實(shí)現，對于白板圖庫的資源，如果能多設計些適合幼兒園教學(xué)的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學(xué)活動(dòng)的操作就更好了。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、感知有規律的排序，知道2組以上一樣的才是有規律的。
2、大膽探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3、感受有規律排序的美，體驗操作探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、學(xué)具操作材料：紙質(zhì)操作材料人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
1、小朋友按男女男女的順序入場(chǎng)。
教師：今天老師在給小朋友安排座位的時(shí)候，你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)秘密?(仔細觀(guān)察下)
(請你仔細看看邊上的小朋友，來(lái)舉手告訴老師，你發(fā)現了什么秘密?)
幼：我們是男女男女的坐的。
師：真棒，你發(fā)現了我們的座位是按照一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子這樣有規律的坐小椅子的。
(小朋友看看是不是這樣子的呀? 真厲害，被你們發(fā)現了這個(gè)秘密。老師把小朋友發(fā)現的這個(gè)秘密做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子，我們把這種排序叫做有規律的排序。
2、除了老師幫你們做的這個(gè)位置，你們想想看還可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二個(gè)小女孩和第三個(gè)小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個(gè)男孩子幾個(gè)女孩子(2個(gè)2個(gè))，你們說(shuō)接下來(lái)應該怎樣排這個(gè)位置呢?(小手摸頭，提醒換，最后請小朋友自己換)
播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵)
(二)
1、觀(guān)察課件畫(huà)面，了解動(dòng)物的排序方法。
教師：有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規律地排著(zhù)隊呢，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(教師操作課件，注意一組一組慢慢點(diǎn)出來(lái)，慢慢點(diǎn)出來(lái)的時(shí)候問(wèn)誰(shuí)在排隊呀?原來(lái)是小猴和青蛙，(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙，接著(zhù)怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙，最后還是一只猴子兩只青蛙。)
教師：它們是按什么規律排隊的?
教師：它們排隊的規律和小朋友坐椅子的規律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個(gè)男孩2個(gè)女孩，而小動(dòng)物的隊伍是一只猴子兩只青蛙，一只猴子，兩只青蛙。)這是2種不同的排隊方式，你們發(fā)現了小動(dòng)物的排隊的秘密了。告訴你們其他小動(dòng)物也想來(lái)排隊，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?看看是誰(shuí)呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說(shuō)他們這樣是有規律的排隊嗎?(不是，為什么不是呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?老師告訴你們，只有2組以上相同的排隊，我們把它稱(chēng)作為有規律的排序，只有一組是不能發(fā)現他們的規律的，大家想想看，如果讓他們有規律的排隊，該怎么排呀? (想不出，看看老師給小朋友帶來(lái)了排隊方式，按照我們上面講的規律，只需要在后面再排1組就好了。)
2、判別：哪一排是有規律地排序? 教師簡(jiǎn)單介紹有規律排序的含義。
教師：你覺(jué)得這兩排中，哪一排算有規律地排序?第一排只有三只小動(dòng)物在排隊，看不出有什么規律，而第二排小動(dòng)物的隊伍我們一下子就能看出來(lái)是有規律的排序。那請小朋友思考，怎么樣才能判斷他們是有規律的排隊呢?我們把三個(gè)小動(dòng)物在一起算一組，原來(lái)要有兩組以上一樣的隊形才算是有規律的排序。)
師小結：今天我們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì )了四個(gè)有規律的.排對方式了，分別是1個(gè)男孩子1個(gè)女孩子;2個(gè)男孩子2個(gè)女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋(píng)果�，F在老師考考你們咯，到底有沒(méi)有記住今天學(xué)到的本領(lǐng)。
這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你們認為應該怎么排隊呢?有沒(méi)有猜對呀?
(三)幼兒自主探索新的排序方法(發(fā)放操作材料及動(dòng)物圖片)
1、接下來(lái)請小朋友也來(lái)幫小動(dòng)物來(lái)排排隊吧，看老師手上有哪些小動(dòng)物，就請你們來(lái)當小老師，來(lái)幫小動(dòng)物來(lái)排隊，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行有規律的排隊，看看你們能不能用不同的辦法來(lái)給小朋友排隊。
2、幼兒操作，教師巡回指導。(注意：8個(gè)圓圈可以不用粘完，能表現規律即可)
(四)欣賞生活中有規律排序的事物
1、欣賞生活中的規律。
教師：今天小朋友想出了許多規律。其實(shí)在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，它們使我們的生活變得很美，就像一首首好聽(tīng)的歌曲，都是很有節奏的。說(shuō)說(shuō)，你們在幼兒園里發(fā)現了什么有規律的東西呢?(逐一講述規律)(先環(huán)境《積木、衛生間、柜子》有規律的東西給我們的生活帶來(lái)了美的享受。
(1)欣賞幼兒園的圍墻。
(2)欣賞大型玩具。
(3)欣賞被套。
(4)欣賞靠墊。
(5)你還知道哪些東西也是有規律地排列的呢?
2、讓我們再到外面去找一找，在我們的身邊、在我們的幼兒園里還有哪些規律，好嗎?
活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)：繼續和孩子尋找有規律的東西。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇8
設計意圖：
大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì )很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要創(chuàng )造條件促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及創(chuàng )造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
活動(dòng)目標：
1、體驗自由排序，在探索活動(dòng)中嘗試和發(fā)現不同的排序方法，并體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、培養幼兒在活動(dòng)中專(zhuān)注操作。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干；
2、經(jīng)驗準備：有簡(jiǎn)單的排序經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�1：彩色小圓片的排序游戲：請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進(jìn)行排序。幼兒操作后請個(gè)別幼兒上黑板操作展示，自我評價(jià)獎勵小紅旗。
(二) 游戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒認真觀(guān)察，找到規律并在圖示收起后，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤(pán)。
�。ㄈ┯螒�3：全面看圖找規律。請幼兒認真讀圖，找到幾何圖形的排列規律后根據記憶進(jìn)行操作。
�。ㄋ模┯螒�4：聽(tīng)題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結：
1、數一數自己得了幾面紅旗，為自己加油。
2、找找身邊有哪些有規律的排序。出示有規律排序的圖片引導幼兒發(fā)現在哪些地方有這些排序。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)以游戲為主線(xiàn)，通過(guò)游戲形式，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的`積極性，幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現了圖形排序的規律，并用完整的語(yǔ)言描述自己觀(guān)察到的排列規律和自己操作的排列規律，讓他們在不斷的觀(guān)察與操作中學(xué)習有規律的排序，加強發(fā)散性思維的訓練。
其次，在環(huán)節的設置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，使各個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性與創(chuàng )造性。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇9
一、設計意圖
“排序、排列”是數學(xué)活動(dòng)中較為復雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經(jīng)驗，且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰性的內容，通過(guò)創(chuàng )設合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索，從而觀(guān)察發(fā)現按照一定規律排列的圖形，體會(huì )其中的排列特點(diǎn)與規律，并嘗試大膽自主地創(chuàng )造出新的排列規律。由易到難、層層遞進(jìn)地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習、大膽創(chuàng )新。
二、活動(dòng)目標
1.引導幼兒學(xué)習按規律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)現不同的排列方法并體驗排列活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養幼兒的探索精神。
3.積極參與按規律排列游戲，體驗成功的快樂(lè )。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習按規律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)現不同的排列方法并體驗排列活動(dòng)的'樂(lè )趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養幼兒的探索精神。
四、活動(dòng)準備
音樂(lè )、大小不同的盒子，藍、紅色卡紙，貼條，紅、黃、藍色的皇冠。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )《米奇妙妙屋》入教室。
�。ǘ┣榫骋�，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師：今天我們來(lái)到了米奇的家里做客，米奇他特別的高興，他給我們帶來(lái)了禮盒。
�。ㄈ┱乙徽�。
1.老師展示盒子—大盒子里面裝小盒子，小盒子再套“瓷磚”貼條。
2.貼條上的瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
3.讓幼兒把貼條的規律找出來(lái)。
�。ㄋ模⿵椭�、拓展。
1.可以按什么樣的規律排？
2.動(dòng)手操作：讓幼兒到桌面上按照貼條上的規律，有規律的貼“瓷磚”。
3.請幼兒把貼好的“瓷磚”裝飾到米奇的房子上。
4.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規律排的。
�。ㄎ澹┯螒颍骸段覀兌紒�(lái)排一排》
1.請幼兒每人戴一頂皇冠，記住自己的顏色。
2.可以按照什么規律排呢？例如：AABAABAAB、ABABAB、ABCABCABC。
3.教師出示規律，讓戴著(zhù)與規律牌顏色一樣皇冠的幼兒聽(tīng)老師指令并按箭頭方向排列。
六、活動(dòng)結束
聽(tīng)音樂(lè )跳米奇妙妙舞離場(chǎng)，活動(dòng)結束。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現物品的排列規律，并能接著(zhù)往下排序。
2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結果。
3、體驗排序操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現物品的排列規律，并接著(zhù)往下排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結果。
活動(dòng)準備：
1、洞洞板學(xué)具。
2、彩旗，訂書(shū)機。
3、音樂(lè )，錄音機，動(dòng)作圖標。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。
森林里要舉行“動(dòng)物音樂(lè )會(huì )”，我們一起看看小動(dòng)物們用什么來(lái)裝扮舞臺。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙Y合情景，初步感知規律。
1、出示神秘袋，初步感知規律。
教師：猜猜里面是什么？我們一起來(lái)看看。（慢慢打開(kāi)）
咦！你們發(fā)現了什么？（引導幼兒觀(guān)察彩旗的排列規律：ABBABB)。
2、請幼兒接著(zhù)往下排。
教師：猜猜接下來(lái)是什么顏色的小旗？
請一個(gè)小朋友試一試接著(zhù)往下排。（教師在彩旗鏈上操作、續排）
3、請幼兒觀(guān)察，發(fā)現規律
提問(wèn)：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規律呢？
4、小結：原來(lái)這串彩旗是以?xún)煞N顏色為一組，重復有規律的排列的。
�。ǘ┞�(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作，感受規律的多樣性。
1、介紹游戲要求。
我們幫小動(dòng)物做好了彩旗，讓我們一起先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )做做動(dòng)作，活動(dòng)一下吧！仔細觀(guān)察，看看王老師做了什么動(dòng)作，然后接著(zhù)我的動(dòng)作往下做。
2、教師隨音樂(lè )做動(dòng)作（ABCABC)，請幼兒觀(guān)察并接著(zhù)往下做
提問(wèn)：我們剛才都做了什么動(dòng)作？（出示圖標）
在我們剛做得動(dòng)作中你發(fā)現了什么？有什么規律？
如果用棋子我們可以怎么表示？（請幼兒演示）
3、教師做第二組動(dòng)作（AABCAABC），并引導幼兒發(fā)現規律。
提問(wèn)：這次我們又做了什么動(dòng)作？（出示圖標）
你又發(fā)現了什么？有什么規律呢？
請大家用棋子表示，說(shuō)說(shuō)你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？
4、小結：原來(lái)我們剛才做的動(dòng)作是三個(gè)動(dòng)作為一組重復在做。
5、引導幼兒觀(guān)察比較兩組動(dòng)作的異同，感受規律的多樣性。
教師：請你們觀(guān)察一下，我們剛做的兩組動(dòng)作，有什么不一樣的地方？
雖然都是以三個(gè)動(dòng)作為一組有規律的'排列，但是它們中間也有變化。
�。ㄈ┱堄變簞�(chuàng )編有規律的動(dòng)作，發(fā)散幼兒的思維。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由做動(dòng)作。
剛才是王老師帶著(zhù)你們做動(dòng)作，現在請你們想想，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)創(chuàng )編有規律的動(dòng)作。
2、幼兒討論。
3、請幼兒用棋子表示剛做的動(dòng)作，并進(jìn)行交流。（幼兒操作）
教師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規律呢？（幼兒交流討論）
�。ㄋ模┯變翰僮�。
1、請幼兒給小棋子進(jìn)行有規律的排排隊，教師提操作要求。
小朋友剛才都很棒，創(chuàng )編了這么多有規律的動(dòng)作，現在請你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規律的排排隊。
2、幼兒操作，教師指導。
3、請幼兒交流。
教師：你是怎么排的？有什么樣的規律？
其實(shí)在我們的生活中也有許多有規律的圖案，請你們找找看。（幼兒尋找并交流）。
回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來(lái)，再與我們大家分享，好嗎？
三、結束部分：整理材料，結束活動(dòng)。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇11
一、設計意圖：
在我們的生活中到處充滿(mǎn)了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無(wú)意識地會(huì )發(fā)現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現、運用和創(chuàng )造這種有規律的美的引導者。幼兒學(xué)習排序可以為幼兒建立粗淺的數學(xué)概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數學(xué)的學(xué)習”，讓幼兒在生活里學(xué)數學(xué)、玩數學(xué)、用數學(xué)，教師引導幼兒在游戲和玩樂(lè )中初步接受和學(xué)習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數學(xué)內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡(jiǎn)單序列的規律
2、通過(guò)操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規律，并運用推理接著(zhù)排。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出較復雜的圖形排列規律。其中包含三層：既含形狀規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的大小規律、長(cháng)短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設準備;圖形卡片，課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天冬爺爺給我們帶來(lái)了許多禮物，我們快去看看�？墒沁@些小雪花擠在一起難受死了，我們來(lái)幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋看看應該怎么排啊?
2、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現其中的規律并請幼兒用自己的方式表示出來(lái)。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?
(2)、你們能按這個(gè)規律用自己的小手來(lái)表示嗎?
小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法，下面我們來(lái)一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、師：游樂(lè )園里，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什么樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀(guān)察。
(1)、我們先來(lái)看看五角星的排列。五角星是按什么規律排列的?照這樣的規律繼續排下去，下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?
(2)、說(shuō)出你發(fā)現的規律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規律?
(4)、小結：可以按照大小、粗細、長(cháng)短、顏色、高矮進(jìn)行排序。
2、師：小朋友這么聰明，游樂(lè )園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?
(1)、請你說(shuō)出下一個(gè)圖形是什么。
討論：在觀(guān)察這些圖形的規律時(shí)，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀(guān)察什么?
(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速說(shuō)出接下來(lái)的圖形。如果中間的一個(gè)圖形排錯了，你還能找出來(lái)嗎?請你說(shuō)出哪個(gè)圖形排錯了?
(3)、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了在尋找圖形的規律時(shí)，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個(gè)發(fā)生變化都會(huì )打亂這個(gè)規律。
3、規律不僅可以告訴我們接下來(lái)的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。
(三)、創(chuàng )造部分：
(1)、豬媽媽的水果店
故事：豬媽媽要開(kāi)一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?
教師出示已有排列，然后請幼兒說(shuō)出排列的.規律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動(dòng)延伸：
1、師：生活中有規律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續尋找，并試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)或用相機拍下來(lái)，我們繼續交流。
2、男孩女孩排排隊：教師說(shuō)出要求，一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊出教室，活動(dòng)結束。
五、活動(dòng)反思：
課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)數學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數學(xué)設計。
首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂(lè )園玩為引題，提高幼兒的學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來(lái)我結合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序的過(guò)程。幼兒與材料之間的互動(dòng)，教師與幼兒之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)在本節活動(dòng)中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。愛(ài)玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學(xué)模式，把數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習。
我認為這節活動(dòng)，要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細節，在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導和干預，讓教育無(wú)痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。
教學(xué)反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇12
設計意圖：
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì )很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動(dòng)手給材料排隊，學(xué)習從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現各種不同的排序規律，促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及創(chuàng )造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現不同的排序方法，并體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒的`發(fā)散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習將排序的知識運用到日常生活中。
活動(dòng)準備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象，嘗試不同的排序方法。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結果，教師引導幼兒發(fā)現各種不同的排序方法。
1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?
2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發(fā)現不同的排序方法。
教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長(cháng)短等特征來(lái)排隊，排序的規律也有很多，如：abab、aa、abcabc????
三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng )造出不同的排序方法。
1、教師根據幼兒實(shí)際情況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著(zhù)排，還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng )造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結果
教師小結：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。
四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系
在我們的生活中，什么地方會(huì )運用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)
五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇13
教學(xué)科目：數學(xué)
教學(xué)內容：有趣的排序
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規律。
2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲"去小兔家玩"導入活動(dòng)。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著(zhù)藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現規律。
1、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花，它可高興了，咦，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長(cháng)的？你發(fā)現有什么規律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀(guān)察，并說(shuō)出排序的規律。）
老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列著(zhù)。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話(huà)，一個(gè)一個(gè)的排著(zhù)隊，我們一起看看都有什么顏色的小雞？你發(fā)現這些小雞是按照什么規律排隊的呀？
(引導幼兒看課件觀(guān)察，并說(shuō)出排序的規律。)小結：原來(lái)小雞是按照一只紅的一只黃的來(lái)排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，看見(jiàn)有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來(lái)往下掉就好了。小朋友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？
(引導幼兒看課件觀(guān)察，并說(shuō)出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規律？
4、小兔回家看見(jiàn)家里有許多的正方形的箱子，亂亂的，看著(zhù)很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個(gè)一個(gè)的排好隊，可排著(zhù)排著(zhù)，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的.箱子了，它想請小朋友來(lái)幫忙。(引導幼兒看課件觀(guān)察，并說(shuō)出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規律？
小結：原來(lái)箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍的來(lái)排列的。所以家里就不會(huì )顯得很亂了。
5、小兔把買(mǎi)好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買(mǎi)了糖果給它吃，小兔擺著(zhù)擺著(zhù)就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀(guān)察，并說(shuō)出排序的規律。)
6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什么規律呢？我們跟著(zhù)一起來(lái)看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)現有什么規律？)
小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅，一個(gè)藍，有規律的反復交替的排著(zhù)，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔傷心的想哭了，小兔覺(jué)得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門(mén)前的小路也按照它們的規律來(lái)排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結束。
四、看，小兔的朋友來(lái)它家做客了，看見(jiàn)它門(mén)口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!
活動(dòng)反思：
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長(cháng)短、顏色等。
活動(dòng)開(kāi)始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開(kāi)始一部分因為我的一些疏忽出現了一些問(wèn)題導致上得有點(diǎn)亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好�；顒�(dòng)中我欠缺教育機智，沒(méi)有引導幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述規律。
最后一個(gè)環(huán)節是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規律。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊的情況來(lái)看，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的ABAB、ABBABB排列規律，但在按給定規律排序時(shí)，因為我的引導不到位，使得幼兒沒(méi)能按給定規律來(lái)排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關(guān)系著(zhù)一節課的質(zhì)量。每一環(huán)節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒(méi)有達到活動(dòng)目標，但是，他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現出來(lái)，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個(gè)班級的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達到同一個(gè)標準，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇14
設計意圖：
3、4歲幼兒對排序處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì )很有興趣地按顏色或形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據中班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導幼兒自己動(dòng)手給材料排隊，學(xué)習從多角度地思考問(wèn)題，為以后探索和發(fā)現各種不同的排序規律做基礎，促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及創(chuàng )造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動(dòng)課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節課主要以AB型的排列為主。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習排序，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
排序材料：積木、動(dòng)物小人、雪花片
課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察活動(dòng)
提問(wèn)：1、活動(dòng)室和原來(lái)有什么不同（板凳是兩種顏色的）
2、再看看我們今天排的隊伍和原來(lái)排隊一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊，一個(gè)男孩一個(gè)女孩）
3、手指游戲：《合攏放開(kāi)》
今天，張老師要和大家一起學(xué)習《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開(kāi)、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
二、引導幼兒發(fā)現不同的排序方法
A、根據課件，引導幼兒發(fā)現不同的排序方法。
B、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。
C、觀(guān)察圖片，說(shuō)出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長(cháng)短、種類(lèi)等特征來(lái)排隊。下面我們看看這些排序，有問(wèn)題嗎？）
D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。
三、結束部分
今天，我們一起學(xué)習了許多種排序的`規律，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來(lái)了，小朋友想試一試嗎？
四、課后延伸活動(dòng)
1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；
2、手工活動(dòng)《美麗的項鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規律，增強觀(guān)察力和思維能力;難點(diǎn)是再現或再造規律，能按照一定的規律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng )設小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好，幼兒帶著(zhù)興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點(diǎn)亂。這節課整體來(lái)看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節結束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向，在以后的區角活動(dòng)中要繼續讓幼兒練習排序。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇15
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習觀(guān)察并發(fā)現遞增遞減排序規律，會(huì )接著(zhù)往下排。
2．用自己的的方式大膽表達操作的結果。
3．感受規則排序在生活中的運用及其產(chǎn)生的美感。
活動(dòng)準備：
課件、幼兒操作材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情景引入，尋找排列規律。
師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來(lái)看看，但看完后老師要請說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。�1）出示課件1，引導幼兒觀(guān)察"幼兒園"的排列裝飾。
師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現在我想問(wèn)問(wèn)你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設計的？
�。�2）出示門(mén)、圍墻圖片，觀(guān)察比較發(fā)現等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思考如何排列。
師：這是新幼兒的圍墻、（大門(mén)），請小朋友仔細觀(guān)察它們的`設計的，你發(fā)現了什么秘密？我們想一想該如何來(lái)設計？
�。�3）小結。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門(mén)是兩種顏色，左扇門(mén)是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來(lái)越多；而右扇門(mén)是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來(lái)越少。還有圍墻也和右扇門(mén)一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來(lái)越少。小朋友真棒，發(fā)現了新的排列規律。
2．幼兒操作，學(xué)習遞增遞減的規律排序規律。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察操作卡上設計材料，找出規律，并繼續進(jìn)行排列。
師：今天老師帶來(lái)了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒(méi)設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒(méi)有設計院完的接著(zhù)往下設計。但小朋友先看看設計師是按什么規律設計的，然后我們一起來(lái)接著(zhù)往下設計。
�。�2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類(lèi)（遞增和遞減），展示在展板上。
�。�3）觀(guān)察評價(jià)，總結規律。
�、賻熡坠餐^(guān)察評價(jià)大家設計的排列正誤。
�、诮處熜〗Y規律：
師：剛才小朋友們都設計得很美！比如（門(mén)簾等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有（汽球等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。
3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。
師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)現新樓房四周還空蕩蕩的，沒(méi)有種樹(shù)、沒(méi)有圍墻等等，要不我們也一起來(lái)裝扮它。
�。�1）介紹各組材料。
※設計圍墻：用兩種形狀的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍墻"。
※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹(shù)：用兩種不同的種類(lèi)，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。
※設計大門(mén)：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門(mén)"。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否按照遞增遞減的規律來(lái)排列。
�。�3）幼兒分享交流：你做了什么，是按照哪種規律進(jìn)行排列的？
4．知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見(jiàn)按一定規律排序的東西，讓幼兒感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受規律排序在生活中的作用。
中班數學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案 篇16
活動(dòng)目標
1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂(lè )趣，感受生活中有規律排序的美。
活動(dòng)準備
1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊》、《小動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，并鼓勵孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀(guān)察出規律。
——請你們認真觀(guān)察身邊的小朋友，誰(shuí)能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？
——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規律的坐小椅子的。
2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現在是什么規律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）
—— 我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢？
二、觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒了解排序方法的'多樣性。
——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規律地排隊，我們來(lái)看一看吧。
——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師，它們是按什么規律排隊的？
小結：只有一組的排序我們并不能發(fā)現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱(chēng)為有規律的排序。
三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對規律排序的認知。
1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。
——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?
——你是怎么判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎？
四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊”和“小動(dòng)物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規律地排隊。
——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規律地排隊。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：觀(guān)察生活中其他有規律的現象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。
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