大班數學(xué)學(xué)習教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)學(xué)習教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)學(xué)習教案1
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步理解加法的含義。
2、學(xué)習5以?xún)鹊募臃ㄟ\算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )5以?xún)燃臃?/p>
難點(diǎn)：真正理解5以?xún)燃臃�，�?huì )應用�；顒�(dòng)準備：
紅花三朵；水果磁性教具若干；5以?xún)鹊募臃ㄋ闶娇ㄆ舾��；顒?dòng)過(guò)程：
一、復習5以?xún)鹊臄档牡姆峙c合
1、教師和全體幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，進(jìn)行5以?xún)葦档姆峙c合的練習師：小朋友，我問(wèn)你，5可以分成1和幾？
幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、
2、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，縮小幼兒之間的能力差距師：××小朋友，我問(wèn)你，2和3合起來(lái)是幾？
××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來(lái)是5.
3、教師請幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習。
二、學(xué)習5以?xún)葦档募臃?/strong>
一）復習3以?xún)燃臃�，鞏固對“＋”“＝”的認識
1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說(shuō)邊演示）
2、你是怎么算出來(lái)的？我們用加法算式怎么寫(xiě)出來(lái)呢？（教師板書(shū)：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數字2來(lái)表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數字1來(lái)表示。問(wèn)共有幾朵，我們用加法。
“＋”“＝”又表示什么呢？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)符號的含義，進(jìn)一步復習鞏固）
二）學(xué)習5以?xún)葦档募臃?/p>
1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買(mǎi)的水果，看看她都買(mǎi)了什么？（出示不同數量的各種水果）
現在老師要出題來(lái)考考你們，請你們算出橘子和蘋(píng)果一共有幾個(gè)？你是怎么知道的'？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的計算方法）
用加法算式怎么來(lái)寫(xiě)呢？（教師板書(shū)，并引導幼兒讀出算式，并說(shuō)說(shuō)算式中各數和符號所代表的意義）
2、教師和幼兒編應用題
如：小明的媽媽在超市里買(mǎi)了1個(gè)西瓜，買(mǎi)了4個(gè)臍橙，請問(wèn)西瓜和臍橙一共有多少個(gè)？
編出一道就以各種方式請幼兒說(shuō)出算式或寫(xiě)出算式，并說(shuō)說(shuō)算式的含義。
三、游戲鞏固練習
1、教師一一出示5以?xún)鹊募臃ㄋ闶娇ㄆㄈ?+3=），請全體幼兒搶答。
2、教師出示5以?xún)鹊乃闶娇ㄆ�，請個(gè)別幼兒回答，對于有困難的幼兒，引導他利用實(shí)物等輔助進(jìn)行計算。
3、把幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪一組答得又對又快。
四、活動(dòng)延伸
回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以?xún)鹊募臃ㄕl(shuí)找的最多。（比如：3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個(gè)西紅柿是5······）
大班數學(xué)學(xué)習教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
數學(xué)——學(xué)習7的減法①
1、引導幼兒繼續學(xué)習按物體特征分解畫(huà)面，并能根據物體的不同特征學(xué)習編減法應用題，列減法算式。
2、培養幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習7的減法
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據物體的不同特征學(xué)習編減法應用題。
活動(dòng)準備:
教具：大圖例：一顆大樹(shù)，樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在樹(shù)上，4只即將起飛
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習7的組成
1、拍手游戲：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成3和幾?、、、、、、
2、問(wèn)答游戲：3條小魚(yú)前面游，4條小魚(yú)后面游，河里一共有幾條小魚(yú)游?、、、、、、
二、學(xué)習7的減法
1、觀(guān)察大圖例
小朋友，圖上有誰(shuí)?有幾只小鳥(niǎo)?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請幼兒仔細觀(guān)察，并說(shuō)出大小、顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)。
2、請幼兒編減法應用題
小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大的鳥(niǎo)，6只小的'鳥(niǎo);有2只紅的，5只藍的;有3只小鳥(niǎo)停在樹(shù)上，4只小鳥(niǎo)即將起飛;你能根據這些特征編出減法應用題嗎?想一想，想好了先兩個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
3、集中交流
�、俳處煾鶕B(niǎo)大小的不同編出減法應用題，請幼兒列出算式并進(jìn)行計算。并說(shuō)說(shuō)算式中各數及各符號所表示的實(shí)際意義。
�、谀銈儠�(huì )根據鳥(niǎo)顏色的不同編出減法應用題嗎?都可以怎么編
呢?(請個(gè)別幼兒示范編減法應用題，集體列出算式)
�、塾猛瑯拥姆椒ǜ鶕B(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)編減法應用題。
�、茉诰帨p法應用題的時(shí)候我們一般都會(huì )用到一個(gè)詞“還剩下”，為什么要用“還剩下”提問(wèn)呢?(引導幼兒體會(huì )減法應用題一般是知道總數和一個(gè)部分數要我們求另一個(gè)部分數)4、這些算式都是7的減法算式，小朋友你們會(huì )讀嗎?我們一起來(lái)讀一讀吧!(帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式，引導幼兒交流，說(shuō)說(shuō)算式與分合式的關(guān)系。
三、幼兒操作
1、交代活動(dòng)要求：現在，老師來(lái)報應用題，小朋友，口頭說(shuō)出算式，并得出答案。記住當老師報第一遍的時(shí)候要仔細聽(tīng)。
2、教師口報應用題，幼兒回答。
大班數學(xué)學(xué)習教案3
活動(dòng)目標：
1、在理解應用題三要素的基礎上，學(xué)習口編10以?xún)冗B加應用題。
2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表述能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、課前學(xué)會(huì )10以?xún)燃臃�、獎勵貼紙
2、10以?xún)燃臃ㄋ闶饺舾�，�?chǎng)景布置成超市。
3、人手一個(gè)小籃子、10元錢(qián)，找零的錢(qián)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"開(kāi)火車(chē)"引出課題
教師：我的火車(chē)就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。
游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
今天，小朋友們的火車(chē)開(kāi)的真好，下面老師獎勵你們10元錢(qián)，請你們去超市購物。要求一個(gè)區只能買(mǎi)一樣你喜歡的東西，總數加起來(lái)不能超過(guò)10元錢(qián)。
二、游戲"逛超市"
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
三、口編10以?xún)鹊募臃☉妙}
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買(mǎi)了一只鋼筆花了5元錢(qián)，我買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果花了2元錢(qián)，今天老師一共花了幾元錢(qián)?小朋友來(lái)幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來(lái)想想我說(shuō)了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現過(guò)幾次數字?最后問(wèn)題是什么?)
2、引出應用題的3個(gè)條件：(邊提問(wèn)邊在黑板上操作，記錄5+2=7)
3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師：合起來(lái)或一共有多少的題目是加法應用題
4、請幼兒按照所買(mǎi)物品編應用題。(分組討論后由組長(cháng)回答)
5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結合身邊的事編應用題。
1、教師示范：第一組有3個(gè)女孩子，5個(gè)男孩子，請問(wèn)第一組一共有多少人?
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以?xún)鹊膽妙}。(可與家長(cháng)商量討論)并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應用題。
五、小結。
今天我們學(xué)習了口編10以?xún)鹊募臃☉妙}。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時(shí)仔細觀(guān)察就能變得更加聰明。
活動(dòng)反思：
1、看圖編應用題在大班數學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內容，也是幼兒必須掌握的知識點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進(jìn)行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進(jìn)行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著(zhù)把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數量關(guān)系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。
然而，我發(fā)現在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節中，我試著(zhù)讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng )編應用題，細節方面處理的不夠經(jīng)驗，幼兒在這個(gè)環(huán)節花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng )編的應用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····。我想針對這個(gè)問(wèn)題，在以后的`活動(dòng)中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長(cháng)多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng )編應用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。
2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì )問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時(shí)候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀(guān)察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng )編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數學(xué)教學(xué)中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學(xué)過(guò)程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習。
大班數學(xué)學(xué)習教案4
活動(dòng)目標：
一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習將圓形、正方形和長(cháng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
二、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。
三、體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和價(jià)值。
四、讓孩子們能正確判斷數量。
五、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
一、教具：圓形、正方形和長(cháng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠
二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開(kāi)的等分的紙片
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。
師：今天老師帶來(lái)了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應該怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩?
二、基本部分
(一)實(shí)物四等分
1引入四等分的問(wèn)題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
師：現在又跑來(lái)了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們再想想怎樣分才能分成四塊一樣大?
2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習通過(guò)二次對折得到四等分。
師：先把這張匹薩先對折分成一樣大的兩份，然后再一次對折。我們打開(kāi)看看是不是分成一樣大的四份?
3教師通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分
1 分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。
師：現在老師給每位小朋友都準備了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分?
2 啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒(méi)有其他辦法將正方形四等分?
3 通過(guò)邀請幼兒代表將長(cháng)方形用上面的'幾種方法進(jìn)行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現在老師手里有一個(gè)長(cháng)方形，你們誰(shuí)可以幫老師將它分成四等分?
4 教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們分對了沒(méi)有?
(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體
1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
師：你們仔細看一下，這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰(shuí)大誰(shuí)小?
師：我們一起來(lái)試試把這些四等分拼成圓形。
2 出示正方形和長(cháng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。
師：現在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來(lái)的正方形嗎?
師：現在老師手上是長(cháng)方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來(lái)的長(cháng)方形嗎?
三、活動(dòng)延伸
讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
師：我們今天學(xué)習了將圓形、正方形和長(cháng)方形進(jìn)行四等分的方法，現在老師有個(gè)新問(wèn)題，如果想將圖形分成八等份應該怎么分呢?這是老師留給你們思考的問(wèn)題。
教學(xué)反思：
理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀(guān)察能力和思維能力。
大班數學(xué)學(xué)習教案5
活動(dòng)目標：
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關(guān)系。
2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索過(guò)程。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
四座城堡圖，四幅畫(huà)、數字1—7、符號+、—、=，信封活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？
幼：你的1球碰6球。
2、情境感知———看圖學(xué)習7的第一組加減法、
你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀(guān)參觀(guān)�。娫�(huà)響）是城堡國的國王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話(huà)來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話(huà)就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作———看圖講述
�。�1）問(wèn)：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)）集體驗證，并集體把這件事講述。
�。�2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述（得到大家驗證后，再集體講述）。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P表?yè)P自己。
2）幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式（電話(huà)再次響起），又是城堡國的國王打電話(huà)來(lái)了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解———互換規律
1）請幼兒觀(guān)察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）
4、內化遷移———幼兒游戲游戲規則：
�。�1）每個(gè)信封里面也藏著(zhù)一個(gè)算式題，答對的得一朵小紅花。
�。�2）每次請每隊選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
四：幼兒練習主題數學(xué)操作題
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設計層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習7的加法，并發(fā)現使用交換規律。
首先，根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織�！芭銮颉庇螒驅搿榫持懈兄獙W(xué)習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車(chē)玩碰球游戲，就能帶著(zhù)小朋友們到神秘的地方游玩�！币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復習了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì )看圖列算式，并理解發(fā)現交換加號前后兩個(gè)加數的位置而總數不變。在這個(gè)環(huán)節中我通過(guò)三個(gè)層次引導幼兒觀(guān)察列式，并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，既培養了觀(guān)察興趣，滿(mǎn)足了他們表現的欲望，又增進(jìn)他們對“加法”含義的理解。再接著(zhù)引導幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現的交換規律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著(zhù)老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現了：
優(yōu)點(diǎn)：
1、創(chuàng )設的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的常規有了明顯的進(jìn)步。
2、活動(dòng)中各環(huán)節層次清楚，能層層遞進(jìn)。
3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動(dòng)幼兒能達到預期的效果。
不足：
1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發(fā)現規律的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達出來(lái)教師就小結了。
2、在第三個(gè)交流驗證環(huán)節，教師的`引導語(yǔ)可以更加清晰，結合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁(yè)面，畫(huà)面有些復雜，如花、樹(shù)不夠突顯。
通過(guò)這次的活動(dòng)對于今后在組織數學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀(guān)察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數學(xué)教育的新的價(jià)值觀(guān)，使幼兒的日常生活數學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習數學(xué)理論，弄清數學(xué)概念。用規范的語(yǔ)言深化他們對數學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。
大班數學(xué)學(xué)習教案6
活動(dòng)目標：
1、在游戲中復習5以?xún)鹊臄底�，初步認識數字“6”
2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
電話(huà)本，1—6的數字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、用打電話(huà)的方式，列出不同數字的排序
1、小動(dòng)物要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，我們怎么才能通知他們呢？
2、打電話(huà)要知道電話(huà)號碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話(huà)號碼是多少？
3、這么多的電話(huà)號碼哪些地方是一樣的？
4、都有5個(gè)數字，為什么電話(huà)號碼是不一樣的呢？
小結：相同的幾個(gè)數字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì )有不同的電話(huà)號碼，真有趣！
二、初步認識數字“6”
1、還有一個(gè)動(dòng)物朋友我們沒(méi)有通知到，他的電話(huà)號碼變成了6位數，看看，多了哪個(gè)數字？
2、出示電話(huà)卡，讓幼兒觀(guān)察尋找6
3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作，感知數字的變化
1、你們想不想用123456這6個(gè)數字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話(huà)號碼讀出來(lái)與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們知道老師家的電話(huà)號碼是幾位數的？
2、那你們家的電話(huà)號碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話(huà)號碼本，記下好朋友的電話(huà)。
活動(dòng)反思：
一、 活動(dòng)背景
數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《5以?xún)雀鲾档慕M成》，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現，平時(shí)執教這樣的活動(dòng)所運用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動(dòng)的'趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！闭伊嗽跀祵W(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著(zhù)以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設計教案時(shí)也時(shí)刻遵循著(zhù)這個(gè)原則。
二、 活動(dòng)過(guò)程中的思考
�。ㄒ唬⿵土�5以?xún)雀鲾档慕M成
1、師：春天到了，花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過(guò)花園里的叔叔說(shuō)要答對題目猜可以去，讓我們認真聽(tīng)題目吧！
2、進(jìn)行游戲：出手指
�。ㄋ伎迹涸谡n前，我思考了很多，如：座汽車(chē)游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的，一個(gè)人數比較多，再一個(gè)開(kāi)始的有些總覺(jué)得不用太復雜，只要簡(jiǎn)單能見(jiàn)效果就行，于是就選擇了簡(jiǎn)單的游戲：出手指。在活動(dòng)后發(fā)現這個(gè)游戲還是太過(guò)于簡(jiǎn)單了，如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了）
大班數學(xué)學(xué)習教案7
活動(dòng)目標：
1.使幼兒能運用互換規律和互補規律正確推導出10的組成。
2.培養幼兒的推理能力。
活動(dòng)準備：
1.準備貼絨花10朵,含有9的組成分合式;幼兒入手塑料花片10片,鉛筆1支,房子圖1幅。
2.用互換規律和第一線(xiàn)補規律進(jìn)行分合，復習8和9的組成。
a玩“對數”游戲：教師在貼絨板上分別出示數字8、9，教師報一個(gè)數后，幼兒也報一個(gè)數，幼兒和教師報的數合起來(lái)應為8或9。
b玩“對數”游戲：教師先列出以下分合式
5 6 7 8
9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈
8 7 6 5
然后然后請八位幼兒上來(lái)填以上不完整的分合式，填好后要讀出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒根據以前的學(xué)習經(jīng)驗用互換規律或互補規律在只標有10的房子圖上寫(xiě)出10的'組成，寫(xiě)好以后再用花片進(jìn)行驗證。
2.教師觀(guān)察幼兒的操作情況并給予指導。
3.讓幼兒討論10的組成規律。
a請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己是怎樣分的。如：我是按照兩個(gè)數位置互換的規律來(lái)分的，把10分成9和1、1和9、8和2……或：我是按照一邊每次多1，另一邊每次少1的互補規律來(lái)分的……
b對幼兒算錯的答案，教師用貼絨花進(jìn)行驗證并加以改正。
c幼兒在另一張只標有10的房子圖上記錄下另一種規律的分合方法。
活動(dòng)延伸：讓幼兒在數學(xué)活動(dòng)區完成《計算》幼兒用書(shū)第21頁(yè)的學(xué)習。
大班數學(xué)學(xué)習教案8
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習按物體的顏色排序，嘗試自設排序規律。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒的愛(ài)心。
二、活動(dòng)準備：
1、動(dòng)動(dòng)板，棋子。
2、各式各樣的房子圖片。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能按物體顏色有規律的排序，掌握排序方法。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )，取學(xué)具。
�。ǘ⿵土晫�。
老師剛接到了小兔的電話(huà)，它告訴我：森林里的小動(dòng)物們都蓋了新房子，想修一條漂亮的小路，想請我們班的小朋友們幫助設計一下，你們愿意嗎？
出示三角形的.房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規律設計小路。
1、幼兒操作，教師巡視。
2、引導幼兒說(shuō)出排序的規律。
○○○○ （abab形）
紅綠紅綠
○○○○ ○○○○ （aabb形）
紅紅綠綠紅紅綠綠
○○○○ （baba形）
綠紅綠紅
○○○○ ○○○○ （bbaa形）
綠綠紅紅綠綠紅紅
○○○○○○（abbabb形）
紅綠綠紅綠綠
○○○○○○（baabaa形）
綠紅紅綠紅紅
3、教師小結：
�。ㄈ┦谛抡n：學(xué)習用三種顏色按一定規律排序。
1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；
2、請個(gè)別幼兒在演示板上演示鋪的路；
3、教師小結；
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，設計出不一樣的排序規律；
5、幼兒操作，師巡視；
6、鼓勵幼兒說(shuō)出自己的操作方法，師小結。
○○○○○○（abc形）
紅綠黃紅綠黃
○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）
紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃
○○○○○○○○ （abbc形）
紅綠綠黃紅綠綠黃
○○○○○○○○ （abcc形）
紅綠黃黃紅綠黃黃
○○○○○○○○ （aabc形）
紅紅綠黃紅紅綠黃
師：我們班的小朋友太厲害了，幫小動(dòng)物們設計出這么多有規律漂亮的小路，小動(dòng)物們很高興，還說(shuō)謝謝我們呢？
�。ㄋ模┞�(tīng)音樂(lè )收棋子，送學(xué)具回家。
�。ㄎ澹┭由煊螒颉渡w房子》
1、引導語(yǔ)：前不久，日本發(fā)了很大的地震，把日本小朋友的房子給震倒了，他們沒(méi)地方住了，我們幫他們蓋一座新房子吧。
2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按一定規律排。
3、請家長(cháng)協(xié)作幼兒完成。
大班數學(xué)學(xué)習教案9
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習3的減法，理解每幅圖之間的數量關(guān)系，體驗“走掉”，“還�！钡暮x。
2、引導幼兒學(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的.樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
范例一（圖一畫(huà)好三只兔子，圖二畫(huà)好1只表示走了的一只，圖三畫(huà)好剩下的2只）
范例二（圖一畫(huà)好三只氫氣球，圖二畫(huà)好2只氫氣球，圖三畫(huà)個(gè)疑問(wèn)號）
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習3的組成
小朋友，今天我們來(lái)玩碰球游戲，我的球和你的球合起來(lái)要是3。
二、集體活動(dòng)
一）1、（出示圖一）這三幅圖記的是一件事情，誰(shuí)會(huì )把每幅圖用一句話(huà)講清楚？先講第一幅。
想想第二幅怎樣講？（注意用“走了”，而不是“又走了”）把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
第三幅圖應該怎樣講呢？“還�！痹谶@里是什么意思呢？（就是原來(lái)的3只兔子，走掉了1只，沒(méi)走的，現在還在這里的2只）
大家一起把這三幅圖連起來(lái)完整地講一遍吧！
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行算式書(shū)寫(xiě)：誰(shuí)愿意用一道算式把這件事記下來(lái)，邊講邊記。
集體檢驗操作結果：大家一起來(lái)看看他記的對不對？這些數字都表示什么意思呢？“－”呢？“＝”呢？
大家一起讀一讀這道算式吧！
二）出示范例二
1、這三幅圖說(shuō)的是一件什么事情呢，這個(gè)疑問(wèn)號可以表示什么意思呢？第三幅圖里可以是什么呢？（請幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，試圖猜測圖義，并作出合理的講述）
2、重點(diǎn)講解減法：誰(shuí)會(huì )用一道算式邊講邊記下這件事。（請一幼兒操作）
3、集體檢驗操作結果：他記得對嗎？大家來(lái)讀一讀吧�。ㄓ變杭w讀算式）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里每個(gè)數字和符號都表示圖上的什么意思呢？
二、幼兒操作
1、介紹材料，講解操作要求：老師為每個(gè)小朋友都準備好了學(xué)具盒，學(xué)具盒里有數字卡和符號卡，待會(huì )請小朋友仔細聽(tīng)題目。根據老師說(shuō)的題目，擺出算式題。擺好后檢查檢查并說(shuō)一說(shuō)你擺的算式表示什么意思，再讀一讀算式。
2、教師報題目：如：老師手上有3本書(shū)，給了1本給小紅，老師手里還剩下基本書(shū)，請小朋友擺出算式來(lái)表示這件事。（幼兒操作，擺好后，引導幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數字和符號所表示的實(shí)際含義）
三、結束部分
組織幼兒收拾學(xué)具，結束本次活動(dòng)。
大班數學(xué)學(xué)習教案10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習8的組成，了解8分成兩份有七種不同的分法，學(xué)習按序分合。
2、引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互換關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。
活動(dòng)準備：
磁性動(dòng)物教具8只，雪花片人手8片，粉筆、作業(yè)本、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、對數游戲，復習7的組成。
1、今天我們來(lái)玩對數游戲，小朋友報的數和老師報的數合起來(lái)是7。我報1，引導幼兒說(shuō)出我報6，1和6合起來(lái)是7。
2、依次復習7的組成。
二、學(xué)習8的組成。
1、今天天氣真好，小馬和小狗都請小兔去它們家做客，這可難壞了小兔們，于是它們決定分開(kāi)來(lái)，一部分小兔去小狗家，一部分去小馬家。我們來(lái)看看，有幾只小兔呢？（幼兒回答）幾只去小狗家，幾只去小馬家呢？請小朋友來(lái)幫助它們分一分，并用分合式記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)分別是幾只。
2、請個(gè)別幼兒上前操作，引導幼兒邊分邊說(shuō)，有幾只去了小馬家，有幾只去了小狗家，并用分合式記錄下來(lái)。提醒幼兒每次分的要不相同。引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現：8分成兩份有幾種分法？（7）。
3、找出8分成1和7及7和1的情況，引導幼兒發(fā)現其中的交換關(guān)系，再來(lái)找找，還有那些是這種交換情況的'？原來(lái)，我們只要將8分到3和5，就能找出6對分合式，因為兩個(gè)數之間是可以交換位置的。
4、現在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰(shuí)會(huì )把這7種分法有順序的寫(xiě)出來(lái)，引導幼兒發(fā)現兩個(gè)部分數之間遞增、遞減的關(guān)系。
三、我也來(lái)分一分。
1、每個(gè)幼兒分發(fā)8片雪花片，請你將這8片雪花片分成兩份，每一次分的要不相同，分一次記錄一次。
2、幼兒操作，教師巡回指導。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書(shū)寫(xiě)姿勢。
四、結束活動(dòng)。
小結幼兒操作情況及上課情況。
大班數學(xué)學(xué)習教案11
活動(dòng)目標
1.學(xué)習２的加法，初步理解加法的含義。
2.認識加號，并理解其意義，初步學(xué)習列式計算。
3.逐步養成積極思考的良好習慣和分析問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
1.趣味練習--分開(kāi)和聚集[2-63]
2.幼兒操作用水果卡片若干。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
趣味練習，復習2的組成。
出示課件，請小朋友們比一比，看看誰(shuí)填得又快又好！
二、展開(kāi)
1.通過(guò)課件創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
�。�1）桌子上有一個(gè)蘋(píng)果，又放桌上一個(gè)蘋(píng)果。
啟發(fā)：根據這一情境，你能提什么問(wèn)題？針對幼兒提出的各種問(wèn)題給予鼓勵。
�。�2）在幼兒所提出的問(wèn)題中抽出與本課教學(xué)內容相吻合的問(wèn)題：
桌上一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
讓幼兒思考：求桌上一共有幾個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式？
幼兒回答后，教師演示1+1= 。
2.鼓勵幼兒交流各自的算法。
�。�1）提問(wèn)：1加1得幾？你是怎么算的？
幼兒以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
教師巡視，注意傾聽(tīng)幼兒的不同想法。
�。�2）請持有不同想法的幼兒上臺說(shuō)說(shuō)自己算的過(guò)程。
-用數數的方法（1、2）算出來(lái)的。
-從1開(kāi)始，加1就接著(zhù)往下數一個(gè)數（1、2）算出來(lái)的。
-撥手指數出來(lái)的：1個(gè)加1個(gè)是2個(gè)。
-知道1和1組成2，所以1加1得2。
3.總結提煉。
�。�1）提問(wèn)：不看圖，你會(huì )計算1加1得幾嗎？
引導幼兒聯(lián)系數的'組成知識。
�。�2）引導幼兒逐步脫離直觀(guān)，過(guò)渡到應用數的組成知識來(lái)進(jìn)行計算。
�。�3）推理：依此方法，學(xué)習3的加法。
4.做練習。
�。�1）展示課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。
�。�2）在此基礎上讓幼兒計算并在方框里填上得數并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
�。�3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀(guān)感知“交換兩個(gè)加數的位置和不變”這一規律。
在此過(guò)程中，鼓勵幼兒用數的組成知識進(jìn)行計算。
三、結束
講評結束，表?yè)P課堂上積極腦筋的幼兒。
大班數學(xué)學(xué)習教案12
活動(dòng)目的：
1、了解人民幣在生活中的用途，學(xué)習使用人民幣。
2、嘗試按自己的需求設計購物計劃，體驗購物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課件一：人民幣的面值、課件二：購物計劃
2、創(chuàng )設水果超市的情景、購物的小籃子、小錢(qián)袋。1元和5元的人民幣若干、記錄表、鉛筆、橡皮擦。
3、知識經(jīng)驗準備：幼兒對各種面值人民幣有所認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天我們班開(kāi)了個(gè)新的水果超市，劉老師來(lái)當老板，你們的老
師來(lái)當收銀員，小朋友當顧客，好嗎？
二、鞏固對各種面值人民幣的認識。
1、說(shuō)說(shuō)人民幣的面值。
�。�1）師：買(mǎi)水果要用什么?我們國家使用的錢(qián)叫什么?
�。�2）播放各種面值的人民幣的課件，引導幼兒說(shuō)出它們的面值。
2、取錢(qián)
�。�1）師提出操作要求：請你們每人拿一個(gè)儲錢(qián)罐并取出7元人民幣。記住，不能多取，也不能少取，最后要數一數取對錢(qián)了嗎？取對了的請小朋友把7元人民幣放到錢(qián)袋里并保管好自己的錢(qián)。
�。�2）師提問(wèn)：你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?
師小結：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的紙幣或硬幣，還有一種方法是7張1元的紙幣或硬幣。
三、參觀(guān)水果超市。
1、師提出參觀(guān)要求：小朋友們已經(jīng)把錢(qián)準備好了，記住要把錢(qián)先保管
好，我們買(mǎi)水果之前要先到水果超市參觀(guān)一下：看看水果超市里有些什么水果?這些水果的價(jià)格又是多少?
2、師小結：原來(lái)水果超市里有這么多的水果，它們的價(jià)格也是不一樣的。我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?你想買(mǎi)什么水果呢?要把錢(qián)都花光嗎？買(mǎi)自己需要的東西就好，不能浪費。我們先來(lái)計劃一下吧!
四、制定購物計劃表。
1、師播放課件---購物計劃表，介紹記錄表并舉例。
2、幼兒操作，教師指導。
3、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰(shuí)愿意和大家交流一下
你的計劃表。
4、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?現在就請你們和
邊上的朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。
五、超市購物。
1、師：現在我們都做好了購物計劃，接下來(lái)就請你們每人帶7元人
民幣按計劃來(lái)買(mǎi)水果吧!
提出要求：每人拿一個(gè)購物籃，按計劃表來(lái)選購水果，買(mǎi)好水果的顧客到兩邊的收銀臺排隊付錢(qián)，不要擁擠。
2、師指導幼兒進(jìn)行按計劃表購物和付錢(qián)。
3、師：你們買(mǎi)到了這么多的`水果，開(kāi)心嗎?對照一下你的計劃表看看
水果按計劃買(mǎi)了嗎？
六、人民幣的用途。
1、師：你們知道人民幣除了可以購買(mǎi)好吃的水果外，還有什么用呢?
2、師小結：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地
方都要用到人民幣，所以小朋友從小就要在爸爸媽媽的幫助下有計劃地使用人民幣，不要浪費好嗎?
大班數學(xué)學(xué)習教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續感知兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
教具：9朵大小、顏色不同的話(huà)，數字，分合號。
學(xué)具：幼兒操作材料。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合
2、難點(diǎn)：在上一節課的基礎上繼續感知兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
1、 復習8的組成，學(xué)習9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。
“小朋友們上一節課我們學(xué)習了8的分合，誰(shuí)能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式�！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁�?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀(guān)察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀錄下來(lái)?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍�！崩^續感知兩個(gè)較小數之間的互補關(guān)系�！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個(gè)數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了�！�
2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、 在感知互補關(guān)系時(shí)，教師要引導幼兒觀(guān)察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。
4、 幼兒練習操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評。
課后反思：
一、本節課的成功之處。
1、充分體現數學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的'活動(dòng)，注重幼兒主動(dòng)參與，讓孩子在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中思考，在數學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數學(xué)知識和，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教育心理學(xué)研究表明：把思維過(guò)程“融”于情景中，幼兒就會(huì )對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習就不會(huì )成為負擔，而會(huì )成為一種執著(zhù)的追求;有了興趣，幼兒才會(huì )去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng )造性地運用知識，變苦為樂(lè )。要激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，就要讓數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng )設積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng )設教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開(kāi)始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會(huì )9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰性的情景，(并將這一情景貫穿著(zhù)節課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。
3、以賽為動(dòng)力，引導幼兒動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，體驗學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機會(huì )，教師引導不夠、組織不到位，沒(méi)有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展，沒(méi)有突破難點(diǎn)達成學(xué)習目標。幼兒的學(xué)習過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填”這一環(huán)節，由于設置的內容較多，用時(shí)過(guò)長(cháng)，影響了后面的教學(xué)。
大班數學(xué)學(xué)習教案14
設計思路：
要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學(xué)習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學(xué)教育內容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來(lái)。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習4的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變，知道一個(gè)整體數分解成兩個(gè)部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀(guān)察,邏輯思維，推理能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景(3號樹(shù)和4號樹(shù))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。
2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)？（４個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)），我們數一數有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……
3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
小兔說(shuō)：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準？
幼兒操作，老師指導。
還有３和１這兩組數都有一個(gè)相同的數字幾？（１）還有一個(gè)相同的數字幾？（３）它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的`數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數多１，右邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數少１，左右兩邊的數合起來(lái)都是４。
4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。
小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚揚的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè )于幫助別人，對不對？我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”？
請幼兒將帶有數字的樹(shù)葉粘貼到３，４號樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號樹(shù)上。
5、今天我們學(xué)了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?
附歌詞：合攏分開(kāi),合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解,４的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
大班數學(xué)學(xué)習教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按圖中物體的數量和看兩張卡片合并的過(guò)程列出得數是7的加法算式，鞏固對加法含義的理解。
2、發(fā)展判斷能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、一棵大樹(shù)，各種可以爬到樹(shù)上的小動(dòng)物磁教具。
2、６以?xún)鹊募臃ㄋ闶筋}幾張。（開(kāi)火車(chē)游戲中教師出示時(shí)用）
3、幼兒每人一套學(xué)具。
4、布袋一只，內裝有各種7以?xún)燃臃ǖ乃闶筋}。（題目要做成各種禮物）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、《開(kāi)火車(chē)》的游戲復習6以?xún)鹊募臃ā?/p>
教師出示６以?xún)燃臃ǖ?題目，幼兒按座位以開(kāi)火車(chē)的形式答出得數。
�。ǘ�、看算算是多少。
�。�、（出示大樹(shù)）小朋友今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班來(lái)玩，它們在玩爬樹(shù)的游戲，想請小朋友把爬的結果用算式題擺出來(lái)。
�。�、教師先拿出５只動(dòng)物到樹(shù)上，再拿出２只小動(dòng)物，請一名幼兒上來(lái)擺出５＋２＝７的算式。請個(gè)別幼兒講講算式中各數表示什么。
�。�、同上形式請全班幼兒練習：３＋４=７、６＋１=７、２＋５=７、１＋６＝７、４＋３＝７等算術(shù)題。（用學(xué)具擺）
�。ㄈ�、游戲（摸禮物）進(jìn)一步鞏固７以?xún)鹊募臃ā?/p>
小朋友們很能干，小動(dòng)物玩得很開(kāi)心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個(gè)上來(lái)摸禮物，但必須回答對禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。
活動(dòng)反思：
用規范的語(yǔ)言深化他們對數學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。
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