大班數學(xué)圖形教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)圖形教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)圖形教案1
★活動(dòng)目標：
1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)的能力。
2.培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
3.嘗試運用多種方法拼出新圖形，并體驗操作的樂(lè )趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
★活動(dòng)準備：
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(cháng)方形),小筐若干(內裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。
★活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的：鞏固對圖形的認識)1.指認圖形并正確命名提問(wèn)：轉動(dòng)圖形，結果會(huì )怎樣?
歸納：卡片轉動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)1.游戲：三角形碰碰樂(lè )玩法：根據兒歌指令，用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂(lè )、碰碰樂(lè )，幾個(gè)三角形碰碰樂(lè );你碰我、我碰你，碰在一起真快樂(lè )。
規則：
--聽(tīng)清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè )"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂(lè ),老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái)。
3.第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂(lè )，同上三、畫(huà)虛線(xiàn)分割圖形1.老師在黑板上畫(huà)出梯形，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，畫(huà)一個(gè)線(xiàn)，分成了什么圖形? (1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)2.幼兒做練習，說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?
四、看圖，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數寫(xiě)在圖形邊。
1.請幼兒先觀(guān)察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構成的并記錄。
五、幼兒活動(dòng)師：小朋友的.本領(lǐng)真大，現在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。桌子里放著(zhù)許多圖形寶寶，等會(huì )兒請你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形)(1)請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
(2)用三角形、正方形、長(cháng)方形的變了幾樣東西?誰(shuí)變的最多?
六、活動(dòng)結束：
這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來(lái)拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以數學(xué)教育生活化為主導思想，以來(lái)自現實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
大班數學(xué)圖形教案2
活動(dòng)目標：
1.創(chuàng )設寬松、自由的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2.幼兒通過(guò)操作、發(fā)現，能按一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增或遞減的規律進(jìn)行排序，并能遷移到其它排序活動(dòng)中。
3.培養幼兒觀(guān)察、比較和初步的判斷、推理能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.五道城門(mén)，智慧爺爺臉譜一個(gè)。
2.圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉簽若干
3.小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。
活動(dòng)過(guò)程：
一.組織教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1.放錄音(老爺爺說(shuō)話(huà)：“喂!小朋友，你們好!我是智慧爺爺”)這時(shí)，教師提問(wèn)：“是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀?”“噢!原來(lái)是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那里有許多的智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過(guò)幾道難關(guān)，每道難關(guān)都有不同的題目，但要求是一樣的:請你們接下去做�！�
2.介紹規則：(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看，老師把幾道難關(guān)的題目都藏在智慧宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的'，想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查，對了，沾上漿糊粘好;不對，再想一想，擺一擺。做完后一起念咒語(yǔ)：“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧!”門(mén)會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，我們就闖關(guān)成功。
二.操作：引導幼兒發(fā)現規律并按規律進(jìn)行排序。
1.集體闖第一關(guān)：師：“第一道難關(guān)就在前方，讓我們騎摩托車(chē)出發(fā)吧!”教師和幼兒一起做模仿動(dòng)作，到第一道城門(mén)后，教師取出第一道題并讀規則：“老師做動(dòng)作，小朋友接下去做�！苯處熥鰟�(dòng)作，引導幼兒發(fā)現規律：拍一下手，跺一下腳;拍二下手，跺二下腳，并按此規律接下去做。
2.幼兒自主選擇進(jìn)入區域進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，教師進(jìn)入各區域進(jìn)行有效指導。
第二關(guān):引導幼兒發(fā)現并按“一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增的規律”進(jìn)行排序。
(1)幼兒找卡片，教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎么排。
例：□△□△△□△△△——————
(2)幼兒動(dòng)手排一排，排完后自己檢查。
(3)幼兒互相交流自己的操作過(guò)程，教師問(wèn)：你們發(fā)現了什么秘密?
(4)師生一起歸納排列的規律并讀一讀：一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增。
(5)幼兒按此規律檢查自己的操作結果是否正確,不正確的進(jìn)行更正。
第三關(guān)：引導幼兒發(fā)現并按“一種圖形的數量遞減，另一種圖形的數量不變的規律進(jìn)行排序”。(方法同上)
例：□□□□□○□□□□○□□□○XXXXXXXXXXXXXXXX
第四關(guān)：請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊，并說(shuō)出它們的排列規律。
第五關(guān)：幼兒仔細觀(guān)察卡片，說(shuō)出有多少個(gè)什么圖形不見(jiàn)了，然后把它補上去。
例：(1)□○□□○□□□○XXXXXXXXXXXXXXXX○□□□□□○
(2)○○○○○△○○○○△○○○△XXXXXXXXXXXXXXXX△○△
(3)□□○○□□□XXXXXXXXX□□□□○○○○
三.活動(dòng)評價(jià)：
智慧爺爺說(shuō)小朋友真能干，自己學(xué)會(huì )了給圖形排隊，還想出了不同的排隊方法�，F在，他要獎勵大家智慧星。(智慧爺爺出來(lái)發(fā)智慧星，并與小朋友一起隨音樂(lè )做游戲。)
大班數學(xué)圖形教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習在表格的相應位置勾畫(huà)記錄圖形的三項特征。
2、能根據表格勾畫(huà)出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。
3、積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。
教學(xué)準備：
教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠、學(xué)具幼兒操作卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、認識圖形特征表格。
出示圖一�！斑@是一張表格，表格的第一排上都有些什么？我們一起讀一遍�！薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一排上有哪幾種特征標記（大小、顏色、形狀）�！薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁�？它們都是什么樣子的圖形？”“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎？”
2、學(xué)習在表格中勾畫(huà)圖形特征。
“今天我們就要在表格中勾畫(huà)出每個(gè)圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時(shí)候一定要對照第一排的特征標記，勾在這個(gè)圖形同一排的位置上�！薄艾F在我們先來(lái)勾畫(huà)第一個(gè)圖形的特征，誰(shuí)能告訴我們在哪一排勾畫(huà)？”（請幼兒指出）“大家說(shuō)出它的特征，老師來(lái)勾畫(huà)，我們一起來(lái)檢查勾畫(huà)的位置對不對？是不是這個(gè)圖形的特征�！庇變杭w講述圖形特征，教師隨之勾畫(huà)�！罢l(shuí)來(lái)勾畫(huà)第二個(gè)圖形特征？我們一起檢查勾畫(huà)的位置對不對？表示的特征對不對？”
3、學(xué)習根據勾畫(huà)的特征選貼圖形。
“仔細看看這張表格與第一張有什么不同？它是請小朋友干什么？”“我們一起把第一排的三個(gè)勾讀一讀�！薄罢l(shuí)來(lái)根據這一排勾畫(huà)的三個(gè)特征選圖形，并給它貼在應該貼的.位置？其他的小朋友幫助檢查�！薄按蠹铱此龅脤�？為什么？”
二、小組活動(dòng)。
1、為圖形勾畫(huà)特征。
“請你為圖形勾畫(huà)出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個(gè)圖形同一排的位置上打勾，勾畫(huà)后把三個(gè)勾連起來(lái)讀一讀，看看與前面的特征是否一樣�！�
2、5以?xún)鹊姆纸馀c組成。
三、活動(dòng)講評。
挑選做的有問(wèn)題的操作紙講評。
大班數學(xué)圖形教案4
準備材料：
1、三級分類(lèi)組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標記卡：顏色標記(紅色、非紅色)各一張，圖形標記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標記卡的小碟子個(gè)，夾標記卡和分類(lèi)組合板的夾子兩個(gè)，托盤(pán)一個(gè)。
直接目的：
學(xué)習按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類(lèi)。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養。
活動(dòng)提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類(lèi)組合板，在操作毯中央擺好二級分類(lèi)板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。
2、用二級分類(lèi)板進(jìn)行分類(lèi)：
(1)取出碟中圖形散放在大長(cháng)方形框內。
(2)取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個(gè)小長(cháng)方形框外的左上角和右上角。指著(zhù)分類(lèi)標記卡問(wèn)："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。
(3)提問(wèn)：框內圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?
(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個(gè)紅色的圖形。""請你指出一個(gè)不是紅色的圖形。"
(5)請幼兒將大框內紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內。
(6)請幼兒將大框內剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內。
3、用三級分類(lèi)板進(jìn)行圖形分類(lèi)：
(1)用剩下的分類(lèi)組合板，將三級分類(lèi)板拼好。并將剩下的四張分類(lèi)標記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。
(2)提問(wèn)每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。
(3)分別指著(zhù)顏色標記卡下的兩個(gè)框提問(wèn)：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應放在有那個(gè)標記卡下的框里?
(4)請幼兒按標記進(jìn)行再次分類(lèi)。
4、活動(dòng)結束時(shí)有秩序的整理教具。
錯誤訂正：分類(lèi)標記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的.單色和花色的布，請幼兒分類(lèi)。提示幼兒，二級分類(lèi)標記：有花紋、沒(méi)花紋;三級分類(lèi)標記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類(lèi)。二級分類(lèi)標記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級分類(lèi)標記：是豆類(lèi)的，不是豆類(lèi)的。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。
大班數學(xué)圖形教案5
活動(dòng)目標
1.通過(guò)參與愉悅的游戲情節，充分體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.發(fā)展觀(guān)察力、記憶力和初步的歸類(lèi)能力。
3.鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1.ppt課件：圖形寶寶回家
2.學(xué)具準備：圓形、方形、三角形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
以到圖形王國去參觀(guān)的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類(lèi)做好鋪墊。
教師：今天老師帶領(lǐng)你們到圖形王國里去參觀(guān)，進(jìn)圖形王國要受門(mén)票，你們胸前都有一張圖形門(mén)票，知道自己的門(mén)票是什么形狀的嗎？
提問(wèn)幼兒：你的門(mén)票是什么形狀的？
二、展開(kāi)
1.引導幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。
教師介紹圖形王國的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門(mén)票的形狀，走與自己門(mén)票相同形狀的入口。
比如：有圓形門(mén)票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。
2.復習三種圖形的外形特征
�。�1）引出三種圖形的名稱(chēng)。
提問(wèn)：你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的？為什么？
分別提問(wèn)三名門(mén)票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱(chēng)。
教師：圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認識的圖形朋友，你們還記得它們長(cháng)得什么樣子嗎？
�。�2）播放課件，引導幼兒回顧三種圖形的.外形特征。
提問(wèn)：圓形長(cháng)的什么樣子？正方形長(cháng)的什么樣子？三角形長(cháng)的什么樣子？
教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3.幼兒操作，學(xué)習圖形分類(lèi)：
�。�1）圓形分類(lèi)：
出示圓形臉譜
提問(wèn)問(wèn)：圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)？
引導幼兒每人找一個(gè)圓形，觀(guān)察不同點(diǎn)，從而理解，
雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。
教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形，
雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。
小結歸納：所有長(cháng)的圓圓的，周?chē)芄饣�，沒(méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，
�。�2）依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類(lèi)。
三、結束
小朋友，圖形王國的開(kāi)放時(shí)間已經(jīng)到了，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)，從出口回家吧！
大班數學(xué)圖形教案6
活動(dòng)目的：
1、能?chē)L試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）
2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆
3、環(huán)境：布置尋寶地。
活動(dòng)過(guò)程：
流程：交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志
1、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
�。�1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧�。ㄕ故菊n件小天使）
�。�2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學(xué)習按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。
�。�1）出示課件1：引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的意義。
�。�2）出示課件2：由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析
A。分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
B。分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
C。一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的'圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
D。每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）
E。分析沒(méi)有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
�。�3）小結：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準確的找到這個(gè)圖形。
3、分析圖形特征的基礎上，學(xué)習使用記錄法。（記錄表附后）
將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、游戲：尋寶
要求分析圖形特征，并根據標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
大班數學(xué)圖形教案7
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級分類(lèi)。
2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系。
3、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養幼兒的合作。
二、活動(dòng)準備：
圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳R別物體。
1、讓幼兒觀(guān)察：小朋友們，你們的長(cháng)桌上都有什么呀？
兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形。
2、讓幼兒分類(lèi)數數。
正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)。
�。ǘ┓诸�(lèi)標準。
1、教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？
紅色。
2、隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”里；又問(wèn)：這是什么形狀？
正方形。
3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。
�。ㄈ┍纫槐�。
1、問(wèn)：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來(lái)1號“家”里的'寶寶多？
1號。
2、又問(wèn)：為什么2號“家”的圖形寶寶沒(méi)有1號“家”里的多？
2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來(lái)的，1號“家”里還有圖形寶寶）
四、活動(dòng)建議：
將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結果，并引導其說(shuō)出分類(lèi)的原因。
大班數學(xué)圖形教案8
活動(dòng)目標：
1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2.理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3.根據提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
1.師：在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主，有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對稱(chēng)的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對稱(chēng)
第四、五關(guān)：畫(huà)對稱(chēng)圖形
三、制作對稱(chēng)圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱(chēng)王國 )
2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩，好不好?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的含義，寓教于游戲中�；顒�(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的`空間，體現了孩子在活動(dòng)中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn)：
1.在幼兒用筆操作時(shí)，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜，可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
大班數學(xué)圖形教案9
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類(lèi)，初步掌握在表格中看圖形找特征的.方法。
2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。
3、鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、知道各種圖形名稱(chēng)。
2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線(xiàn)筆;歸類(lèi)盒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜想活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生學(xué)習興趣。
教師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來(lái)呢?
二、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流。
1.幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同?數一數各有幾個(gè)?
三、記錄活動(dòng)，幼兒細心記錄。
教師：請你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。
教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。
教師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽(tīng)。
四、游戲活動(dòng)，幼兒將圖形歸類(lèi)。
1.請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。
2.交流：你是怎么歸類(lèi)的?為什么?
大班數學(xué)圖形教案10
設計意圖：設計活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感興趣的問(wèn)題為內容。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗，讓幼兒對周?chē)挛镉信d趣，且有求知欲；能從多方面不同角度提問(wèn)，并尋求多種解決問(wèn)題的方法，形成對人、事、物的好奇心。
活動(dòng)一：大家來(lái)做小問(wèn)號(綜合)
一、目標
1、能積極主動(dòng)地參加“小問(wèn)號”活動(dòng),增強求知欲與好奇心。
2、學(xué)習從多方面、多角度，使用什么、怎么、為什么等疑問(wèn)詞提問(wèn)。
二．準備
1、《小問(wèn)號》故事掛圖
2、紙、筆
二、過(guò)程
1、教師提問(wèn)引出故事
師：今天有位小朋友他叫小剛，他有許多問(wèn)題,大家想知道他有哪些問(wèn)題嗎?（想）
師：那老師幫你們問(wèn)問(wèn)他肯不肯告訴你們好不好？（好）
師：小剛你愿意把你的問(wèn)題告訴我們班的小朋友嗎？
�。ㄕ堃晃挥變喊缪菪傉f(shuō)：好啊，我非常愿意，我還把我的問(wèn)題編成了一個(gè)故事；但是我有一個(gè)要求，我希望在我講故事時(shí)小朋友們要仔細的、安靜的、認真的聽(tīng)，你們能做到嗎？）（能）
師：現在就由老師將小剛的故事講給你們聽(tīng)，聽(tīng)仔細了，他到底有那些問(wèn)題。
2、教師生動(dòng)的講述故事《小問(wèn)號》,邊講邊出示掛圖，引導幼兒討論。
師：故事里小剛提了哪些問(wèn)題?
�。ㄓ變鹤杂申U述，教師選幾位幼兒作答）
師：小剛為什么會(huì )有這么多的問(wèn)題呢？
(幼兒自由表達)
師幼一起總結：小剛是個(gè)聰明的好孩子，愛(ài)動(dòng)腦筋，對許多事情都喜歡提問(wèn)題。
3．學(xué)做小問(wèn)號
�。�1）、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化��？
�。ㄓ變鹤杂杀磉_，教師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答）
�。�2）、學(xué)習用“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問(wèn)。
師：小剛在提問(wèn)時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)，我們班的小朋友能不能也加上這些疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)呢？
�。�3）、教師鼓勵幼兒都做“小問(wèn)號”能從多方面、多角度提出問(wèn)題。
4．分組提問(wèn)（把幼兒分成2——4組）
幼兒自由提問(wèn)，教師認真記錄、指導幼兒正確使用疑問(wèn)詞。
5．師生共同總結
大家要從不同的角度提出問(wèn)題，不同的問(wèn)題要用不同的疑問(wèn)詞，表?yè)P大膽提問(wèn)的幼兒。
6．活動(dòng)延伸：
�。�1）、鼓勵幼兒注意觀(guān)察周?chē)挛�，善于發(fā)現問(wèn)題,并能積極大膽地提問(wèn)、
�。�2）、教師隨時(shí)將幼兒的提問(wèn)記錄下來(lái)，并請家長(cháng)配合做好問(wèn)題的記錄。
�。�3）、設立“小問(wèn)號”專(zhuān)欄，將幼兒所提的問(wèn)題以繪畫(huà)或家長(cháng)文字記錄的方式，公布在專(zhuān)欄中，鼓勵幼兒用多種方法尋求答案。
活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現出了極大的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，他們自己發(fā)現問(wèn)題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。
在圖書(shū)角，小朋友們帶來(lái)了一些科學(xué)知識圖書(shū)，和科學(xué)家的故事的圖書(shū)。美工區投放了紙、筆等，鼓勵孩子將自己的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)，同時(shí)，鼓勵家長(cháng)可幫助記錄問(wèn)題。我們把小朋友的問(wèn)題制作成一本小冊子，自選活動(dòng)時(shí)，孩子可以隨意翻閱，遇到自己會(huì )回答的問(wèn)題，就用繪畫(huà)的方式表現在紙上，貼在相應的問(wèn)題旁邊。孩子們只要有空，就會(huì )去翻一翻小冊子。這樣，既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問(wèn)題的答案，同時(shí)，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無(wú)形的交流作用。
活動(dòng)二：磁鐵的秘密（科學(xué)）
活動(dòng)目標:
1、在探索中發(fā)現磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產(chǎn)生興趣。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等�；顒�(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
2．區域活動(dòng)材料。
動(dòng)物迷宮板6塊，每塊配有立體小動(dòng)物，底部有回形針。
立體魚(yú)若干，頂部別有回形針，魚(yú)竿10根，線(xiàn)上系有磁鐵。
礦泉水的空瓶6只，里面裝有回形針。
U字形、長(cháng)條形磁鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)幼兒解決問(wèn)題，找出最佳方法。
師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不小心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒(méi)摸著(zhù)，現在請小朋友想想辦法，怎樣幫老奶奶把針找回來(lái)？（慢慢的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）
2、幼兒感知磁鐵的吸力，教師演示。
師：剛才有個(gè)小朋友說(shuō)用磁鐵從地上把針吸起來(lái)，我們來(lái)實(shí)驗一下。（教師用磁鐵把針從地上吸起來(lái)）
師：磁鐵把針吸起來(lái)了，它還能不能把別的東西吸起來(lái)呢？
3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。
給幼兒提供：回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。
4、幼兒交流討論自己的發(fā)現。
師：小朋友真能干，用磁鐵吸住了很多東西，現在請小朋友仔細看一下你們吸上來(lái)的東西，有什么特點(diǎn)？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來(lái)硬硬的，都是鐵做的）
5、引導幼兒在活動(dòng)室內自由尋找被磁鐵吸住的物體。
師：請小朋友拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動(dòng)室內，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動(dòng)室內自由尋找）
6、幼兒相互討論交流在活動(dòng)室內發(fā)現的那些被磁鐵吸住的物體的特征，進(jìn)一步發(fā)現磁鐵的特性。
7、分組活動(dòng)
�。�1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。
�。�2）釣魚(yú)：看誰(shuí)在規定的時(shí)間里釣的魚(yú)最多。
�。�3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過(guò)來(lái)，想辦法把回形針從瓶中取出。
U字形、長(cháng)條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想辦法并互相討論可以怎么玩，在玩的過(guò)程中有什么新發(fā)現。（教師可啟發(fā)引導幼兒，相互交流把玩法教給其他小朋友）
8、活動(dòng)結束，交流活動(dòng)情況。
�。�1）你玩了什么？喜歡這樣玩嗎？
�。�2）在玩的過(guò)程當中，你發(fā)現了什么？明白了什么？
延
伸：引導幼兒玩做指南針，并在生活中收集磁鐵的資料。
活動(dòng)反思：這堂課從一開(kāi)始教師就利用一個(gè)小故事，很快吸引住幼兒的注意力，抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn)，引出磁鐵，因此顯現出磁鐵特有的特性，使幼兒充滿(mǎn)了好奇心，接下來(lái)又給幼兒提供多種材料，讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)現磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節當中，充分展示了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當中。在最后的分組活動(dòng)環(huán)節中，教師通過(guò)安排各種游戲讓幼兒對磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴肅活潑，各個(gè)環(huán)節由淺入深，幼兒易于掌握，也培養了幼兒樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣。
活動(dòng)三：繪畫(huà)《我畫(huà)的`我的問(wèn)題》
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用繪畫(huà)的方式來(lái)表達自己的問(wèn)題。
2、能大膽地構圖，比較確切地表達自己的意思。
二、活動(dòng)準備：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問(wèn)題圖書(shū)
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
鼓勵幼兒使用“什么，為什么，怎么”等疑問(wèn)詞。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、師：“小朋友們好，今天我們來(lái)上一節美術(shù)課，這節課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課，畫(huà)的東西可不一樣？”“我們今天要來(lái)畫(huà)我們日常生活中不懂的問(wèn)題，自己把它們畫(huà)出來(lái)�！�
2、師：“老師準備了很多有關(guān)于問(wèn)題的圖書(shū)，下面我要請小朋友們來(lái)仔細觀(guān)察一下，看看書(shū)上都有些什么問(wèn)題？”
師：“圖書(shū)看完后仔細想想有沒(méi)有自己想要問(wèn)的問(wèn)題�！�
�。ǘ�)分組討論
師:“現在小朋友們開(kāi)動(dòng)一下小腦筋，在日常生活中，你想知道一些什么問(wèn)題？”
請小朋友回答，老師做記錄，把孩子們想知道的問(wèn)題記錄下來(lái)。
師：“現在老師請一位小朋友來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)他想畫(huà)的問(wèn)題，大家一起想想該怎么去畫(huà)這個(gè)問(wèn)題�！�
師：“我現在請小朋友用什么，為什么，怎么？來(lái)把自己想畫(huà)的問(wèn)題來(lái)告訴老師。
師：“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來(lái)你畫(huà)的什么問(wèn)題？”
�。ㄈ┯變豪L畫(huà)
師：“現在我請小朋友來(lái)把自己腦子里想問(wèn)的問(wèn)題，用自己的畫(huà)表達出來(lái)�！�
問(wèn)題畫(huà)完之后，請小朋友到前面來(lái)大膽的用自己的語(yǔ)言表達自己畫(huà)的問(wèn)題。
�。ㄔ诒磉_問(wèn)題時(shí)盡量用上什么，為什么，怎么，這三個(gè)疑問(wèn)詞）
評講幼兒所畫(huà)的問(wèn)題，告訴他們問(wèn)題的答案。告知幼兒
，在遇到自己不懂的問(wèn)題時(shí)，應該主動(dòng)問(wèn)爸爸媽媽或者老師，讓自己明白。
(四)布置“我畫(huà)的我的問(wèn)題”問(wèn)題專(zhuān)欄
師：“老師要把我們小朋友畫(huà)的問(wèn)題，貼到我們的問(wèn)題專(zhuān)欄里面，這樣讓更多的小朋友知道別人的問(wèn)題，互相幫忙解答問(wèn)題�！�
活動(dòng)反思：通過(guò)這節美術(shù)課，能讓孩子們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，把自己平時(shí)遇到的不懂的問(wèn)題，用畫(huà)畫(huà)的方式表達出來(lái)，也更好的鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達能力，讓他們知道用什么，為什么，怎么這三個(gè)疑問(wèn)詞來(lái)表達。在最后的“我畫(huà)的我的問(wèn)題”專(zhuān)欄中，讓孩子們互相交流自己的問(wèn)題，互幫互助解答問(wèn)題，在不知道答案的時(shí)候，可以去問(wèn)爸爸媽媽和老師，充實(shí)自己的小腦子，在看到別人的問(wèn)題時(shí)，可能也會(huì )想到自己也有過(guò)同樣的疑問(wèn)，這樣就得到了很好的解答。
綜合活動(dòng)四：小發(fā)明展覽會(huì )
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習布置小發(fā)明展覽會(huì )，會(huì )按照一定分類(lèi)標準擺放。
2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。
3、樂(lè )意教弟弟妹妹制作。
活動(dòng)準備：
1、幼兒和家長(cháng)已制作好的小發(fā)明作品
2、半成品材料若干提供給幼兒
3、組織其他班級幼兒來(lái)參觀(guān)
活動(dòng)過(guò)程：
1、給一個(gè)區角活動(dòng)區提供給幼兒進(jìn)行布置
�。�1）討論：我們教室有一個(gè)小角落特別冷漠，想請我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些，請大家想想看給它布置成什么樣子？（幼兒討論，提出自己的方案，引導幼兒布置展覽區的想法）
�。�2）師：今天我們將那個(gè)角落布置成發(fā)明展覽區，要怎么布置呢？作品怎么擺放？怎么樣分類(lèi)放？
�。�3）根據幼兒的討論結果，選出好的意見(jiàn)的進(jìn)行布置。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )舉辦展覽會(huì )
�。�1）展覽會(huì )上有許多負責的人，那每個(gè)人負責的工作都是不同的請大家想想展覽會(huì )上會(huì )有那些負責人？都負責些什么呢？我們如何來(lái)分工？我們還要邀請一些客人來(lái)參觀(guān)小發(fā)明展覽會(huì )，那我們如何邀請他們呢？
�。�2）任務(wù)分配完成，請幼兒分工進(jìn)行活動(dòng)
分為三組：
一組幼兒負責給邀請來(lái)的小客人講解作品
二組幼兒負責教小客人一起來(lái)用半成品的材料來(lái)制作小發(fā)明
三組負責將做好的小作品分類(lèi)擺放進(jìn)展覽區內
3、一起參觀(guān)自己的小發(fā)明展覽會(huì )，并集體進(jìn)行交流，覺(jué)得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。
4、活動(dòng)結束
活動(dòng)反思：整個(gè)課程氣氛比較活躍，幼兒都能夠沉浸在活動(dòng)中，能夠互相幫助，發(fā)揮想象力一起完成活動(dòng)區的布置任務(wù)和新作品的展示，對于來(lái)參觀(guān)的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動(dòng)中，但是整體環(huán)境比較混亂和亂，需要強調并提醒幼兒環(huán)保的意識。
大班數學(xué)圖形教案11
活動(dòng)目標
1.通過(guò)移動(dòng)、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
2.體驗圖形變化的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)移動(dòng)、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
活動(dòng)準備
等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長(cháng)方形、大三角形各一、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)圖形、鞏固對圖形的認識
�。ㄒ唬┏鍪緢D形，鞏固已知圖形的同時(shí)豐富平行四邊形知識
1.師：小魚(yú)和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認識的圖形拖動(dòng)到小動(dòng)物的上方。
2.轉動(dòng)圖形，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識
師：轉一轉你還認識這些圖形嗎？轉一轉三角形還是?
小結：原來(lái)呀，我轉動(dòng)圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì )改變的，三角形還是三角形。
二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化
�。ㄒ唬┯螒颍簣D形碰碰樂(lè )
1.師：你聽(tīng)到什么？誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起？
2.教師用兩個(gè)三角形演示。
�。�1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會(huì )完全碰在一起？這兩個(gè)三角形有什么相同點(diǎn)？
小結：原來(lái)呀這是兩個(gè)相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長(cháng)的，兩個(gè)底角也是一樣大小的。碰的時(shí)候要長(cháng)邊碰長(cháng)邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。
�。�2）幼兒進(jìn)行第一次拼搭。
�。�3）幼兒第二次嘗試拼搭
�。ǘ┯螒颉爸腔坳J關(guān)”
1.第一關(guān)（大三角形）
�。�1）教師說(shuō)明規則
師：這是什么圖形，要用幾個(gè)等腰三角形碰？
2.第二關(guān)（長(cháng)方形）
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么？
�。�2）幼兒操作（計時(shí)一分鐘）
�。�3）展示幼兒作品
3.第三關(guān)（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個(gè)喜歡的圖形拼出來(lái)）
師：你用幾個(gè)等腰三角形怎么碰出這個(gè)圖形的？碰的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難，你是怎么解決的？
�。�1）幼兒操作（計時(shí)兩分鐘）
�。�2）展示幼兒作品
小結：真神奇，4個(gè)相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數量的等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。
三、送圖形回家、運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┏鍪緢D形底板（三角形、長(cháng)方形、正方形）
1.師：這里有三個(gè)家，每一個(gè)家住的三角形數量都不一樣，請以小組為單位，把桌上的三個(gè)家拿出來(lái)，把你手中的等腰三角形送回到適合的家里，最后，數一數每一個(gè)家住了幾個(gè)等腰三角形？
2.幼兒操作。
3.師幼共同驗證。
四、活動(dòng)延伸
師：長(cháng)方形是6個(gè)三角形的家，其它的圖形可以是6個(gè)小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區域活動(dòng)里去試一試。
活動(dòng)總結
活動(dòng)的`導入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營(yíng)造一個(gè)神秘的氛圍，再通過(guò)幼兒上前互動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；然后開(kāi)始游戲“圖形碰碰樂(lè )”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個(gè)相同大小的等腰三角形可以碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形的知識點(diǎn)。由于幼兒注意的時(shí)間短，興趣的穩定性差，所以我設計了“智慧闖關(guān)”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過(guò)移動(dòng)、翻轉、拼接等腰三角形，在學(xué)習到知識的同時(shí)感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續活動(dòng)的興趣；最后，通過(guò)請幼兒送圖形回家，運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問(wèn)題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。
但是在我小結知識點(diǎn)時(shí)，我會(huì )接幼兒的話(huà)，導致語(yǔ)言冗長(cháng)，不夠精煉，而且在設計“智慧闖關(guān)”比賽時(shí)，在題目設計上難度不夠，沒(méi)有顯現出由易到難的遞進(jìn)，其次是競賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。
大班數學(xué)圖形教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )按幾何圖形的2—3種特征進(jìn)行分類(lèi)，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。
3、鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)知道各種圖形名稱(chēng)。
2、物質(zhì)材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線(xiàn)筆；歸類(lèi)盒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生學(xué)習興趣。
師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來(lái)呢？
二、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流。
1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數一數各有幾個(gè)？
三、記錄活動(dòng)，幼兒細心記錄。
師：請你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。
教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。
師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽(tīng)。
四、游戲活動(dòng)，幼兒將圖形歸類(lèi)。
1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。
2、交流：你是怎么歸類(lèi)的？為什么？
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
5、大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課分析圖形特征教案反思
活動(dòng)目標
1、了解圓形、橢圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的主要特征。
2、練習幼兒的視覺(jué)辨別能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。難點(diǎn)是辨認不同圖形的特征。
活動(dòng)準備
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、
1、教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如：三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、橢圓形。
2、讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。
3、有些是相似的，如：長(cháng)方形和正方形，圓形和橢圓形。
4、有些是相關(guān)聯(lián)的如：長(cháng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(cháng)方形；三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。
5、經(jīng)過(guò)反復辨認，幼兒對圖形的特征就會(huì )有一個(gè)比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱(chēng)圖形也有名稱(chēng)，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱(chēng)告訴他們。
三、引導他們辨認生活中的.物體所呈現出來(lái)的圖形使學(xué)習與生活聯(lián)系起來(lái)。
四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類(lèi)的小圖形貼在相對應的大圖形上面。
教學(xué)反思
通過(guò)此活動(dòng)幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì )把正方形和長(cháng)方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀(guān)察環(huán)境中的物體，發(fā)現圖形在生活中的應用，從而增加學(xué)習的興趣。
大班數學(xué)圖形教案13
一、活動(dòng)目標：
�。�1）通過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形進(jìn)行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
�。�2）在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
�。�2）發(fā)展觀(guān)察力和空間想象能力，體驗圖形分、合的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、繪本故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》PPT
2、幼兒操作的圖形材料人手一份
3、圖形轉換記錄表
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、餅干變變變
幼兒人手一塊圓形大餅干，請幼兒以品嘗的方法把圓形餅干變成各種圖形。
2、感知圓形的轉換
�。�1）講述故事情節
教師講述到“哈哈阿姨悄悄地想逃走。打開(kāi)門(mén)，發(fā)現魔法師的城堡竟然飄在空中，怎么下去呢？她摸到了口袋里的圓圓餅干處。PPT展示大鳥(niǎo)的圖形組合
提問(wèn)：哈哈阿姨用圓形餅干拼成了什么?用了哪些圖形?有半圓形嗎?圓形怎么變成半圓形？
�。�2）幼兒嘗試活動(dòng)
1請幼兒動(dòng)手變一變(折的方法)。想想用什么方法可以把圓變成半圓形？
2請幼兒用剪的方法把圓形轉換。
�。�3）教師將圓形轉換的結果記錄到圖形轉換表上。
3、感知長(cháng)方形的轉換
�。�1）講述故事情節
教師講述到“這時(shí)在門(mén)前睡覺(jué)的貓突然睜開(kāi)了眼睛�！斑�！”貓豎起爪子想撲向阿姨�！碧�，停頓，提問(wèn)：你們想會(huì )發(fā)生什么神奇的事？
幼兒根據圖畫(huà)，自由回答。
教師：原來(lái)……哈哈阿姨因為喝了魔法藥，也變的有魔法了他念了咒語(yǔ)“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。PPT展示大狗的圖形組合
�。�2）幼兒嘗試活動(dòng)
1請幼兒動(dòng)手變一變(折的'方法)。想想長(cháng)方形能變什么圖形？
2請幼兒用剪的方法把方形轉換。
�。�3）教師將方形轉換的結果記錄到圖形轉換表上。
4、感知三角形的轉換
5、感知正方形的轉換
6、感知圖形組合
�。�1）講述故事情節至機器人的出現。PPT出示機器人的圖形組合。
請幼兒欣賞，機器人的身上有哪些圖形？
�。�2）幼兒分組操作練習，鼓勵幼兒大膽的想象
用各種轉換完成的圖形，拼出一個(gè)圖形組合。
7、教師總結、結束活動(dòng)。
請你們想一想，這些圖形除了可以拼成獅子、機器人和火箭，還可以拼成什么呢？
大班數學(xué)圖形教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用多種方法將正方形、長(cháng)方形進(jìn)行等分。
2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。
3、愿意動(dòng)手嘗試，探索四等分的多種方法。
活動(dòng)準備：
教具：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
學(xué)具:幼兒用書(shū)p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長(cháng)方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解等分的含義。
1、觀(guān)看課件，激發(fā)幼兒興趣。
2、小熊分餅干的故事。
(1)教師：聽(tīng)過(guò)小熊分餅的故事嗎?這個(gè)故事說(shuō)了一件什么事呢?
(2)鼓勵個(gè)別幼兒介紹故事內容，教師作適當的補充。
3、幫小熊分餅。
(1)出示一張圓形的紙，教師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎?
(2)鼓勵個(gè)別幼兒示范分圓形。
(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?
(4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。
二、問(wèn)題解決
1、幫助麥思媽媽分蛋糕。
(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?
(2)出示圓形、長(cháng)方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(3)請個(gè)別幼兒介紹自己的分法，引導幼兒了解同伴不同的分法。
2、四等分蛋糕。
(1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。
(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?
(3)請幼兒展示并介紹分的結果，鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。
重點(diǎn)指導幼兒探索不同的分法，請個(gè)別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語(yǔ)言完整表述出來(lái)。
三、操作與拓展
1、出示教學(xué)掛圖，介紹操作內容。
(1)分蛋糕：引導幼兒用畫(huà)的方式將自己分的結果記錄下來(lái)。
(2)圈出四等分：引導幼兒用目測或動(dòng)手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來(lái)。
(3)四等分方法多：鼓勵幼兒畫(huà)出同種圖形不同的四等分方法。
2、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
3、欣賞評價(jià)。
出示圖形紙片，請幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。
四、經(jīng)驗小結：
生活中我們?yōu)榱斯�，�?jīng)常會(huì )用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學(xué)會(huì )的等分的方法用到生活中，這樣分起來(lái)又快、又公平，又可以避免發(fā)生不愉快的爭吵。
五、活動(dòng)延伸：分食物
教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請小朋友把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。
課后反思：
班級幼兒學(xué)習過(guò)二等分，在組織學(xué)習的過(guò)程中我發(fā)現幼兒對等分的活動(dòng)很感興趣，有繼續學(xué)習的愿望，所以在幼兒學(xué)會(huì )了二等分的基礎上設計了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)設計前我考慮到了活動(dòng)的`趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們在快樂(lè )的游戲中學(xué)會(huì )學(xué)習并學(xué)會(huì )圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運用課件、動(dòng)畫(huà)的手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習愿望和興趣。從整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看，幼兒表現積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學(xué)習四等分的過(guò)程中，教師由易到難的引導幼兒在探索中、動(dòng)手操作的過(guò)程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì )四等分的方法。從簡(jiǎn)單的圓形逐漸過(guò)渡到正方形再到長(cháng)方形，層層遞進(jìn)，遵循了幼兒的學(xué)習發(fā)展規律。四等分方法分享的環(huán)節，教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗幫助別人后的快樂(lè )。最后環(huán)節教師引導幼兒將學(xué)到的數學(xué)四等分的方法運用到生活中，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
活動(dòng)中也存在著(zhù)很多不足的地方，例如活動(dòng)時(shí)間的把握上，環(huán)節應該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。
大班數學(xué)圖形教案15
教學(xué)目標：
1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。
3、讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形想象的物體，初步學(xué)習從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法，培養初步的想象力與發(fā)展思維能力。
教學(xué)準備：
收集不同形狀的物體若干、制作課件、請家長(cháng)多讓幼兒見(jiàn)識一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：情景游戲師：小朋友，你們聞到了什么香味？（一間食品超市、一間面包房、一家點(diǎn)心店），我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！
�。ǘ⿺U散思維活動(dòng)師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么食品？什么形狀?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的面包是什么形狀的？展示幾種食品，引導幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征。
�。ㄈ┫胍幌霂煟涸谏钪�，你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的物品?(幼兒互相爭著(zhù)說(shuō))
�。ㄋ模┓诸�(lèi)整理活動(dòng)（出示多種形狀的物品）師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？
�。ㄒ龑в變簠^分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的'形式記錄自己的勞動(dòng)成果，并驗收區分整理的物品對不對。）
�。ㄎ澹┯梢稽c(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)1、師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎？（個(gè)別幼兒回答）2、課件展示。
師：圖形在地上打了個(gè)滾變成圓圓的皮球，還會(huì )變成什么？（課件演示圓形又變成了自行車(chē)的車(chē)輪，又變成了圓圓的小汽車(chē)，依次利用課件展示長(cháng)方形的信封變成電話(huà)機，又變成了長(cháng)方形的手機，三角形的風(fēng)箏變成降落傘，又變成航模飛機。）引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。
3、教師繼續提問(wèn)，師：你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng )造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？
隨著(zhù)疑問(wèn)的設置，引導幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng )新想象力。
�。┎僮骰顒�(dòng)師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！鼓勵幼兒自由添畫(huà)、拼貼、剪紙、捏泥，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
�。ㄆ撸┙Y束活動(dòng)展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng )新能力。
�。ò耍┗顒�(dòng)延伸鼓勵幼兒下課后，到區角把自己想象到的在未來(lái)會(huì )發(fā)明的物體畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)反思：
老師能緊緊圍繞教學(xué)目標展示活動(dòng)，以層層遞進(jìn)的設問(wèn)形式激發(fā)了幼兒創(chuàng )新思維的興趣。在活動(dòng)中，利用動(dòng)靜結合的方式，圍繞“有趣的圖形”開(kāi)展創(chuàng )新思維活動(dòng)和動(dòng)手操作活動(dòng)，亦能積極調動(dòng)幼兒的興趣，使之創(chuàng )新思維能力得到提高。老師只以一名引導者、支持者、參與活動(dòng)，引導幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，從中體驗到發(fā)散思維的樂(lè )趣。
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